Ko'zning buzilishi, diagnostikasi va tibbiy reabilitatsiyasi. Ko'zi ojizlarni reabilitatsiyasi. Bolaning ichki potentsialini safarbar qilish ko'r bolalar bilan tuzatish va reabilitatsiya ishlarida samarali omil hisoblanadi

Tiflopedagogika ko'rish qobiliyati zaif odamlarni tarbiyalash va o'qitish bilan shug'ullanadi. Ko'rish buzilish darajasiga qarab, bolalar quyidagilarga bo'linadi.

1) umuman ko'r sezgisi bo'lmagan ko'r (ko'r), yorug'lik hissi yoki qoldiq ko'rish. Ko'rish qobiliyatining darajasiga ko'ra, ikkala ko'zning mutlaq (to'liq) ko'rligi bo'lgan odamlar ajralib turadi, bunda ko'rish qobiliyati butunlay yo'qoladi va deyarli ko'r bo'lgan, yorug'lik yoki qoldiq ko'rish qobiliyatiga ega bo'lgan odamlar yorug'likning, ranglarning, siluetlarning idrokini olish imkoniyatini beradi;

2) ko'rish qobiliyati zaiflar - boshqa ko'rish funktsiyalari holatida og'ishlar bo'lishi mumkin (ranglarni idrok etish, periferik va binokulyar ko'rish).

Ko'zi ojizlik va ko'rish qobiliyati psixofizik kasalliklarning toifalari bo'lib, ular ko'rish qobiliyatini cheklashda yoki yo'qligida namoyon bo'lib, shaxsiyatni shakllantirish va rivojlantirishning butun jarayoniga ta'sir qiladi. Ko'rish qobiliyati buzilgan odamlar faoliyat, aloqa va psixofizik rivojlanishning o'ziga xos xususiyatlariga ega. Ular harakatchanlik, buzilish, motor faoliyati rivojlanishining o'ziga xosligi, fazoviy yo'nalishi, g'oyalar va tushunchalarni shakllantirishda, fan-amaliy faoliyat uslublarida, hissiy-ixtiyoriy sohaning o'ziga xos xususiyatlarida, ijtimoiy aloqada, jamiyatga integratsiyalashishda, mehnatga moslashishda namoyon bo'ladi. Tug'ma ko'rlik homilaning zararlanishi va kasalliklari tufayli kelib chiqadi yoki ba'zi ko'rish qobiliyatining irsiy o'tishi oqibatidir.

Ko'rish qobiliyati ko'rish organlari (retina, shox parda) va markaziy kasalliklarning natijasidir asab tizimi (meningit, miya shishi), undan keyingi asoratlar keng tarqalgan kasalliklar organizm (qizamiq, gripp, qizilcha), miya yoki ko'zning shikastlanishi.

Ko'rish buzilishining boshlanishi bolaning aqliy va jismoniy rivojlanishi uchun zarurdir. Ko'rish qanchalik erta bo'lsa, sezilarli darajada ikkilamchi og'ishlar, psixofizik rivojlanishning psixofizik xususiyatlari. Ko'zi ojiz bolalarda vizual mashg'ulotlarning etishmasligi asosan motor sohasiga, ijtimoiy tajriba tarkibiga ta'sir qiladi. Bunday bolalar uchun yo'naltirishning asosiy omili tovush stimulyatoridir.

Ko'zi ojiz bolalarda o'ynash, o'qish, kasbiy faoliyatni o'zlashtirishda qiyinchiliklar mavjud. Katta yoshda har kungi muammolar paydo bo'ladi, bu murakkab kechinmalar va salbiy reaktsiyalarni keltirib chiqaradi. Ba'zi hollarda ko'rlarda salbiy xarakterli belgilar paydo bo'lishi mumkin: ishonchsizlik, passivlik, o'zini o'zi izolyatsiya qilish moyilligi; boshqa holatlarda - qo'zg'aluvchanlik, asabiylashish, tajovuzkorlikka aylanish.


Tug'ilgan ko'rda diqqat, mantiqiy fikrlash, xotira, nutqning rivojlanishi odatdagidek davom etmoqda, garchi aqliy faoliyatning ba'zi o'ziga xosligi mavhum tafakkur rivojlanishining o'zgarishi bilan namoyon bo'lsa.

Ko'zi ojiz bolalarda: keyinchalik bola ko'rish qobiliyatini yo'qotgan bo'lsa, og'zaki tavsiflar orqali qayta tiklanishi mumkin bo'lgan vizual tasvirlarning hajmi shuncha ko'p bo'ladi. Agar bu bajarilmasa, vizual tasvirlarni asta-sekin yo'q qilish mavjud.

Ko'zi ojiz nogiron bolalar bilan ijtimoiy reabilitatsiya va tuzatish pedagogik ishlari asosan eshitish, teri, tebranish va boshqa analizatorlarning kompensatsion tarkibini qayta tashkil etishni o'z ichiga oladi. Kompensatsion qayta qurish asosan ko'rishning saqlanishiga bog'liq. Kichik ko'rish qoldiqlari ham yo'naltirish uchun muhimdir va bilim faoliyati chuqur ko'rish qobiliyati buzilgan odamlar.

Ko'rish to'liq bo'lmaganda reabilitatsiya ishlari bolalarda voqelikning murakkab sintetik tasvirlarini shakllantirishga imkon beradigan, ba'zan quloq, teginish, hid orqali hodisalar va ob'ektlarni kuzatishning maxsus texnikasi va usullaridan foydalanishga qaratilgan bo'lishi kerak. Idrok va idrokda katta ahamiyatga ega atrof-muhit ko'zi ojizlar va ko'zi ojizlar uchun ob'ektning shakli va hajmini aniqlashga yordam beradigan teginish hissi mavjud.

Sensor bilan bir qatorda katta ahamiyatga ega eshitish qobiliyati bor. Tovushlar yordamida ko'rish qobiliyati zaif bolalar atrof-muhitning ob'ektiv va fazoviy xususiyatlarini erkin aniqlashlari mumkin. Ko'zi ojizlar va ko'zi ojizlar uchun eshitish qobiliyatining yuqori darajasi turli xil tovush sohalarida harakat qilish zarurati bilan bog'liq. Shu sababli, ko'rish qobiliyati buzilgan bolalarni o'qitish va tarbiyalashda farqlash mashqlari amalga oshiriladi - tovushdan foydalangan holda ob'ektning xususiyatini aniqlash va baholash, murakkab tovush maydonini tahlil qilish va baholash: ovoz signallari ma'lum ob'ektlar, moslamalar, mexanizmlarga xos bo'lib, ularda yuzaga keladigan jarayonlarning namoyonidir.

