Delfíny sú v moriach veľmi chytré. Delfíny sú malé veľryby. Objednajte si veľryby: veľryby, delfíny a sviňuchy

(1) V posledných rokoch sa veľa písalo o inteligencii delfína, ktorý je pre zvieratá výnimočný, o jeho vzácnych schopnostiach učiť sa. (2) (......), delfíny sú veľmi chytré: v moriach zachraňujú ich zranených bratov, či ich spoločne alebo samostatne vytláčajú z vody, aby obete mohli dýchať; Tieto zvieratá a ľudia boli zachránení viackrát.(3) O inteligencii delfínov svedčí aj to, že v zajatí sa naučili robiť veľa rôznych kúskov, no fakt, že inteligencia a schopnosti delfína sa rovnajú to u človeka bude sotva kedy dokázané.

1. Označte dve vety, ktoré správne vyjadrujú DOMOV informácie obsiahnuté v texte. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Sotva sa niekedy dokáže, že inteligencia a schopnosti delfína sú rovnaké ako ľudské, hoci ich inteligencia im umožňuje zachraňovať svojich blížnych vo voľnej prírode a niekedy aj ľudí a ovládať rôzne triky v zajatí. .

2) V posledných rokoch sa veľa písalo o vynikajúcej inteligencii delfína pre zviera, jeho vzácnych schopnostiach učiť sa a jedného dňa sa preukáže, že inteligencia a schopnosti delfína sú rovnaké ako u ľudí.

3) Delfíny sú veľmi bystré, ich inteligencia im umožňuje v zajatí ovládať rôzne triky, ale sotva sa niekedy dokáže, že delfíny majú rečové schopnosti.

4) V posledných rokoch sa veľa písalo o vynikajúcej inteligencii delfína pre zviera, jeho vzácnych schopnostiach učiť sa a o tom, že delfíny sú predstaviteľmi druhej pozemskej civilizácie.

2. Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by malo byť na mieste

vynechanie v druhej vete? Zapíšte si toto slovo.

v skutočnosti

Nepochybne

Bezpochýb

3. Prečítajte si časť hesla zo slovníka, ktorá dáva význam slova SCHOPNOSŤ. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v prvej vete. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.

SCHOPNOSŤ, -i, g. 1. Prirodzené nadanie, talent. Muž s veľkými schopnosťami. S. na hudbu. 2. Zručnosť, ako aj schopnosť vykonávať akékoľvek akcie. Schopnosť pohybu. Kúpna sila obyvateľstva.

4. V jednom zo slov nižšie je chyba v umiestnení stresu: ZLE Písmeno označujúce prízvučnú samohlásku je zvýraznené. Zapíšte si toto slovo.

odoslaná

profitoval

hovor

5. V jednej z nižšie uvedených viet ZLE Používa sa zvýraznené slovo. Opravte lexikálnu chybu výberom paronyma pre zvýraznené slovo. Zapíšte si vybrané slovo.

Bol tam VEĽKÝ dav ľudí, akoby celé mesto chcelo vidieť básnika a počuť jeho úžasný hlas.

Systém PRAKTICKÝCH tried je vo vysokoškolskom vzdelávaní rozšírený.

Inžinier položil svoju PRÍKAZKU na stôl.

ĽUDSKÉ zákony sú možné len v zrelej spoločnosti.

Jazyk, v ktorom sú napísané diela ústneho ľudového umenia, je bohatý, jasný, FAREBNÝ.

6. V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení tvaru slova. Oprav chybu a napíšte slovo správne.

pár čižiem

oveľa lepšie

ŠTYRI SPÔSOBY

kilogram JABLKÁ

7. Vytvorte súlad medzi gramatickými chybami a vetami, v ktorých boli urobené: pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

GRAMATICKÉ CHYBY

A) porušenie pri stavbe viet s participiálnymi frázami

B) chyba pri zostavovaní zložitej vety

B) porušenie v stavbe viet s

Nekonzistentná aplikácia

D) narušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom

D) porušenie aspektovo-časovej korelácie slovesných tvarov

PONUKY

1) Keď som prvýkrát začal pracovať v porote filmového festivalu, pomohlo mi to pozrieť sa na našu profesiu novým spôsobom.

2) Výsadba a starostlivosť o kvety v záhrade nie je v žiadnom prípade jednoduchá.

3) Každý, kto aspoň raz videl film „Miesto stretnutia sa nedá zmeniť“, ľahko rozpozná citáty z neho.
4) Obrázok znázorňoval loď stúpajúcu na hrebeni morskej steny.

5) Vďaka usilovnej práci účastníkov dlhodobých výprav v Novgorode sa ho podarilo nájsť a popísať veľké množstvo staré písmená z brezovej kôry.

6) Lekári veria, že choroba je taká vážna, že sa musia báť o život pacienta.

7) Časopis „Fidget“ obsahuje veľa zaujímavých úloh pre študentov juniorské triedy.

8) Dieťa nahlas kričalo, že chcem toto auto.

8. Identifikujte slovo, v ktorom chýba neprízvučná samohláska testovaného koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena

nad..rev

skús..skús,

porov..pozorný,

kopnúť...

9. Označ riadok, v ktorom v oboch slovách chýba to isté písmeno. Zapíšte si tieto slová vložením chýbajúcich písmen.

Ach.. biť, stavať.. stavať

h..často, p..včera

prehistória, neznáma..

app..proposition, app..obrovský

rob..rob, mysli..mysli

10. Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno E namiesto medzery.

zaväzujúci..rozmraziť..roztopiť

odpichnúť vola..zavýjať

perla..nka

11. Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno I namiesto medzery.

Som žiarlivý... Som rozhorčený... Som žiarlivý

trčí..moje holenie..holenie

zaseknutý..moja

12. Označ vetu, v ktorej NIE píše sa oddelene so slovom? Otvorte zátvorky a zapíšte si toto slovo.

V očiach Sofie Nikolajevnej zažiarila (ne)vyjadrená výčitka.

Veľryby často prehĺtajú predmety, ktoré pre nich jednoznačne (nie) sú potravou.

Usadil som sa v (ne)veľkej svetlej izbe.

Všetko v byte zostalo (ne)dotknuté odo dňa, keď Lisa odišla.

Horolezca lákajú (ne)dobyté vrcholy.

13. Označ vetu, v ktorej sú napísané obe zvýraznené slová PLNÝ. Otvorte zátvorky a zapíšte si tieto dve slová.

(Už dlho nešli) touto cestou, (preto) je cesta zarastená hustou trávou.

Môj priateľ, rovnako ako ja, dlho vyberal, čo mu prečíta.

Musel som sa vzdať toho, čo bolo naplánované, keďže peniaze (na) účet neprišli.

