Taqdimot - Bolalarning tajovuzkorligi. "Agressiv xatti-harakatlar" mavzusidagi taqdimot Erkaklarning tajovuzkorligi taqdimoti: afsona yoki haqiqat

AGRESSIYA

tushunchasi, turlari, sabablari

Agressiya - latdan. agressio - hujum

Agressiya -

Bu odamlarning jamiyatda mavjud bo'lish me'yorlari va qoidalariga zid bo'lgan, odamlarga jismoniy yoki ma'naviy zarar etkazadigan yoki ularga psixologik noqulaylik tug'diradigan buzg'unchi xatti-harakatlardir.

Agressiyaning sabablari

Biologik yondashuv

Insonning tug'ma mulki, o'zini o'zi saqlash instinkti;

Asab tizimining turi bilan meros qilib olingan shaxsiy mulk;

Gormonal buzilishlarning natijasi (ortiqcha adrenalin yoki testosteron);

Foydalanish oqibatlari psixoaktiv moddalar(giyohvand moddalar, spirtli ichimliklar, nikotin, kofein).

Ijtimoiy nazariya

Biz hayot davomida o'zimizni tajovuzkor tutishni o'rganamiz. Bunga quyidagilar yordam beradi:

Ommaviy axborot vositalarida va oilada ko'rsatilgan shafqatsizlik va zo'ravonlik;

Noqulay oilaviy munosabatlar (er-xotinlar o'rtasidagi janjallar, ota-onalarning e'tiborini bolalar o'rtasida notekis taqsimlash, bolalarga jismoniy jazo qo'llash).

Psixososyal yondashuv

Odamlarda tajovuzkorlik darajasining oshishi ularning hayot sifati, ishdagi va oiladagi mavjud muammolardan norozilik bilan bog'liq.

Psixologik nazariya

Shaxsning tajovuzkorligi quyidagi fazilatlarning mavjudligi bilan bog'liq:

shubha;

O'z-o'zini nazorat qilishning pasayishi yoki kuchayishi;

Hukmronlik istagi;

Anksiyete kuchayishi;

Ijodkorlikning yo'qligi;

Intiluvchanlik darajasi (men hamma narsani birdan xohlayman);

Moddiy qadriyatlarning ustunligi;

O'zini o'zi qadrlash va o'zini hurmat qilish hissi buzilgan.

Sotsial-biologik yondashuv

Odamlar o'zlari bilan genlarni baham ko'radiganlarning omon qolishiga ko'proq yordam berishadi (altruizm, fidoyilik orqali) va genetik jihatdan ulardan farqli bo'lganlarga nisbatan tajovuzkor munosabatda bo'lishadi. Shu munosabat bilan turli milliy, ijtimoiy, kasbiy, diniy guruhlar vakillarining bir-biriga nisbatan salbiy munosabati sabablari oydinlashadi.

Agressiya turlari

Jismoniy tajovuz - bu boshqa shaxsga nisbatan jismoniy kuch ishlatish, shaxsga tan jarohati etkazish yoki uning mulkiga zarar etkazishdir.

Bilvosita tajovuz - bu intrigalarni to'qish, odamning orqasida g'iybat tarqatish.

Og'zaki tajovuz - bu shaxsga nisbatan salbiy his-tuyg'ularning og'zaki, rasmiy (qichqiriq, xirillash, o'ng'irish), mazmunli (la'natlar, tahdidlar, haqoratlar) bilan ifodalanishi.

Negativizm - o'rnatilgan urf-odatlar va qonunlarga qarshi, passiv qarshilikdan faol kurashgacha bo'lgan qarama-qarshi xatti-harakatlar.

G'azablanish - bu eng kichik hayajonda (issiqlik, qo'pollik) salbiy his-tuyg'ularni ifoda etishga tayyorlik.

Nafrat - haqiqiy va uydirma harakatlar uchun boshqalarga hasad va nafrat.

Shubha - odamlarga nisbatan ishonchsizlik va ehtiyotkorlik, boshqa odamlar rejalashtirayotgan va zarar etkazayotganiga ishonish.

Aybdorlik - bu sub'ektning yomon odam ekanligiga, u yomon, yomon ish qilyapti, degan ishonchni ifodalovchi yashirin tajovuz va o'zini vijdonan pushaymon qilishdir.

Agressiya

Agressivlik

Agressiv xatti-harakatlar

Agressiya - bu jismoniy yoki ruhiy zarar yoki zarar etkazishga qaratilgan harakat.

Agressivlik - bu tajovuzkor xatti-harakatlarga tayyorlik va moyillikni aks ettiruvchi shaxsiy xususiyatdir.

Agressiv xatti-harakatlar - bu tajovuzkor harakatlar ketma-ketligi.

Bolalarning tajovuzkorligi

bir yilgacha - noqulaylik va yordamsizlikka reaktsiya sifatida.
1-3 yil - xarakterning shakllanishi, ichki "men".
3-4 yil - bolaning sotsializatsiyasi, tengdoshlari bilan muloqot.

6-7 yil - inqiroz 7 yil.
11-15 yosh - o'smir bolalik.

