Rozvoj sluchové pozornosti. U dětí rozvíjíme sluchovou pozornost. Konzultace pro rodiče. Podle psychologů vytváří melodické prostředí příznivé podmínky pro rozvoj sluchového vnímání dítěte. To neznamená, že potřebujete 24/7

Dospělí, kteří mají dobře vyvinutý sluch, vyznačují se vytrvalým vnímáním, analytickým myšlením, nestandardním myšlením a nádhernou pamětí.

Schopnost zapamatovat si zvuky se u dítěte vyvíjí na základě sluchové pozornosti. Bez dostatečného rozvoje sluchové pozornosti a paměti bude pro dítě obtížné rozlišit zvuky řeči, rytmy, rytmické vzorce slov a frází.

Rozvoj sluchové pozornosti je velmi důležitý již od raného dětství, a ne doufat, že s věkem se vše objeví samo.

Podle psychologové vytváří melodické prostředí příznivé podmínky prorozvoj sluchového vnímání vdítě. To neznamená, že musíte poslouchat hudbu nepřetržitě, ale takénemělo by být dokonalé ticho.

Každý zvuk mozkuvnímá ve formě impulsů. A čím více takových impulsy, aktivnější prprobíhají myšlenkové procesy našeho dítěte.

Pokud dítě v raném věku nedostává dostatek informací zvenčí, jeho nervové buňky nefungují a dochází k jejich fyziologické smrti.

Hodně záleží na matce a na dospělých, kteří dítě obklopují. první hmatové, vizuální a zvukové informace, které od nich dítě dostane.

Při komunikaci s matkou se dítě oživuje a emoční dobití vycházející z matky skutečně umožňuje našemu dítěti rychle se rozvíjet.

Prvním krokem v rozvoji sluchového vnímání dítěte je nalezení zdroje zvuku. Již ve 3 měsících dítě otočí hlavu k hlasu své matky nebo dospělého a začne se usmívat. Jedná se o takzvaný „revitalizační komplex“.

Právě teďkupte si chrastítka s jinou melodikou a ne takmelodické zvuky.Pomohou nejen upevnit novou dovednost, ale také rozvíjet sluchovou pozornost.

Pravidelně provádějte kurzy vývojesluchu u dítěte. Chrastítkochrastítko vlevo nebo vpravo, pod nebo nad hlavou drobků. Nechť určí zdroj zvuku a protáhnout se ruce k němu.

Jeden z nejznámější doporučení pro rozvoj sluchuiya dítě -mluvte s ním co nejvíce.

Když dítě slyší rodnou řeč, kdymami mluví s ním, dívá se, jak komunikují dospělí, vytváří mapu řeči.

Postupně dochází k pochopení toho, jak se zvuky spojují. Proto musíte zlepšit vnímání řeči. A s tím vám pomůžuhry.

Cvičení k rozvoji sluchové pozornosti
§ Chrastění, přitahování pozornosti a pokračující v chrastění, pomalu chrastítko v zorném poli dítěte. Dítě musí sledovat její pohled.

§ Postavte se tak, aby vás dítě vidělo pouze otočením hlavičky. Rachot s hračkou. Dítě musí při zvuku otočit hlavu.

§ Zavolejte dítě z různých míst v místnosti podle jména, aby se o zvuk postaralo. Cvičte na různých vzdálenostech, aby se vaše dítě naučilo podle sluchu spojit zvuk s umístěním zdroje.
Cvičení by mělo být prováděno několikrát denně, pravidelně.

Cvičení pro kojence od devíti měsíců.

Zvony na dveřích.

Pokud zavěsíte zvonky s různými zvuky na různé dveře, řeknou dítěti beze slov, že jste vstoupili do koupelny z chodby, a teď se vracíte do salonu a brzy vás uvidí.

Toto očekávání události a po ní její realizace pomáhá dítěti navázat příčinné vztahy a sled událostí. Různé zvuky zvonů rozvíjí sluchovou diferenciaci.

Věk 1,5-2 roky

Vysvětlete svému dítěti, že zajíc bude hrát na dýmku a medvěd bude hrát na akordeon. Hrajte trochu a požádejte dítě, aby uhodlo, kdo hraje. Poté zahrajte na akordeon a otázku opakujte. Pokud dítě nemůže říct, nechte ho ukázat.

Nejprve vytáhněte z trubky krátký zvuk, poté dlouhý. Požádejte své dítě, aby to zopakovalo.

Rychle klepněte na buben a pak pomalu. Vyzvěte své dítě, aby opakovalo. Naučte své dítě rytmicky se pohybovat a poté mluvte do rytmu jeho pohybů. Klepejte na buben a požádejte dítě, aby duplo nohama v rytmu bubeníku. Nejlepší je ukázat, jak se to dělá, a poté, když podepřete dítě v podpaží, položte mu nohy na nohy a jděte s ním.

Vyzvěte své batole, aby včas tleskalo rukama k vašemu bubnování.

Natáhněte zvuk „A-A-A“ a pak rychle řekněte „A!“ Požádejte dítě, aby opakovalo.

Batole pomocí své sluchové pozornosti zachytí zvukové události a pokusí se naladit své sluchadlo na konkrétní zvukovou situaci.

Neustálým rozvíjením sluchové paměti můžete dosáhnout skvělých výsledků - rychle si zapamatujte slyšené melodie, mluvený projev v jakémkoli jazyce.

Schopnost nejen slyšet, ale také poslouchat, soustředit se na zvuk, zvýraznit jeho charakteristické rysy je velmi důležitá pro rozvoj řeči ve dvou jazycích.

Sluchová pozornost

Proč je to tak důležité?

Řečový sluch zahrnuje schopnost sluchové pozornosti a porozumění slovům, schopnost vnímat a rozlišovat mezi různými kvalitami řeči: zabarvení, expresivita.

Sluchovou pozorností je schopnost soustředit se na zvuk, bez níž není možné poslouchat a rozumět lidské řeči.

Analýza současné situace v systému vzdělávání a přípravy dětí předškolního věku ukazuje, že počet dětí s poruchami řeči stabilně roste. Mezi nimi je významná část dětí ve věku 6-7 let, které nezvládly zvukovou stránku jazyka ve standardním časovém rámci. Díky plnému sluchu a inteligenci nejsou zpravidla připraveni zvládnout školní osnovy kvůli nedostatečnému rozvoji řeči. Tyto děti představují hlavní skupinu s rizikem akademického neúspěchu, zejména při psaní a čtení.

