Qishloq maktabida innovatsion faoliyat. V.K. Pavlova Zamonaviy sharoitda qishloq maktablarini rivojlantirishning dolzarb yo'nalishlari
N.N.Dusmanova
Qishloq maktablarini rivojlantirishning asosiy yo'nalishlari Leningrad viloyati 2
V.K. Pavlova
Hozirgi rivojlanish yo'nalishlari qishloq maktabi V zamonaviy sharoitlar 3
E.A.Naumov, A.P.Smirnova
Rol loyiha faoliyati"Polyanskaya o'rta maktabi" 22-sonli shahar ta'lim muassasasi misolida agroekologik ta'lim va tarbiya maktab-markazida innovatsion jarayonlarni rivojlantirishda.
L.M.Sheveleva
Maktabning ekologik va o'lkashunoslik faoliyati o'quvchilar shaxsini rivojlantirish vositasi sifatida 33
L.I.Avdeeva
Lebyazhenskaya rivojlanish modelini amalga oshirish o'rta maktab ta'lim sifatini oshirish sharti sifatida 39
O.N.Chesnokova
Maktab - ijtimoiy-madaniy markaz (Leningrad viloyati, Tosnenskiy tumani "Ushakinskaya 1-sonli o'rta maktab" MOU) 47
V.V.Terentyeva, E.V.Petrova, M.V.Kurgina
Maktab ijtimoiy-madaniy markaz (Leningrad viloyati Vsevolojsk tumanidagi "Vartemyagskaya o'rta maktabi" munitsipal ta'lim muassasasi tajribasidan) 52
S.I. Bondarenko
Ixtisoslashtirilgan ta'lim jarayonida talabalarni psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlash 57
G.N.Gastol
Talabalar uchun individual marshrutlarni tashkil qilishda masofaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalanish tajribasidan 66
E.V.Tyulpanova
Masofaviy o'qitish tizimida o'qituvchi yordamchisining roli to'g'risida 70
N.N.Dusmanova
Leningrad viloyatida qishloq maktablarini rivojlantirishning asosiy yo'nalishlari
Bugungi kunda Leningrad viloyatidagi maktablarning deyarli 67 foizi qishloq joylarda joylashgan. Qishloq maktabi dastlab madaniyat markazi bo‘lib, tarbiyaviy vazifani bajaradi. Qayta qurish yillarida ko'plab qishloq klublari va madaniyat uylari, kutubxonalar yopildi, o'quvchilar soni kamaydi, yangi maktablar kamroq qurildi, qishloq aholi punktlarida ish o'rinlari kamaydi.
Ammo, barcha salbiy omillarga qaramay, viloyatdagi qishloq maktablari nafaqat o'z tarbiyaviy ahamiyatini saqlab qoldi, balki bugungi kunda tobora ko'proq asosga aylanib bormoqda. ijtimoiy rivojlanish madaniy, ma'rifiy, axborot, tashkiliy va pedagogik funktsiyalarni bajaradigan qishloqlar.
Aksariyat maktablar innovatsion rivojlanish rejimida ishlaydi. Oxirgi 3 yil davomida ko‘plab qishloq maktablari Prezident grantlariga sazovor bo‘ldi Rossiya Federatsiyasi, “Ta’lim” milliy loyihasida g‘olib bo‘lish.
Rivojlanish dasturlarida mazkur maktablar taʼlim va tarbiya markazlari, ijtimoiy-madaniy markazlar, agrar-ekologik, ekologik-oʻlkashunoslik, badiiy-estetik, sport-sogʻlomlashtirish markazlari va boshqalar sifatida koʻrsatilgan. Ular o'z o'quvchilari va ularning ota-onalari ehtiyojlarini yaxshiroq qondirishga harakat qilib, qishloq maktablarining ta'lim maydonini quradilar va kengaytiradilar. Shu bilan birga, ahamiyati ayniqsa ortib bormoqda qo'shimcha ta'lim va tarbiyaviy ishlar tizimni shakllantiruvchi yadro sifatida.
Maktablar o'zlarining asosiy vazifasini - ta'lim sifatini ta'minlash, qishloq o'quvchilarining qobiliyatlari va qiziqishlarini rivojlantirish va ularni zamonaviy ta'lim muhitida ijtimoiylashtirishni hal qilish uchun maktablar innovatsion faoliyatni dastur va loyihaviy rejalashtirishdan foydalanadilar. Jumladan, “O‘quv jarayonida axborot texnologiyalaridan foydalanish”, “Iqtidorli bolalar”, “Bolani individual qo‘llab-quvvatlash”, “Salomatlik”, “Oila”, “Ijodkorlik”, “Axborot texnologiyalaridan foydalanish” loyihalari faol amalga oshirilmoqda. asosiy va qo‘shimcha ta’lim”, “Ijtimoiy sheriklik”, “Talabalarning o‘zini o‘zi boshqarishi o‘smirni ijtimoiylashtirish usuli sifatida”, “Tabiat maktabi” va boshqalar.
Ushbu to'plamda keltirilgan materiallar Leningrad viloyatidagi bugungi qishloq maktablarini rivojlantirishning belgilangan yo'nalishlarini aniq ko'rsatib beradi va amaliy mazmun bilan to'ldiradi.
V.K. Pavlova
Zamonaviy sharoitda qishloq maktablarini rivojlantirishning dolzarb yo'nalishlari
"E.M. nomidagi Seltsovskaya o'rta maktabi" shahar ta'lim muassasasi. Melashenko» Sankt-Peterburgdan 100 km uzoqlikda joylashgan. Maktab qishloq boʻlib, 436 nafar oʻquvchidan 140 nafari 3 km dan 35 km gacha boʻlgan qishloq va qishloqlarda istiqomat qiladi. Sankt-Peterburgga unchalik uzoq emas va bizning talabalarimiz katta madaniyat markazining barcha afzalliklaridan foydalanishlari mumkin, ammo Sankt-Peterburgga borish unchalik oson emas, shuning uchun barcha ota-onalar va talabalar madaniyat bilan shug'ullanishni xohlashadi. va ilm-fan, ular yashayotgan joyda sifatli ta'lim olish. Maktab esa o‘z ishini imkon qadar ishtirokchilarning ehtiyojlarini qondiradigan tarzda qayta tashkil etishga majbur. ta'lim jarayoni: ota-onalar ham, talabalar ham.
1997 yildan beri maktab dasturiy maqsadli boshqaruv asosida faoliyat yuritib kelmoqda, chunki aynan shu yondashuv qishloq maktab o‘quvchilariga sifatli ta’lim berish, ijtimoiylashuvning samarali usullarini topish va zamonaviy ta’lim muhitida raqobatlashish imkonini beradi.
Har bir maqsadli loyihani jamoaviy ijodiy tahlil qilish an'anasi natijalarni yanada chuqurroq umumlashtirish, uni amalga oshirish bo'yicha faoliyat natijalarini aniqlash, muammolarni aniqlash va loyihani davom ettirishning ahamiyatini asoslash imkonini beradi. Natijada, ushbu rivojlanish dasturining har bir maqsadli loyihasi oldingilarining mantiqiy davomi bo'lib, aniq shakllantirilgan maqsad va o'quv jarayoni ishtirokchilarining har bir toifasi, o'quvchilarning har bir yosh guruhi uchun topshiriqlar berilgan. Kutilayotgan natijalar aniqlanadi, baholash mezonlari va mezonlari ishlab chiqiladi.
Oldingi rivojlanish dasturi uchta loyihada amalga oshirilgan:
Maktab qishloq xo'jaligi va ekologik ta'lim markazi sifatida
Qishloq maktabi - teng imkoniyatlar maktabi
Qishloq maktabi ijtimoiy moslashuv markazidir.
Taraqqiyotning oldingi bosqichidagi umumiy maqsad – maktabni agroekologik ta’lim markazi sifatida tashkil etish amalga oshirildi. O‘quvchilarni kasbga qadar va ixtisoslashtirish uchun o‘quv-moddiy baza yaratildi. Ushbu sohada maktab nafaqat mintaqada, balki Rossiyaning mintaqasi va Shimoliy-G'arbiy mintaqasida agrotexnik bilimlarni tarqatish va aholining ekologik madaniyatini shakllantirish bo'yicha targ'ibot va ma'rifiy ishlarning muvofiqlashtiruvchisiga aylandi. ; Maktabning ekologik loyihalar doirasidagi xalqaro aloqalari kengaydi; ingliz tili kabineti professor-o‘qituvchilarning pedagogik mahoratini oshirishning ilg‘or texnologiyalari markaziga aylandi; o'quvchilarni umumiy madaniy ufqlarini kengaytirish va muvaffaqiyatga erishish uchun motivatsiyani yaratish uchun turli xil qo'shimcha ta'lim turlariga jalb qilishga qaratilgan o'quv ishlari tizimining yangi konsepsiyasi yaratildi. Moliyalashtirish manbalariga turli grant dasturlarida ishtirok etish kiradi. Maktab 1999, 2001 va 2002 yillarda Ochiq jamiyat instituti (Soros fondi) tomonidan 3 ta grant olgan.