Agressiyaning 2 ta portlashi.

O'g'il bolalar: 12 yosh va 14-15 yosh.

Qizlar: 11 yosh va 13 yosh.

16-18 yosh - yoshlar.

Agressiyaning yo'q bo'lib ketishi.

Oilaviy munosabatlar.

Tengdoshlar bilan munosabatlar.

Agressiv kontentga ega media, filmlar, multfilmlar, o'yinlar, dasturlar yoki shoularga misollar.

Ko'pincha o'zini nazorat qilishni yo'qotadi.
Ko'pincha kattalar bilan bahslashadi va janjal qiladi.
Ko'pincha qoidalarga rioya qilishdan bosh tortadi.
Odamlarni ataylab bezovta qiladi.
Ko'pincha o'z xatolarida boshqalarni ayblaydi.
Ko'pincha g'azablanadi va hech narsa qilishni rad etadi.
Ko'pincha hasadgo'y va qasoskor.
Nozik, boshqalarning uni bezovta qiladigan turli harakatlariga juda tez munosabatda bo'ladi.
Ko'pincha boshqa odamlarga tahdid soladi (so'zlar, imo-ishoralar, qarashlar bilan).
Vaqti-vaqti bilan janjallarni boshlaydi.
U hech qanday rahm-shafqatga ega emas, odamlarga va hayvonlarga shafqatsiz munosabatda bo'ladi va ularga qasddan zarar etkazishi mumkin.
O'z maqsadlariga erishish yo'lida vijdonsiz (o'g'irlik, shaxsiy narsalarga zarar etkazish va boshqalar).
Ota-onalarning fikrini, ularning taqiqlari va cheklovlarini hisobga olmaydi.
O'qituvchilar bilan munosabatlarda qiyinchiliklarga duch keladi, ular bilan ochiqchasiga nizolashadi yoki darslarni o'tkazib yuboradi.

G'azab bilan ishlash bolangizga g'azabini boshqalarga zararsiz ifoda etishning umumiy qabul qilingan usullarini o'rgatish demakdir.

O'z-o'zini nazorat qilishni o'rgatish - g'azab yoki xavotirni qo'zg'atadigan vaziyatlarda bolaning o'zini o'zi boshqarish qobiliyatini rivojlantirish.

Tuyg'ular bilan ishlash - o'z his-tuyg'ularingiz va boshqa odamlarning his-tuyg'ularidan xabardor bo'lishni o'rganish, boshqalarga hamdardlik, hamdardlik va ishonish qobiliyatini rivojlantirish.

Konstruktiv muloqot ko'nikmalarini singdirish - muammoli vaziyatda adekvat xatti-harakatlar reaktsiyalarini, nizoni hal qilish usullarini o'rgatish.

Taqdimotning individual slaydlar bo'yicha tavsifi:

1 slayd

Slayd tavsifi:

2 slayd

Slayd tavsifi:

AGRESSIYON – lot.dan. "hujum" - boshqa shaxsga yoki odamlar guruhiga jismoniy yoki ruhiy zarar etkazish, zarar etkazish yoki yo'q qilishga qaratilgan individual yoki jamoaviy xatti-harakatlar, harakat

3 slayd

Slayd tavsifi:

O'smirlarda tajovuzkorlikning o'sishiga yordam beruvchi omillar yomonlashuvi ijtimoiy sharoitlar bolalar hayoti. Oilaviy ta'lim inqirozi. Maktabning bolalarning neyropsik holatiga e'tibor bermasligi. Bolaning miyasiga zarar etkazish ko'rinishidagi oqibatlarni qoldiradigan patologik tug'ilish ulushining ortishi. Ommaviy axborot vositalari, kino va video sanoati muntazam ravishda zo'ravonlik kultini targ'ib qiladi. Agressivlikning o'sishiga hissa qo'shadigan o'smir inqirozidan kelib chiqqan endokrin portlash. Bola joylashgan mikrojamiyatning salbiy ta'siri.

4 slayd

Slayd tavsifi:

Kichik maktab o'quvchilaridagi tajovuzkorlik mezonlari ko'pincha o'zlarini nazorat qilishni yo'qotadi; boshqalar bilan tez-tez janjallashish va janjallashish; kattalar talablarini bajarishdan bosh tortish; qasddan boshqalarning g'azablanishiga va g'azablanishiga olib kelishi mumkin; o'z xatolari va muvaffaqiyatsizliklarida boshqalarni ayblash tendentsiyalari (ular jonsiz narsalarga g'azabini chiqarishi mumkin); tez-tez g'azab, g'azab va hasad tuyg'ularini boshdan kechirish; haqoratni qaytarmasdan unutishga qodir emas; shubhali va asabiy.