Maktabda ta'lim va tarbiya paytida ko'rish qobiliyati buzilgan bolalar bilan olib boriladigan reabilitatsiya ishlari kompensatsiya jarayonlarini rivojlantirish, buzilgan funktsiyalarni tuzatish va tiklash, kognitiv faoliyatdagi kamchiliklarni bartaraf etishni ta'minlaydi. Ko'zi ojiz va ko'rish qobiliyati zaif bolalarning ko'pchiligida nutq va tafakkurning saqlanishi, kompensatsion rivojlanishning etarli darajasi yuqori darajadagi ta'lim, fikrlashni, idrokni, xotirani va boshqalarni buzish. Ko'zi ojiz va ko'zi ojiz bolalarda kognitiv-majoziy tafakkurni rivojlantirish uchun ular kognitiv-baholash, transformatsion faoliyat sifatida ko'rib chiqilishi mumkin bo'lgan o'yin, o'qish, mehnatdan foydalanadilar, bunda atrofdagi voqelik bilan o'zaro ta'sir ko'rsatiladi.

Shakllantirish uchun shaxsiy fazilatlar ko'rish qobiliyati buzilgan bolalarda oilada, maktabda va atrof-muhitdagi ijtimoiy-psixologik mikroiqlim sezilarli ta'sir ko'rsatadi, bu xayrixohlik bilan munosabatda bo'lish, tejamkorlik rejimini yaratish bilan tavsiflanadi. Shuning uchun korrektsiya va reabilitatsiya ishlarida olib boriladigan tarbiyaviy tadbirlarning butun majmui ko'zi ojiz va ko'rish qobiliyati zaif bolalarning keng imkoniyatlarini ochishga, ularda hayotda, to'laqonli ishlarda va mustaqil hayotda ishtirok etishni o'z ichiga olgan faol hayotiy pozitsiyani shakllantirishga qaratilgan bo'lishi kerak.

Shunday qilib, ko'rish qobiliyati zaif bolalar bilan ijtimoiy reabilitatsiya ishlari uyg'unlikka qaratilgan ijtimoiy rivojlanish har bir alohida holatda ko'rish buzilishi darajasi, shuningdek, bolaning psixologik va jismoniy rivojlanishi unga imkon beradigan darajada.

Ko'rlik va boshqa ko'rish buzilishlari juda muhimdir ijtimoiy muammochunki odam vizual analizator orqali barcha ma'lumotlarning 80 foizini oladi. K c kovak bilan odamlar murojaat to'liq yo'qligi ko'rishning etishmasligi, ya'ni. Ko'z yordamida ob'ektlarning shakli, ularning konturlari va yorug'ligini idrok etish qobiliyati. TO ko'rish qobiliyati past 5 dan 40% gacha an'anaviy tuzatish vositalaridan foydalangan holda eng yaxshi ko'zning ko'rish qobiliyati darajasi bo'yicha. Bunday odamlar optik tekshirgichni o'qish, yozish va boshqa vizual ishlarni muntazam ravishda olib borishadi qulay sharoitlar... Dunyoda 20 milliondan ortiq odam ko'rdir. Bu sayyora aholisining 1 foizini tashkil qiladi. 42 million odam ko'rish qobiliyatini yo'qotadi. Ularning ko'rish keskinligi 0,1 ga teng. Ular 6 metr masofada barmoqlarini sanay olmaydilar. Rossiyada qariyb uch yuz ming kishi ko'rish qobiliyatiga ega odamlar bor, ularning aksariyati umuman ko'rdir.

Ko'rish qobiliyatining ko'payishining asosiy sabablari:

Irsiy patologiyalar;

Og'riqdan keyin asoratlar va virusli kasalliklar;

Atrof-muhitning yomonlashishi;

Kasalxonalarni moddiy-texnik ta'minotining past darajasi;

Noqulay ish sharoitlari;

Jarohatlarning ko'payishi.

Vizual nuqsonlarni ikkita guruhga bo'lish mumkin:

1) progressiv, bu birlamchi va ikkilamchi glaukoma kasalliklarini, to'liq bo'lmagan atrofiyani o'z ichiga oladi optik asab, travmatik katarakt, pigmentar retinal degeneratsiya, shox pardaning yallig'lanish kasalliklari, yuqori miyopiyaning xavfli shakllari, retinal dekolma;

2) doimiy, bu mikrofaltriya, albinizm kabi malformatsiyalarni, shuningdek doimiy kasalliklar va operatsiyalarni, masalan, doimiy shox pardaning shaffofligini, kataraktani keltirib chiqaradigan oqibatlarni o'z ichiga oladi.

Ko'zi ojiz odamlar odatda bir qator muammolarga duch kelishadi, ular orasida quyidagilar keng tarqalgan:

Ko'rish qobiliyatining keskin pasayishi;

Odamlar va ob'ektlarni aniqlash qobiliyati pasaygan;

• shaxsiy xavfsizligini kuzatish qobiliyatining yomonlashishi;

Mekansal yo'nalishda qiyinchiliklar;

Qo'l va oyoqlarning dastlabki holatini tushunishda qiyinchiliklar;

Tananing holatini tushunishda qiyinchiliklar;

Kosmosdagi mavqeini tushunishda qiyinchiliklar;

Harakat yo'nalishini tushunishda qiyinchiliklar;

O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish qobiliyati pasaygan,

· Uy va jamoat ishlarida qatnashish qobiliyatining pasayishi;

Ta'lim va ish bilan ta'minlashda kam imkoniyatlar;

Daromad olish uchun kam imkoniyatlar;

O'z-o'ziga xizmat ko'rsatishni osonlashtiradigan maxsus jihozlar va qurilmalarga ehtiyoj;

Tibbiy va tibbiy yordamga ehtiyoj;


Ko'chada va transportda harakatlanishda qiyinchiliklar;

· Muloqotdagi qiyinchiliklar, muloqot doirasini toraytirish;

• ko'radiganlar tomonidan ularga nisbatan noxolis va nomuvofiq munosabat;

Bo'sh vaqtning cheklangan turlari;

Madaniy va sport tadbirlarini haddan tashqari cheklash;

Bog'langan kayfiyat.