Talabalarni ijodiy guruhlarga, tadqiqot laboratoriyalariga jalb qilish, loyihalar ustida ishlash va turli tadbirlarda qatnashish o‘quv muvaffaqiyati va xulq-atvorining yaxshilanishiga olib keldi. Maktab o‘quvchilarining turli darajadagi ko‘rik-tanlovlar, festivallar, ijtimoiy ahamiyatga molik loyihalarda erishayotgan ko‘plab muvaffaqiyat va yutuqlari ijobiy natijalardan dalolat beradi. Eng muhimi:
2000 yil - maktab viloyat "Yil maktabi - 2000" tanlovi g'olibi bo'ldi.
2000 yil - maktab o'quv va eksperimental saytlarning Butunrossiya ko'rik-tanlovida ("Qishloq" nominatsiyasi) g'olib bo'ldi.
2005 yilda Dastur qabul qilindi “Qishloq maktabi ta’lim va tarbiya markazi”, uning asosiy g'oyasi sifatli ta'lim olish imkoniyatini ta'minlash, maktab o'quvchilarining salomatligini saqlash, maktabni axborotlashtirish, o'quvchilarning ijtimoiy yo'nalishini yaxshilash va ijtimoiy sheriklik doirasini kengaytirish edi.
O'qituvchilar jamoasi o'z oldiga aniq maqsadlar qo'ydi:
maktabning o‘quvchilarni agrar-ekologik tarbiyalash tajribasini inobatga olgan hamda ta’limning zamonaviy tendensiyalarini aks ettiruvchi ta’lim dasturlarini ishlab chiqish va amalga oshirish;
professor-o‘qituvchilar tarkibini innovatsion texnologiyalarga o‘rgatish;
maksimalni yaratish qulay sharoitlar umumiy rivojlanish, ta'lim va namoyon bo'lish uchun ijodkorlik maktab o'quvchilari;
maktab o'quvchilarining salomatligini mustahkamlash uchun jamiyat imkoniyatlaridan maksimal darajada foydalanish;
umumiy madaniy ufqlarini kengaytirish va muvaffaqiyatga erishish uchun motivatsiya yaratish uchun talabalarni turli xil qo'shimcha ta'limga jalb qilish.
Bugungi kunda maktab nafaqat asosiy davlat dasturlari bo'yicha ta'lim beradi, balki ta'lim dasturining invariant qismining ko'plab fanlari bo'yicha ilg'or darajada bilim olish imkoniyatini beradi ( ingliz tili, matematika, rus tili va adabiyoti, fizika) va oʻzgaruvchan qism (ekologiya, oʻsimlikchilik asoslari)ni tanlash, maxsus kurslar va tanlov kurslari tizimi orqali oʻrganadi.
2005 yildan boshlab professor-o'qituvchilar tarkibi quyidagilarga muvaffaq bo'ldi:
ta'limni tark etishni bartaraf etish va o'quv faoliyatida ijobiy yutuqlarga erishish;
psixologik mikroiqlimni yaratish va talabalarni ijtimoiy qo'llab-quvvatlash;
“Talabalarning qishloq xo‘jaligi-ekologik ta’limi” (agrar-texnologik profil), “DO‘STLAR”, “ Sog'lom tasvir hayot”, “Vatanparvar”, “Yaxshi oila – shaxs kamoloti asosi”, “Fizika, matematika, informatika o‘qitishni integratsiyalashgan maktab o‘quv-metodik markazi”;
loyihalarni takomillashtirish: “Talabalarga o‘zlashtirishlari uchun keng imkoniyatlar yaratish xorijiy tillar jahon sivilizatsiyasiga qo‘shilish yo‘li sifatida”; “O‘quv-tajriba maydonchasi, issiqxona va asalarichilikdan foydalanish bo‘yicha kompleks dastur”;
kompyuter laboratoriyasini modernizatsiya qilish;
multimedia ofisini jihozlash;
o‘qituvchilarning axborot texnologiyalari (91 foizi kompyuter savodxonligi) va kasbiy tayyorgarligi (55 foizi kurslarni tugatgan) bo‘yicha kurslarni tashkil etish, media kutubxona yaratish;
internet tarmog‘i orqali olimpiada va musobaqalarda masofaviy qatnashish uchun sharoit yaratish;
talabalarni qishloq xo'jaligi va ekologik tarbiyalash bo'yicha ishlarni davom ettirish.
Ayni paytda maktab pedagogik jamoasining barcha sa’y-harakatlari Seltso qishlog‘ida ta’lim tizimini shakllanayotgan dinamik ijtimoiy-iqtisodiy va ijtimoiy-madaniy sharoitlarni hisobga olgan holda ochiq, o‘zini o‘zi rivojlantiruvchi, tegishli huquqiy sharoitda faoliyat yurituvchi ta’lim tizimi sifatida shakllantirishga qaratilgan. , an’analar, dolzarb ehtiyojlar, mavjud salohiyatlar, hududiy hamjamiyat, oila va shaxsni rivojlantirish istiqbollari ustuvor yo‘nalishlari.
1.O‘quv dasturining maktab komponenti kengaytirildi:
Tabiiy tsikldagi qo'shimcha fanlar yoki kurslar kiritilgan:
ekinchilik asoslari
"Atrof-muhit va odamlar"
"Siz va sog'ligingiz"
mahalliy tarix, qidiruv ishlari
informatika (3, 8, 9-sinflar)
2. Tarbiyaviy ishlar tizimi qayta qurildi. Ishga maqsadli yo‘nalishlar va kichik dasturlarni kiritish orqali keng qamrovli va tizimli xususiyat kasb etdi.
Bularning barchasi talabalarning bilimlarini kengaytirish va chuqurlashtirish, ijodiy qobiliyatlarini ro'yobga chiqarish uchun qo'shimcha shart-sharoitlarni yaratish imkonini beradi.
Pedagoglar jamoasi samarali, ijodkor, o‘qituvchilar soni ko‘paymoqda, o‘quv jarayoniga yangi pedagogik texnologiyalarni faol joriy etmoqda, uslubiy saviyasini oshirishga intilmoqda, ko‘pchilik kompyuterda ishlashni o‘zlashtirgan, o‘qituvchilar soni esa o‘z imkoniyatlaridan faol foydalanmoqda. sinfda maktab media kutubxonasi o'sib bormoqda. Ko'pgina o'qituvchilarning uyda kompyuterlari bor (25 kishi - 62,5%).
Darslarida kompyuter texnologiyalaridan samarali foydalanayotgan o‘qituvchilarning fanlar bo‘yicha ulushi:
Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari yo‘nalishi bo‘yicha kurslarda qatnashishni xohlovchilar soni yil sayin ortib bormoqda.
Har yili o'qituvchilarning axborot madaniyati darajasi oshib bormoqda:
Maktabda seminarlar o‘tkaziladi, unda o‘qituvchilar axborot texnologiyalaridan foydalangan holda o‘zlarining ijodiy yutuqlari haqida gapiradilar (vizual materiallar va tarqatma materiallar, elektron taqdimotlar, uslubiy ishlanmalar namoyish etiladi).
Axborot texnologiyalari darsdan tashqari mashg‘ulotlarda, o‘qituvchilar kengashlari, konferensiyalar, taqdimotlar, o‘quvchilarning izlanish va tadqiqot faoliyatida, tajriba-sinov ishlari natijalari bo‘yicha hisobot anjumanlarida keng qo‘llaniladi.
O'qituvchilar va talabalar ma'lumot qidirish, elektron pochta va pochta dasturlari bilan ishlash va veb-sayt sahifalarini yangilash uchun Internetdan tobora ko'proq foydalanilmoqda.
Jismoniy va holatini hisobga olish ruhiy salomatlik talaba, uning moyilligi va qiziqishlari, talabani faqat o'zi bilan solishtirish, uning ta'lim motivatsiyasi holatini o'rganish individual marshrutni tanlashda xatolarni bartaraf etishga imkon beradi.
Bu bir vaqtning o'zida faoliyatning motivatsion tarkibiy qismlarini shakllantirishni ta'minlaydigan har bir kishi uchun maksimal muvaffaqiyat darajasida o'rgatish imkonini beradigan maktabning texnologiyalarni tanlashini tushuntiradi. Pedagogik texnologiyalar sinfda ichki differensiatsiyani muvaffaqiyatli amalga oshirish va tashqi farqlash uchun salbiy motivlardan qochish imkonini beradi. Diagnostik tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, o'qituvchilarning 80% dan ortig'i innovatsion texnologiyalar rejimida ishlashga qiziqish bildirmoqda.
Innovatsion texnologiyalardan foydalanish ta'lim jarayonining samaradorligi, optimalligi va ilmiyligining sifat jihatidan yangi darajasiga o'tish imkonini berdi. davomida o'qituvchilarning innovatsion madaniyatini shakllantirish so'nggi yillar talabalarning faol ishtirokida bo'lib o'tdi, chunki ularning aksariyati zamonaviy texnik vositalarni o'qituvchilarga qaraganda tezroq o'zlashtirgan. Shuni ta'kidlash kerakki, aynan axborot va kompyuter texnologiyalaridan foydalanish pedagogik motivatsiyani shakllantirishga yordam beradi, o'qituvchilarni innovatsion faoliyatga jalb qilish uchun asos bo'lib, bilimlarning tez o'sish sur'atlari o'rtasidagi ziddiyatni bartaraf etishga imkon beradi. zamonaviy dunyo Va nogironlar ularning o'quv davrida shaxs tomonidan o'zlashtirilishi, o'quvchilar bilan muloqot qilishdagi ko'plab muammolarni bartaraf etish, qishloq maktabida shaxsga yo'naltirilgan ta'limni tashkil etish yo'lida qadam tashlash.