5 slayd

Slayd tavsifi:

O'rta yoshdagi maktab o'quvchilari va o'smirlardagi tajovuzkorlik mezonlari ko'pincha boshqa odamlarga tahdid soladi (so'zlar, imo-ishoralar, qarashlar bilan); vaqti-vaqti bilan janjallarni boshlash (yaralovchi narsalardan foydalanish mumkin); rahm-shafqatni his qilmang, odamlarga va hayvonlarga shafqatsiz munosabatda bo'lmang, ularni qasddan (so'z bilan yoki jismonan) jarohatlashi mumkin; o'z maqsadlariga erishish yo'lida vijdonsiz (masalan, o'g'irlik, huquqbuzarning shaxsiy narsalariga zarar etkazish va hokazolardan qasos sifatida foydalanishi mumkin); ota-onalarning fikrini, ularning taqiqlari va cheklovlarini (hatto uydan qochish) hisobga olmang; o'qituvchilar bilan munosabatlarda qiyinchiliklar, ochiq ziddiyat yoki darslarni o'tkazib yuborish.

6 slayd

Slayd tavsifi:

Jismoniy tajovuz (hujum) - boshqa shaxsga nisbatan jismoniy kuch ishlatish. Bilvosita tajovuz - boshqa odamga bilvosita qaratilgan harakatlar (g'iybat, yomon hazillar) va hech kimga qaratilmagan g'azab portlashlari (qichqiriq, oyoq osti qilish, stolni musht bilan urish, eshiklarni taqillatish va boshqalar). Og'zaki tajovuz - salbiy his-tuyg'ularning shakl (qichqiriq, qichqiriq, janjal) orqali ham, og'zaki javoblar mazmuni (do'q-po'pisa, qarg'ish, so'kinish) orqali ifodalanishi. Achchiqlanishga moyillik - eng kichik hayajonda temperament, qo'pollik va qo'pollikni namoyon etishga tayyorlik. Agressiv reaktsiyalar shakllari

7 slayd

Slayd tavsifi:

Negativizm odatda hokimiyat yoki rahbarlikka qarshi qaratilgan muxolif xatti-harakatlardir. U passiv qarshilikdan o'rnatilgan qonunlar va urf-odatlarga qarshi faol kurashga o'sishi mumkin. Dushmanlik reaktsiyalarining shakllari orasida quyidagilar qayd etilgan: xafagarchilik - achchiq tuyg'u, haqiqiy yoki xayoliy azob-uqubat uchun butun dunyoga g'azablanishdan kelib chiqqan hasad va boshqalarga nafrat. Gumon - bu boshqalarga zarar etkazish niyatida degan ishonchga asoslangan odamlarga nisbatan ishonchsizlik va ehtiyotkorlikdir.

8 slayd

Slayd tavsifi:

Agressiv ko'rinishlarda shoshilinch aralashuv.Kichik tajovuzda xotirjam munosabat. E'tiborni shaxsga emas, balki harakatlarga (xulq-atvorga) qaratish. O'zingizning salbiy his-tuyg'ularingizni nazorat qiling. Vaziyatning keskinligini pasaytiring. Noqonuniy xatti-harakatlarni muhokama qilish. Bolaning ijobiy obro'sini saqlab qolish. Agressiv bo'lmagan xatti-harakatlar modelini namoyish qilish.

Slayd 9

Slayd tavsifi:

O'qituvchi va tajovuzkor bola o'rtasidagi muloqot qoidalari: har kimning e'tiborini bolaning istalmagan xatti-harakatlariga qaratmang va o'zingiz agressiv holatga tushmang; kattalarning eng to'g'ri xatti-harakati - bu bolaning tajovuzkorligini qattiq qoralash, ammo noto'g'ri xatti-harakatlarda qattiq jazolarsiz; birinchi navbatda, tajovuzning sababini aniqlashga harakat qiling va uni xotirjam, xushmuomalalik bilan yo'q qiling; bolaga o'yinlar va dam olish mashg'ulotlari orqali his-tuyg'ularni tashlab, tajovuzdan xalos bo'lish imkoniyatini bering; bolani yana bir bor erkalashga urinib ko'ring, u ham qadrli ekanligini, unga muhtojligingizni ko'rsating;

10 slayd

Slayd tavsifi:

Voyaga etganlarning xatti-harakati: aks ettirilmagan tinglash; bolani tinchlantirish uchun pauza; og'zaki bo'lmagan vositalar orqali xotirjamlikni singdirish; etakchi savollar yordamida vaziyatni aniqlashtirish; hazildan foydalanish; bolaning his-tuyg'ularini tan olish.

11 slayd

Slayd tavsifi:

Bolalar uchun ishlab chiqilgan tajovuzkor xatti-harakatlarni bostirish qoidalari: agar siz g'azablansangiz, bir necha marta chuqur nafas olishingiz kerak; asta-sekin 10 ga qadar hisoblamaguningizcha, qo'llaringizga erkinlik bermang; keyin nima bo'lishini o'ylab ko'ring, xatti-harakatlaringiz oqibatlarini tasavvur qiling; har kuni ertalab o'zingizga mojarolarga tushmaslikka va'da bering; kechqurun, o'tgan kunning natijalarini sarhisob qiling: agar kun muammosiz o'tgan bo'lsa, o'zingizni maqtang; kayfiyat va xatti-harakatlarning har qanday buzilishi uchun o'zingizni jazolang; tanani qattiqlashtiring, yuving sovuq suv; irodani tarbiyalash.