Boshqa tomondan, ko'zi ojizlarni ijtimoiy reabilitatsiya qilishning ko'plab muammolari mavjud, ular orasida quyidagilar ajralib turadi:

Ko'zi ojiz nogironlarni ijtimoiy reabilitatsiya qilish bo'yicha maxsus uslubiy adabiyotlarning etishmasligi;

Ushbu sohaga ixtisoslashgan reabilitatsiya mutaxassislarining etishmasligi;

Ko'zi ojizlar jamiyatini etarli darajada idrok etmasligi va texnik vositalar bilan jihozlanmaganligi sababli odatdagi ta'lim muassasalarida ko'zi ojizlarni o'qitishdagi qiyinchiliklar;

· Ta'lim muassasalarida o'qish imkoniyati yo'qligi, uydan uzoqda joylashganligi va egallashi mumkin bo'lgan kasblarni tanlamasligi;

Tibbiy ko'rik va reabilitatsiyada ko'r va ko'zi ojiz nogironlarning ehtiyojlari va talablarini maksimal darajada qondiradigan bunday ijtimoiy tuzilmaning yo'qligi;

Ko'zi ojizlarning mehnatda ishtirok etishining past darajasi va ijtimoiy faoliyat, ish haqi va pensiyalar, uzoq muddat foydalaniladigan tovarlarning kam iste'moli, yashashga yaroqsiz sharoitlar, oilaviy ahvol, ta'lim.

Shu sababli, ko'zi ojiz odamlarni ijtimoiy himoya qilishning ustuvor yo'nalishlari qatoriga quyidagilar kiradi:

· Tibbiy yordam va reabilitatsiyani takomillashtirish;

Ish bilan ta'minlash va kasbiy ta'lim muammolarini hal qilish;

Nogironlar va ularning oilalarining moddiy ahvolini yaxshilash;

· Reabilitatsiya markazlari tarmog'ini mustahkamlash;

Ixtisoslashtirilgan o'quv yurtlari va korxonalar tarmog'ini mustahkamlash;

Moddiy yordamni ko'paytirish;

Nogironlarni yashash joylari bilan ta'minlash uchun ijtimoiy imtiyozlarni kengaytirish;

Soliqlar va boshqa imtiyozlarni to'lash uchun ijtimoiy nafaqalarni kengaytirish.

Ko'zi ojizlarni ijtimoiy reabilitatsiya qilish masalalari uzoq vaqt davomida ko'zi ojizlar jamiyati tomonidan hal qilindi. Boshlang'ich, tibbiy, psixologik, mehnat reabilitatsiyasi ijtimoiy reabilitatsiyaning ajralmas qismi sifatida Butunrossiya Ko'zi ojizlar jamiyati korxonalarida va hududiy boshlang'ich tashkilotlarda to'liq amalga oshirildi. Bugungi kunda ushbu korxonalar ko'zi ojiz odamlarga ularga texnik vositalar, uy sharoitlari va reabilitatsiya vositalari bilan ta'minlashda yordam bera olmaydi. Korxona rahbarlari va hududiy boshlang'ich tashkilotlar mutaxassislari ko'rish qobiliyatini yo'qotgan odamga faqat psixologik yordam ko'rsatishadi. Bugungi kunda ko'zi ojizlar uchun yangi turdagi reabilitatsiya markazlari barpo etilmoqda. Hozirgi kunda Rossiyada ko'zi ojizlarni reabilitatsiya qilish bo'yicha to'rtta markaz mavjud - Volokolamskiy, Sankt-Peterburg, Nijegorodskiy, Biysk. Ular kompleks reabilitatsiya qilishadi (Zozulya T.V., Svistunova E.G., V.V. Cheshihina va boshqalar, 2005, 257 - 258 betlar):

Tibbiy - ko'rish funktsiyasini tiklashga, qoldiq ko'rishning oldini olishga qaratilgan;

Tibbiy-ijtimoiy - tibbiy-sog'lomlashtirish, madaniy va rekreatsion tadbirlar majmui;

Ijtimoiy - ko'rlarning ijtimoiy integratsiyasi uchun shart-sharoitlarni yaratish va ta'minlashga, yo'qolgan ijtimoiy aloqalarni tiklashga qaratilgan chora-tadbirlar majmui; o'z-o'ziga xizmat qilishning boshlang'ich ko'nikmalarini tiklash va shakllantirish, jismoniy va ijtimoiy muhitga yo'naltirish, Brayl tizimida o'qitish;

Shaxsning psixologik - psixologik tiklanishi, ko'rlik sharoitida hayotga tayyorgarlik jarayonida shaxsiyat xususiyatlarini shakllantirish;

Pedagogik - o'qitish va ta'lim;

Kasbiy - sog'liqni saqlash, malaka, shaxsiy moyillik darajasiga muvofiq kasbiy yo'naltirish, kasbiy tayyorgarlik va ishga joylashish;

Texnik vositalarni ishlab chiqish va amalga oshirish, ularni ko'rlarga berish.

Shunday qilib, ko'zi ojizlarni ijtimoiy reabilitatsiya qilish zamonaviy davlat va jamiyatning eng muhim vazifasidir, uni kompleks chora-tadbirlar va birgalikdagi sa'y-harakatlar yordamida hal qilish mumkin.

Tibbiy va ijtimoiy ekspertiza (XEI) va vizual patologiyasi bo'lgan odamlarni reabilitatsiya qilish milliy nogironlik kontseptsiyasining asosiy qoidalariga va XEIning umumiy pozitsiyalariga asoslanadi.

Nogironlikning zamonaviy kontseptsiyasining asosiy qoidalari va nogironlarga nisbatan davlat siyosati "to'g'risida" Federal qonunida aks etgan ijtimoiy himoya "nogironlar" tushunchasining yangi talqini va nogironlikni aniqlashning yangi mezonlarini o'z ichiga olgan "Rossiya Federatsiyasida nogironlar" (1995 yil 24 noyabrdagi 181-sonli qaror).

"Nogiron"- tanadagi funktsiyalarning doimiy ravishda buzilishi, kasalliklar, shikastlanishlar yoki nuqsonlarning oqibatlari bilan bog'liq bo'lgan, hayotning cheklanishiga olib keladigan va uning ijtimoiy himoyasini talab qiladigan sog'liq bilan kasallangan odam."

"Hayotiy faoliyatni cheklash - Sog'liqni saqlash buzilishi tufayli shaxs tomonidan o'zini o'zi xizmat qilish, harakat qilish, yo'naltirish, aloqa qilish, ularning xatti-harakatlarini boshqarish, o'qish, ishlash va o'ynash qobiliyatini (bolalarda) to'liq yoki qisman yo'qotish. "

Tibbiy va ijtimoiy ekspertiza - tananing funktsiyalarining uzluksiz buzilishi bilan sog'liqni saqlash buzilishidan kelib chiqadigan nogironlikni baholash asosida tekshirilayotgan shaxsning ijtimoiy himoya choralariga, shu jumladan reabilitatsiyaga bo'lgan ehtiyojini aniqlash.

Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 13.08.96 yildagi 965-sonli "Fuqarolarni nogiron deb tan olish tartibi to'g'risida" qaroriga muvofiq nogironlik XEI muassasalari (byurolari) tomonidan belgilanadi. Sog'liqni saqlash buzilishining og'irligiga va hayotning cheklanish darajasiga qarab, nogiron deb tan olingan shaxsga nogironlikning I, II yoki III guruhi tayinlanadi, 16 yoshga to'lganda (1999 yildan - 18 yoshgacha) - "nogiron bola" toifasi.