Belgilangan muammolarni hal qilish uchun bir-biri bilan chambarchas bog'langan va bir butunlikni tashkil etuvchi loyiha va dasturlar ishlab chiqildi.
Tabiat maktabi dasturi:
"Har qanday ob-havoda ochiq havoda"
"Tabiat - sinf"
"Tabiat - salomatlik ombori".
Aynan tabiat insonga o'z-o'zidan kelishib olish, tajovuzkorlikdan xalos bo'lish, go'zallik tuyg'usini rivojlantirish, motivatsiyani oshirish va oxir-oqibatda o'rganish ko'nikmalarini ta'minlash, shakllantirish va rivojlantirish imkonini beradi.
Bu ta'lim sifatiga qanday ta'sir qiladi?
Ta'lim va tarbiya bolalarning tabiat bilan muloqot qilish orqali sog'lig'ini yaxshilash bilan parallel ravishda amalga oshiriladi, bunda vazifalar stolda o'tirganda emas, balki yurish, o'ynash, tik turish, daraxtga tayanish paytida bajariladi. Bola toza havodan nafas oladi va o'rganish bilan bir vaqtda, shuningdek, reabilitatsiya terapiyasi kursidan o'tadi.
Natijada, tabiat bilan tanishish va muloqot qilish, iqtisodiy jihatdan arzon va ayni paytda samarali usullardan foydalangan holda bolalar salomatligini saqlash va mustahkamlash orqali har qanday ta'lim muammolarini hal qilishga yordam beradigan yaxlit pedagogik jarayon mavjud.
"Do'stlik urug'lari" xalqaro rus-shved loyihasi
Ushbu loyihada maktab o'quvchilari nima qilishadi?
Shvetsiyadan olingan urug'lardan yetishtirilgan sabzavot va manzarali ekinlarning o'sishi va rivojlanishi Leningrad viloyati sharoitida kuzatiladi. Shvetsiyalik o'simlik turlari bo'yicha olingan natijalarni bizning hududimizda eng yaxshi navlardan amaliy foydalanish maqsadida o'xshash rus turlari bilan solishtirish juda qiziq.
Qanday qilib bu mashg'ulotlar ularga o'rganishga yordam beradi?
Tadqiqot davomida bolalar ma'lumotni tahlil qiladilar, asosiy qarama-qarshiliklarni aniqlaydilar, paydo bo'lgan muammolarni hal qilishni taklif qiladilar va ularni tanlaydilar. eng yaxshi variant, savollar bilan almashish, ijodiy loyiha shaklini ishlab chiqish. Natijalar asosida kuzatish kundaligi tuzadilar, ijodiy ishlarni himoya qilishga mashq qiladilar, natijalarning samaradorlik darajasini aniqlaydilar. Ular tinglovchilar oldida so'zlashadi va savollarga javob berishadi. Ularning faoliyati natijalarini baholang va muvaffaqiyatga erishish yo'llarini belgilang.
Loyiha ishtirokchilari maktabda o‘quvchilar va o‘qituvchilarning keng auditoriyasi oldida, so‘ngra Sankt-Peterburgda bo‘lib o‘tadigan “Do‘stlik urug‘lari” festivalida Shvetsiya va Rossiyadan kelgan loyiha koordinatorlari hamda boshqalar vakillari oldida chiqish qiladilar. ta'lim muassasalari shaharlar va viloyatlar. Diplom va sovg'alarni oling. Shunday qilib, bola "muvaffaqiyat holati" bilan ta'minlanadi.
"Talabalarning qishloq xo'jaligi va ekologik ta'limi" dasturi
Vazifa – yerga, tabiatga zarar yetkazmaslikni biladigan, ekologik savodxon, madaniy yerdan foydalanuvchini tarbiyalashdan iborat.
Ushbu dastur ustida ishlash tufayli talabalar zamonaviy ekologik muammolarni tushunish, bu muammolarni atrofdagi voqelikda ko'rish, ularni hal qilish yo'llarini ko'rish va har bir insonning ekologik muammolarga daxldorligini anglash qobiliyatiga erishadilar. Har bir talaba o'z imkoniyatlari va shaxsiy yo'nalishiga qarab tadqiqotchi, eksperimentator pozitsiyasini egallash imkoniyatiga ega. Ekologiya va yer resurslaridan oqilona foydalanish masalalari bilan shug'ullanuvchi olimlar bilan uchrashuvlar bolalarni qiziqtiradi; tadqiqot maktab saytida, "Ant" mikroqo'riqxonasida, Seltso qishlog'i hududida.
Ular metodologiya va tadqiqot usullari haqida asosiy tushunchaga ega bo‘ladilar, gipotezani shakllantirish, eksperimentni to‘g‘ri sahnalashtirish va tavsiflash, ishonchli natijalarni ta’minlash va xulosalar chiqarish ko‘nikmalariga ega bo‘ladilar; tajribalar natijalarini rasmiylashtirish va maktab ilmiy-amaliy konferentsiyasida nutq so'zlashni o'rganish. Agrar-ekologik yo‘nalishdagi turli tanlovlarda muvaffaqiyatli ishtirok etishi o‘quvchining kasbiy o‘zini o‘zi belgilashiga xizmat qiladi.
"Qishloq maktablari" rus-fin loyihasi
Ushbu loyiha "Shimoliy o'rmon ekotizimlari va ta'limi" Rossiya-Finlyandiya loyihasining vorisi edi.
Asosiy maqsad talabalarning ekologiya, yer va o‘rmon resurslaridan oqilona foydalanish haqidagi bilimlarini kengaytirishdir. Yer sayyorasi bizning umumiy uyimiz va biz uning xo'jayinimiz.
Ta'lim sifatiga ta'sirning tabiati:
himoya qilishda talabalarning qarashlari va faoliyatini izchil rivojlantirish muhit;
xalqaro ta'limni rivojlantirish;
talabalarning milliy tillar madaniyati sohasidagi bilimlari hajmini oshirish;
tabiatni kuzatish va almashishda barqaror rivojlanish tamoyillaridan foydalanishni oshirish.
Ushbu loyihadagi ishlar tufayli Kuopiodagi ikkita maktab (Xatsala va Vuorela) bilan hamkorlik aloqalari o'rnatildi.
Tashriflar almashinuvi natijasida talabalar:
til amaliyotida imkoniyat (ingliz tilida va nemis tillari uchrashuvlar paytida);
qo‘shni davlat madaniyati va urf-odatlari bilan tanishish;
badiiy-estetik tarbiyada tajribani joriy etish;
Finlyandiya hamkasblarining tajribasi bilan tanishish va axborot tizimlari va kommunikatsiyalaridan foydalanish bo'yicha o'z tajribasini taqdim etish.
Buning samarasi bolalarda o‘z yurti, ta’lim tizimimiz bilan faxrlanish tuyg‘ularini uyg‘otmoqda.
Kichik maktab o'quvchilari uchun "DO'STLAR" dasturi (Bo'sh vaqt, rivojlanish, o'qish, salomatlik va o'zini o'zi boshqarish)
Aksariyat ota-onalar qishloqdan tashqarida ishlashga ketganligi sababli, kunning ikkinchi yarmida bolalar deyarli nazoratsiz qoladilar. Shuning uchun birinchi bosqich talabalarining 95% GPA (kengaytirilgan kun guruhi) ga qatnashadi. Bola doimo pedagogik ta'sir zonasida bo'lib, uning xavfsizligi va sog'lig'ini (jismoniy va ma'naviy) kafolatlaydi. Ushbu dastur doirasidagi ishlar ta'lim jarayonining diqqat markazidaligi, murakkabligi va uzluksizligini ta'minlaydi.
Nafaqat uy vazifalarini sifatli bajarish, balki bo‘sh vaqtlarini mazmunli o‘tkazish, hordiq chiqarish, qiziquvchanlik mashg‘ulotlarini tashkil etish, maktab o‘quvchilarini ijtimoiy foydali mashg‘ulotlarga jalb etish uchun ham sharoitlar yaratilgan. Kuniga 2 ta issiq ovqatni tashkil qilish, haftada 3 marta basseynga tashrif buyurish, toza havoda majburiy har kuni yurish - bularning barchasi salomatlik va qattiqlashuvni saqlashni ta'minlaydi.
Maktabdan keyingi guruhdagi bolalar uchun har bir bolaning rivojlanishi uchun qulay muhit yaratilgan.
Natijada:
muvaffaqiyatli mashg'ulotlar, huquqbuzarliklar yo'q;
salomatlikni mustahkamlash;
kundalik tartibni saqlash va faoliyatingizni rejalashtirishda ishtirok etish;
o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalarini mashq qilish;
o'quv amaliyotida o'quvchilar uchun zarur bo'lgan mustaqil, guruh va individual ish ko'nikmalarini egallash;
ota-onalarning ijobiy munosabati va farzandini ushbu maktabga joylashtirish istagi;
ota-onalarning qiziqishi va bolalarning maktabda qolishlari uchun sharoit yaratish va saqlashda ularning ishtiroki.
Ekologik va salomatlik yo'li bilan "Ant" mikro-qo'riqxonasi
Innovatsion g'oyaning mohiyati:
maktab o'quv-tajriba maydonchasi - "yashil sinf", tabiiy laboratoriya bilan yagona kompleks yaratish. Chumolilar mikroqo‘riqxonasi nafaqat ilmiy-amaliy tadqiqot obyekti, balki aholi dam olish maskani hamdir.
rivojlanish zamonaviyqishloqmaktablar ...