Aby mohli biológovia študovať správanie týchto zvierat, museli ich dlho pozorovať a výsledky pozorovaní sa ukázali ako veľmi zaujímavé.

Prvých pár rokov života vo Viedni sa pre Beethovena (NAOZAJ) stalo najšťastnejším obdobím jeho života, PRETOŽE (LEBO) práve tu získal skutočnú slávu.

14. Označ všetky čísla, na ktorých mieste je napísané NN.

Majiteľ mal oblečenú (1) látkovú košeľu, (2) kožený opasok (3) opasok a (4) dlho nevyžehlené nohavice.

15. Umiestnite interpunkčné znamienka. Zadajte dve vety, do ktorých musíte vložiť JEDENčiarka. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Naša aj nepriateľská armáda chradla v očakávaní skutočnej bitky.

2) Náš vnútorný svet je citlivo a jemne vyladený a reaguje na tie najnevnímateľnejšie zvuky života.

3) Jednoduchá prešívaná tunika alebo časti brnenia slúžili ako ochrana pre stredovekého bojovníka.

4) Dom bol na sviatok vyzdobený šípkami a bielym harmančekom.

5) Na oblohe sa objavili sivé oblaky () a vo vzduchu bol závan vlhkosti.

16. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami.

Po nasadení elegantných pokrývok hlavy (1) vstúpili brezy ako prvé (2) do jesenného tanca (3), ktorý veselo a rýchlo zachytil (4) celý les.

17. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vetách nahradené čiarkami.

Čo znamenajú nárečové slová? Samozrejme (1) veľa nárečových slov odkazuje na vidiecku realitu: slovo „golbets“ (2) napríklad (3) v severných regiónoch označuje predĺženie blízko ruského sporáka. Avšak (4) existuje oveľa viac slov, ktoré slúžia ako miestne názvy pre všadeprítomné predmety.

Veľkosť: px

Začnite zobrazovať zo stránky:

Prepis

MOŽNOSŤ 1 ČASŤ 1 Prečítajte si text a dokončite úlohy). V posledných rokoch sa veľa písalo o mimoriadnej inteligencii delfína pre zvieratá a jeho vzácnych schopnostiach učiť sa. 2).< >, delfíny sú veľmi chytré: v moriach zachraňujú svojich zranených bratov, spoločne alebo sami ich vytláčajú z vody, aby obete mohli dýchať; Tieto zvieratá a ľudia boli zachránení viac ako raz. 3). O inteligencii delfínov svedčí aj fakt, že v zajatí sa naučili robiť veľa rôznych trikov, no to, že inteligencia a schopnosti delfína sa vyrovnajú ľudským, sa pravdepodobne nikdy nepotvrdí. 1. Ktorá z nasledujúcich viet správne vyjadruje hlavné informácie obsiahnuté v texte? 1. V posledných rokoch sa veľa písalo o vynikajúcej inteligencii delfína pre zviera, jeho vzácnych schopnostiach učiť sa a jedného dňa sa preukáže, že inteligencia a schopnosti delfína sú rovnaké ako u ľudí. 2. V posledných rokoch sa veľa písalo o vynikajúcej inteligencii delfína pre zviera, jeho vzácnych schopnostiach učiť sa a o tom, že delfíny sú predstaviteľmi druhej pozemskej civilizácie. 3. Sotva sa niekedy preukáže, že inteligencia a schopnosti delfína sú rovnaké ako ľudské, hoci ich inteligencia im umožňuje zachraňovať svojich blížnych vo voľnej prírode a niekedy aj ľudí a v zajatí ovládať rôzne triky . 4. Delfíny sú veľmi bystré, ich inteligencia im umožňuje v zajatí ovládať rôzne triky, ale je nepravdepodobné, že by sa u delfínov niekedy dokázalo, že majú rečové schopnosti. 5. Delfíny zachraňujú svojich zranených bratov a vytláčajú ich z vody, aby sa mohli nadýchnuť. 2. Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by sa malo objaviť v medzere v druhej (2) vete textu? Zapíšte si toto slovo. napriek tomu je to nespochybniteľné, aj keď práve naopak 3. Prečítajte si úryvok zo slovníkového hesla, ktorý dáva význam slova MYSEĽ. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v tretej (3) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka. Hm, manžel. 1. Schopnosť myslieť, uvažovať a vyvodzovať závery. Mať inteligenciu. 2. Vysoký stupeň inteligenciu. Pozoruhodná myseľ. 3. Intelektuálny, vynikajúci mysliteľ. Najlepšia myseľ v ruskej vede.

2 4. V jednom z nižšie uvedených slov sa vyskytla chyba v umiestnení prízvuku: písmeno označujúce prízvukovú samohlásku bolo nesprávne zvýraznené. Zapíšte si toto slovo. odtrhnutý dostane sa cez (veverička) šikovnosť dá dlhoročný 5. V jednej z viet nižšie je zvýraznené slovo použité NESPRÁVNE. Opravte chybu a napíšte slovo správne. Typy OCHRANNÉHO sfarbenia sú rôzne a nachádzajú sa medzi rôznymi skupinami zvierat. Saharskou púšťou sa prehnali dve Pieskové tornáda vysoké niekoľko metrov. Podľa správ z novín sa vypustenie komunikačného satelitu uskutočnilo, ale ZLYHALO. Účastníci pesničkovej súťaže PREDSTAVILI svoje vystúpenia fanúšikom festivalu. 6. V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení tvaru slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne. Kvalifikovaní LEKTORI UKAZUJÚ SVOJ názor v DVOCH ŠTYRI AŽ 50STO študentov 7. Ukážte zhodu medzi vetami a gramatickými chybami, ktoré sa v nich vyskytli: pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca. NÁVRHY A) Pri letoch na tisíc kilometrov vedie cesta ponad moria, kde nie sú žiadne orientačné body. B) Každý, kto sledoval Gaidaiove komédie, ich sleduje znova. C) Jednému z hrdinov príbehu, ktorý sa dožil vysokého veku, sa podarí získať vlastný domov. D) Podľa reklamačného poriadku sa musíte dostaviť na súd do 10 dní. D) Tolstoj povedal svetu príbeh o všetkých aspektoch života šľachticov v románe „Vojna a mier“. GRAMATICKÉ CHYBY 1) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou 2) porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom 3) porušenie v stavbe vety s nejednotným uplatnením 4) chyba v stavbe vety s rovnorodou. členov 5) nesprávna konštrukcia vety s participiálna fráza