Barcha zarur diagnostika va davolash choralari ko'rilgandan keyin nogironlikni aniqlash uchun XEI Byurosiga murojaat qilish masalasi tibbiy muassasalarda ko'rib chiqiladi.

Nogironlik guruhini va sababini aniqlashdan tashqari, XEI institutlari nogironligi bo'lgan odamlarni ijtimoiy himoya qilish shakli sifatida individual reabilitatsiya dasturlarini ishlab chiqish uchun javobgardir.

Nogironlarni reabilitatsiya qilish - tana funktsiyalarining uzluksiz buzilishi bilan sog'liqni saqlashning buzilishi tufayli nogironlarning yo'q qilinishiga yoki to'liq qoplanishiga qaratilgan tibbiy, psixologik, pedagogik, ijtimoiy-iqtisodiy choralar jarayoni va tizimi.

Reabilitatsiya maqsadlari - nogironning ijtimoiy holatini tiklash, moddiy mustaqillikka erishish va uning ijtimoiy moslashuvi.

Nogironlikning ta'rifi klinik, funktsional, ijtimoiy, kasbiy, psixologik omillar kompleksini batafsil baholashga asoslanadi. Shu bilan birga, nafaqat tibbiy va ijtimoiy holatning yo'qolishi yoki buzilish darajasini, balki ularning xavfsizligi, kompensatsion-moslashuvchan zaxiralari, bemorni to'liq yoki qisman reabilitatsiya qilish uchun ularni safarbar qilish imkoniyatini aniqlash talab etiladi.

Sog'liqni saqlash holatini va ijtimoiy moslashishni ob'ektiv baholash maqsadida, kompleks tekshiruv natijalari, funktsional va laboratoriya tadqiqotlari, bemorni tekshiring va u bilan suhbatlashing, kerakli hujjatlarni tahlil qiling.

Oftalmik tekshiruvdan foydalanishni o'z ichiga oladi umumiy qoidalar XEI, lekin ayni paytda o'ziga xos xususiyatlarga ega.

Vizyon - eng murakkab psixofiziologik jarayon, uning foydasi insonning normal hayoti uchun zarurdir, chunki tashqi dunyo haqidagi ma'lumotlarning 90% vizual analizator orqali keladi. Hayotiy faoliyatning cheklanishiga olib keladigan vizual kasalliklar turli oftalmopatologiya tufayli kelib chiqishi mumkin, bu kasalliklar, rivojlanish anomaliyalari, turli xil tuzilmalar kabi shikastlanish oqibatidir. ko'zoynak va uning qo'shimchalari va vizual analizatorning markaziy, intrakranial qismlari.

Oftalmik patologiyasi bo'lgan odamlarning MSE da klinik va funktsional diagnostika va prognozni quyidagi omillarni hisobga olgan holda aniqlash kerak:

  • irsiy yuk;
  • kasallikning anamnezi va kataminezi, uning rivojlanish xususiyatlari;
  • ko'rish buzilishining boshlanish vaqti;
  • oftalmopatologiyaning nozologik shakli;
  • ko'rish organidagi tarkibiy o'zgarishlarning batafsil tavsifi;
  • vizual funktsiyalarning holati va dinamikasi;
  • optik-asabiy apparatlarning elektrofizyologik xususiyatlari;
  • vizual ishlash to'g'risidagi ma'lumotlar;
  • tananing boshqa organlari va tizimlarining birga keluvchi patologiyalari haqida ma'lumot;
  • reabilitatsiya davolash, ko'rish tuzatish imkoniyati va samaradorligini baholash natijalari.

Ijtimoiy omillardan kelib chiqib, yoshi, oilaviy holati, yashash sharoiti, ma'lumoti, kasbi, ish tajribasi, xarakteri hisobga olinishi kerak mehnat faoliyati... Bemorning psixologik xususiyatlari va turli xil ijtimoiy yordamga bo'lgan ehtiyoj ham baholanadi.

Bunday kompleks tahlil natijalarini hayotiy faoliyatning asosiy toifalari mazmuni bilan taqqoslash asosida hayotiy faoliyatdagi cheklashlar mavjudligi va darajasi, nogironlik mavjudligi to'g'risida xulosa chiqariladi.

Vizual buzilish hayotning deyarli barcha ko'rinishlariga salbiy ta'sir qiladi, ammo bu ta'sir darajasi boshqacha.

Odamning harakat qilish, o'ziga xizmat qilish, yo'naltirish, muloqot qilish qobiliyati asosan asosiy ko'rish funktsiyalari - ko'rish keskinligi va ko'rish maydoniga bog'liq.

Vizual funktsiyalar test sinovlarining mono va binokulyar namoyishi bilan aniqlanadi, ammo MSE bilan buzilishning og'irligi, yaxshi ko'radigan yoki optimallashtirilgan tuzatish sharoitida ko'rish yoki ko'rish qobiliyatining holati bilan baholanadi.

Vizual analizatorning ishlash va o'qishning aniq vazifalariga nisbatan imkoniyatlarini baholash yanada murakkabroq. Vizual funktsiyalarni tahlil qilish, hayotiy faoliyatning barcha toifalari uchun, masalan, o'tkirlik va ko'rish maydoni kabi, faoliyatni amalga oshirish uchun alohida ahamiyatga ega bo'lgan vizual analizatorning boshqa funktsiyalarini baholash talab etiladi. har xil turlari, shuningdek, vizual ish, shuningdek umumiy va kasbiy tayyorgarlik. Ushbu funktsiyalarga yorug'lik (temp) sezgirligi, ranglarni idrok etish, binokulyar ko'rish, ko'rish keskinligi, turar joy, ko'rish charchoqlari, ko'rish samaradorligi va boshqa oftalmoergonomik xususiyatlar kiradi.

Ba'zida, ayniqsa ametropiya, markaziy asab tizimining kasalliklari, ko'z mushaklarining disfunktsiyalari, optik-asabiy apparatlar patologiyasi, hatto ko'rish qobiliyati va ko'rish maydonining nisbatan yaxshi ko'rsatkichlariga ega bo'lsa ham, patologik vizual charchoq vizual ishlarni, shu jumladan kompyuterlardan doimiy foydalanishni talab qiladigan ishlarni kamaytiradi. Yuqori ametropiya, bir ko'zli, nistagmali odamlarda kompyuter texnologiyalaridan doimiy foydalanish bilan bog'liq vizual ishlarni bajarish qobiliyati cheklangan.