Qishloq maktablarining holati va asosiy muammolari
Hisobot... qishloqmaktab arizaga ega bo'lishi kerak diqqat, kasblarga e'tibor qaratish, joriy V sharoitlar ... yo'nalishlaririvojlanishqishloqmaktablar Ta'lim tizimining holati va sharoitlar uning... eng muhim vazifalaridan biri maktablar V zamonaviysharoitlar; ijtimoiy muhit, ...
“Qishloq maktabi oldinga!” taraqqiyot dasturi maktabni rivojlantirish dasturini ishlab chiqish uchun normativ-huquqiy baza
Dastur... rivojlanish « Qishloqmaktab, oldinga!" Dasturni ishlab chiqish uchun normativ-huquqiy baza rivojlanishmaktablar... ixtisoslashtirilgan ta'lim sharoitlarqishloqmaktablar". ■ O'qituvchilar maktablar ishtirok etdi... Yutuq zamonaviy ta'lim sifati yo'nalishlari Voqealar...
Shunga o'xshash hujjatlar
Maktab o'quvchilariga ta'lim sifatini oshirish muammosini hal qilish yo'llarini o'rganish. Maktablarni malakali kadrlar bilan ta’minlash, qishloq o‘qituvchilarining turmush sharoitini yaxshilash, o‘qitishning texnik vositalarini joriy etishga qaratilgan tadbirlarni ko‘rib chiqish.
maqola, qo'shilgan 05/20/2017
Qishloq maktab o'quvchilarining ijodiy faolligi va mustaqilligini rivojlantirish, o'z-o'zini bilish hayotning sub'ekti sifatida. O'quvchilarni o'quv va mehnat qishloq xo'jaligi ishlariga jalb qilish. Integratsiya texnologiyalarini o'quv jarayonida qo'llash.
Kontseptsiyani o'rganish zamonaviy ta'lim va maqsadlar kasbiy faoliyat o'qituvchilar. Ta'limda innovatsion texnologiyalarning xususiyatlari va afzalliklarini tahlil qilish. Maktab darslarida Internetdan foydalanishning afzalliklari va maqsadga muvofiqligini asoslash.
maqola, 19.01.2018 qo'shilgan
Rivojlanish uchun kontseptual asos rus tizimi ta'lim. G'arb qadriyatlarining ta'siri axloqiy fazilatlar talabalar. Ehtiyojni asoslash asosiy tadqiqot ta'limning yangi kontseptsiyasini ishlab chiqishga qaratilgan pedagogika sohasida.
maqola, 06/08/2018 qo'shilgan
Qishloq joylaridagi umumta'lim maktablarida o'qiyotgan o'quvchilar soni. Oliy ta'limga Boloniya jarayonini joriy etish. Yagona Evropa ta'lim makonini shakllantirish. Aspiranturada ilmiy-pedagogik xodimlarni tayyorlash.
maqola, 21/01/2018 qo'shilgan
Ta'lim tizimining shakllanish jarayoni va bu o'zgarishlarning tarixning turli davrlaridagi maktablar Ustavlarida aks etishi. Rossiyada ta'lim tizimini tartibga solishga birinchi urinish - yuz gumbazli sobor. Ta'limni vaqtinchalik demokratlashtirish, sotsialistik davr islohotlari.
kurs ishi, qo'shilgan 08/29/2018
Qishloq maktab o‘quvchilarini o‘qitishga integratsiyalashgan-differensial yondashuvning mohiyati. Qishloq joylarda ta'limni rivojlantirishning mavjud va prognoz qilinayotgan tendentsiyalari. Qishloq maktab o‘quvchilarini integrativ-differensiallashgan yondashuv nuqtai nazaridan o‘qitish konsepsiyasini ishlab chiqish.
O'tish o'rta maktab Rossiya Boloniya deklaratsiyasining tamoyillari va uning ta'lim sifatiga e'tibori. Pedagogika fani va amaliyotidagi o'zgarishlar. Modernizatsiya umumiy ta'lim bo'lajak maktab va universitet o'qituvchilarini tayyorlashga yangi talablarni ilgari surdi.
maqola, 28.04.2016 qo'shilgan
Umumiy o'rta ta'lim standarti normalarini pedagogik jamoa tomonidan o'zlashtirish muammosi. O'qituvchilar malakasini oshirishga bo'lgan ehtiyojni baholash. Qozog'istonda umumiy o'rta ta'limni modernizatsiya qilishning ayrim yo'nalishlarining uslubiy asoslari.
maqola, 19.01.2018 qo'shilgan
Ta'lim paradigmalarining belgilangan xususiyatlariga muvofiq oliy arxitektura-badiiy ta'lim maktablarining rivojlanishini tahlil qilish. Arxitektorlar tayyorlashning badiiy komponentini hisobga olish. Paradigmatik tahlilning mualliflik metodologiyasi.
Ta’lim xizmatlari sifatini oshirishning muhim manbalaridan biri bu butun ta’lim muassasasining va alohida o‘qituvchilarning innovatsion salohiyatidir. Ushbu maqolada qishloq maktabining yangiliklari haqida so'z boradi. Qishloq maktabi ko'p funktsiyali maxsus muassasadir. U nafaqat an'anaviy ta'lim, balki madaniy-ma'rifiy, madaniy-ma'rifiy va ijtimoiy-pedagogik vazifalarni ham bajaradi.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Qishloq maktablarining innovatsion rivojlanishi
O'quvchilarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish zamonaviy maktab, jumladan, Saratov viloyati, Marksovskiy tumani, Baskatovka qishlog'idagi o'rta maktabning eng muhim vazifasidir.
Ta'lim xizmatlari sifatini oshirishning eng muhim manbalaridan biri hisoblanadiqishloqdabu butun ta’lim muassasasining va alohida o‘qituvchilarning innovatsion salohiyatidir.
Biz qishloqda yashaymiz, shuning uchun maktab innovatsiyalar, uni amalga oshirish va boshqarishning o'ziga xos xususiyatlariga ega. Qishloq maktabi ko'p funktsiyali maxsus muassasadir. U nafaqat an'anaviy ta'lim, balki madaniy-ma'rifiy, madaniy-ma'rifiy va ijtimoiy-pedagogik vazifalarni ham bajaradi.
Ko'p yillar davomida biz innovatsion rejimda ishlaymiz.
Hozirgi vaqtda innovatsion shakllardan foydalanish o‘qitishning mazmuni, shakl va usullariga sezilarli ta’sir ko‘rsatishi bilan hech kim bahslashmaydi. Maktabimizning ta'lim tizimi maktab ustavida va Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonunida belgilangan tamoyillar asosida qurilgan.
Maktabda innovatsion faoliyat quyidagi yo'nalishlarda amalga oshiriladi:
· ta'lim mazmunini yangilash;
· yangi pedagogik texnologiya va usullarni joriy etish;
· o'quv jarayonini tashkil etishdagi innovatsiyalar,
· o'qituvchilarning intellektual va ijodiy faoliyatini tashkil etish;
· talabalarning intellektual va ijodiy faoliyatini tashkil etish;
· eksperimental ishlarni tashkil etish,
· tashkilot uslubiy ish innovatsion faoliyatni amalga oshiradigan professor-o'qituvchilar bilan,
· innovatsion pedagogik loyiha va dasturlarni amalga oshirish;
· maktab qiyofasini va qulay ta’lim muhitini yaratish ustida ishlash.
Yangilarning rivojlanishining markazida ta'lim tizimi yolg'on zamonaviy texnologiyalar o'qitish: Internet texnologiyalari, elektron pochta texnologiyasi, kompyuter o'qitish dasturlari, Web texnologiyalari, o'qitish texnologiyalari, loyiha usulidan foydalangan holda o'qitish texnologiyasi va boshqalar. Endi darslar va sinfdan tashqari mashg‘ulotlarni axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanmasdan o‘tkazishni tasavvur qilib bo‘lmaydi.
Maktab o'qitish va tarbiyalashning loyihalash va tadqiqot usullarini faol ravishda amalga oshiradi. Maktab o‘quvchilari o‘quv jarayoni doirasida mini-loyihalarni amalga oshiradi, turli darajadagi ilmiy-tadqiqot ishlari, ilmiy-amaliy anjumanlarda faol ishtirok etadi.
Kattalar va bolalarning birgalikdagi hayotiy faoliyatini tashkil etishning maqsadli faoliyati ham sinfdan tashqari mashg'ulotlar orqali to'liq amalga oshiriladi. 201-2015 o‘quv yilida Baskatovka qishlog‘idagi shahar ta’lim muassasasi umumta’lim maktabida 18 ta maktabdan tashqari ta’lim birlashmasi va 5 ta qo‘shimcha ta’lim birlashmasi faoliyat ko‘rsatgan bo‘lib, ulardan biri “Jurnalistika”.
Maktabimizdagi ushbu to‘garak 2010 o‘quv yilida rus tili va adabiyoti o‘qituvchisi O.A.Mohun tomonidan tashkil etilgan. Dastlab o‘quvchilar ijodiy uyushmasining asosiy maqsadi maktab gazetasini chiqarish edi. Yigitlar buni yaxshi bajarishdi: davriy nashrning har bir soni maktab yangiliklarini aks ettirdi, bayramlar va shunchaki qiziqarli voqealar haqida gapirdi va qiziqarli fotosuratlarni nashr etdi. Bundan tashqari, bolalar o'qituvchi rahbarligida maxsus bilim sohasi sifatida jurnalistika asoslarini o'rgandilar.