Rozvinutý verbální sluch je důležitou součástí vývoje řeči dítěte.

Bez slyšení řeči je řečová komunikace nemožná. U dětí se začíná formovat sluch řeči, když vnímají řeč druhých a svou vlastní výslovností.

Sluch řeči provádí nejen příjem a hodnocení řeči někoho jiného, \u200b\u200bale také kontrolu nad jeho vlastní řečí.

Řeč je prostředek komunikace mezi lidmi a forma lidské komunikace. Řeč není vrozenou schopností člověka, formuje se postupně spolu s vývojem dítěte. Od samého narození dítěte obklopuje mnoho zvuků: hluk větru a deště, šustění listí, štěkání psů, automobilové signály, hudba, řeč lidí atd.

Ale všechny tyto sluchové dojmy dítě vnímá nevědomky a splývá s jinými, pro něj důležitějšími signály. Dítě stále neví, jak ovládat sluch, někdy si prostě nevšimne zvuků, nemůže je porovnávat a hodnotit z hlediska hlasitosti, síly, zabarvení.

Schopnost soustředit se na zvuk je velmi dobrá důležitá vlastnost člověk. Bez ní se člověk nemůže naučit slyšet a rozumět řeči, hlavnímu komunikačnímu prostředku. K rozvoji řeči u dětí mladšího předškolního věku dochází obzvláště rychle: rychle, jako v žádném jiném věku, je slovní zásoba doplňována, zlepšuje se zvukový design slov. Ne všechny děti jsou však na stejné úrovni. vývoj řeči: někteří již ve věku tří let vyslovují slova čistě a správně, jiní stále nemluví dostatečně jasně, vyslovují určité zvuky nesprávně.

V této věkové fázi je především nutné naučit děti vyslovovat jasně a správně, stejně jako slyšet a rozlišovat zvuky ve slovech. Hlas je také nestabilní mladší předškoláci: někteří mluví velmi tiše, sotva slyšitelně (zvláště pokud si nejsou jisti správnou výslovností), jiní - hlasitě. Rodiče musí upozornit děti na skutečnost, že slova lze vyslovovat s různou hlasitostí (šeptání, tiše, mírně, hlasitě), učí děti rozlišovat podle ucha, jak hlasitě mluví ostatní a sami.

Jedním ze směrů vývoje řeči dětí je výchova řečového sluchu dítěte (intonační, fonetický, fonemický). Je založen na dovednostech spojených s rozlišením akustických charakteristik zvuků: výška, hlasitost, doba trvání.

Aby se vaše děti naučily vyslovovat zvuky jasně a jasně rodný jazyk, vyslovujte slova jasně, správně používejte hlas (mluvte expresivně, je-li to nutné, měňte hlasitost a rychlost řeči), je nutné naučit děti namáhat uši, chytat a rozlišovat zvuky („To jsou hračky: medvěd vrčí:„ rrrr “, panenka pláče: o - o - o ").

Abychom rozvíjeli sluchovou pozornost a sluchovou paměť dítěte, navrhujeme, aby rodiče prováděli určité akce s dětmi s hračkami a předměty: potřásali panenkou, házeli míčem, tancovali medvěda atd.

Taková cvičení přispívají k obohacení slovní zásoby dítěte, aktivují jeho zájem o řeč a mají pozitivní vliv na formování komunikační motivace.

Také je třeba rozvíjet sluchové vnímání v procesu rozpoznávání a rozlišování zvuků, které nejsou řeči podle jejich akustických vlastností: Například: „Najít medvěda“ (dítě hledá skrytou hračku se zaměřením na hlasitost zvukového signálu. Čím je signál hlasitější, tím blíže je ke skryté hračce.)

Jako cvičení pro rozvoj hlasového aparátu a řeči můžete použít výňatky z básní, říkanek, počítání rýmů, frází, jazykových twisterů, nasycených určitým zvukem. Dítě se tak naučí rozlišovat mezi „zvukem“ známých předmětů, hlasy zvířecích ptáků a lidí. Porovnejte znějící slovo s obrázkem nebo objektem, jasně vyslovujte jedno nebo dvě -, stejně jako tři nebo čtyřslabičná slova, odpovídejte na otázky; hrát onomatopoeia hlasitě a tiše. Tyto hry mohou výrazně zlepšit sluchové vnímání řeči, což přispívá k maximálnímu přizpůsobení jeho fonemického sluchu skutečné komunikaci.

Naučte také děti rozlišovat zvuky, které nejsou řeči, podle povahy zvuků (různé zvuky, hlasy zvířat a ptáků, hudební zvuky), akustické vlastnosti (hlasitost, výška, doba trvání), počet zvuků, směr zvuku. Cvičení zaměřená na rozvoj neverbálního zvuku připraví vaše dítě na vnímání zvuků řeči.

Hra „Hádejte, co zní“ (šustění papíru, nalévání vody, klepání tužkou, tamburínové kroužky atd.) Nejprve dospělý ukazuje, poté se reprodukuje, takže dítě nevidí.
Zvuky by měly být jasné a kontrastní.

Hra „O čem mluví ulice?“
Při chůzi po ulici zkuste pojmenovat maximální počet zvuků (kdo je více?)

Hra „Konverzace šeptem“
Postupujte podle pokynů uvedených ve vzdálenosti 2-3 metrů od dítěte.

Hra „Poslouchejte, opakujte“
Dítě by mělo plácat tolikrát, kolikrát dospělý.

Hra „Kam volali?“
Dítě se zavřenýma očima ukazuje rukou směr.

Hra "Datel"
Dítě musí opakovat poklepávání na jednoduchý rytmus (například klepání, klepání a klepání), pak se cvičení stává obtížnějším.

Mezi jinými druhy, protože od samého narození dítěte obklopují různé zvuky. První informace o světě kolem sebe přijímá prostřednictvím sluchu, proto dobré sluchové vnímání dává dětem správnou představu o objektech a jevech. I když si to rodiče jsou vědomi, někdy nevěnují pozornost problémům se sluchovou pamětí, které si děti vyvinou. Hlavní je, že děti zřejmě poslouchají, ale neslyší slova dospělého (pokyny, pokyny, vysvětlení). Předškoláci se často nedokážou soustředit na zvukový materiál, například při plnění úkolů mateřská školkaa žáci při psaní diktátů, čtení vzdělávacích textů, řešení ústních problémů. Někdy je pro ně obtížné zapamatovat si a reprodukovat informace, které slyšeli. To vše vytváří určité potíže v předškolním rozvoji a ve školní docházce. Aby rodiče takové nedostatky včas odstranili, musí brát vážně rozvoj sluchové paměti u dětí doma.