Ko'zning gidro- va gemodinamikasi holati to'g'risidagi ma'lumotlar, ayniqsa katta jismoniy va neyro-emotsional stress bilan bog'liq ishlarni bajarish qobiliyatini baholashda katta ahamiyatga ega.

Nogironlikni aniqlashda vizual analizatorning holati to'g'risida muhim ma'lumotlar elektrofizyologik tadqiqotlar (EPI) yordamida olinadi, bu funktsional holatni sifatli va miqdoriy baholashga imkon beradi. turli bo'limlar va vizual asab tizimining tarkibiy qismlari.

EPI jarayonida olingan ma'lumotlar, optik asab va to'r pardasi kasalliklarida vizual tekshiruvlar (oftalmoskopiya, oftalmobiomikroskopiya, oftalmoxromoskopiya) o'zgarishlarni aniqlay olmagan holatlarda va faqatgina EPI patologik jarayonning mavjudligini, lokalizatsiyasini va jiddiyligini aniqlashga imkon beradi. EPI natijalari fundus tuzilmalarini vizual tekshirishning iloji bo'lmaganda, sinish muhitini ochish uchun bir xil darajada zarurdir.

Hisobga olgan holda vizual analizatorning funktsional holatini integral baholash Xalqaro tasnif ko'rish qobiliyatining buzilishi (ICD 10 versiyasi. JSST, Jeneva) uning funktsiyalari buzilishining 4 darajasini ajratishga imkon beradi:

  1. - past,
  2. - o'rtacha,
  3. - ko'rishning past darajasi,
  4. - amaliy yoki mutlaq ko'rlik (26.1-jadval).

Yuqorida keltirilgan barcha pozitsiyalarni kompleks baholash nogironlik darajasini, nogironlikning mavjudligini va uning guruhini nogironlikning umumiy mezonlariga muvofiq aniqlash imkonini beradi.

Og'irligiga qarab, 3 darajadagi nogironlik darajasi ajratiladi, ularning bahosi yuqorida sanab o'tilgan sakkizta hayotiy faoliyatning har biri uchun xususiyatlarga ega, ammo hayotiy faoliyatning ko'p toifalariga xos bo'lgan ushbu cheklovlarning asosiy xususiyatlari mavjud.

I darajali cheklovlar - engil yoki o'rtacha talaffuz qilish - agar bemor muayyan yoki boshqa turdagi hayotiy faoliyatni muayyan qiyinchiliklar bilan va asosan yordamchi vositalar yordamida tana funktsiyalarining o'rtacha og'ir zo'ravonlik buzilishi bilan bog'liq holda amalga oshirsa.

II daraja cheklovlari - ifoda etilgan - nafaqat yordamchi vositalarni, balki boshqa odamning yordamini yoki tananing funktsiyalarini doimiy buzilishlari tufayli yuzaga keladigan maxsus (mashg'ulot, ish uchun) sharoitlardan foydalanish kerak bo'lganda.

Cheklovlar III daraja - Aniq ifoda etilgan - bemorning hayotning asosiy toifalarini mustaqil ravishda mustaqil ravishda bajara olmasligi va tananing funktsiyalarining sezilarli darajada uzluksiz buzilishi tufayli boshqa odamlarga doimiy qaramligini aniqlang.

Nogironlikning og'irligiga qarab va funktsional buzilishlar, shuningdek, ijtimoiy himoya va yordam choralariga ehtiyojni hisobga olgan holda, nogironlikning uchta guruhidan biri tashkil etiladi.

I guruh nogironi Salomatlik yomonlashganda, tananing doimiy, sezilarli darajada buzilishi bilan hayotning asosiy toifalarini sezilarli darajada cheklashga olib keladigan vaziyatni aniqlang.

Ko'zi ojiz nogironlarning har ikkala ko'zida amaliy yoki mutlaqo ko'rlik bilan I guruh nogironligi belgisi mavjud.

II guruh nogironi Salomatlik tananing aniq buzilishi bilan yomonlashganda, hayotning aniq cheklanishiga olib keladi.

Ko'rish qobiliyatining buzilishi bo'lsa, nogironlikning II guruhini aniqlash uchun alomat - bu ko'rish qobiliyatining yuqori yoki past darajasida ko'rish qobiliyati yolg'iz yoki ikkala ko'zda.

III guruh nogironi sog'lig'ining yomonlashishi holatida tananing engil disfunktsiyasi bilan belgilanadi, bu hayotning o'rtacha og'ir cheklanishiga olib keladi.

Oftalmopatologiya bilan og'rigan odamlarda III guruh nogironligi asosan mehnat qobiliyati, kasbiy faoliyati cheklangan, ko'rish qobiliyati o'rtacha yoki pastligi yoki boshqa ko'rish qobiliyatiga bog'liq bo'lgan hollarda belgilanadi.

Nogironlarning mavjudligi va guruhini aniqlashda, ko'rish organining holatidan tashqari, ko'plab ijtimoiy va psixologik omillar, klinik va reabilitatsiya prognozi.

XEIning muhim vazifasi, nogironlikni aniqlashdan tashqari, bemorlarni reabilitatsiya qilish uchun individual dasturni shakllantirishdir.

Tibbiy-profilaktika muassasalari, ijtimoiy yordam xizmatlari, nogironlarning o'zlari va ularning oilalari, turli xil korxonalar, ishlab chiqarish korxonalari, shuningdek, ko'zi ojizlar jamiyatining kengashlari va korxonalari ko'rish qobiliyati zaiflarni reabilitatsiya qilish tadbirlarini amalga oshirishda ishtirok etishlari kerak.

Rossiyada ko'r va ko'zi ojiz nogironlarni tibbiy va ijtimoiy reabilitatsiya qilishning ilmiy asoslangan tizimi yaratildi, unga tibbiy, psixologik, ijtimoiy, pedagogik, kasbiy va mehnat choralari kompleksi, bosqichma-bosqich va o'zaro bog'langan qo'llanilishi sog'liqni saqlash, mehnat qobiliyatini, hayotning boshqa turlarini va ijtimoiy integratsiyasini tiklashga yordam beradi.

Reabilitatsiya tadbirlari kompleksida asosiy rol o'ynaydi reabilitatsiya davolash... Mahalliy oftalmologiya, ayniqsa, oftalmik jarrohlik va lazer terapiyasi yutuqlari tufayli minglab ko'zi ojizlarning ko'rish qobiliyati tiklandi.