Ijodiy birlashma faoliyati yillari davomida bolalar faoliyati doirasi kengaydi. Birinchidan, talabalar mustaqil ravishda to'liq maktab gazetasini nashr etishlari muhim: maqolalarning mavzulari va mazmunini tanlash, rasmlarni tanlash va nashrni joylashtirish. Bunday ko'nikmalar maktab o'quvchilariga Sankt-Peterburgdagi "Maktabdagi nashriyot faoliyati" o'rta maktab o'quvchilari uchun Butunrossiya tanlovida qatnashish imkonini berdi. Xuddi shu tanlovning boshqa nominatsiyalar bo‘yicha maktabimiz o‘quvchilari sovrinli o‘rinlarni qo‘lga kiritdi va hatto o‘tgan o‘quv yilida g‘oliblikni qo‘lga kiritdi. Gap "Video" nominatsiyasi haqida ketmoqda.
“Jurnalistika” ijodiy uyushmasi doirasida videofilmlar yaratilishini alohida ta’kidlash lozim. Talabalar hikoya asosidagi video eskizlarni tayyorlashda qiziqish bilan qatnashadilar. Natija uzoq kutilmadi - viloyat va umumrossiya musobaqalarida sovrinli o'rinlar va g'alabalar: 2011-2012 o'quv yili - SOIRO tomonidan o'tkazilgan viloyat tanlovida "11-sinf giyohvandlikka qarshi" videoroligi 2-o'rinni egalladi. Ochiq telesinf festivalida “Sevishganlar kuni” va “Sport yoshlar uchun” video eskizlari ikkinchi va uchinchi o‘rinlarni egalladi.
2013-2014 o'quv yili - xuddi shu festivalda birinchi o'rin muallifi ikkinchi sinf o'quvchisi Moxun Maksim bo'lgan "Racer" (Lego konstruktori yordamida yaratilgan) hikoyasiga sazovor bo'ldi.
Nihoyat, 2014-2015 o‘quv yilida “Telesinf”da “Qonun mening do‘stim” videofilmi uchinchi o‘rinni egalladi.
“Jurnalistika” uyushmasi faoliyatini to‘liq innovatsion deb atash mumkin: bolalar nafaqat doimiy ijodiy izlanishda, balki o‘z qobiliyatlarini ochib berishadi va o‘z kasbiy faoliyatini tanlashadi; talabalar keyingi hayotlarida raqobatbardosh bo‘lish imkonini beradigan zamonaviy texnologiyalarni o‘zlashtirib olishlari; o'quvchilar bir-biri bilan (guruhda o'qitish usuli) va o'qituvchi bilan (kooperativ pedagogika) doimiy aloqada bo'ladi; nihoyat, ijodiy mahsulotlar (gazetalar va videolar) yaratish jarayonida tizim-faollik yondashuvi amalga oshiriladi, meta-mavzu va shaxsiy natijalarga erishiladi.
Ishonchimiz komilki, qishloq maktablarida innovatsion faoliyatning yuqori samaradorligi innovatsiyalar ilmiy asoslangan va tizimli bo‘lgan joyda bo‘ladi.
Zamonaviy davr - ijobiy o'zgarishlar, innovatsion rivojlanishga o'tish davri. Maktabimiz o'z vazifalarini amalga oshirishning turli usullarini qidirmoqda, ulardan biri innovatsiyadir. Innovatsion faoliyat kasbiy malakali, ilmiy asoslangan boshqaruvga, ta'lim muassasasining boshqaruv tizimi faoliyatiga va rahbarning o'zi uni boshqaradigan asosiy shaxs sifatida kiritilishiga bog'liq. Maktab o‘quvchilarni o‘qitish va tarbiyalashga, ularning imkoniyatlari, shaxsiy moyilliklari va qobiliyatlarini hisobga olgan holda ularning fiziologik, psixologik, intellektual xususiyatlarini, ta’limga bo‘lgan ehtiyojini rivojlantirishga qaratilgan. Bunga shaxsga yo'naltirilgan ta'limni amalga oshirish orqali erishiladi. Shaxsga yo'naltirilgan ta'limning sharti va omillari sifatida insonning tabiiy mayllarini kiritamiz; oilaning xususiyatlari va uning bolaga munosabati; inson yashaydigan va rivojlanadigan ijtimoiy muhit; u ta'lim oladigan ta'lim muassasasi.
Innovatsion faoliyatning asosiy yo'nalishlari:
- Ta’limning tuzilishi va mazmunini takomillashtirish;
- Profilni oldindan tayyorlash;
- Ta'lim jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalari;
- Salomatlik va salomatlikni tejaydigan texnologiyalar;
- Tarbiyaviy ish.
Boshqaruv faoliyatining asosiy markazi direktor va maktab kengashidir. Maktab boshqaruvi demokratiya, oshkoralik va o‘zini o‘zi boshqarish tamoyillari asosida amalga oshiriladi. Pedagogik jarayonni boshqarish, direktor va uning o'rinbosarining o'qituvchilar, talabalar va ularning ota-onalari bilan hamkorligi uchun zarur bo'lgan ma'lumotlar olinadigan aloqa tarmog'ini tashkil etuvchi nazorat turiga o'tildi.
Maktabning ilmiy-uslubiy ishlarida ham o‘zgarishlar yuz berdi. Bu xodimlar bilan ishlashda, ijodiy guruhlarda ishlashda tabaqalashtirilgan yondashuvdan foydalanish; innovatsion usullarni o'rganish va joriy etish, axborotni qo'llash sohasida o'qituvchilarning malakasini oshirish va qo'llab-quvvatlashni amalga oshirish va kommunikatsiya texnologiyalari; o'quv jarayonini individuallashtirish (rejalashtirish har xil turlari faoliyat, ko'p darajali vazifalarni ishlab chiqish, materiallarni tanlash va boshqalar).
O'quv jarayonini tashkil etishda sezilarli o'zgarishlar kuzatilmoqda:
ta'lim va rivojlanish muhitini tashkil etish → ta'limning tarkibiy qismlarini o'zgartirish (birinchi avlod ta'lim standartlariga o'tish, Federal davlat ta'lim standartiga o'tishga tayyorgarlik) → ta'lim mazmunini strukturalash → dars tarkibidagi o'zgarishlar : darsda tanlovli vaziyatni tashkil etish, o'quvchilar va o'qituvchilar o'rtasidagi hamkorlik aloqalari, tadqiqot usullaridan foydalanish, ilmiy loyihalar.
XXI asrda ta'limni takomillashtirishning eng muhim sharti - bu oila va maktabning birligi: o'qituvchi, bola, oila.
Maktabimizda ta'lim mazmunini yangilash:
- Boshlang'ich sinf o'qituvchilari "Rossiya maktabi" va "Klassik boshlang'ich maktab" o'quv materiallari bo'yicha ishlaydi;
– O‘rta bosqichda fanlar jamlangan holda o‘tkaziladi: adabiyot 5–9, kimyo 8–9 sinflar;
– Shaxsiy kompyuterdan foydalanish bo‘yicha barcha o‘qituvchilar uchun kurs treningi;
– 8–9-sinf o‘quvchilari uchun kasbiy tayyorgarlik; tanlov kurslari;
- Erta rivojlanish maktabining ishi.
“Maktabni rivojlantirish dasturi”, “Maktab ta’lim dasturi”, “Ta’lim dasturi”, “Axborotlashtirish dasturi”, “Maktab va salomatlik” va “Iqtidorli bolalar” dasturlari amal qiladi va yangilanadi.
Kasbiy tayyorgarlikdan oldingi tayyorgarlik umumta’lim maktabi bitiruvchisining o‘z taqdirini o‘zi belgilashiga qaratilgan. O'qituvchilar tanlov kurslari dasturlari va talabalar portfeli modellarini ishlab chiqdilar. Sinf rahbarlari o‘quvchilar bilan kasbga yo‘naltirish ishlarini faol olib bormoqdalar. Nadejda Gennadievna Kalinkina bu borada katta tajribaga ega.
Axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish maktab faoliyatining barcha sohalari uchun dolzarb bo'lib qoldi. AKTdan barcha ochiq darslar va sinfdan tashqari ishlarda foydalaniladi. Qo'shimcha adabiyotlar va internet resurslari asosida tanlov kurslari dasturlari tuziladi. Fakultativ kurslar natijalari - referatlar himoyasi va taqdimotlar namoyishi.
2010 yil... Viloyatimizda bo‘lib o‘tgan ta’lim xodimlari qurultoyida “Ertangi kunga intilamiz” tezisi slaydda bo‘ldi. Bu qanday bo'ladi? O'qituvchilar va bitiruvchilardan nima talab qilinadi? Bitiruvchining munosib yashashi va ishlashi uchun qanday fazilatlar bo‘lishi kerak? Maktabimiz o‘qituvchilari shu va boshqa savollarga javob izlamoqda.
Chelyukanova Natalya Yuryevna, matematika o'qituvchisi, darslarda tadqiqot faoliyatidan faol foydalanadi, rivojlanadi ijodiy salohiyat talabalarga markazlashtirilgan yondashuvni qo'llash orqali.