Jak správně rozvíjet sluchovou paměť u kojenců?

Navzdory skutečnosti, že v domácích studiích mohou rodiče používat jednodušší a přístupnější cvičení pro rozvoj sluchové pozornosti a paměti, na rozdíl od vývojových tříd se specialisty musí určitě brát v úvahu zvláštnosti sluchového vývoje dětí v různých věkových fázích. Na co rodiče dávají pozor při organizování tříd doma?

Zábavné hry a cvičení k rozvoji sluchové paměti a pozornosti

Odborníci vyvinuli mnoho her a cvičení, která pomohou rodičům uspořádat domácí úkoly se svými dětmi k rozvoji sluchové pozornosti a sluchové paměti.

Klasické hry fungovaly dobře ve vývojových činnostech, ale můžete je diverzifikovat různými variacemi. Hodně záleží na kreativitě, zájmu rodičů, věku a psychologických vlastnostech dětí.

Jaké hry a cvičení děti potřebují?

Děti nízký věk dospělí by měli aktivně zapojit sluchové vnímání do her a následnou reprodukci obdržených informací. S ohledem na věkové rysy batolata, je nutné organizovat podporu jejich motorických dovedností a vizuálního vnímání. Všechny hry a cvičení by proto měly být prováděny komplexně, aby se vyřešily problémy se sluchovou, vizuální a motorickou pamětí. Chcete-li zaujmout děti, můžete použít dětské říkanky, rýmy, písničky. Po lekci je nutné dítě povzbudit, povzbudit ho, aby si hrálo samo.

„Hádej, co hraje?“

s pomocí spoléhání se na vizuální obrazy. Dospělý zkoumá hudební hračky s dítětem. Pro tuto zábavu si můžete vzít všechny hračky, které v domě najdete: buben, zvonek, xylofon, dýmku, tamburínu, skleničku, chrastítko. Je dobré, když jsou všechny herní akce doprovázeny zábavnými rýmy a říkankami:

Nejzábavnější hračka
Malovaná chrastítka
Tink, tink ...

Tramvaj tam, tramvaj tam
Buben na buben
Velmi hlasitě, znám se ...

Jak šel medvěd tančit
Zpívejte a udeřte na tamburínu:
Výložník! Výložník! Tramvaj - ta!
Odlette, komáři!

Ding-dong je xylofon
Ozve se jemné zvonění.
Narazil jsem na kusy, ding-dong,
Vytvářím vyzváněcí melodie ...

„Hudební ozvěna“

Cvičení k rozvoji sluchové paměti pro předškoláky, rozvíjí schopnost porozumět a opakovat rytmus. Lze jej použít pro děti různého předškolního věku, bude se lišit pouze komplikací rytmických akcí. Dospělý udeří rytmus pro mladší předškoláky nejjednodušší, například dva krátké rytmy, jeden dlouhý, pro starší předškoláky můžete nabídnout rytmus melodie. Dítě by mělo pozorně poslouchat a opakovat. Pro udržení zájmu je dobré nabídnout soutěž dvěma nebo více dětem, které úkol splní rychleji a správněji.

„Nakresli, co jsi slyšel?“

Cvičení je zaměřeno na formování sluchové pozornosti a vnímání, schopnost pamatovat si, reprodukovat to, co bylo slyšet. Komplex rozvíjí pocity motor-motor. Dospělý zve předškolní dítě, aby poslouchalo veršované linie, zapamatovalo si všechny obrázky a načrtlo je z paměti. U kojenců by všechny objekty zobrazené ve verších měly být známé a snadno zobrazitelné. Zájem o úkol můžete udržet zavěšením kreseb dítěte na zeď nebo vytvořením alba s ním.

Báseň A. Akhundové:

Balon, balon
Zlomí se z ruky.
Naughty, naughty -
Najednou vyletí nahoru ke stropu.
Musím ho chytit
A kravatu za ocas.

Nebo báseň S. Marshaka:

Můj veselý, zvonící míč
Kde jsi cválal?
Žlutá, červená, modrá,
Nemůžu s tebou držet krok.

"Myš"

Zábava pomáhá rozvíjet sluchové vnímání, pozornost, učí rozpoznávat tempo, zabarvení a rytmus zvuků podle sluchu. Dospělý zve dítě, aby se stalo „myší“, která chodí po místnosti v určitém rytmu. Když tamburína zní tiše a pomalu - myš jde ven na procházku, jakmile tamburína zní hlasitě a rychle - myš se schová, protože se blíží kočka. V této zábavě může být dospělý kreativní a vyzvat dítě k hraní různých příběhů: slunce je déšť, houba je chlapec s košíkem, motýl je síť motýlů.

„Jedno slovo, dvě slova - bude píseň“

Tato hra je pro děti velmi zábavná, ale předpokládá, že děti mají alespoň malou zkušenost. Můžete jej nabídnout kojencům a zkomplikovat to, jak se dítě učí říkanky. Střední předškoláci se této zábavy mohou snadno zúčastnit. Dospělý vybere známé písničky a nechá je poslouchat. Musí hádat, jaká píseň zněla. Pro udržení zájmu rodič zpívá známý verš s dítětem. Pro střední a starší předškolní děti bude zajímavé vnést do hry soutěžní prvek, kdo uhádne nejvíce melodií, dostane cenu. Zábava je dobrá i pro rodinnou zábavu. Na procházce nebo na venkově můžete hrát tuto hru s hlasovým doprovodem.

Hry a cvičení pro střední a starší předškolní děti

Střední a starší předškolní věk cvičení sluchové paměti se stávají obtížnějšími, jak se zhoršují úkoly práce s dětmi. Velká pozornost je například věnována formaci v nich, jejíž dobrý rozvoj je nutný při výuce čtení a psaní. Starší předškolák by měl být schopen nejen vnímat zvuky, ale také je odlišit podle zvukové skladby, podle jednotlivých znaků (tvrdost - měkkost, hlas - hluchota). Děti se musí naučit dobrovolně se soustředit na vnímaný text, rozumět zadaným úkolům podle sluchu. Rodiče jsou povinni vytvářet domácí prostředí, které je zaměřeno na rozvoj sluchového vnímání, pozornosti a paměti. Nejedná se pouze o speciální hry a cvičení, ale o celý rodinný životní styl.