12 slayd

Slayd tavsifi:

O'sib borayotgan tajovuzni cheklash bo'yicha tavsiyalar G'azabni murosaga yo'naltirishga harakat qiling. 10, 20 gacha hisoblang ... 10-12 marta chuqur nafas oling va nafas oling ... Mini-gimnastika bilan shug'ullaning. Iloji bo'lsa, ichki holatingiz belgilagan tezlikda xona bo'ylab oldinga va orqaga yuring. Keraksiz qog'ozni yirtib tashlang (yoki undan ham yaxshiroq, agar siz avval unga: "Men Vovkani yomon ko'raman!", "Men bu kaltak Svetkaga chiday olmayman" deb yozsangiz. Bunday qog'ozni shunchaki yirtib tashlashingiz mumkin.)

Agressiya. Agressiv bola. Agressivlik. Agressiv bolalar. O'smirlarning tajovuzkorligi. Bolalarning tajovuzkorligi. Bolalarning tajovuzkorligi. Bolalarda tajovuzkorlik. O'zaro munosabatlarda tajovuzkorlik. Bolalarning tajovuzkorligi. Agressiyaning xususiyatlari. Kichik maktab o'quvchilaridagi tajovuz. Bolalikdagi tajovuzning sabablari va oqibatlari. Qanday qilib tajovuz qurboni bo'lmaslik kerak. Bolalar tajovuzkorligi va uning sabablari.

Agressiv bolalar: bolalik davridagi tajovuzning sabablari va oqibatlari. Bolalik tajovuzkorligining oldini olish. Agressiyasiz sinf. Bolalarning shafqatsizligi va tajovuzkorligi, ularning oldini olish. Bolalar tajovuzkorligi: sabablari va oldini olish. Tabiiy sharoitda tajovuzkorlik. Bolalardagi tajovuz turlari va munosabatlarni o'rnatish usullari. Bolalar tajovuzkorligi: sabablari, namoyon bo'lish usullari, oldini olish.

Kattalar va bolalar dunyosida tajovuz va zo'ravonlik. Kichik maktab o'quvchilarida tajovuzkorlikni bartaraf etish yo'llari. Psixologik Aykido yoki boshqa birovning tajovuzkorligini boshqarish. O'smirlarning shafqatsizligi, tajovuzkorligi: guruh va shaxs o'rtasidagi ziddiyat. Tajriba, tajovuz, rad etish. Mening maxsus bolam Bolalarning tajovuzkorligi. O'smirlar bilan ishlashda tajovuzkorlikning oldini olish yo'llari.

Ijtimoiy va klinik omillar oiladagi zo'ravonlik qurboni bo'lgan ayollarning tajovuzkor xatti-harakati. Loyiha usuli yordamida ijtimoiy kompetensiyalardan biri sifatida tajovuzkorlikka muqobil sifatida ko'nikmalarni shakllantirish. Axborot ta'sirining mohiyati va turlari: axborot targ'iboti, axborot tajovuzkorligi, axborot urushi.

Agressiya. Sabablari va oqibatlari. O'yinlar yordamida nizolarni tuzatish.

Taqdimotni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

AGRESSION TURLARI. FORMLAR. SABABLARI. Muallif: O'qituvchi-psixolog GKU SO "TsP DOPR "Tsp DOPR "Constellation" (tuzatish)" Ruslana Viktorovna Busel Tuzuvchi: O'qituvchi-psixolog GKU SO "TsP DOPR "Tuzellanish" (tuzatish)" Ruslana Viktorovna Busel

Amerikalik psixologlar A. Bass va A. Darkey tajovuzning besh turini aniqladilar:

A. Bass og'zaki tajovuzkor reaktsiyalarni uch turga ajratdi: - rad etish - "ket", "tashqariga chiqish" kabi og'zaki tajovuzkor reaktsiya; - "sizning borligingiz meni bezovta qilmoqda", "men sizga chiday olmayman" va hokazo kabi dushmanona so'zlar; -tanqid, u bevosita shaxsga qarshi emas, balki shaxsga tegishli narsalarga, kiyim-kechaklarga, bajarilgan ishlarga va hokazolarga qaratilishi mumkin.

Agressiya turli xil shakllarni oladi. Rasmiy belgilarga ko'ra, psixologiya tajovuzkor harakatlarning quyidagi shakllarini ajratadi: salbiy - ijobiy (buzg'unchi - konstruktiv); aniq va yashirin (tashqi kuzatiladigan tajovuz - yashirin tajovuz); og'zaki - jismoniy (og'zaki hujum - jismoniy hujum); to'g'ridan-to'g'ri - bilvosita (to'g'ridan-to'g'ri ob'ektga qaratilgan - boshqa ob'ektlarga o'tkaziladi); dushman - instrumental (boshqa shaxsga zarar etkazish / og'riq keltirish maqsadida - boshqa maqsadlarda); ego-sintonik (shaxs tomonidan qabul qilingan) - ego-distonik (shaxsning o'zi tomonidan qoralangan "men" ga begona).