Maktabdagi barcha o‘qituvchilar o‘z darslarida loyiha va axborot ta’lim texnologiyalaridan samarali foydalanmoqda. Loyiha texnologiyasi talabani - muammoning tadqiqotchisini tarbiyalash imkonini beradi.
Yangi shakllar, modellar, ish texnologiyalarini izlash, o'ziga xos g'oyalar va ijodiy topilmalar almashinuvi va tajribani umumlashtirish natijalari maktab o'qituvchilarining an'anaviy "Formula" darsining eng yaxshi uslubiy ishlanmasi bo'yicha mintaqaviy tanlovidagi g'alabasidir. Muvaffaqiyat uchun”: Tasviriy san’at 1-sinfda “Gorodets gul naqshining elementlari” - o‘qituvchi Arjanova A.A., 6-sinfda geografiya “Daryolar” o‘qituvchisi Zudova Yu.Yu., 5-sinfda jismoniy tarbiya “Sport estafetasi bo‘lmagan sportchilar bilan. -standart uskunalar” - o'qituvchi Kalinkina O.A. va boshqalar.O'qituvchi yilida Letyagina T.M. "Zamonaviy maktab boshqaruvi" Butunrossiya tanlovining diplom g'olibi bo'ldi. Men bolalarning olimpiadalar, ilmiy-amaliy konferentsiyalardagi ishtirokidan mamnunman (Nikishkov Ivan - "Mening ona yurtim" Butunrossiya tanlovida "O'zim" nominatsiyasida 2-o'rin; Arjanov Igor - Butunrossiya tanlovida 68-o'rinni egalladi. 50 ming ishtirokchini ortda qoldirgan geografik chempionat; uchta maktab o'quvchisi Butunrossiya "Mamont buzoq - maskot" va boshqalar) va an'anaviy "Yil talabasi" mintaqaviy tanlovlarida ishtirok etganliklari uchun sertifikatlar bilan taqdirlandilar.
Aynan maktabda inson salomatligi butun umri davomida shakllanadi. Salomatlik va salomatlikni tejaydigan texnologiyalar yo‘nalishi doirasida “Maktab va salomatlik” dasturi bo‘yicha ishlar olib borilmoqda, uning asosiy vazifasi o‘quvchilarda boshlang‘ich sinfdanoq o‘z sog‘lig‘iga g‘amxo‘rlik qilish istagini shakllantirishdan iborat. Boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari Arjanova Aksana Aleksandrovna va Glebova Elizaveta Fridrixovna bu borada katta tajribaga ega.
Hozirgi kunda maktabning tarbiyaviy salohiyatini mustahkamlash, har bir o‘quvchiga individual yondashishni ta’minlash eng muhim vazifalardan biridir. Bu kichik qishloq maktablarida ko'proq qabul qilinadi. – Biz o‘z raqobatbardoshligini saqlab qola oladigan yoshlarni tarbiyalashimiz kerak, buning eng muhim sharti tashabbuskorlik, ijodiy fikrlash va innovatsion yechimlar topish kabi shaxsiy fazilatlardir.
Maktabimiz tarbiyaviy ishining maqsadi: o'quvchining yoshini, aql-idrokini va qiziqishlarini hisobga olgan holda, har bir o'quvchining tabiiy qobiliyatlarini aniqlash va ochish. Ta'lim faoliyatining tarkibiy qismlari quyidagilardan iborat:
- Sinfdan tashqari ta'lim faoliyati(olimpiadalar, tanlovlar, ilmiy-tadqiqot faoliyati, tanlov kurslari, qo'shimcha ta'lim birlashmalari),
- sinfdan tashqari rivojlantirish tadbirlari (ekskursiyalar, madaniy sayohatlar, sayohatlar),
- sinf ichidagi hayot (an'anaviy ishlarni tashkil etish, shaxslararo munosabatlar),
- o'z-o'ziga xizmat ko'rsatishni tashkil etish (maktab navbati, sinf navbati, tozalash kunlari, sabzavot etishtirish).
Demokratik munosabatlar talabalarning jamoa hayotini boshqarish qobiliyati bilan amalga oshiriladi. O'z-o'zini boshqarishda ishtirok etish bolalarga mustaqil harakat qilish, o'ylash, qarorlar qabul qilish va ularni amalga oshirishga yordam beradi. Maktab o'zini o'zi boshqarish maslahatchi Olesya Aleksandrovna Kalinkina boshchiligidagi "Birlashgan sayyoralar tashkiloti" (OUP) bolalar tashkiloti tomonidan taqdim etiladi.
O'quv-tarbiyaviy ishlarni rejalashtirishda biz o'qituvchining ham, o'quvchining ham mavjud an'anaviy yo'nalishlari va shakllari, xususiyatlari va qiziqishlarini hisobga olamiz. Ammo shu bilan birga, biz sinf rahbarining vazifasi sezilarli darajada o'zgarganligini ham hisobga olamiz: u o'quvchining harakatiga professional ravishda hamrohlik qiluvchi va qo'llab-quvvatlovchi repetitor lavozimini egallaydi. Va bu ta'limga innovatsion yondashuvda asosiy narsaga aylanadi.
Ota-onalar bilan birgalikdagi faoliyat orqali o'quvchilarni tarbiyalashda shaxsga yo'naltirilgan yondashuv sinf o'qituvchisi Nadejda Aleksandrovna Arjanova tomonidan muvaffaqiyatli amalga oshirilmoqda.
Maktabda tarbiyaviy ishlar quyidagi yo'nalishlarda olib boriladi: maktab va ota-onalar, sog'lomlashtirish faoliyati, ekologik faoliyat, bilim faoliyati, vatanparvarlik faoliyati, mehnat faoliyati, badiiy faoliyat, kasbga yo'naltirish ishlari, maktab an'analari.
Ta'limning eng muhim vazifasi maktab o'quvchilarida fuqarolik mas'uliyatini va huquqiy o'zini o'zi anglashni shakllantirishdir.
– Insonning bolaligida ota-bobolarining qahramonliklariga munosabati uning ma’naviyatini, jamiyat manfaatlariga, Vatan ravnaqi yo‘lidagi mehnatiga munosabatini belgilaydi.
V.A. Suxomlinskiy.
Xotira avlodlarni bog'laydi. O‘quvchilar o‘qituvchilar rahbarligida o‘lkashunoslikka oid boy materiallar to‘plashdi. Ona maktabimiz tarixi, yaqinda 335 yoshga to‘lgan Vaxrushevo qishlog‘imiz tarixi yaratildi. Maktabda qishloqning yubiley bayrami tashkil etildi. Nafaqat viloyat o‘lkashunoslik muzeyi, balki Novosibirsk davlat o‘lkashunoslik muzeyi bilan ham yaqin aloqalar o‘rnatilgan. Bundan 70 yil avval qishlog‘imizdan Novosibirsk o‘lkashunoslik muzeyiga qo‘yilgan mamont skeleti topilgan edi. U 60 yildan beri namoyish etilgan. Muzey xodimlari bilan do‘stligimiz shu yerda boshlangan. O'tgan yili viloyat muzeyidan ikki marta ekspeditsiya tashkil qildik, maktab o'quvchilari va o'qituvchilari, qishloqning keksa aholisi Matildaning tug'ilgan kuniga taklif qilindi (muzey xodimlari mamont skeleti deb atashgan). "Hech kim unutilmaydi, hech narsa unutilmaydi" mavzusida ma'lumotlarni to'plash va to'plash bo'yicha ko'p ishlar qilindi: "Vatandoshlarimiz Buyukning asosiy frontlarida. Vatan urushi”, har bir faxriy - qishloqdoshlari - Ulug' Vatan urushi qatnashchilari haqidagi ma'lumotlar, statistik ma'lumotlar. Afsuski, bizda birorta ham faxriy tirik qolgani yo‘q, lekin o‘quvchilar bevalari, front orti mehnatkashlari bilan uchrashib, ular bilan suhbatlashib, mehnat faoliyati haqida hujjatli materiallar to‘plab, maktab bayramlariga taklif etib, homiylik yordami ko‘rsatmoqda. Yig'ilgan material darslarda qo'llaniladi, sinf soatlari. Bu ishlarning barchasida talabalarning ota-onalari ham ishtirok etadilar. Hozirda "Vaxrushevo qishlog'ida urush bolalari" materialini yig'ish ishlari olib borilmoqda.
O‘qituvchilar va bolalar tuman, viloyat vatanparvarlik musobaqalarida qatnashmoqda. Masalan, viloyat tanlovida “ Eng yaxshi ssenariy G‘alabaning yubileyiga bag‘ishlangan ma’rifiy tadbir” Arjanova N.A. va Kalinkina N.G. 3-o‘rinni egalladi. Maktab o‘quvchilari Novosibirsk viloyati gubernatorining Faxriy yorlig‘i va ta’lim muassasasining “Novosibirsk viloyati yoshlari – Buyuk G‘alabaning 65 yilligi” mintaqaviy vatanparvarlik ekspeditsiyasidagi faol ishtiroki uchun esdalik sovg‘asi va fotosurati bilan taqdirlandilar. vatanparvarlik ekspeditsiyasi haqida hisobot.