• Řeč a poslech dospělého by měly být pro dítě vzorem: samotní rodiče by měli dodržovat intonační expresivitu řeči, učit schopnost poslouchat jeden druhého, nekřičet při komunikaci, upozorňovat děti na krásu přirozených zvuků, rozlišovat je podle výšky, zabarvení, rytmu.
• Odstraňte nepříjemný hluk v domě, který odvádí pozornost dětí a vede k namáhání sluchu.
• Uspořádejte nejrůznější volnočasové aktivity pro předškolní děti, zúčastněte se s nimi hudebního divadla, divadelních představení pro děti s hudebním doprovodem a zahrajte si v kruhu rodiny hry - dramatizace na základě lidových pohádek, říkanek, říkanek.
• Vytvořit prostředí rozvíjejícího se subjektu, nabízet dětem vzdělávací (didaktické) hry, poslouchat zvukové kazety s písničkami, pohádky, doplňovat herní koutek hudebními hračkami: flétnou, dětským klavírem, ústní harmonikou.
• Pokud je to možné, pozvěte své dítě, aby se zúčastnilo hudebního nebo sborového kruhu.

Jaké hry a cvičení mohou rodiče se středními a staršími předškoláky rozvíjet na sluchovou pozornost? Odborníci nabízejí klasické i moderní hry k rozvoji sluchové paměti a pozornosti při tréninku.

„Jaká auta jsou v garáži?“

Hra rozvíjí sluchové vnímání, učí rozlišovat zvuky podle zabarvení, výšky tónu, pomáhá několika dětem zajímavě trávit volný čas. Dospělý vyzve děti, aby postavily garáž, do které se vejdou všechna auta na hřišti. Moderátor souhlasí s hráči, se kterými budou zvukové signály auta stát v různých odděleních. Oddíly mohou být barevně zvýrazněny, například červeně - automobily se silným zvukem (malé vozy BBC), modře - s hlasitým a slabým zvukem (profesionální vozidla: hasičské auto, nákladní automobil). Každé dítě by si mělo svůj signál pamatovat a pokusit se ho reprodukovat. Zápletky hry mohou být různé: „všechna auta fungují“, „nechte projít hasičské auto“, „nákladní automobily přepravují náklad na staveniště“, „autobusy berou děti na exkurzi“.

"Pamatujte si barvu a barvu"

Didaktická hra pro rozvoj sluchového vnímání, korelace vizuálního obrazu se sluchovým. Dospělý zve předškoláka, aby pozorně poslouchal báseň a pamatoval si, jaké barvy tam byly naznačeny, aby poté vybarvil odpovídající obrázek. Sami rodiče mohou skládat takové vtipné rýmy pro své děti.

Na zahradě je zelený dům
Střecha je na ní červená
Zázvorový pes je ve střehu.
Na modrém plotu
Malí vrabci sedí spolu
Odvážně cvrlikají:
"Nakonec jsme utekli."
Od přísného psa,
Můžeš si odpočinout, bratře,
Trochu si zdřímnout! “

"Skladatelé"

Dospělí spolu s předškolními dětmi si mohou podobná cvičení vymyslet sami. Například k vytvoření poetických linií pro jakýkoli předmět:

• „Déšť klepe na střechu, tišší, děti, tišší“;
• "Vyzdobujeme strom, přibližujeme dovolenou";
• „Matka pracuje, dcera pracuje, na záhonu jsou zasazeny květiny.“

Když se vymyslí a opakují malé rýmy, vyzvěte dítě, aby je reprodukovalo. Úkoly lze použít během ,. Je dobré použít soutěžní prvky: kdo vymyslí a zapamatuje si více poezií; motivační ceny.

„Co je zbytečné?“

Cvičení je zaměřeno na rozvoj sluchové pozornosti, klasifikaci předmětů. Dospělý pomalu čte báseň, vyzve předškolní dítě, aby ji pečlivě poslouchalo a pojmenovalo všechny předměty obecným slovem, našlo zbytečný koncept.

Kruhy jsou přesně v řadě,
Všechny talíře svítí
Na sporáku je pánev
Pánev je čistá!
Míč leží poblíž lžící
Svítí jako nový!
Veškeré nádobí bylo umyté
Nic vám neuniklo.

Jako šéf velmi důležitý.
Tady jsou porcelánové šálky
Velmi velké, chudé věci.
Tady jsou porcelánové talíře
Stačí klepnout - zlomí se.
Tady jsou stříbrné lžíce
Hlava má tenkou stopku.
A tady je ten chlupatý pes.
Přinesl nám nádobí.

Odborníci doporučují provádět u starších předškolních dětí speciální sluchová cvičení, která pomáhají vnímat a reprodukovat rytmus, zlepšovat se u dětí různé druhy paměť, dobrovolná pozornost, motoricko-motorická aktivita.

Speciální cvičení pro rozvoj sluchové pozornosti a paměti

"Poslouchej a opakuj"

Dospělý tleská rukama nebo poklepává na určitý rytmus míčem, předškolák bezchybně opakuje. Musíte začít s poměrně jednoduchými úkoly, postupně přejít na složitější. Alternativně ve vyšším předškolním věku může dítě již jednat podle pokynů: „udělejte tři krátké a dvě dlouhé tleskání.“

„Hrajte jako já“

Předškoláci používají dětskou hudební hračku k opakování rytmického vzoru, který dává dospělý.

"Chůze a běh k tamburíně, k počítání"

Dospělý vyjednává s hráči, jaké pohyby mají hrát s jinou hudbou, a poté udeří na tamburínu s jiným rytmem, tempem a hlasitostí. Předškoláci by měli vnímat zvuky podle sluchu, jednat v souladu s úkoly. Můžete použít poetickou sérii, hlavní je, že je dodržován určitý rytmus, který dětem umožňuje trénovat sluchovou pozornost a motoricko-motorickou aktivitu v komplexu.

Sotva, sotva

A pak, pak, pak,
Vše běží, běží, běží.
Ticho, ticho, nekružuj
Zastavte kolotoč.
Jedna-dvě, jedna-dvě.
Hra skončila!

"Hudební večer"

Lze uspořádat jako rodinné trávení volného času. Účastníci dostanou dvě karty: jednu - jasnou pro veselou veselou hudbu, druhou - v pastelových barvách pro smutnou melodii. Hostitel vás zve k pečlivému poslechu nahrávek hudební díla a ukázat odpovídající kartu. Vyhrává ten, kdo byl nejvíce pozorný.

Jako obtížnější možnost jsou děti požádány, aby uhodly, které z nich znělo v melodii, kterou slyšely.