Agressivlikning eng keng tarqalgan, aniq ifodalari: - tuhmat qilish, - ovozning ohangini va balandligini oshirish, - ta'sir qilish (salbiy his-tuyg'ularning zo'ravonlik bilan namoyon bo'lishi), - majburlash, - salbiy baholash, - haqorat, - tahdid, - foydalanish. jismoniy kuch (tishlash, chizish, zarbalar), -qurol ishlatish. Agressivlikning yashirin shakllari - aloqalardan qochish, - kimgadir zarar etkazish maqsadida harakatsizlik, - o'ziga zarar etkazish va o'z joniga qasd qilishda ifodalanadi.

Agressiya yo'naltirilishi mumkin: atrofdagi odamlarga (shifokorlar, o'qituvchilar, tengdoshlar va boshqalar); faqat yaqin odamlarga (oiladan tashqarida tajovuzkorlik ko'rsatmasdan, masalan, buvisiga); hayvonlarga (qushlar, mushuklar, hasharotlar); o'z-o'zidan (o'z tanasi yoki shaxsiyati, masalan, soch olish, terini olish, tirnoq tishlash, ovqatlanishdan bosh tortish shaklida); tashqi jismoniy narsalarga (masalan, yeyilmaydigan narsalarni eyish, narsalarni yo'q qilish, mulkka zarar etkazish va boshqalar); ramziy va fantaziyaga (ketma-ket tajovuzkor chizmalar, qurollarni yig'ish, tajovuzkor tarkibga ega kompyuter o'yinlariga ishtiyoq shaklida).

Muayyan shaxsning tajovuzkorligini farqlash mumkin: 1. Shaxsiy ishtirok etish darajasiga ko'ra: vaziyatli tajovuzkor reaktsiyalar (aniq vaziyatga qisqa muddatli reaktsiya shaklida); agressiv holat (tuzilishda travmadan keyingi buzilish, stress, yosh inqirozi, noto'g'ri moslashish fonida); 2. Faollik darajasiga ko'ra: passiv tajovuzkorlik (harakatsizlik yoki biror narsa qilishni rad etish shaklida); faol tajovuzkorlik (buzg'unchi yoki zo'ravon harakatlar shaklida). 3. Samaradorlik nuqtai nazaridan: konstruktiv tajovuzkor xatti-harakatlar (moslashish, muvaffaqiyat va tasodifni rag'batlantirish). stressli vaziyatlar); tajovuzkorlikning halokatliligi (shaxsning o'ziga yoki uning atrofidagi odamlarga jiddiy zarar etkazish). 4. Psixopatologik komponentning zo'ravonligiga ko'ra: normal agressiv holat; patologik reaktsiyalarning bir qismi sifatida tajovuzkorlik; shaxsiyat buzilishlarining bir qismi sifatida tajovuzkorlik (masalan, narsisistik yoki chegaraviy shaxs buzilishlari); ichida tajovuzkorlik ruhiy kasallik va psixopatologik sindromlar: portlovchi, psixoorganik, demans, ongning alacakaranlık buzilishi va boshqalar.

Agressiv xulq-atvorning shakllanishiga ta'sir qiluvchi asosiy omillar aniqlanadi: a) tarbiya uslubi (ortiqcha va kam himoyalanish); b) oilada tajovuzkorlikning namoyon bo'lishi; v) zo'ravonlik sahnalarini keng namoyish etish; d) beqaror ijtimoiy-iqtisodiy vaziyat; e) shaxsning individual xususiyatlari (ixtiyoriylikning pasayishi, past daraja faol tormozlash va boshqalar); f) atrof-muhitning ijtimoiy-madaniy holati.

Bolada tajovuzkorlikning rivojlanishida muhit va tarbiya hal qiluvchi rol o'ynaydi, deb katta ishonch bilan taxmin qilish mumkin. Hissiy munosabatlarning tabiati, xatti-harakatlarning tasdiqlangan shakllari, ruxsat etilgan chegaralarning kengligi, muayyan harakatlar va harakatlarga tipik reaktsiyalar ham rol o'ynaydi. Agar bolaning muhim yaqinlari o'zlarini tajovuzkor (og'zaki, jismoniy) tutsalar, jismoniy jazo ishlatsalar yoki bolaning tajovuzkorlik namoyon bo'lishiga to'sqinlik qilmasalar va bolaning huzurida ko'pincha salbiy munosabatda bo'lishsa, bu ko'rinishlar doimiy xarakterga aylanadi. bolada, keyin esa kattalardagi xususiyat.

Sizga iliq so'zlar uchun sabab kerak emas va ko'p yillar kutishingiz shart emas. Ularni issiq va sovuq havoda, ertalabdan kechgacha va tushlik vaqtida bering! E'TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT!

O'smirlarda tajovuzkor xatti-harakatlarni tuzatish

Tayyorlagan: Smailova A.N.

PiP-42 guruhi

Tekshiruvchi: Demidenko R. N.