3 VETY GRAMATICKÉ CHYBY 6) porušenie v skladbe vety s príčastnou frázou 7) nesprávne zloženie vety s nepriamou rečou 8. Identifikujte slovo, v ktorom chýba neprízvučná samohláska testovaného koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena. komfort meteorológia ponuka na zamrznutie..rev hnedá 9. Identifikujte riadok, v ktorom v oboch slovách v predpone chýba rovnaké písmeno. Napíšte tieto slová vložením chýbajúceho písmena. byť..škoda, ine..vyvrátiteľný s..podriadenosťou, spoluúčasťou..postav sa, pr..miláčik neprekonaný..prekonaný, pr..priviesť k..nepokojný, odčarovať 10. Zapísať slovo, v ktorom je na mieste medzery napísané písmeno E. vyy stavaný..vaya rýchlo..mierne lomený..ny 12. Identifikujte vetu, v ktorej sa píše NIE PLYNULE so slovom. Otvorte zátvorky a zapíšte si toto slovo. Sadnite si, inak zavolám riaditeľovi. (Napriek zvyku zanedbávať hru na ľudových hudobných nástrojoch, družičky počúvali zvuky prekvapene a so záujmom. Nebolo vôbec príjemné spomínať na všetko, čo Gregory v posledných mesiacoch zažil. Valentin kráčal (ne)pozeral sa na svoje nohy.

4 V svetlomodrej oblohe, po noci ešte (ne)teplejšej, sa oblaky zafarbili do ružova. 13. Určte vetu, v ktorej sú obe zvýraznené slová napísané PLYNULE. Otvorte zátvorky a zapíšte si tieto dve slová. Dramatické dielo musí byť konštruované tak, aby nad ním vystupovalo jeho význam (AKO veža). (SPOLU) S maľbami na súčasné témy zaberá v Repinovej tvorbe veľké miesto historická maľba, ku ktorej sa pravidelne vracia (D) počas svojho života. Blok preferoval, aby „tichá, do seba zaujatá duša“ básnika, pre ktorého bol celý svet „búdkou“, zostala ponorená v hmlistých snoch. (A) TAKŽE, Puškinova balada je historicky spoľahlivá, (TAK) JE V porovnaní so Žukovského baladami bližšie k realite. Botticelli bol žiakom slávneho maliara Filippa Lippiho, ako aj florentského maliara a sochára Andreu Verrocchia. 14. Uveďte všetky čísla, na ktorých mieste je napísané NN. Dlhý (1) rad nevídaných (2) obrazov v starých (3) rámoch, visiacich (4) na nepomaľovaných (5) stenách, potešil oko hýrením farieb. 15. Umiestnite interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku. 1. A on nič nevidí, nepočuje ani nevníma a rozpráva sa sám so sebou! 2. V mojej hlave bol hluk, či už z kvílenia a pískania búrky, alebo z radostného vzrušenia. 3. Spolucestujúci nepočul, čo bolo povedané, alebo ignoroval moju narážku. 4. Ak chcete skontrolovať pravopis neprízvučnej samohlásky koreňa, musíte zmeniť slovo alebo vybrať príbuzné slovo. 5. Živočíchy aj rastliny majú schopnosť navigovať v čase. 16. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami. Pánikovský (1) pohybom nôh (2) schmatol telo, potom sa oprel bruchom na bok, zvalil sa do auta a (3) poklepaním naškrobenými manžetami (4) spadol na spodok auta. 17. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vetách nahradené čiarkami. V noci sa miesto (1) zdalo (2) ako vymreté, dokonca ani psy neštekali a z jediného okna neprúdilo svetlo. Dážď, mokré ploty, vlhká kôra voňali niečím (3) neskutočne (4) veselým, jarným, šťastným. 18. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami.

5 V nasledujúcich rokoch (1) sa básnik často stretáva s kamarátom zo školy (2), ktorého názor (3) (4) mu nie je ľahostajný. 19. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami. Teraz budem musieť na chvíľu odísť (1), ale (2), keď sa opäť vrátim do Moskvy (3), budem úprimne rád, že vás uvidím (4), ak budete súhlasiť so stretnutím. Prečítajte si text a dokončite úlohy (1) Prutské ťaženie Petra Veľkého, podniknuté v roku 1711, ako sa hovorí, nevyšlo hneď. (2) Po víťazstve nad Švédmi začali mnohí ruskí štátnici pociťovať to, čo by sa neskôr nazvalo závratmi z úspechu. (3) Keď bolo pri Poltave úplne porazené vojsko švédskeho kráľa Karola XII., ktorý držal celú Európu na uzde, mnohým sa zdalo, že ruským zbraniam už nie je nič nemožné, že zázrační hrdinovia budú len pískať a Turci by okamžite vyhodili bielu zástavu . (4) Ale nebolo to tak. (5) Turci prefíkane vylákali ruskú armádu do bezvodých stepí a potom ich obkľúčili. b) strašná horúčava, hlad a smäd, tureckí jazdci ticho sa vynárajúci v opare, ako duchovia z podsvetia, neprestajné vzlyky dôstojníckych manželiek, to všetko sa spájalo do pohrebnej hudby, ktorá bola riadená nevyhnutnosťou (7) Nikto nevedel, čo robiť. (8) Nebolo možné pohnúť sa vpred, pretože nepriatelia ich štvornásobne prevyšovali, nebolo možné stáť na mieste, čo umožnilo Turkom sprísniť obkľúčenie. (9) Ale nie je možné ustúpiť. (10) Ako voda vo vysychajúcej stepnej studni sa rozplynula sila, ľudí, ktorí sa ocitli v pasci, sa postupne zmocňovalo zúfalstvo a beznádej. (11) Cár Peter, možno lepšie ako ostatní, chápal vážnosť situácie, no potreboval myslieť nie na svoj život, ale na osud krajiny, ktorá môže prísť o svojho vládcu. (12) Potom cár poslal list bojarskej dume, ktorý by sa správnejšie nazýval závet. (13) V krátkom odkaze dáva svojim spoločníkom posledné príkazy, pričom ich žiada, aby sa pri svojej činnosti riadili záujmami štátu. (14) Turci chytili posla, našli zásielku a pozorne si ju prečítali. (15) Karol XII., ktorý sa ukrýval u Turkov, si spokojne mädlil ruky: list jasne naznačoval, že situácia Rusov nie je len ťažká, je beznádejná. (16) Ale naopak, veľkovezír sa ponoril do myšlienok a potom náhle oznámil, že sa rozhodol uzavrieť prímerie s obkľúčenou ruskou armádou a uvoľňuje ho na všetky štyri strany. (17) Karl sa rozhodol, že zle počul: aké prímerie, kto prepustí nepriateľa, ktorý padol do pasce? (18) Áno, tento vezír je blázon! (19) Švédsky kráľ sa pýta, prosí, žiada, čaruje, ale vezír neochvejne krúti hlavou: zo zachyteného posolstva je jasné, že ruský cár je už pripravený na smrť, čo znamená, že jeho vojaci budú zúrivo bojovať, kým posledný nádych, až do poslednej kvapky krvi. (20) Samozrejme, stopäťdesiattisícová turecká armáda s najväčšou pravdepodobnosťou porazí 40 tisíc ruských vojakov, ale bude to Pyrrhovo víťazstvo. (21) Je lepšie, ak Rusi jednoducho odídu. (22) Tento historický fakt môže spôsobiť rôzne hodnotenia a stať sa predmetom hlbokých sociologických, filozofických a psychologických zovšeobecnení. (23) Dôležité je to hlavné: v tejto z pohľadu priamych výsledkov zdanlivo neslávnej kampani sa jasne prejavila sila, ktorá sa nazýva národný duch. (24) Najčastejšie sa táto sila charakterizuje pomocou definícií „tajomný“, „neznámy“, „nepochopiteľný“, ale nie je na tom nič mystické. (25) Rodí sa z potreby chrániť svoju rodinu, priateľa, domov, vlasť, teda z potreby niesť zodpovednosť za niečo väčšie, než je vlastný život. (26) Áno, vojenské úlohy neboli v tejto kampani vyriešené