"Poetický večer"

Podobné cvičení se provádí s veršovanou řadou. Dospělý začne číst dílo známé dítěti, musí v něm pokračovat. Hráč, který nikdy neudělal chybu, vyhrává. Takové cvičení nejen trénuje sluchovou paměť, ale také umožňuje rozšířit slovní zásobu, učí myslet a probouzí představivost.

Důležité: drazí dospělí, pomocí přístupných a vzrušujících her a cvičení můžete také rozvíjet sluchovou paměť vašeho dítěte myšlenkové procesy... Toto cvičení vám pomůže připravit předškoláka na školní úspěch.

Přístav Kusheleva
Rozvoj sluchové pozornosti u mladších studentů. Cvičení a hry

Rozvoj sluchové pozornosti - jeden z hlavních úkolů, který pomáhá tvořit základ pro eliminaci dysgrafie (porušení dopisů) a dyslexie (poruchy čtení).

Mentálně retardované děti často nemají zájem, pozornost řeči ostatníchcož je jeden z důvodů nedostatečný rozvoj řečové komunikace... V tomto ohledu je to důležité již na samém počátku počáteční fáze logopedická práce rozvíjet zájem a pozornost dětí k řeči, nastavení vnímání řeči ostatních.

Sluchová pozornost mentálně retardované děti jsou převážně nedobrovolné. Vyznačuje se malým objemem, nestabilitou a v některých případech obtížným přepínáním. Při práci s mentálně retardovanými dětmi používám různé prostředky, abych je přilákal a udržel pozornost na tento objekt, o kterém se v současné době uvažuje. Neustále používám řečové techniky v kombinaci s jasnými objekty a jejich obrazy, krátkými emocionálně expresivními vysvětleními nebo otázkami, hraji nejjednodušší situace zahrnující hračky atd.

Projevy základních vlastností sluchová pozornost dítě závisí na kvalitativní jedinečnosti struktury jeho vady. Obzvláště malý objem sluchová pozornost a jeho krátké trvání je charakteristické pro vzrušující děti. Tyto děti jsou extrémně impulzivní a neurčité.

Děti jsou oligofrenické s charakteristickou letargií na první pohled pozorný, ale obvykle se jedná pouze o vnější projevy jejich pomalosti a patologické setrvačnosti.

Snížené sluchová pozornost(nebo neopatrnostjak říkáme) děti - oligofrenici všech věkových skupin do jisté míry kvůli slabosti jejich volní sféry.

Navrhovaný hry a cvičení jsou zaměřeny na rozvoj a trénink sluchové pozornosti.

Cvičení a hry k rozvoji sluchové pozornosti.

1. "Být pozorný» .

fotbalová branka: rozvíjet sluchovou pozornost, vás naučí rychle a přesně reagovat na zvukové signály.

Úkol: děti jdou do kruhu. Moderátor střídá různé intervaly příkazy: "Koně", "Zajíčci", "Volavky", „Rakoviny“, "Žáby", "Krávy", "Ptactvo"... Děti by měly provádět pohyby v souladu s příkazem. Signály by měly být před hraním naučeny.

2. "Abeceda".

fotbalová branka: rozvíjet pozornost.

Úkol: pokud si hraje skupina dětí, každému z nich je přiděleno nějaké písmeno abecedy, stejně jako je organizována hra s jedním dítětem.

Moderátor uvádí smíšená písmena. Poté, co dítě uslyší jeho písmeno abecedy, by se mělo postavit a dupat nohou.

Vyřazovací hru lze hrát se skupinou dětí.

3. "Opravit chyby".

fotbalová branka: rozvíjet sluchovou pozornost.

Úkol: moderátor čte báseň a záměrně dělá chyby ve slovech.

Pojmenujte slova správně.

Pustím panenku z mých rukou

Masha spěchá ke své matce:

Plazí se zelená cibule

S dlouhým knírem (Chyba).

Lovec zařval: "Ach!

Dveře mě pronásledují! “ (zvířata).

Hej, nepřibližuj se příliš blízko.

Jsem tygří mládě, ne mísa (kočička).

Strýček jel bez vesty,

Zaplatil za to pokutu (lístek).

Posadili jsme se do lžíce a jdeme!

Jela podél rybníka (loď).

Sníh taje, potok teče,

Větve jsou plné lékařů (havrani).

Mama šla se sudy

Na silnici podél vesnice (dcery).

Na louce na jaře

Mladý zub vyrostl (dub).

Na zažloutlé trávě

Lev upustí zeleň (les).

Před dětmi

Krysu namalovali malíři (střecha).

Šil jsem košili na bouli,

Ušiju mu kalhoty (k medvědovi).

Slunce vyšlo, odchází

Temná dlouhá dcera (noc).

V košíku není ovoce počet:

Jsou tam jablka, hrušky, berani (banány).

Alyoshka se najedl

V pravé ruce, levá noha (lžíce).

V řece žije mák

Nijak ho nechytím (rak).

Na parníku kuchař - dok

Připravený lahodný džus (kuchař).

Krabička byla velmi láskyplná,

Olízl paní na čelo (kočka).

Horned Vale

Kráčel po silnici (vůl).

Školák dokončil řádek

A dát hlaveň (směřovat).

4. „Co slyšíme?“

fotbalová branka: rozvíjet sluchovou pozornost.

Úkol: hádejte hádanku, pojmenujte zvuk, který vám umožnil najít odpověď.

Jak se kmotr dostal k podnikání,

Křičela a zpívala.

Ate - jedl dub, dub.

Zlomil zub, zub.

Odpovědět: je to pila. Zvuk se opakuje h.

Denně,

V šest ráno

Prasknu:

„Vstávej, porrro!“

Odpovědět: toto je budík. Zvuk r se opakuje.

5. „Kdo si všimne dalších bajek?“

fotbalová branka: rozvíjet pozornost, schopnost všímat si nelogické situace.

Úkol: označit všechny bajky.

Kissel se tam vaří z gumy,

Tam jsou pneumatiky vyrobeny z hlíny.

Cihla se tam spaluje z mléka,

Tvaroh je vyroben z písku.

Sklo se tam taví z betonu,

Přehrady jsou postaveny z lepenky.

Kryty jsou vyrobeny z litiny,

Tam vyrábějí ocel z lnu.

Jsou tam vyříznuty plastové košile,

Misky jsou vyrobeny z příze

Točí se nitě z látky,

Kostýmy jsou vyrobeny z ovesných vloček.