Agressiya– (lotincha “agressio” – hujum, hujum) – odamlarning jamiyatda mavjud bo‘lish me’yorlari va qoidalariga zid bo‘lgan, hujum ob’ektlariga (jonli va jonsiz), shuningdek, ma’naviy zarar etkazuvchi motivli, buzg‘unchi xatti-harakatlar. tirik mavjudotlarga zarar (salbiy tajribalar, zo'riqish holati, depressiya, qo'rquv va boshqalar).

Agressiv xatti-harakatlar- bu tug'ma biologik reaktsiya emas (jinnilar tomonidan boshqarilmaydigan harakatlar bundan mustasno), balki ijtimoiy aloqalar va munosabatlar bilan belgilanadigan xatti-harakatlar shakllaridan biri.

Xuddi shunday tajovuzkorlik tajovuzkor harakat oldidan yoki uning davomidagi vaziyatli, ijtimoiy, psixologik holatni nazarda tutadi. Agressivlik (lat. tajovuz - hujum) - o'z maqsadlariga erishish uchun zo'ravonlik usullaridan foydalanishni afzal ko'rishda ifodalangan shaxsiy xususiyat.

O'smirlikning o'zi inson boshidan kechirgan qiyin daqiqadir. Fiziologik nuqtai nazardan, tanada keskin o'zgarishlar ro'y beradi, bu gormonal ko'tarilish bilan birga keladi. balog'atga etish o'smirning hissiy sohasiga kuchli ta'sir qiladi. Natijada, kognitiv sohada qayta qurish o'zgarishlari sodir bo'ladi.

Agressiya turi

Jismoniy - faol - to'g'ridan-to'g'ri

Misollar

Boshqa odamni pichoqli qurol bilan urish, o'qotar qurol bilan urish yoki jarohatlash.

Jismoniy - faol - bilvosita

Bubi tuzoqlarini qo'yish; dushmanni yo'q qilish uchun yollangan qotil bilan til biriktirish.

Jismoniy - passiv - to'g'ridan-to'g'ri

Boshqa odamning istalgan maqsadga erishishiga yoki istalgan faoliyat bilan shug'ullanishiga jismonan to'sqinlik qilish istagi (masalan, o'tirish).

Jismoniy - passiv - bilvosita

Og'zaki - faol - to'g'ridan-to'g'ri

Kerakli vazifalarni bajarishdan bosh tortish (masalan, o'tirish paytida hududni bo'shatishdan bosh tortish).

Boshqa odamni og'zaki ravishda haqorat qilish yoki kamsitish.

Og'zaki - faol - bilvosita

Boshqa odam haqida yomon niyatli tuhmat yoki g'iybatni tarqatish.

Og'zaki - passiv - to'g'ridan-to'g'ri

Boshqa odam bilan gaplashishdan bosh tortish, uning savollariga javob berish va hokazo.

Og'zaki - passiv - bilvosita

Muayyan og'zaki tushuntirishlar yoki tushuntirishlar berishdan bosh tortish (masalan, nohaq tanqid qilingan shaxsni himoya qilish uchun gapirishdan bosh tortish).

Ruxsat beradigan qoidalar ziddiyatli vaziyat nizolarni ijobiy hal qilishni ta'minlash. 1. Kichik tajovuzda xotirjam munosabat. Bolalar va o'smirlarning tajovuzkorligi xavfli va tushunarli bo'lmagan hollarda quyidagi ijobiy strategiyalardan foydalanish mumkin: - bola/o'smirning reaktsiyalariga butunlay e'tibor bermaslik - istalmagan xatti-harakatlarni to'xtatishning juda kuchli usuli; - bolaning his-tuyg'ularini tushunish ifodasi ("Albatta, siz xafa bo'ldingiz ..."); - e'tiborni o'zgartirish, biron bir vazifani taklif qilish ("Iltimos, yuqori tokchadan idishlarni olishga yordam bering, siz mendan balandroqsiz"); - xatti-harakatning ijobiy belgisi ("Siz charchaganingiz uchun g'azablanasiz"). Agressiya odamlar uchun tabiiy bo'lganligi sababli, adekvat va zararsiz tajovuzkor reaktsiya ko'pincha tashqi aralashuvni talab qilmaydi. Bolalar ko'pincha ularga e'tiborni jalb qilish uchun tajovuzkorlikdan foydalanadilar. Agar bola/o'smir qabul qilinadigan chegaralar ichida va tushunarli sabablarga ko'ra g'azabini bildirsa, unga munosabat bildirishi, diqqat bilan tinglashi va e'tiborini boshqa narsaga yo'naltirishi uchun ruxsat berish kerak.