Vybojovalo sa 6 slávnych víťazstiev, ale získala sa hlavná múdrosť: nevyhráva ten viac ľudí a zbrane, ale ten, kto má väčšiu výdrž a odvahu. (Podľa S. Pokrovského*) * Sergej Michajlovič Pokrovskij (nar. 1967) je moderný prozaik. 20. Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu? Uveďte čísla odpovedí. 1. Peter sa rozhodol, keď sa dostal z pasce, stoj čo stoj napredovať, pretože nechcel poškvrniť slávu ruskej armády hanbou za neslávny návrat. 2. Švédsky kráľ sníval o pomste za porážku pri Poltave, preto trval na tom, aby Turci začali bitku s Petrovým vojskom. 3. Peter lepšie ako ktokoľvek iný pochopil, v akej dramatickej situácii sa ruská armáda ocitla. 4. Veľký vezír sa rozhodol vstúpiť do boja s ruskými plukmi, ktoré boli štyrikrát väčšie ako turecké jednotky. 5. Peter poslal vezírovi depešu so žiadosťou o uvoľnenie ruských jednotiek z obkľúčenia a odovzdanie Karola XII. 21. Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Uveďte čísla odpovedí. 1. 6. veta textu obsahuje popisný prvok. 2. Vety 8 9 predstavujú rozprávanie. 3. V 14. vete sú uvedené akcie, ktoré sa vyskytli postupne. 4. Vety predstavujú odôvodnenie. 5. Vety predstavujú odôvodnenie. 22. Z vety 19 napíšte ľubovoľné 2 synonymá (synonymná dvojica). 23. Nájdi medzi vetami tú, ktorá súvisí s predchádzajúcou pomocou privlastňovacie zámeno. Napíšte číslo tejto ponuky. 24. „Autor textu, prejavujúci dôveru mnohých ruských štátnikov v ľahké víťazstvo nad Turkami, používa tróp („zázrační hrdinovia len zapískajú a Turci hneď vyhodia bielu zástavu“ (vo vete 3). Ťažká situácia ruskej armády je vykreslená pomocou takých trópov, akými sú („strašná horúčava“, „pohrebná hudba“) a napríklad „ako duchovia z podsvetia“ (vo vete 6). ” technika (vo vete 8) zdôrazňuje zložitosť opisovanej situácie.“ Zoznam pojmov: 1. lexikálne opakovanie 2. opozícia 3. knižné slová 4. parcelácia 5. porovnávanie 6. epiteton 7. dialektizmus.

7 8. irónia 9. rečnícka otázka ČASŤ Napíšte esej na základe prečítaného textu. Formulujte a komentujte jeden z problémov, ktoré nastolil autor textu (vyhnite sa nadmernému citovaniu). Formulujte pozíciu autora (rozprávača). Napíšte, či súhlasíte alebo nesúhlasíte s názorom autora textu, ktorý čítate. Vysvetli prečo. Argumentujte svojim názorom, spoliehajte sa predovšetkým na skúsenosti s čítaním, ako aj na vedomosti a pozorovania zo života (prvé dva argumenty sa berú do úvahy). Esej by mala mať aspoň 150 slov. Práca napísaná bez odkazu na prečítaný text (nezaložená na tomto texte) sa nehodnotí. Ak je esej prerozprávaním alebo úplným prepísaním pôvodného textu bez akýchkoľvek komentárov, potom je takáto práca hodnotená nulou. Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.

8 úloh Odpoveď nepochybne zasiahne 5 neúspešných ľudí<или>neúspešný 6 dvetisíc a štyri útechy 9 bezohľadnosťnevyhnutný<или>nevyhnutná bezohľadnosť 10 ležať 11 zoraďovať sa 12 napriek 13 páčiť<или>ako žiadanie vyžaduje<или>pýta sa žobranie<или>prosí, čaruje a ďalšie možné možnosti