Ko'zi ojizlarni elementar ravishda reabilitatsiya qilish ham katta ahamiyatga ega - harakatchanlikni, hissiy idrokni rivojlantirish, fazoda yo'naltirish, o'z-o'ziga xizmat qilish, uy xo'jaligini boshqarish, nuqta bilan yozilgan Brayl alifbosida yozishni va o'qishni o'rgatish (bu alifboning harflarini belgilash uchun etarli bo'lgan oltita konveks nuqta birikmasidan 63 ta belgi yaratishga imkon beradi. tiflotexnika vositalarini o'zlashtirish (inglizcha tyhlos - ko'r) - ko'rishning qisman yoki to'liq yo'qolishini qoplaydigan asboblar, qurilmalar va tizimlarning to'plami, raqamlar, tinish belgilari, shuningdek matematik va musiqiy belgilar.

Psixologik tuzatish, psixologik zaiflikni bartaraf etish nogironlarni reabilitatsiya qilishda muhim yordam beradi.

Boshlang'ich reabilitatsiyani amalga oshirish uchun maxsus maktablar yaratildi va ko'zi ojizlar uyushmasi kengashlari va korxonalarida tegishli xizmat tashkil etildi.

Ijtimoiy va mehnat reabilitatsiyasi uchun zarur bo'lgan ko'zi ojizlar va ko'zi ojizlar uchun kasbiy tayyorgarlik yoki ularni qayta tayyorlash maxsus texnik maktablarda va kasb-hunar maktablarida, ular mavjud kasblarni egallagan joylarda, shuningdek bevosita ko'zi ojizlar uyushmasi korxonalarida amalga oshiriladi.

Ko'zi ojiz bolalar umumiy o'rta ta'lim oladigan maxsus maktab-internatlarda boshlang'ich reabilitatsiya kursidan o'tishadi. Ushbu maktablarda ta'lim va tarbiya bolalarning rivojlanish xususiyatlariga asoslanadi turli shakllarda ko'rish buzilishi. Ko'r va ko'zi ojiz bolalar uchun alohida maktablar mavjud. Maktablarda ta`lim standart va maxsus dasturlar bo'yicha tiflopedagogika printsiplari asosida olib boriladi. Maktab-internatlarda politexnik yo'naltirilgan mehnat ta'limi ham olib boriladi. Maktab-internat bitiruvchilari ko'zi ojiz jamiyatlar korxonalarida yoki davlat korxonalarida ishlaydi. Ularning aksariyati oliy yoki o'rta maxsus o'quv yurtlarida o'qishni davom ettirmoqda va bitiruvdan keyin xalq xo'jaligining turli sohalarida ishlashmoqda.

Ko'z nogironligi bo'lgan nogironlarni samarali har tomonlama reabilitatsiya qilish umumiy ko'rish va olish uchun teng imkoniyatlarga va ko'rish qobiliyatiga ega bo'lish uchun zamin yaratadi. maxsus ta'lim, ko'p qirrali rivojlanish, zamonaviy ishlab chiqarish va jamiyatning ijtimoiy hayotida faol ishtirok etish.

Ko'zi ojiz nogironlarni ijtimoiy va ijtimoiy va ekologik reabilitatsiyasi kosmosda harakatlanish va yo'nalishni saqlashga hissa qo'shadigan diqqatga sazovor joylar - taktil, eshitish va ko'rish tizimlari bilan ta'minlanadi.

Ta'sir ko'rsatadigan joylar: tutqich qo'llanmalari, tutqichli kabartmalı belgilar, brayl yoki kabartma jadvallar, relefdagi zamin rejalari, binolar va hk.; to'siqlarning oldida o'zgaruvchan pol qoplamasi.

Eshitish joylari: kirish joylaridagi ovozli signallar, radioeshittirish.

Vizual diqqatga sazovor joylar: yorqin, qarama-qarshi ranglardan foydalanib, belgilar va piktogramlar ko'rinishidagi turli xil maxsus yoritilgan belgilar; eshiklarning kontrast ranglarini kodlash va hk.; jadvallardagi matnli ma'lumotlar imkon qadar qisqa bo'lishi kerak. Ko'rish qobiliyati past odamlarning yo'llarida (zinapoyalar, liftlar, qabulxonalar, kirish joylari va boshqalar) qurilish elementlari atrof-muhitning rangi, akustik va taktil kontrasti asosida tayyorlangan namunaviy moslashuv tizimlari bilan jihozlangan bo'lishi kerak.

Vizual belgilar va boshqa vizual ma'lumotlar ularni haddan tashqari ko'pligini oldini olish uchun etarlicha o'ylab topilgan bo'lishi kerak, bu "issiqxona" sharoitlarini yaratishga va mekansal yo'nalish qobiliyatlarini yo'qotishga yordam beradi.

Ko'zi ojiz nogironlarning ijtimoiy integratsiyasi uchun ijtimoiy reabilitatsiya choralari katta ahamiyatga ega. Ushbu tadbirlarni amalga oshirish uchun ko'zi ojizlarni yordamchi tiflotexnika vositalari bilan ta'minlash zarur:

Harakat va yo'nalish uchun (tayoqcha, yo'naltirish tizimlari - lazer, yorug'lik va boshqalar)

O'z-o'ziga xizmat qilish uchun - madaniy, maishiy va iqtisodiy maqsadlar uchun ishlatiladigan vositalar (oshxona jihozlari, ovqat tayyorlash uchun vositalar, bolaga g'amxo'rlik qilish va boshqalar).

Axborot ta'minoti, o'qitish uchun (Brayl yozuvida o'qish, yozish uchun moslamalar va qurilmalar, "gapirish kitobi" tizimlari, maxsus kompyuter qurilmalari va boshqalar)

Mehnat faoliyati uchun - mehnat faoliyati turiga qarab ishlab chiqarish bilan ta'minlanadigan tifo vositalari va moslashuvlar.

Ko'rish qoldig'i va ko'rish qobiliyati zaif bo'lganlar uchun ko'rish tuzatishining maxsus vositalari kerak: kattalashtiruvchi qo'shimchalar, loupes, giperokulyar, teleskopik ko'zoynaklar, shuningdek uy-ro'zg'or, maishiy va axborot maqsadlaridagi ba'zi tiflotexnika vositalari.

Tiflotexnika vositalaridan foydalanish boshqa reabilitatsiya tadbirlari bilan bir qatorda, ko'p qirrali rivojlanish, madaniy darajani ko'tarish, oshkor qilish uchun teng imkoniyatlar va huquqlarga erishish uchun zamin yaratadi. ijodkorlik ko'r odamlar, ularning zamonaviy ishlab chiqarish va ijtimoiy hayotdagi faol ishtiroki.

Ko'rish nogironligi bo'lgan odamlar transportdan mustaqil ravishda foydalanishga majbur bo'lganda muayyan qiyinchiliklarga duch kelishadi. Ko'zi ojizlar uchun bu etarli darajada muhim bo'lgan texnik vositalar emas - og'zaki, ovozli (yo'naltirish, xavf haqida ogohlantirish va boshqalar).