2. E'tiborni shaxsga emas, balki harakatlarga (xulq-atvorga) qaratish. Xulq-atvorni ob'ektiv tavsiflash texnikasi harakat va shaxs o'rtasidagi aniq chegarani aniqlashga imkon beradi. Bola tinchlangandan so'ng, u bilan uning xatti-harakatlarini muhokama qilish tavsiya etiladi. Agressiyaning namoyon bo'lishi paytida o'zini qanday tutganini, qanday so'zlarni aytganini, qanday harakatlar qilganini hech qanday baho bermasdan tasvirlash kerak. Tanqidiy bayonotlar, ayniqsa hissiy, g'azab va norozilikni keltirib chiqaradi va muammoni hal qilishdan uzoqlashtiradi. Bolaning xatti-harakatini tahlil qilganda, muhokamani o'tmishdagi harakatlarni eslamasdan, faqat "bu erda va hozir" sodir bo'lgan voqealar bilan cheklash kerak. Aks holda, bola o'zini yomon his qiladi va uning xatti-harakatlariga tanqidiy baho bera olmaydi. Oddiy, ammo samarasiz "axloqni o'qish" o'rniga, uni ko'rsatish yaxshiroqdir Salbiy oqibatlar uning xulq-atvori, tajovuzkorlik unga eng ko'p zarar etkazishini ishonchli tarzda namoyish etadi. Shuningdek, ziddiyatli vaziyatda xatti-harakatlarning mumkin bo'lgan konstruktiv usullarini ko'rsatish juda muhimdir. Agressiyani kamaytirishning muhim usullaridan biri bu bola bilan aloqa o'rnatishdir. Buning uchun quyidagi usullar qo'llaniladi: - faktni bayon qilish (“siz o'zingizni agressiv tutyapsiz”); - aniqlovchi savol ("Jahlingiz bormi?"); - tajovuzkor xatti-harakatlarning sabablarini ochib berish ("Meni xafa qilmoqchimisan?", "Kuchni namoyish qilmoqchimisan?"); - sizni aniqlash o'z his-tuyg'ulari nomaqbul xatti-harakatlarga nisbatan ("odamlar men bilan bu ohangda gaplashishini yoqtirmayman", "kimdir menga baland ovoz bilan qichqirsa, jahlim chiqadi"); - qoidalarga murojaat qiling ("Biz siz bilan rozi bo'ldik!").

3. O'z salbiy his-tuyg'ularingizni nazorat qiling. Ota-onalar va mutaxassislar tajovuzkor bolalar bilan muloqot qilishda o'zlarining salbiy his-tuyg'ularini juda ehtiyotkorlik bilan nazorat qilishlari kerak. Agar bola yoki o'smir tajovuzkor xatti-harakatlarni namoyon qilsa, u kuchli salbiy his-tuyg'ularni keltirib chiqaradi - g'azab, g'azab, norozilik, qo'rquv yoki yordamsizlik. Kattalar ushbu salbiy tajribalarning normalligi va tabiiyligini tan olishlari, ular ustidan hukmronlik qilgan his-tuyg'ularning tabiati, kuchi va davomiyligini tushunishlari kerak. Kattalar o'zining salbiy his-tuyg'ularini nazorat qilganda, u bolaning tajovuzkor xatti-harakatlarini kuchaytirmaydi va u bilan qoladi. yaxshi munosabat va tajovuzkor odam bilan qanday munosabatda bo'lishni ko'rsatadi.

4. Vaziyatning keskinligini pasaytirish. Bolalar va o'smirlarning tajovuzkorligi bilan shug'ullanadigan kattalarning asosiy vazifasi vaziyatning keskinligini kamaytirishdir. Katta yoshli odamning zo'riqish va tajovuzkorlikni kuchaytiradigan odatiy noto'g'ri harakatlari quyidagilardir: - ovozni ko'tarish, ohangni tahdidli ovozga o'zgartirish; - kuch namoyishi ("Men hali ham bu erda o'qituvchiman", "Men aytganimdek bo'ladi"); - qichqiriq, g'azab; - tajovuzkor pozalar va imo-ishoralar: siqilgan jag'lar, kesishgan yoki bog'langan qo'llar, "siqilgan tishlar orqali" gaplashish; - kinoya, masxara, masxara va mimika; - bolaning shaxsiga, uning qarindoshlari yoki do'stlariga salbiy baho berish; - jismoniy kuch ishlatish; - nizoga begonalarni jalb qilish; - to'g'ri bo'lishni qat'iy talab qilish; - eslatmalar, va'zlar, "axloqni o'qish", - jazo yoki jazo tahdidi; - umumlashtirishlar, masalan: “Hammangiz bir xilsiz”, “Siz har doimgidek...”, “Siz hech qachon...”; - bolani boshqa bolalar bilan solishtirish uning foydasiga emas; - buyruqlar, qat'iy talablar, bosim; - bahonalar, poraxo'rlik, mukofotlar. Ushbu reaktsiyalarning ba'zilari bolani qisqa vaqt ichida o'z yo'lida to'xtatib qo'yishi mumkin, ammo bunday kattalar xatti-harakatlarining mumkin bo'lgan salbiy ta'siri tajovuzkor xatti-harakatlardan ko'ra ko'proq zararli.

5. Noqonuniy xatti-harakatlarni muhokama qilish. Agressiyaning namoyon bo'lishi paytida xatti-harakatni tahlil qilishning hojati yo'q, buni faqat vaziyat hal qilingandan va hamma tinchlangandan keyin qilish kerak. Shu bilan birga, voqeani imkon qadar tezroq muhokama qilish kerak. Buni guvohlarsiz, yakka tartibda qilish va shundan keyingina uni guruh yoki oilada muhokama qilish yaxshiroqdir (va har doim ham emas). Suhbat davomida xotirjam va ob'ektiv bo'lish muhimdir. Agressiv xatti-harakatlarning salbiy oqibatlarini, uning nafaqat boshqalar uchun, balki, birinchi navbatda, eng kichik tajovuzkor uchun halokatliligini batafsil muhokama qilish kerak.