9 MOŽNOSŤ 2 1. ČASŤ Prečítajte si text a dokončite úlohy 1 3. (1) V ére Petra Veľkého vstúpili do každodenného života nové predmety, pojmy a mnohé cudzie slová. (2) Táto rôznorodosť inovácií viedla k „chaotickej zmesi štylisticky nekompatibilných prostriedkov v príbehoch tej doby“. (3) Bolo potrebné zefektívniť a vniesť do systému jazykové prostriedky, čo urobil v polovici 18. storočia M.V. Lomonosov. (4) Bol prvým vedcom v Rusku, ktorý prednášal exaktné vedy v ruštine, a nie v latinčine, ako bolo v tej dobe zvykom v európskej vedeckej a univerzitnej praxi. (5) Prostriedky potrebné na vyjadrenie vedeckých pojmov v ruštine spisovný jazyk Vtedy takmer žiadna nebola. (6) Lomonosov musel vyvinúť terminologický systém pre rôzne priemyselné odvetvia vedecké poznatky sám za seba. 1. Ktorá z nasledujúcich viet vyjadruje hlavnú informáciu? 1. M.V. Lomonosov bol prvý, kto prednášal v ruštine a nedostatok lingvistických zdrojov umožnil vedcovi vyvinúť terminologický systém. 2. Lomonosov mal prvýkrát prednášky v ruštine, a nie v r latinčina. 3. M.V. Lomonosov zefektívnil lingvistické inovácie a vyvinul terminologický systém pre rôzne odvetvia vedeckého poznania. 4. Počas éry Petra Veľkého vstúpilo do každodenného života veľa inovácií. 2. Ktoré z nasledujúcich slov by malo byť na mieste medzery v šiestej vete textu? Zapíšte si toto slovo. Napríklad tu, ale preto 3. Prečítajte si časť položky v slovníku, ktorá dáva význam slova JAZYK. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v piatej vete (5) v texte. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka. 1. Taký zvierací orgán ako potrava. Som svalnatý. Rôsolovitý I 2. Pohyblivý svalový orgán v ústnej dutine, ktorý vníma chuťové vnemy. Skúste to na mňa. (t.j. chuť). Som had. (takýto orgán rozoklaný na konci v ústach hada) 3. Vo zvone: kovová tyč, ktorá udieraním na steny vyvoláva zvonenie. 4. Historicky vyvinutý systém zvukových, slovných a gramatických prostriedkov. História jazyka. Mŕtve jazyky ​​(známe len z písomných pamiatok) 5. Reč, schopnosť hovoriť Stratiť jazyk. Pacient leží bez jazyka a bez pohybu. 6. Systém znakov (zvukov, signálov) prenášajúcich informácie o zvieratách. Áno včely. Ja gestá. Áno, dopravné značky. Áno, programovanie. Informačné jazyky (v systéme spracovania informácií). 4. V jednom z nižšie uvedených slov sa vyskytla chyba v umiestnení prízvuku: písmeno označujúce prízvučnú samohlásku bolo nesprávne zvýraznené. Zapíšte si toto slovo. prijatá začala tzv

10 koláčikov 5. V jednej z viet nižšie je zvýraznené slovo použité NESPRÁVNE. Opravte chybu a napíšte slovo správne. Ekológovia sa snažia identifikovať chorobu, ktorá ohrozuje buxus, najmä jeho mladé výhonky, vyhynutím. Ekológovia požadujú hospodárne využívanie elektriny a plánujú uskutočniť špeciálnu ekologickú akciu pre mobilné odbery. Záchranári požiar vo VÝŠKOVEJ budove rýchlo lokalizovali. Hostia navštívili zasadaciu sieň novej budovy lýcea, ktorá svojou mierou a výzdobou nie je o nič nižšia ako malé DRAMATICKÉ divadlo. 6. V jednom z nižšie uvedených slov sa stala chyba pri tvorení tvaru slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne. v dvetisíc deviatich ich hodinky zasadili dvadsať jabloní zdržať sa komentára 7. Spojte vety s gramatickými chybami, ktoré sa v nich vyskytli: pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca. VETY A) Každý, kto bol v malých mestách v Taliansku, videl kamenné mosty porastené brečtanom. B) Veľa ľudí si myslí, že za lesné požiare môžu turisti. C) Nový legislatívny projekt nadchol a prerokovali ho všetci poslanci Štátnej dumy. D) Vďaka zvýšenej úrovni služieb je viac zákazníkov vo firemných predajniach. D) Problém ekonomiky a podnikania bol stredobodom pozornosti moderátora televíznej show „Business Moscow“. GRAMATICKÉ CHYBY 1) Porušujú sa normy pre zostavenie zložitej vety. 2) Chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi. 3) Spojenie medzi podmetom a prísudkom je prerušené. 4) Ovládanie je narušené: sloveso vyžaduje povinné doplnenie v tvare V.p. 5) Porušenie pri stavbe vety s nedôslednou aplikáciou. 6) Nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou. 7) Porušenie stavby viet s vetnými členmi. 8. Identifikujte slovo, v ktorom chýba neprízvučná samohláska testovaného koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena. urobiť sh..devr tradičný enc..clopedist r..cension

12 17. Umiestnite interpunkčné znamienka: označte všetky čísla, ktoré majú byť vo vetách nahradené čiarkou. V 19. storočí sa v Rusku medzi hodnosťami titulárneho poradcu a kolegiálneho posudzovateľa (1) otvorila priepasť (2) ako most (3), cez ktorý (4) slúžil univerzitný alebo lýceový diplom. 18. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkou. A napravo a naľavo a (1) zdá sa, že (2) nad domom šľahali blesky. V tento slnečný deň sa všetko okolo (3) zdalo (4) radostné. 19. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkou. Svitanie je ďaleko (1) a priehľadné ticho noci sa vznáša nad spiacim lesom (2) a (3), keď si na to zvyknete (4), každý šuchot a šepot začína byť zreteľne počuť. Prečítajte si text a dokončite úlohy (1) Kroviny a malé lesy. (2) Strašidelné neskoré popoludňajšie ticho. (H) Tiché húštiny. (4) Na tom či onom mieste sa zdvihol veľký kŕdeľ strák. (5) Podľa tohto sviatku našli straky a havrany v lese uhynuté losy a vtáky. (6) Čo sa stalo? (7) Nedávno nad týmito miestami preletelo lietadlo a postriekalo les chemickou kvapalinou. (8) Plánovalo sa rozšírenie plochy lúk. (9) Vypočítali, že vyklčovať živý les je drahšie ako otráviť ho z lietadla a potom ho vyklčovať. (10) Táto záležitosť nie je nová, je atraktívna, pretože je lacná, a preto sa považuje za progresívnu a ziskovú. (11) V tejto veci sú nepochybne významné výhody. (12) Existujú však aj veľmi veľké nevýhody. (13) Nie vždy si ich všimneme. (14) Ale uhynulo tu dvadsaťsedem losov, zabili tetrovy a drobné vtáky, ktoré chránili okolité polia a les pred škodcami. (15) Hmyz umiera, mnohí z nich sú naši priatelia. (16) Aký druh účtovníka sa teraz zaviaže vypočítať prínosy operácie?! (17) A to nie je všetko. (18) Tisícky ľudí z veľkomesta idú do lesa. (19) Spev vtákov, každý prejav života predstavuje radosť z týchto prechádzok. (20) Stretnutie s veľkým zvieraťom si človek niekedy zapamätá na celý život. (21) Len si predstavte, koľko ľudí nestretne dvadsaťsedem losov. (22) Ako sa táto strata meria účtovne? (23) No, nenašiel sa človek, ktorý by dokázal predvídať problémy? (24) Práve naopak. (25)3 bombardovali príslušné inštitúcie listami. (26) A tu je tvoj súd. “(27) Máme plán. (28) A prečo robili rozruch? (29) Látka je celkom bezpečná. (30) Vášmu zvieraťu sa nič nestane.“ (31) Zodpovední úradníci teraz hľadia svätými očami na tých, ktorí spustili poplach: "My?" (33) Los zomrel na niečo iné. (34) Máme pokyny. (35) Tu si prečítajte: „Táto látka je toxická pre ľudí a zvieratá. (3b) Ak si nedáte pozor, môže dôjsť k otrave a kvalita mlieka u kráv sa tiež zníži“ (37) Vidíte, kvalita mlieka (38) Ani slovo o losoch (39) - Ale mohli by ste hádali o tom. (40) Varovali sme podľa pokynov. To je celý rozhovor. V oblasti, kde sa spája príroda a chémia, musíme byť vedení Opatrnosťou, Múdrosťou, Láskou k našej matke Zemi, živej bytosti, ktorá zdobí život a robí ľudí šťastnými. (44) V žiadnej veci nesmieme zabúdať na to najdôležitejšie o ľudskom zdraví, nesmieme zanedbávať šťastie, keď počujeme spev vtákov, vidíme kvety pri ceste, motýľa na parapete a zvieratko v lese (Podľa V. Peskov *) * Vasilij Michajlovič Peskov (nar. 1930) je moderný esejista, novinár a cestovateľ. 20. Ktorá veta formuluje záver, ku ktorému autor textu prichádza? Uveďte číslo svojej odpovede