Transport vositasidan foydalanishda ko'rish qobiliyati zaif odam ko'rsatkichlarning hajmini o'zgartirishi, rang gamutining kontrastini, ob'ektlarning yoritilishining yorqinligini, transport vositalarini ishlatishga, ularni ishlatishga, transport vositalarini va moslamalarni farqlashga, yoritishga (yorug'lik taxtalari, chegaraning kontrast rangi - yuqori va pastki - zinapoyalarga, qirralarga) ega bo'lishi kerak. platformalar va boshqalar)

To'liq ko'rish qobiliyatini yo'qotgan odam uchun jamoat transportidan faqat yordam bilan foydalanish mumkin.

Ko'zi ojiz va ko'zi ojiz nogironlarni reabilitatsiya qilishda, ularni ijtimoiy himoya qilish sifatini oshirishda va qamrov doirasini kengaytirishda muhim rol o'ynaydi. ijtimoiy xizmatlar Rossiya Federatsiyasida eng ko'p ko'rilgan Butunrossiya Ko'zi ojizlar jamiyatida o'ynaydi turli shakllar ijtimoiy reabilitatsiya, ularning integratsiyasini rag'batlantirish. VOS tizimida ko'zi ojizlarning funktsional imkoniyatlarini hisobga olgan holda mehnatni tashkil qilish uchun maxsus sharoitlar yaratilgan sanoat korxonalari va birlashmalarining keng tarmog'i mavjud.

"Rossiya Federatsiyasida nogironlarni ijtimoiy himoya qilish to'g'risida" federal qonunida ko'rish qobiliyati zaif nogironlar uchun imtiyozlar belgilangan. Ko'zi ojiz nogironlar maishiy texnika, ijtimoiy moslashuv uchun zarur bo'lgan tifloidalar bilan ta'minlangan. emc-dan foydalanishga, farqlashga, transport vositalari va qurilmalarni farqlashga imkon bering (zamonaviy yorug'lik) xulosa

Inson hayotining asosiy sohalari - bu ish va hayot. Sog'lom odam atrof-muhitga moslashadi. Nogironlar uchun hayotning ushbu sohalarining o'ziga xos xususiyati shundaki, ular nogironlarning ehtiyojlariga moslashtirilishi kerak. Atrof-muhitga moslashish uchun ularga yordam kerak: ular mashinaga bemalol etib borishlari va ishlab chiqarish operatsiyalarini bajarishlari uchun; o'zlari tashqi yordamisiz uydan chiqib, do'konlar, dorixonalar, kinoteatrlarga tashrif buyurib, ko'tarilishlar va o'tishlarni, zinapoyalarni, ostonalarni va boshqa to'siqlarni engib o'tishlari mumkin edi. Nogiron bularning barchasini engib chiqishi uchun uning yashash joyini iloji boricha qulayroq qilish kerak, ya'ni. atrof muhitni nogironning imkoniyatlariga moslashtiring, shunda u o'zini teng sharoitda his qiladi sog'lom odamlar va ishda, uyda va jamoat joylarida. Bu nogironlar, keksalar - jismoniy va aqliy zaiflikdan aziyat chekadiganlarning barchasiga ijtimoiy yordam deyiladi.

Shaxsni ijtimoiy reabilitatsiyasi - bu uning ijtimoiy muhit bilan o'zaro munosabatlarining murakkab jarayoni bo'lib, natijada shaxsning xususiyatlari ijtimoiy munosabatlarning asl sub'ekti sifatida shakllanadi.

Ijtimoiy reabilitatsiyaning asosiy maqsadlaridan biri bu moslashish, odamni ijtimoiy haqiqatga moslashtirishdir, bu ehtimol mumkin bo'lgan shartdir normal ishlashi jamiyat.

Biroq, ijtimoiy reabilitatsiyaning odatiy jarayonidan tashqarida bo'lgan, oxir oqibatda shaxsning ijtimoiy munosabatlar tizimidagi o'rni, uning ijtimoiy faoliyati bilan bog'liq bo'lgan haddan tashqari holatlar bo'lishi mumkin.

Odamning asosiy muammosi nogironlar Uning dunyo bilan aloqasi yotadi, lekin harakatchanlikni cheklashda, boshqalar bilan aloqa qilishda kambag'allikda, tabiat bilan cheklangan aloqada, madaniy qadriyatlardan foydalanishda, ba'zan esa boshlang'ich ta'limda. Ushbu muammo nafaqat ijtimoiy, jismoniy va ruhiy salomatlik bilan bog'liq bo'lgan sub'ektiv omil, balki ijtimoiy siyosat va keng tarqalgan ijtimoiy ongning natijasidir, bu nogironlar uchun imkonsiz bo'lgan arxitektura muhitining mavjudligi, jamoat transporti va maxsus ijtimoiy xizmatlarning yo'qligi.

Ko'rish funktsiyalari buzilgan bolalar ko'pincha atrofdagi odamlar bilan aloqa o'rnatishni bilishmaydi, begonalar oldida ojiz bo'lishadi, og'riqli ichki qattiqlikni ko'rsatishadi. Keyin ko'zi ojiz va ko'rish qobiliyati zaif bolalar ichki muvozanatni saqlash uchun aloqadan qochishni afzal ko'rishadi. Bunday xatti-harakatlar ijtimoiy autizmdir.

Agar odamlar bolalarning muloqot qilish istagiga javob bermasa, ularning e'tiborini sinab ko'rish zarurati qoniqmaydi. Bu noqulaylikka, o'zini namoyon qiladigan uzoq muddatli psixo-emotsional tushkunlikka olib keladi depressiv holatlar... Ko'zi ojiz bolalar o'zlariga ishonishni bas qilishadi, ular begonalashadilar. Bu, ayniqsa, butunlay ko'r bolalarda. Nogiron bola nogironligi tufayli izolyatsiya qilingan, u erkin harakat qilish va muloqot qilish imkoniyatidan mahrum.

Yolg'izlik va ijtimoiy mahrumlikdan so'ng, ular estetikaga chekinishga yordam beradi ijodiy faoliyat... Bolalar o'z qo'llari bilan she'r yozishga, tinker qilishni yoki musiqa yozishga harakat qilishadi. Ko'zi ojiz bola estetik ijodning quvonchini bilganda, u nafaqat hayotiy pozitsiyasini, balki uning hayotiga, o'zini va kamchiliklariga bo'lgan munosabatini ham o'zgartiradi. U hayotga va atrof-muhitga yanada optimistik qarashni boshlaydi. Ammo, afsuski, aksariyat hollarda, ta'lim muassasasini tugatgandan so'ng, ko'rish qobiliyati zaif odam yana oilaviy munosabatda bo'ladi.