Jedí kompot s vidličkami,

Vypijí sendvič ze šálku,

K dispozici jsou kotlety z chleba a sýra,

Čerstvé cukrovinky z masa.

Plněné sladkou fazolovou polévkou,

V talířích se tam všechno vaří se solí ...

V. Chanturia.

Je to pravda nebo ne,

Co je sníh jako saze?

Cukr je hořký

Uhlí je bílé,

No, zbabělec, jako zajíc, troufáš si?

Že kombajn nesbírá pšenici?

Že jsou v týmu ptáci?

Ta rakovina může létat

A medvěd je mistr tanečník?

Jaké hrušky rostou na vrbě?

Že velryby žijí na zemi?

Co je od rána do rána

Řezají borovice sekačky?

Veverky milují hrboly,

A líní lidé milují práci ...

A dívky a chlapci

Nedáváte koláče do úst? (L. Stanchev).

fotbalová branka: rozvoj sluchové pozornosti.

Úkol: učitel přistoupí k jakémukoli dítěti ve třídě a on něco řekne, a přednášející se zavřenýma očima hádá, čí je to hlas.

7. "Ano a ne nemluv".

fotbalová branka: rozvíjet pozornost.

Úkol: Odpověz na otázky. Zakázáno mluvit "Ano" a "Ne".

1) Máte rádi léto?

2) Máte rádi zeleň v parcích?

3) Máte rádi slunce?

4) Máte rádi koupání v moři nebo v řece?

5) Máte rádi rybaření?

6) Máte rádi zimu?

7) Máte rádi sáňkování?

8) Rád hrajete sněhové koule?

9) Máte rádi, když je zima?

10) Máte rádi vyřezávání sněhové ženy?

8. „Kde zaklepali?“

fotbalová branka: rozvoj sluchové pozornosti.

Úkol: děti sedí se zavřenýma očima a učitel nebo moderátor kdekoli na něco klepne. Děti by měly být ukazovány, odkud zvuk pochází.

9. „Co to znělo?“

fotbalová branka: rozvoj sluchové pozornosti.

Úkol: předvedeme dětem zvuk tamburíny, ústní harmoniky, píšťaly atd. Děti poslouchají a pamatují si, jak zní každý hudební nástroj, pak zavírají oči a sluchu určitto znělo. Pokud nejsou k dispozici žádné nástroje, můžete použít šálek, hračky atd.

10. "Poslouchej a dělej".

fotbalová branka: rozvoj sluchové pozornosti.

Úkol: učitel dá dítěti například: příkazy: „Pojď k oknu a zvedni ruku.“, „Vezměte si pravítko do pravé ruky a notebook do levé“ atd.

11. "Poslouchej a opakuj".

fotbalová branka: rozvoj sluchové pozornosti.

Úkol: učitel zašeptá za obrazovku slova k tématu lekce a děti opakujte je nahlas.

12. „Nefunkční telefon“.

fotbalová branka: rozvoj sluchové pozornosti.

Úkol: učitel řekne jednomu žákovi šeptem tři slova k tématu a on je předá ostatním dětem v řetězci. Slova se musí dostat k poslednímu hráči. Ptá se učitel mu: „Jaká slova jsi slyšel?“, pokud říká správně, telefon funguje.

13. "Datel".

fotbalová branka: rozvoj sluchové pozornosti.

Úkol: učitel udeří rychlým tempem různé rytmy

…… .; …. ... a tak dále a děti se po něm opakují.

14. „Definovat sluch nejkratší slovo ".

Stavitel, zedník, dům, sklenář.

(Slova jsou vybírána v souladu s tématem lekce, můžete také zadat úkol k určení nejdelšího slova).

15. "Řetěz slov".

fotbalová branka: rozvoj sluchové pozornosti.

Úkol: učitel pojmenuje slovo a děti v pořadí přijdou se slovy, která začínají posledním zvukem předchozího slova.

16. "Pojmenujte zvuk".

fotbalová branka: rozvoj sluchové pozornosti.

Úkol: učitel řekne 3 - 4 slova, každé z nich má jeden ze zvuků, které se cvičí, a zeptá se děti: „Jaký zvuk je ve všech těch slovech?“

17. „Kdo poslouchá lépe?“

fotbalová branka: rozvoj sluchové pozornosti.

Úkol: učitel volá slova a děti zvednou ruku, pouze když uslyší daný zvuk ve slově, například Sh: čepice, dům, brouk, liška, ježek, kočka, talíř, věšák, lyže, tužka, hlaveň, nůžky, hrad, louže, střecha.

18. „Najít obrázek“.

fotbalová branka: rozvoj sluchové pozornosti a vnímání.

Úkol: logoped umístí sérii obrázků se zvířaty před dítě nebo před děti (včela, brouk, kočka, pes, kohout, vlk atd.) a reprodukuje příslušnou onomatopoeii. Dále děti dostanou za úkol určit zvíře pomocí onomatopoeie a ukázat obrázek s jeho obrazem.

Rty logopeda jsou zavřené.

19. "Tleskání"

fotbalová branka: rozvoj sluchové pozornosti.

Úkol: Logoped informuje děti, že bude volat různá slova. Jakmile zvíře zavolá, děti by měly tleskat. Při vyslovování jiných slov neklapejte. Ten, kdo udělal chybu, vypadne hry.

20. "Kdo letí".

fotbalová branka: rozvoj sluchové pozornosti.

Úkol: logoped informuje děti, že bude mluvit slovo "Mouchy" v kombinaci s jinými slovy (pták letí, letadlo letí)... Ale někdy se bude mýlit (např: psí mouchy)... Děti by měly tleskat, pouze když jsou správně použita dvě slova. Na začátku hry řečový terapeut říká fráze pomalu, mezi nimi se pozastavuje. V budoucnu se rychlost řeči zrychlí.

21. "Pamatuj si slova".

fotbalová branka: rozvoj sluchové pozornosti.

Úkol: Logoped volá 3 - 5 slov, děti by je měly opakovat ve stejném pořadí.

Hry a cvičení

pro rozvoj

sluchová pozornost u dětí

Hra „Poslech slov“

Dohodněte se s dítětem, že budete vyslovovat různá slova. Dítě musí tleskat, když narazí na slovo, které má význam, například nádobí. A hra začíná: různá slova se nazývají: židle, dřevo, talíř, pero, liška, brambor, vidlička. Dítě by mělo mít čas včas tleskat.
Aby vás hra neobtěžovala, můžete ji diverzifikovat. Po několika minutách hraní můžete úkoly měnit. Dítě bude muset provádět jiné činnosti, například dupat, když uslyší slovo pro rostlinu; skočit, když uslyší slovo pro zvíře; když uslyšíte slovo pro nábytek, zvedněte se.
Když se dítě začne vyrovnávat, úkoly lze komplikovat tím, že je spojíme do dvou a poté do tří. Například dítě potřebuje tleskat rukama, když slyší slova pro rostlinu, a skákat, když říká slova pro zvíře.