13 Ktoré z nasledujúcich tvrdení je nepravdivé? Uveďte číslo odpovede. 1. Vety 1-3 obsahujú opis. 2. 7. veta obsahuje odpoveď na otázku formulovanú vo vete.Vety uvádzajú zdôvodnenie. 4. Vety predstavujú naratív. 22. V ktorej vete textu je použitá frazeologická jednotka? Zapíšte si to Medzi vetami 7-15 nájdite jednu, ktorá súvisí s predchádzajúcou pomocou osobného zámena. Napíšte číslo tejto ponuky. Prečítajte si časť recenzie zostavenej na základe textu, ktorý ste analyzovali pri plnení úloh A28-A30, B1-B7. Tento fragment skúma jazykové črty textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Do medzier (A, B, C, D) vložte čísla zodpovedajúce číslu termínu zo zoznamu. Zapíšte si príslušné číslo do tabuľky pod každé písmeno. Zapíšte si postupnosť čísel v tvare odpovede Ns 1 napravo od úlohy číslo B8, začínajúc od prvej bunky, bez medzier, čiarok alebo iných dodatočných znakov. Každé číslo napíšte do samostatného poľa podľa vzorov uvedených vo formulári. 24. „Slávny novinár V. Peskov rozpráva o tom, ako boli otrávené losy a vtáky. Trope (A) („strašidelné ticho“) a syntaktické zariadenie(B) (vety 16, 22) pomáhajú vyjadriť autorov postoj k smrti zvierat, za ktorú môžu ľudia. Novinár zároveň poznamenáva, že sú takí, ktorým na stave lesov záleží a ktorí sa snažia prírodu chrániť. Autor používa aj lexikálny prostriedok (B) (vo vetách 11-12) a prostriedok ako (D) (23-25 ​​vety).“ Zoznam pojmov: 1. litotes 2. epiteton 3. lexikálne opakovanie 4. frazeologická jednotka 5. antonymá 6. homogénne vetné členy 7. dialektizmy 8. rečnícka otázka 9. forma prezentácie otázka a odpoveď ČASŤ Napíšte esej na základe na text, ktorý čítate. Formulujte a komentujte jeden z problémov, ktoré nastolil autor textu (vyhnite sa nadmernému citovaniu). Formulujte pozíciu autora (rozprávača). Napíšte, či súhlasíte alebo nesúhlasíte

14 z pohľadu autora prečítaného textu. Vysvetli prečo. Argumentujte svojim názorom, spoliehajte sa predovšetkým na skúsenosti s čítaním, ako aj na vedomosti a pozorovania zo života (prvé dva argumenty sa berú do úvahy). Esej by mala mať aspoň 150 slov. Práca napísaná bez odkazu na prečítaný text (nezaložená na tomto texte) sa nehodnotí. Ak je esej prerozprávaním alebo úplným prepísaním pôvodného textu bez akýchkoľvek komentárov, potom je takáto práca hodnotená nulou. Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.

15 Úlohy Odpoveď teda prijalo 5 odberateľov 6 jabloní tradičných 9 neopatrnosť zmizne 10 vyznamenaných 11 vylúčených 12 mimoriadnych 13 hneď so svätými očami

Vzorový test z ruského jazyka na prijímacie skúšky na bakalársky stupeň ARB pomenovaný po A.Ya. Vaganovej (formát: Jednotná štátna skúška 2015, trvanie skúšky - 4 hodiny) 1. časť Prečítajte si text a dokončite úlohy 1

Jednotná štátna skúška RUSKÝ JAZYK 1 / 6 Jednotná štátna skúška z RUSKÉHO JAZYKA Pokyny na vypracovanie práce Na vypracovanie skúšobnej práce v ruskom jazyku sú uvedené 3,5 hodiny

Možnosť 9 psychológovia zistili, že odpovede na skúšky sú optimálne pre zdravie >>> Možnosť 9 psychológovia zistili, že odpovede na skúšky sú optimálne pre zdravie Psychológovia možnosti 9 zistili, že je to optimálne

Jednotná štátna skúška z ruského jazyka 2019 Trvanie Jednotnej štátnej skúšky z ruského jazyka Trvanie 210 minút (3,5 hodiny). Odporúča sa minúť približne

Moskva akademický rok 2017-2018 Skúšobný slovník GIA štátna záverečná certifikácia, skúška, ktorá zahŕňa určitý postup. Jednotná štátna skúška, štátny formulár

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia "Stredná škola 1 v Sovetskom" Demo verzia testovacích a meracích materiálov pre strednú certifikáciu v ruštine

Ruský jazyk. 9. ročník 1 Pokyny na vypracovanie práce Na vypracovanie skúšobnej práce v ruskom jazyku sú uvedené 4 hodiny (240 minút). Práca pozostáva z 3 častí. Časť 1 obsahuje 1 úlohu (C1) a prezentuje

Diagnostická práca vo formáte OGE - 2015 Pokyny na dokončenie práce Diagnostická práca pozostáva z 3 častí, z toho 15 úloh. Vykonávať diagnostické práce v ruštine

Diagnostická práca vo formáte OGE-2015 Variant 9 Pokyny na dokončenie práce Diagnostická práca pozostáva z 3 častí, z toho 15 úloh. Vykonávať diagnostické práce v ruštine

Možnosť 10201 odpovedí >>>

Možnosť rya 10201 odpovedí >>> Možnosť rya 10201 odpovedí Možnosť rya 10201 odpovedí Publikovanie na internete alebo v tlači bez písomného súhlasu StatGrad je zakázané Jedno zo slov zvýraznených nižšie je povolené