Muloqot inson hayotini aks ettiruvchi turli xil tajribalarni etkazib beruvchi asosiy kanaldir. Ko'rish qobiliyati zaif odamning ijodiy estetik faoliyati bilan shug'ullanib, o'z ishiga javob topadigan jamoaga tushib qolganda, u muhim ahamiyatga ega bo'ladi. Ammo ko'r odamlarga yordam berilmasa, ularning ijodiy fazilatlari rivojlanmasligi mumkin. Ularni ko'rishga imkon berish kerak ijobiy tomonlar tushunchangizni topishga, hayotda o'zingizni o'rnatishga va jamiyatda o'zingizni isbotlashga yordam beradigan sizning psixikangiz.

Bolaning internatda qanday his qilishi to'g'ridan-to'g'ri tashkilot shakliga va maktab soatlaridan tashqari hayot mazmuniga bog'liq. Bolalar bilan birgalikda o'qituvchi yanada xilma-xil tadbirlarni o'tkazishga, qiziqarli narsalarni qilishga harakat qiladi. O'qituvchilar ko'rish va ko'zi ojiz bolalar bilan ishlashning quyidagi usullaridan foydalanadilar:

  • ma'ruzalar;
  • suhbatlar;
  • tanlov va kontsertlarda ishtirok etish;
  • adabiyotlarni o'qish va muhokama qilish;
  • devor gazetasining dizayni;
  • umumiy maktab ta'tiliga tayyorgarlik;
  • o'z-o'ziga xizmat qiladigan mehnat;
  • ijtimoiy foydali ish;
  • qo'llanmalar ishlab chiqarish.

Bolalar jamoada ishlashganda, ular ijtimoiy faollik va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantiradilar. Ular o'z fikrlarini ifoda etishni, bajarilgan ishlarni baholashni, boshqalarning fikrlari bilan hisoblashni va tayinlangan vazifaga javobgar bo'lishni o'rganadilar. Ushbu ko'nikmalar turli tadbirlarni tayyorlash va o'tkazish paytida rivojlantiriladi.

Maktab miqyosidagi tadbirlarni tayyorlashda ish quyidagi bosqichlarda amalga oshiriladi:

  • Materialni tanlash. Bolalar sahnalar, she'rlar, o'yinlar, qiziqarli vaziyatlar va monologlarni mustaqil ravishda tanlaydilar. O'qituvchi ularning ko'rish holatini hisobga olishi kerak.
  • Ssenariyni tuzish va muhokama qilish. Ushbu bosqich ijodiy bo'lishi kerak. Bolalar tuzatishlar kiritishlari, istaklarini bildirishlari, materialni ijodiy qayta ishlashlari mumkin. Ko'pincha, keksa odamlarni ishontirish uchun bolalar juda muhim izohlar berishlari mumkin.
  • Rollarni taqsimlash. Bolalar bilan qaysi rol kim uchun yaxshiroq ekanligini muhokama qilish kerak. Ba'zi bolalar baquvvat personajlarni o'ynashni, bosh rollarni o'ynashni, ommaviy chiqish qilishni yoqtirishadi, boshqalari esa so'zlarni va harakatlarini ko'proq qo'llab-quvvatlashni yoqtirishadi. Ulardan ba'zilari o'zlarining qobiliyatlaridan to'liq imkoniyatlaridan foydalanadilar, zavq bilan kuylaydilar va raqsga tushadilar. Boshqalar sahnada yordam berishni qulay his qilishadi. Kimdir to'rtta satrni eslay olmaydi, kimdir yaxshi xotiraga ega va u dasturni o'zi boshqarishi mumkin. Rollarni tayinlashda bolalarning shaxsiy xususiyatlarini, istaklarini va sog'lig'ini hisobga olish kerak.

Bolalarni biron bir tadbirni tayyorlayotganda o'qituvchining asarini ifodali tinglashiga o'rgatish foydali bo'lishi mumkin. Siz jonli nutqni tahlil qilishingiz, sahna harakati, yuz ifodalari va pantomimalar ustida ishlashingiz kerak. Bu erda tashabbuskorlik, ijodkorlik va mustaqillik uchun keng imkoniyatlar mavjud.

Bola ijobiy baho olganidan va butun jamoa qilgan ishdan xursandchilik his etgandan so'ng, u umumiy ishda ishtirok etish hissini his qiladi. U yaxshi, mehribon bo'lish istagi bilan yonadi, keyingi safar umumiy ishda ishtirok etish istagini bildiradi. Ko'rish qobiliyati zaif bolalar uchun ular haddan tashqari himoyalanmaganligi, tushunilmaganligi va tenglik sifatida qabul qilinmasligi juda muhimdir.

Kasbiy terapiya ko'zi ojizlarni ijtimoiy reabilitatsiyasini yaxshilaydi. Bolalar har qanday ishni bajarayotib, uni sevishni, tirishqoq, qat'iyatli va maqsadli bo'lishni o'rganadilar. Ular tashabbus ko'rsatadilar, tanlashni o'rganadilar maqbul usullar harakatlarni bajarish, ishni oxirigacha boshlash uchun harakat qilish. Bunday fazilatlarsiz hayotni davom ettirish mumkin emas.

Ammo bola biron bir ishni bajarishni boshlashdan oldin, u ma'lum miqdordagi bilimlarga ega bo'lishi kerak, u qandaydir harakatlarni qanday bajarishini ko'rsatishi kerak. Shunday qilib, masalan, qo'l san'ati qilish uchun, avval ko'rish qobiliyati zaif bolalar bilan tabiiy materiallarni to'plash va tekshirish kerak. Keyin o'qituvchiga novdalardagi barglarni qanday qilib katlayacak va qanday mahkamlash kerakligini ko'rsatishi kerak. Shundagina bolalar bunday harakatlarni o'zlari bajarishlari mumkin. Ish oxirida ishning maqsadga muvofiqligi, o'ziga xosligi va o'ziga xosligini baholash juda muhimdir. Bolalar, albatta, maqtovga sazovor bo'lishlari va ishlashlari uchun minnatdor bo'lishlari kerak.

Bolalarni psixologik va pedagogik reabilitatsiya qilish jarayonida quyidagi fikrlarni hisobga olish kerak.

  • bolalarning salomatlik holati;
  • ularning so'rovlari va istaklariga javob berish;
  • shaxsga yo'naltirilgan yondashuv;
  • ishning maxsus usullari va texnikasidan, darsdan tashqari mashg'ulotlarni tashkil qilishning qiziqarli shakllaridan foydalanish.

Bolalarni tez-tez maqtash kerak, chunki bu ularga ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otadi va keyingi safar biron-bir yaxshi ish qilishni xohlaydi.



mob_info