Špičková hra

Dohodněte se s dítětem, že budete říkat různé fráze, správné i nesprávné. Pokud je výraz správný, dítě by mělo tleskat rukama, pokud není správné, mělo by dítě dupnout. A hra začíná.
Čím je dítě mladší, tím jednodušší fráze - pojmy by měly být. Například pro tříleté dítě můžete říci následující fráze: „Rajčata jsou vždy modrá“, „Jíme polévku lžící“, „Jíst syrové brambory“, „Lidé chodí na rukou“. U pětiletého dítěte už můžete zkomplikovat koncepty: „Medvěd žije ve vesnici“, „Veverky milují ořechy“, „Krokodýli žijí v lese.“ Fráze musí být vybírány podle intelektuálního vývoje dítěte, aby pro něj nebylo obtížné uhodnout správné fráze současně a nenudit se.

Hra „Na stole! Pod stolem! Klepání!"

Vyzvěte své dítě, aby hrálo hru, ve které bude správně plnit vaše příkazy. Vydáte slovní povely a pokusíte se dítě zmást. Chcete-li to udělat, nejprve řekněte příkaz a udělejte to sami správně, dítě po vás vše zopakuje. Potom začnete dítě plést - řekněte jeden příkaz a udělejte něco jiného.
Například řeknete: „Pod stolem!“ a schovejte ruce pod stůl, dítě skryje ruce a opakuje vše po vás. "Klepání!" a začnete klepat na stůl, dítě to opakuje. "Na stole!" - položte ruce na stůl, dítě udělá to samé atd. Když si vaše dítě zvykne opakovat pohyby po vás, začněte ho matět: řekněte jeden povel a proveďte další pohyb. Například řekněte: „Pod stolem!“, A zaklepejte na stůl sami. Dítě by mělo dělat to, co říkáte, ne to, co děláte.

Hra „Nos - podlaha - strop“

Dohodněte se s dětmi, že když řeknete slovo „nos“, měly by děti ukázat prstem na nos. Když řeknete slovo „strop“, děti by měly ukázat prstem na strop, a když uslyší slovo „podlaha“, pak ukázat prstem na podlahu. Dětem je třeba vysvětlit, že není možné podlehnout provokaci: musíte se řídit příkazy, které vyslovujete, a nikoli těmi, které předvádíte.
Poté začněte říkat slova: „nos“, „podlaha“, „strop“ v jiném pořadí, přičemž se bude zobrazovat správně nebo nesprávně. Například pojmenujte nos a přejděte na podlahu. Děti by měly vždy ukazovat správným směrem.

Najděte pár

Ke hře budete potřebovat několik identických párů různých předmětů. Můžete si navzájem míchat různé páry ponožek, můžete si z papíru vystřihovat páry proužků různých délek, sbírat páry různých knoflíků.
Umístěte vybrané páry předmětů smíchané na jednu hromadu před dítě a dejte mu za úkol párování párů. Pokud se jedná o ponožky, vaše dítě si bude muset vybrat pár ponožek. Pokud se jedná o pruhy, pak bude muset sebrat páry pruhů stejné délky. Pokud se jedná o tlačítka, dítě zvedne dvojice stejných tlačítek.
U tříletých dětí bude stačit 3–5 párů různých předmětů. Čím je dítě ve hře starší a zkušenější, tím více párů různých předmětů mu může být dáno.
Pokud se hry účastní několik dětí, pak každé dítě může dostat svou vlastní sadu různých párů. Můžete také rozdělit děti do týmů a uspořádat soutěž, který tým rychleji vyzvedne páry.

Sklizeň hra
K hraní budete potřebovat siluety různých druhů ovoce a zeleniny vystřižených z vícebarevné lepenky - oranžová mrkev, červená rajčata, zelené okurky, modré lilky, žlutá jablka.
Rozsypte na podlahu barevné lepenkové figurky a požádejte své dítě, aby si vybralo jednu zeleninu nebo ovoce. Pokud existuje několik dětí, pak každé dostane svůj vlastní úkol. V tomto případě by se počet „odrůd“ řezané zeleniny a ovoce měl rovnat počtu dětí. A počet různých tvarů by měl být stejný.
Pokud je mnoho dětí, rozdělte je do týmů. Nechte je soutěžit, jejichž tým bude sklízet rychleji. Aby byla sklizeň pro děti zajímavější, mohou jim dát koše.

Poznámka: hry této série přispívají k rozvoji koncentrace, selektivity a distribuce pozornosti. Tyto hry jsou dobré pro scénáře dětských párty.

Hra „Chytit - nechytit“

K hraní potřebujete míč. Hru lze hrát buď s jedním dítětem, nebo se skupinou dětí.
Dohodněte se s dítětem, že mu hodíte míč a on ho chytí nebo zasáhne. Pokud řeknete slovo, například: „Chyťte!“, Dítě musí míč chytit. Pokud je míč hozen tiše, musí být zasažen.
Zahajte hru střídáním slova „Chytit“ a tichem během hodu. Když si dítě zvykne na rytmus, začněte ho srazit, pak několikrát za sebou řekněte „Chyťte“, pak při hodech mlčte. Postupně komplikujte hru přidáním slova „Nechytejte!“ Dítě musí stále chytat míč, protože podle podmínek hry může míč zasáhnout pouze během ticha.

Udělejte správnou hru

K hraní budete potřebovat tamburínu a kapesníky. Počet kapesníků by se měl rovnat počtu dětí účastnících se hry.
Dejte dětem kapesníky a vysvětlete jim, že když hlasitě zazvoníte na tamburínu, měly by kapesníky zvednout a zamávat jim, a pokud jemně zazvoníte, nechte děti kapesníky odložit. Ukažte, co to znamená hlasitě zazvonit a jak tiše zní. Během hraní střídejte hlasité a tiché zvuky nejvýše třikrát až čtyřikrát.