Možnosť rya 10201 odpovedí >>> Možnosť rya 10201 odpovedí Možnosť rya 10201 odpovedí Publikovanie na internete alebo v tlači bez písomného súhlasu StatGrad je zakázané Jedno zo slov zvýraznených nižšie je povolené

Možnosť rya 10201 odpovedí >>> Možnosť rya 10201 odpovedí Možnosť rya 10201 odpovedí Publikovanie na internete alebo v tlači bez písomného súhlasu StatGrad je zakázané Jedno zo slov zvýraznených nižšie je povolené

Možnosť 674575 1. V jednom z nižšie uvedených slov sa vyskytla chyba v umiestnení prízvuku: písmeno označujúce prízvukovú samohlásku bolo zvýraznené NESPRÁVNE. Zapíšte si toto slovo. vytrhnutý hovor (veverička) trik

Metódy prípravy študentov na napísanie eseje o OGE v ruskom jazyku (úlohy 15.1, 15.2, 15.3) Narushevich Andrey Georgievich Kandidát filologických vied, vedúci Katedry ruštiny a cudzích jazykov

Ukážková verzia úlohy Jednotná štátna skúška 2019 7 Morfologické normy V jednom z nižšie zvýraznených slov sa vyskytla chyba pri tvorení tvaru slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne. skúsených TRÉNEROV

Diagnostická práca vo formáte GIA (OGE) Variant 2 Pokyny na dokončenie práce Diagnostická práca pozostáva z 3 častí, z toho 15 úloh. Vykonávať diagnostické práce na

Text 3. (1) Dievča sa volalo Alice. (2) Mala šesť rokov, priateľa - divadelníka. (3) Alica mohla voľne vstúpiť na nádvorie divadla, ktoré bolo strážené prísnou strážou, ale iné deti nemohli.

Možnosť 26 Časť 2 Prečítajte si text a dokončite úlohy 2-14. (1) Sedel som pred živým Ivanom Buninom a pozoroval jeho ruku, ktorá pomaly prevracala stránky môjho spoločného zápisníka... (2) Píšte poéziu

PRÁCA 1 1. časť Odpovede na úlohy 1 24 sú číslo (číslo) alebo slovo (niekoľko slov), postupnosť čísel (čísla). Svoju odpoveď napíšte do políčka odpovede v tele práce. Prečítajte si text a dokončite

Testy z ruského jazyka s odpoveďami, známka 10 >>> Testy z ruského jazyka s odpoveďami, známka 10 Testy z ruského jazyka s odpoveďami, známka 10 Ktorá možnosť odpovede správne označuje všetky čísla na svojom mieste?

Skúšobná práca na štátnu (záverečnú) atestáciu absolventov IX. ročníkov všeobecnovzdelávacích inštitúcií v roku 2008 (v novej forme) v Okresnom meste RUSKÝ JAZYK (lokalita)

Teória úlohy 7 ÚLOHA: Ukážte zhodu medzi vetami a gramatickými chybami v nich: pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

Vlastnosti jednotnej štátnej skúšky 2019 v ruskom jazyku Kiseleva N.V., docentka Katedry humanitných disciplín Štátnej autonómnej inštitúcie ďalšieho odborného vzdelávania YAO Inštitút pre rozvoj vzdelávania, kandidátka kultúrnych štúdií Výsledky jednotnej štátnej skúšky 2018 v ruský jazyk

PRIPRAVUJEME NA POUŽITIE V RUSKOM JAZYKU (RADY PRE RODIČOV) PRÁCA V POUŽITOM FORMÁTE V RUSKOM JAZYKU SA SKLADÁ Z DVOCH ČASTÍ. 1 hodina 24 testovacie úlohy.; 2 hodiny ESAY. Čas skúšky - 210 min. (3 hodiny 30 minút).

Pomôcť niekomu napísať esej o jednotnej štátnej skúške Referenčný diagram eseje Niekoľko užitočné rady 1. Hlavnou podmienkou úspechu v tejto časti jednotnej štátnej skúšky je jasná znalosť požiadaviek na písanie eseje. 2. Musí byť svedomitý

Bezplatné stiahnutie skúšobných verzií OGE v ruskom jazyku s odpoveďami. OGE RUSSKÝ JAZYK. 9. ročníka. Prečítajte si text a dokončite úlohy 2 15. (1) Viac ako čokoľvek iné na svete si vážim priateľstvo! zvolala Marina. (2)A

Kritériá hodnotenia pravopisnej gramotnosti V písomných prácach študentov sa vyskytujú dva typy nesprávneho pravopisu: pravopisné chyby a preklepy. Pravopisné chyby predstavujú porušenie

Statgrad odpovedá rya10201 >>>

Statgrad odpovede rya10201 >>> Statgrad odpovede rya10201 Statgrad odpovede rya10201 Publikovanie na internete alebo v tlači bez písomného súhlasu StatGrad je zakázané Ruské odpovede statgrad rya10201. Píšete

Naučme sa analyzovať výsledky úlohy 25 (eseje) v Jednotnej štátnej skúške z ruského jazyka 1. Prečítajte si zdrojový text Zdrojový text Viktor Sergejevič Rozov - slávny ruský dramatik, účastník Veľkej

8. ročník Diagnostická práca vo formáte OGE (2016) Pokyny na vyplnenie práce Diagnostická práca pozostáva z 3 častí, z toho 13 úloh. Časť 1 obsahuje jednu úlohu a darčeky

Boli veľké vojenské cvičenia a my námorníci sme sa hádali >>>

Prebiehali veľké vojenské cvičenia a my sme boli námorníkmi argumenty >>> Prebiehali veľké vojenské cvičenia a my sme boli námorníkmi, prebiehali veľké vojenské cvičenia a my sme boli námorníkmi argumenty Tento fragment skúma jazykové črty

Prebiehali veľké vojenské cvičenia a my sme boli námorníkmi argumenty >>> Prebiehali veľké vojenské cvičenia a my sme boli námorníkmi, prebiehali veľké vojenské cvičenia a my sme boli námorníkmi argumenty Tento fragment skúma jazykové črty

Po analýze zvukových vlastností výkrikov vystrašených osobná skúška>>> Analýza zvukových čŕt výkrikov vystrašeného človeka (USE) Analýza zvukových čŕt výkrikov vystrašeného človeka

Esejové zdôvodnenie na lingvistickú tému (úloha 15.1 vo formáte GIA-2016) Ako je úloha formulovaná? Napíšte esej-zdôvodnenie, ktoré odhalí význam výroku slávneho lingvistu L.A. Vvedenskaja:

Stredná atestácia z ruského jazyka v 8. ročníku. Vysvetlivka.. Účel práce - Na záver sa vykonajú certifikačné práce školský rok s cieľom zistiť úroveň prípravy študentov

Ruský jazyk Výsledky zvládnutia akademického predmetu „Ruský jazyk“ v predmete „Ruský jazyk a literárne čítanie“ odrážajú: 1) formovanie počiatočných predstáv o jednote a

Skúšobná práca v RUSKOM JAZYKU Ukážková verzia Pokyny na vypracovanie práce Skúšobná práca pozostáva z troch častí, z toho 15 úloh. Na dokončenie skúšky

PLÁNOVANÉ VÝSLEDKY Zvládnutia PROGRAMU RUSKÝ JAZYK OS "Základná škola XXI. storočia" Osobnými výsledkami štúdia ruského jazyka na základnej škole sú: - povedomie o jazyku ako hlavnom prostriedku.