6. Bolaning ijobiy obro'sini saqlab qolish. Bolaning, ayniqsa, o'smirning noto'g'ri ekanligini va mag'lub bo'lganligini tan olish juda qiyin. Uning uchun eng yomoni - jamoatchilikning qoralanishi va salbiy bahosi. Bolalar va o'smirlar foydalanish orqali har qanday holatda ham bundan qochishga harakat qilishadi turli mexanizmlar mudofaa harakati. Darhaqiqat, yomon obro' va salbiy yorliq xavflidir: bolaga/o'smirga bog'langandan so'ng, ular uning tajovuzkor xatti-harakati uchun mustaqil rag'batlantiruvchi kuchga aylanadi. Ijobiy obro'ga ega bo'lish uchun quyidagilar tavsiya etiladi: - o'smirning aybdorligini ommaviy ravishda minimallashtirish ("Siz o'zingizni yaxshi his qilmaysiz", "Siz uni xafa qilishni xohlamadingiz"), lekin haqiqatni yuzma-yuz ko'rsatish. suhbat; - to'liq bo'ysunishni talab qilmang, o'smirga/bolaga sizning talabingizni o'zicha bajarishiga imkon bering; - bolaga/o'smirga murosaga kelish, o'zaro imtiyozlar bilan kelishuv taklif qilish. To'liq bo'ysunishni talab qilish (ya'ni, bolaga nafaqat siz xohlagan narsani darhol bajarish, balki siz xohlagan tarzda ham) yangi tajovuzni keltirib chiqarishi mumkin.

7. Agressiv bo'lmagan xatti-harakatlar modelini ko'rsatish. Muhim shart bolada "nazorat qilinadigan tajovuz" ni tarbiyalash - tajovuzkor bo'lmagan xatti-harakatlar modellarini namoyish qilish. Konstruktiv xulq-atvor modelini ko'rsatishga imkon beradigan va ziddiyatli vaziyatda keskinlikni kamaytirishga qaratilgan kattalarning xatti-harakati quyidagi usullarni o'z ichiga oladi: - aks ettirmaydigan tinglash ( aks ettirilmaydigan tinglash - bu suhbatdoshga gapirish imkoniyatini beruvchi tahlilsiz (mulohazasiz) tinglash. Bu diqqat bilan jim turish qobiliyatidan iborat. Bu erda ikkala so'z ham muhimdir. Sukut saqlash - chunki suhbatdosh eshitilishini xohlaydi va bizning sharhlarimiz bilan kam qiziqadi; ehtiyotkorlik bilan - aks holda odam xafa bo'ladi va aloqa uzilib qoladi yoki mojaroga aylanadi. Sizga kerak bo'lgan narsa - suhbatdoshingiz nutqining oqimini qo'llab-quvvatlash, uni to'liq gapirishga harakat qilish.); - bolani tinchlantirish uchun pauza; - og'zaki bo'lmagan vositalar orqali xotirjamlikni singdirish; - yetakchi savollar yordamida vaziyatni aniqlashtirish; - hazildan foydalanish; - bolaning his-tuyg'ularini tan olish.

Tuzatish dasturini amalga oshirish bosqichlari:

1. Taxminiy bosqich.

Vazifalar: bola bilan tanishish va hissiy jihatdan ijobiy aloqa o'rnatish, bolalarni o'yin xonasi muhitiga yo'naltirish, sinfda xatti-harakatlar normalari va qoidalarini joriy etish, qoidabuzarlik uchun sanktsiyalar, salomlashish va xayrlashish marosimlarini ishlab chiqish, bolalarni bir-biri bilan tanishtirish.

Ish usullari va texnikasi: _____________

2.Rivojlanishdagi qiyinchiliklar va ziddiyatli vaziyatlarni ob'ektivlashtirish bosqichi.

Maqsadlar: salbiy tendentsiyalarni ob'ektivlashtirish shaxsiy rivojlanish bolaning o'yinda va tengdoshlari va kattalar bilan muloqotda bo'lishi, bolaning xulq-atvori va hissiy sohasini diagnostika qilish, bolaning o'zaro munosabatlarning salbiy tajribalari bilan bog'liq his-tuyg'ulari va tajribalariga hissiy munosabatini ta'minlash.

3. Konstruktiv-formativ bosqich.

Maqsad: mashg'ulotga qaratilgan muammolarni hal qilish.

Ish usullari va texnikasi: _______________

4. Umumlashtirish va mustahkamlash bosqichi.

Vazifa: xulosa qilish - ishtirokchilar nimani o'rganganlari, endi nima qilishlari mumkinligi va boshqalar. Yangi ijobiy tajribani amaliyotga o'tkazish haqiqiy hayot bola va uning boshqa odamlar bilan munosabatlari.

Ish usullari va texnikasi: ___________________