Hra „Poslouchejte a dělejte to, co dělám“

Zatleskejte rukama v určitém rytmu a vyzvěte dítě, aby po vás opakovalo. Poklepejte na rytmus hůlkou na stůl, na buben, na pánev, na knihu nebo na plechovku. Nechte své dítě reprodukovat váš rytmus přesně. Poté si vyměňte role - dítě klepne na rytmus a vy opakujete.
Než starší dítě, tím těžší může být rytmus. U tříletého dítěte by rytmus neměl být větší než 5 - 6 úderů. Jakmile hru zvládnete, rytmy se mohou postupně stávat složitějšími.

Hra „Ví, jak chodit nebo ne“

Dohodněte se s dítětem, že budete říkat různá slova, a musí pečlivě poslouchat. Pokud dítě uslyší jméno zvířete nebo předmětu, který umí chodit, musí si plácnout po kolenou. Pokud uslyší název objektu, který nechodí, musí zvednout ruce před sebe. Spusťte hru: „Míč, okurka, liška, papoušek ...“ - řeknete a ujistěte se, že dítě správně reaguje na každé slovo.
Tuto hru lze hrát se skupinou dětí. Úkoly hry lze pravidelně měnit: „létání nebo ne“ - děti zvednou ruce, když uslyší jméno létajícího předmětu, a tleskají, když pojmenují nelétavý předmět. Kulaté nebo ne, načechrané nebo ne - může existovat několik variant hry.

Hra "Čápi - žáby"

Dohodněte se s dětmi, že nyní budou chodit v kruzích a stanou se čápy nebo žabami. Pokud jednou zatleskáte, děti by se měly proměnit v čápy: postavte se na jednu nohu, ruce vystrčte do stran. Pokud dvakrát tleskáte, děti se promění v žáby: dřepí si dolů, ruce mají spuštěné na zem mezi nohama. Pokud tlesknete třikrát, děti budou dál chodit v kruhu.
Spusťte hru: nejdříve naučte děti určité změně pohybu a poté je zkuste zmást.

Hra "Zajíčci, medvědi, kavky"

Dohodněte se s dětmi, že na povel „Zajíčci“ budou děti skákat jako zajíčci, na povel „Medvědi“ budou chodit jako medvědi, na povel „Galki“ mávnou rukama. Postupně lze úkoly komplikovat přidáváním nových zvířat: „Rak“ - musíte se vrátit zpět. „Koně“ - jezdit jako kůň.

Hra „Mluvíme šeptem“

Umístěte na stůl hračky: kostky, panenku, zajíčka, autíčko atd. Položte dítě ke stolu a vysvětlete mu, že mu budete dávat úkoly velmi tiše - šeptem, takže vás musí velmi pečlivě poslouchat, aby všechno slyšel. Přesuňte se 2 - 3 metry od dítěte a začněte dávat úkoly: „Vezměte zajíčka. Dejte ho do auta. Položte jednu kostku na druhou. “ Dávejte krátké, jednoduché úkoly, mluvte tiše, ale jasně, aby dítě mohlo úkoly slyšet, porozumět jim a dokončit je.
Pokud se hry zúčastní několik dětí, můžete jim dát společné úkoly, například: „Držte se za ruce“, „Skok“, „Procházejte kolem židle“, „Zvedněte ruku nahoru“, „Ukažte na nos.“

Quiet - Loud game

Tuto hru lze hrát s jedním dítětem nebo se skupinou dětí.
Dohodněte se se svými dětmi, že když mluvíte tiše, měly by tiše chodit po špičkách. A když mluvíte nahlas, děti by měly hlasitě pochodovat. Vysvětlete dětem, aby nereagovaly na slova, ale na zvuk hlasu. To znamená, že nemluvíte tichým hlasem, děti by přesto měly chodit tiše po špičkách. A také, abyste nemluvili hlasitě, by děti měly stále pochodovat.
Spustit hru. Nejprve šeptem řekněte: „Chodíme po špičkách“ a hlasitým hlasem: „Všichni pochodují.“ Až si děti zvyknou měnit povely, začněte komplikovat hru přidáváním různých povelů, například „Každý skáče“ - řeknete tichým hlasem nebo „Každý mává rukama“ - hlasitým hlasem. Potom ještě více zkomplikujte hru: „Všichni pochodují“ - mluvte šeptem. „Chodit po špičkách“ - mluvit nahlas. Pokuste se děti zmást, neočekávaně změnit povely a hlasitost.
Děti by neměly podlehnout provokacím, měly by vždy chodit po špičkách pod šepotem a pochodovat hlasitým hlasem.

Zvonění hra

K hraní budete potřebovat zvonek a šátek. Vyzvěte své dítě, aby hádalo se zavřenýma očima, a ukažte mu rukou, kde zvoní zvonek.
Zavázat dítěti oči a postavit se dva nebo tři metry od něj, zazvonit na zvonek. Dítě musí ukázat směr, ze kterého je zvonění slyšet. Změňte své místo a znovu zazvonte na zvonek.
Pokud se hry účastní několik dětí, hra se hraje bez zvonku. Děti stojí v kruhu, řidič vystoupí, zavázají mu oči a umístí jej do středu kruhu. Dohodněte se s dětmi, že nyní budou střídat tleskání rukou a řidič musí ukázat, odkud tleskání pochází. Tleskat by mělo pouze dítě, na které ukážete. Každých několik minut se řidič změní tak, aby všechny děti stály uprostřed kruhu.

Hra „Hádej, na jaké téma klepám“

Ke hře potřebujete kovovou tyč nebo tužku a několik různých předmětů, například: sklenici, šálek, dřevěnou kostku, plastovou kostku, pánev. Hlavní věc je, že všechny objekty vydávají jiný zvuk.
Vyzvěte své dítě, aby poslouchalo, jaké zvuky vydávají objekty, a klepněte na každý z nich. Poté požádejte dítě, aby se odvrátilo, a hádejte, na jaký předmět klepnete. Pak si vyměňte role, nechte dítě zaklepat a hádáte.

Hra „Hádej, jehož zvuk“

K hraní budete potřebovat hudební hračky a různé předměty, například: dýmku, vařečky, tamburínu, papír. Pro začátek jsou dost tři položky, které lze postupně zvyšovat.
Diskutujte se svým dítětem, že různé objekty vydávají různé zvuky. Předveďte mu, jak šustí papír, jak klepají lžíce, jak zní dýmka, jak klepá tamburína. Vyzvěte ho, aby hrál hru, ve které uhodne, co zní. Pak se posaďte zády k sobě a začněte vydávat různé zvuky a zvuky s různými předměty. Dítě by mělo, aniž by se otočilo, pojmenovat, s čím byl zvuk vydán.