Qishloq jamiyatida o'quvchilar bilan jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlarini amaliy tashkil etish bo'yicha ko'p yillik tajriba shuni ta'kidlashga imkon beradi: qishloq bolalarining salomatligini sezilarli darajada yaxshilashga ularning jismoniy harakat faolligini rivojlantirish orqali erishish mumkin. Bizning sharoitimizda turar-joy maqsadli ishlashi mumkin bu yo'nalishda faqat maktab. Buning uchun biz salomatlikni saqlash faoliyatini rivojlantirish uchun innovatsion texnologiyalarni joriy qilmoqdamiz. 2-9-sinflardan boshlab jismoniy tarbiya fanidan 3-soat joriy etildi, faol tanaffuslar, sport soatlari, maktab va tuman musobaqalari, salomatlik kunlari, “Gap haqida suhbat” fani bo‘yicha tizimli ishlar olib borildi. to'g'ri ovqatlanish” taʼlimni modernizatsiya qilish boʻyicha kompleks loyihani amalga oshirish doirasida 1–6-sinflarda sport maydonchasi jihozlandi. Yozda kechqurun sport o'yinlari tashkil etiladi: o'qituvchilar, talabalar, ota-onalar. Talabalarning katta qismi sog'liqni saqlashning asosiy guruhiga kiradi. Oxirgi 3 yil ichida pasayib bormoqda umumiy daraja talabalarning kasallanishi. Barcha bolalar issiq ovqat bilan ta'minlangan. Sinflardagi kam sonli talabalar turli yoshdagi o'quvchilar bilan integratsiyalashgan darslarni, shuningdek, toza havoda darslarni samarali o'tkazishga imkon beradi. Mavjud ijobiy natijalar musobaqalar natijalariga ko'ra:
- "Oshpazlik sehrgarlari" nominatsiyasida "To'g'ri ovqatlanish haqida gapiring" oilaviy fotosuratlar tanlovi - diplom va esdalik sovg'asi (Arjanovlar oilasi), 2008 yil;
- “G‘alaba merosxo‘rlari – g‘oliblarga” hududiy tanlovi “Bolalar ijodiyoti” nominatsiyasi bo‘yicha – 2-darajali diplom;
- viloyat tanlovida birinchi o‘rinlar” boshlang'ich maktab– salomatlik hududi” (o‘qituvchilar Arjanova A.A., Glebova E.F.), 2009 va 2010;
- “To‘g‘ri ovqatlanish haqida gapiring” viloyat ko‘rik-tanlovida “Oilaviy suratga olish” nominatsiyasida 2-o‘rin (Muhortovlar oilasi), 2009 y.
Inson salomatligi ko'p jihatdan atrof-muhitga bog'liq, ya'ni ekologik fikrlashni rivojlantirish va ekologik sog'lom muhitni yaratish zarur. Bu yo'nalish turli jihatlarda ko'rib chiqiladi: biologiya, kimyo, adabiyot va boshqa fanlarda tabiatga insoniy munosabat rivojlanadi va chuqurlashadi. Tabiat, inson va uning faoliyati to‘g‘risida murakkab ekologik g‘oyalarni shakllantirish maqsadida “Sog‘lom yigit”, “Ekologiya va biz”, “Yosh tabiat himoyachilari” tanlovlari mavjud. "Salomatlik ABC", "Yer - bizning uyimiz" to'garaklarining mashg'ulotlari qiziqarli bo'lib, ularda viktorinalar o'tkaziladi: "Ekologik iz", "Sog'lom tanada sog'lom aql", amaliy mashg'ulotlar: "O'zingga yordam", Bolalarni tarbiyalovchi “Ertaga bugun”, “Odam va hayvon o‘rtasidagi do‘stlik” va boshqalar shaxsiy fazilatlar. Talabalar ekologik loyihalarni ishlab chiqdilar: "Hayot suvi", "Yashil ko'cha", "Daryoga tashxis qo'yaylik", "Mutlaqo hech kimning buloqi bor edi, u bizniki bo'lsin".
Biologiya o'qituvchisi V.I.Cherepanova rahbarligida. Oʻqituvchilar, oʻquvchilar, ota-onalar, qishloq aholisi va jamoatchilikni oʻz ichiga olgan “Garmoniya” koʻngilli jamoat tashkiloti tuzildi. 2002 yilda tashkilot "ISAR - Sibir" mintaqalararo ekologik fondida "Qarzlarni qaytarish, Yer" loyihasini himoya qildi va uni amalga oshirish uchun grant oldi. Qishloqni obodonlashtirish yo'nalishi hali ham amalda: hududni tozalash, gullar o'stirish, daraxt ekish, Palnichixa daryosi ustidagi ko'prikni ta'mirlash.
Maktab o'quvchilarining mehnat tarbiyasi maktab, oila va jamiyatning tarbiyaviy sa'y-harakatlari birligida amalga oshiriladi. Biz Krutolovskiy qishloq kengashi munitsipal tuzilmasi ma'muriyati va "Lesnoye" mas'uliyati cheklangan jamiyati bilan samarali hamkorlikni yo'lga qo'ydik.
Talabalarimizning faoliyati qanday?
- maktab hovlisini tozalash; sinf xonalarini obodonlashtirish; sinfda umumiy tozalashni amalga oshirish.
- Maktab uchastkasida ishlash - maktab oshxonasi uchun gullar va sabzavotlarni etishtirish.
- Maktabni ta'mirlash uchun "Masterok" bolalar ta'mirlash brigadasining ishi.
- Qishloqni obodonlashtirish. Ijtimoiy ahamiyatga ega loyihalar ustida ishlash.
- Urush va mehnat faxriylariga homiylik yordami.
- "Lesnoye" MChJga yordam ko'rsatish va bayramlarda qatnashish.
- Viloyat va qishloqdagi korxonalarga ekskursiyalar.
- O'quvchilarning ota-onalari ishlaydigan korxonalar (chorvachilik fermasi, garaj, ofis) uchun maktab hayoti haqida devor gazetalarini nashr etish.
An'analarni o'ylab topish qiyin - ularni rivojlantirish uchun yillar kerak bo'ladi. Bizning urf-odatlarimiz azaldan mavjud bo'lganga o'xshaydi. Qishlog‘imizdagi maktab yagona ijtimoiy-madaniy markaz bo‘lib, maktab o‘quvchilari va maktabgacha yoshdagi bolalar uchun “Salom, maktab!”, “Yangi yil karnavali”, “Vatan himoyachilari kuni”, “Yilda bir marta onalar bayrami”, “Yilda bir marta nishonlanadi. G‘alaba kuni”, “So‘nggi qo‘ng‘iroq bayrami” barcha aholi uchun muhim voqeadir. Bayramlar, konsertlar, tomoshalar, KVNlar, sport tadbirlari maktabimizda nafaqat ish kunlari, balki yakshanba kunlari ham oilaviy dam olishning jozibali maskaniga aylandi.
Bunday holatlarga insoniylik, sevgi va o'zaro tushunish, hurmat va adolat muhiti kirib boradi, bu erda transfer amalga oshiriladi. madaniy qadriyatlar qishloq aholisining kattalar avlodidan katta va kichik o'quvchilarga qadar turli yoshdagi guruhlarning o'zaro ta'siri va birgalikda yaratish imkoniyati paydo bo'ladi.
O‘quvchilarni tarbiyalash shakllari qanchalik jiddiy o‘ylab topilmasin, ota-onalarning doimiy ko‘magisiz harakat qilsa, uning maqsadlariga erishib bo‘lmaydi.
Ota-onalarni ta'lim jarayoniga jalb qilishdan bitta katta maqsad bor: oila birligini ta'minlash, ota-onalar va bolalar o'rtasida o'zaro tushunishni o'rnatish, bolaning rivojlanishi uchun qulay, qulay sharoitlar yaratish. Ushbu yo'nalishdagi ishlar quyidagi bo'limlarni o'z ichiga oladi:
- Psixologik va pedagogik bilimlarni oshirish: ota-onalar ma'ruzasi; seminarlar; ustaxonalar; konferentsiyalar; ochiq darslar;
individual maslahatlashuvlar; ijodiy guruhlar. - Ta’lim jarayoniga jamoatchilik va ota-onalarni jalb qilish: ota-onalar yig‘ilishi; birgalikdagi ijodiy faoliyat; moddiy-texnika bazasini mustahkamlashga ko‘maklashish; oilalarga tashrif buyurish; huquqni muhofaza qilish organlari, sog'liqni saqlash organlari va prokuratura xodimlari bilan mavzuli uchrashuvlar; disfunktsional oilalar va qiyin o'smirlarning individual homiyligi.
- Maktabni boshqarishda ota-onalar va jamoatchilikning ishtiroki: Maktab kengashi; ota-onalar qo'mitasi; Boshqaruv Kengashi.
Ta'lim va tarbiya ishlarining barcha yo'nalishlarining natijasi mahalliy va jahon madaniyati an'analariga yo'naltirilgan fuqaroning shaxsiyati bo'lishi kerak. zamonaviy tizim jamiyatda faol ijtimoiy moslashish va mustaqil hayot tanlash, o'z-o'zini tarbiyalash va o'z-o'zini tarbiyalashga qodir qadriyatlar va ehtiyojlar.
Shunday qilib, ta'limni modernizatsiya qilish bo'yicha kompleks loyihani amalga oshirish boshqaruvga yondashuvni o'zgartirishga sezilarli hissa qo'shdi. Maktabni boshqarish jarayoni butunlay boshqacha bo'lib, barcha darajalarda - direktor darajasida va ta'lim muassasasining boshlang'ich bosqichida. Ushbu ish natijasida jamoa quyidagi ko'rsatkichlar bo'yicha ijobiy dinamikaga erishdi:
- o'qituvchilarning o'z-o'zini rivojlantirishga tayyorligi;
- talabalarning o'z-o'zini rivojlantirishga tayyorligi;
- salomatlikning ijobiy dinamikasi;
- o'quvchilar va ota-onalarning maktabdagi munosabatlaridan qoniqish ( 1-ilova);
Kichik qishloq maktabi xodimlariga ijobiy natijalarga erishishga nima imkon beradi? O‘quvchilarning iqtidorini rivojlantirish, o‘qituvchilarning kasbiy mehnati, maktab rahbarining butun jamoani oliy maqsad va vazifalarni amalga oshirishga yo‘naltira olishi, ularda natijalarga erishishga ishonch uyg‘otishi. Hozirda o‘qituvchi kelajak yaratuvchisi, barchamiz kelajakka e’tibor qaratishimiz kerak. Biz ishimiz tizimi va mazmunini yangilashdan qo'rqmasligimiz kerak. Hatto qishloq kichik maktabining muvaffaqiyati butunlay maktab rahbari va o'qituvchilariga bog'liq.
Qishloq maktabida innovatsion faoliyat
Zamonaviy jamiyat tubdan shakllanishini taqozo etadi yangi tizim doimiy yangilanish, talab va uni qondirish imkoniyatlarini individuallashtirishni o'z ichiga olgan uzluksiz ta'lim. Bunday ta'limning asosiy xususiyati nafaqat bilim va texnologiyalarni uzatish, balki ijodiy qobiliyatlarni shakllantirish va qayta tayyorlashga tayyorlikdir.
Ta’limning maqsadi – ta’limga bo‘lgan talab istiqbollarini hisobga olgan holda maktab bitiruvchilarini bozor iqtisodiyoti va demokratik jamiyat talablariga tayyorlaydigan sifatli ta’lim tizimini yaratishdir.
Zamonaviy maktab o'z funktsiyalarini amalga oshirishning turli usullarini qidiradi, ulardan biri innovatsiyadir. Shu tufayli xarakterli xususiyat maktab rivojlanishi - innovatsion jarayonlarning mavjudligi, o'qituvchilar jamoasining ta'lim muassasasini va umuman pedagogik jarayonni o'zgartirishga intilishi.
Maktabimizda bir qancha yo‘nalishlarda innovatsiyalar joriy qilingan. Ulardan biri o'qitishdagi innovatsiyalardir.
Qo'shimcha ta'lim uchun motivatsiya yaratish maqsadida maktabda Drofa nashriyoti tomonidan fin-ugr tillari guruhidagi maktablar uchun rus tili darsliklarini boshlang'ich sinflar uchun dasturga muvofiq sinovdan o'tkazish uchun eksperimental sayt ochildi. ta'lim muassasalari ona (rus bo'lmagan) va rus (ona tili bo'lmagan) tillari bilan muallif L.D. Mityushina
Ushbu dastur bolalarni rus tilida haqiqiy muloqotga jalb qilish jarayoni uchun keng imkoniyatlar yaratadi. Dasturning o'ziga xos xususiyati shundaki, rus tilini bilish va ona tillari bir-birini to'ldirishga asoslanadi.
Diagnostika aqliy jarayonlar 1-sinf o'quvchilari uchun
| Mantiqiy fikrlash (09.2008-05.2009) | Eshitish (09.2008-05.2009) | Nutq (09.2008-05.2009) |
|
| 1. Antropova Elena | 2 3 | 3 3 | 2 2 |
| 2. Biryukova Anastasiya | 5 5 | 3 4 | 2 3 |
| 3. Volkov Igor | 5 5 | 3 4 | 4 4 |
| 4. Semyonova Yuliya | 5 5 | 4 5 | 3 4 |
| 5. Chemekova Alina | 5 5 | 5 5 | 4 4 |
| 6.Yambarsheva Kristina | 3 3 | 2 3 | 2 2 |
1-sinf o`quvchilarida psixik jarayonlarni diagnostika qilish natijalari shuni ko`rsatadiki, pirovardida o'quv yili jarayonlarning dinamikasi ijobiydir. Mantiqiy fikrlash 3 foizga, eshitish xotirasi 14 foizga, nutq 7 foizga yaxshilandi.
O'qish qobiliyati (1-sinf 2008-2009 o'quv yili)
| F.I. | 15.09.2008 (so'z/daq) | 21.05.2009. (so'z/daq) |
|
| 1 | Antropova Elena | - | 24 |
| 2 | Biryukova Anastasiya | - | 59 |
| 3 | Volkov Igor | - | 34 |
| 4 | Semenova Yuliya | 33 | 71 |
| 5 | Chemekova Alina | 39 | 79 |
| 6 | Yambarsheva Kristina | - | 22 |
O'qish ko'nikmalarini tahlil qilishda ijobiy natija ham kuzatiladi. O‘quv yili boshida 2 nafar o‘quvchi o‘qish qobiliyatiga ega bo‘lib, bu 33% ni tashkil etgan bo‘lsa, o‘quv yili oxirida barcha o‘quvchilar o‘z ko‘rsatkichlarini yaxshilagan bo‘lsa, bu 100% ni tashkil etadi.
2006 yildan boshlab maktabda kasb-hunarga o‘rgatish yo‘lga qo‘yilgan. O'rta maktab o'quvchilarining kasbiy tayyorgarligini tashkil etishdan maqsad
bitiruvchilarning mehnat bozoriga ijtimoiy moslashuvini ta’minlash;
ularda qabul qilish uchun ijobiy motivatsiyani rivojlantirish kasb-hunar ta'limi va bandlikni kafolatlaydigan kasb.
“S toifali qishloq xo‘jaligi ishlab chiqarish traktori haydovchisi” malakasiga ega bo‘lgan “traktorchi – qishloq xo‘jaligi ishlab chiqarish haydovchisi” o‘quv muddati 2 yil;
“qurilish duradgori”, 2 toifa;
"Tikuvchi" 2-toifa.
Ikkita bitiruv davomida 22 nafar talaba “Tikuvchi”, 12 nafar “Qishloq xo‘jaligi traktorchisi”, 15 nafar “Qurilish duradgori” kasblariga ega bo‘ldi.
Kasbiy ta'lim dasturlarini o'zlashtirish imkoniyatiga ega bo'lgan bitiruvchilarimiz kelajakdagi kasbiy faoliyat sohasida o'zlarini topdilar. Bitiruvchilarning 62 foizi kasb-hunar ta’limi muassasalarida texnik mutaxassisliklar bo‘yicha o‘qishni davom ettirmoqda.
Talabalar uchun kasbiy tayyorgarlikni muvaffaqiyatli tashkil etish bilan bir qatorda moliyaviy yordamni talab qiladigan bir qator muammolar mavjud:
moddiy-texnika bazasini mustahkamlash;
kasb-hunar ta'limi uchun darsliklar sotib olish.
Pedagoglar jamoasining asosi – ustoz!
Kasbiy pedagogik kompetentsiyani oshirish maqsadida hamda axborot texnologiyalari sohasidagi bilimlarga bo‘lgan ehtiyoj ortib borayotganini hisobga olgan holda o‘qituvchilar o‘quv fanining metodikasi va nazariyasi hamda IT kompetensiyasi bo‘yicha malaka oshirish kurslaridan o‘tadilar.
Maktablarda ilg‘or o‘qituvchilarni saqlab qolish va ularning malakasini muntazam oshirib borish uchun ma’naviy va moddiy rag‘batlantirish tizimini joriy etish orqali jamoa “Ta’lim” ustuvor milliy loyihasini amalga oshirishda faol ishtirok etdi. Uch yil davomida 7 nafar o'qituvchi turli tanlovlarda qatnashdi, ulardan eng faollari:
^ Emelkina Margarita Arsentyevna - g'olib Butunrossiya musobaqasi Rus tili o'qituvchilari "Kasbiy faoliyatda rus tilini namunali egallaganligi uchun"; "Yil o'qituvchisi", "Eng zo'r sinf" mintaqaviy tanlovi ishtirokchisi.
^ Anisimova Olga Mixaylovna – RME Prezidentining “Qishloq maktabidagi eng yaxshi yosh informatika o‘qituvchisi” granti g‘olibi.
Vshivtseva Lyudmila Alekseevna– RME Prezidenti granti ishtirokchisi Eng yaxshi o'qituvchi”, shuningdek, Sernur tumani hokimining “Eng yaxshi o‘qituvchi” mukofoti; Yivan Kirl tavalludining 100 yilligiga bagʻishlangan “Mari oʻlkashunosligi: taʼlim tizimida foydalanish tajribasi va istiqbollari” XV respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi ishtirokchisi; "Eng zo'r" mintaqaviy tanlovining ishtirokchisi.
Yangi ta'lim dasturlarini joriy qilmasdan zamonaviy maktabni rivojlantirish mumkin emas, ularsiz kerakli natijaga erishish mumkin emas. ta'lim natijalari va talabalar salomatligini saqlash va mustahkamlash muammolarini hal qilish. Shuningdek, iqtidorli bolalar va o‘qituvchilar salohiyatini qo‘llab-quvvatlash tizimini shakllantirish zarur.
Biz bunga aminmiz bu yondashuv tizimga maktab ta'limi ijobiy natijalar beradi va maktabdagi hayot boy, qiziqarli va hayajonli bo'ladi.