Možnosť 9 Časť 2 Prečítajte si text a dokončite úlohy 2-14 (1) Ani si nepamätám názov tej knihy. (2) Pamätám si len, že na hnedom obale bola červená vlajka nejakej plachetnice v dlhom cikcaku. (3) I

Ukážková verzia regionálnej diagnostickej práce 2 v RUSKOM JAZYKU pre žiakov 11. a 12. ročníka večerného vzdelávania (január 2019) Pokyny na vyplnenie práce Regionálna diagnostická práca

Demonštračný materiál 2016 Test z ruského jazyka, ročník 8 Pokyny na vypracovanie práce Na vypracovanie práce v ruskom jazyku je uvedených 40 minút. Práca obsahuje 16. Prečítajte si zadania

Bez atmosféry vzdušného obalu zeme naša jednotná štátna skúška odpovedá >>> Bez atmosféry vzdušného plášťa zeme naša jednotná štátna skúška odpovedá Bez atmosféry vzdušného plášťa zeme naša jednotná štátna skúška odpovede Čo môžem urobiť, aby som tomu zabránil v

Úlohy 8 a 11: Kto je šéfom domu? Samozrejme, my, učitelia, vieme, že pre vás, študentov, je veľmi dôležité dobre absolvovať OGE v ruskom jazyku. Bolo by jednoducho naivné veriť, že hlavnou motiváciou každého z vás

Ukážková verzia regionálnej diagnostickej práce 2 v RUSKOM JAZYKU pre žiakov 10. ročníka a večerného vyučovania 11. ročníka (máj 2018) Pokyny na vyplnenie práce Regionálna diagnostická práca

Test z ruského jazyka, ročník 10. Záverečný test z ruského jazyka, ročník 10. Možnosť pripravila Nasybullina D.R. Možnosť 1. 1. V jednom zo slov nižšie je chyba

Hodina literatúry v 8. ročníku na tému „Úloha výrazových prostriedkov vo vianočnej básni Josepha Brodského“ (v rámci festivalu „Banka otvorených hodín“) Počas hodiny budú žiaci vedieť: - nájsť informácie

Možnosť 4 (1) Obrovský štadión sa zdal tichý. (2) Tribúny sa postupne preriedili (3) „Petyushka“, bolo počuť tichý hlas. (4) Peter sa obzrel. (5) Z bariéry sa naňho pozeral muž v kockovanej košeli.

EFEKTÍVNE FORMY PRÍPRAVY ŽIAKOV NA VYUŽITIE V RUSKOM JAZYKU Potselueva E.A., učiteľka ruského jazyka a literatúry, MBOU 52, Krasnodar Aký by mal byť moderný učiteľ? ON DOSŤ VIE KTO

Test z ruského jazyka pre žiakov 11. ročníka MSZD za október Učebnica N.G. Goltsovoy učiteľ Tatyana Aleksandrovna Lyzhova Témy zahrnuté v teste sú: Úvod do kritérií hodnotenia

Komplexný záverečný test pre 2. stupeň „Lienka, vyleť do neba, kde tvoje deti jedia cukríky. Jeden pre všetkých, ale nie jeden pre teba." Skutočné lienka krídla sú mäkké a priehľadné,

1. Čo je to „esej na základe daného textu“? Esej o danom texte je esejistická úvaha o význame pasáže z východiskového textu. Hlavným obsahom takejto eseje bude analýza (a nie prerozprávanie!)

Jedna z nadchádzajúcich misií Európskej vesmírnej agentúry Možnosť jednotnej štátnej skúšky 10 >>> Jedna z najbližších misií Európskej vesmírnej agentúry Unified State Examination option 10 Jedna z najbližších misií Európskej vesmírnej agentúry

Špecifikácia testovacích materiálov pre vstupnú diagnostiku znalosti ruského jazyka v 7. ročníku 1. Účel diagnostickej práce Diagnostická práca sa vykonáva na zistenie úrovne ovládania

Komplexný záverečný test pre 2. stupeň 2. stupeň, priezvisko, meno _ „Lienka, vyleť do neba, tvoje deti tam jedia cukríky. Jeden pre všetkých, ale nie jeden pre teba." Skutočné Božie krídla

Orientačné plánovanie hodín ruského jazyka v 7. ročníku Učebnica: „Ruský jazyk. Učebnica pre 7. ročník“ (autorky: Natalya Beresneva, Natalya Nechunaeva). *Plánovanie je založené na

Úloha 1 4440 Zobraziť text (A.P. Vladimirov) „Autor, ktorý rozpráva príbeh svojho hrdinu, používa rôzne výrazové prostriedky, ktoré zvyšujú emocionálny vplyv na čitateľa. Toto

ŠPECIFIKÁCIA diagnostickej práce v ruskom jazyku pre 8. ročníky všeobecnovzdelávacích organizácií v Moskve. Účel diagnostických prác Diagnostické práce sa vykonávajú dňa 208. februára s cieľom

12 MOŽNOSŤ 2 Prepíšte text 1, otvorte zátvorky a podľa potreby vložte chýbajúce písmená a interpunkčné znamienka. Text 1 Kedysi dávno polovský chán Atrak dostal...< 3) со своей ордой до (Г,г)рузии.

Stredná atestácia z ruského jazyka v 8. ročníku. Vysvetľujúca poznámka. Materiál na vykonávanie strednej certifikácie v ruskom jazyku v 8. ročníku sa zostavuje na základe federálneho štátu

MINISTERU EDUCAŢIEI A REPUBICII MODOVA Priezvisko: Krstné meno: Patronyma: Vzdelávacia inštitúcia: Miesto bydliska: Agenţia de Asigurare a Calităţii Okres/Obec: PREDBEŽNÝ TEST RUSKÉHO JAZYKA A LITERATÚRY

Úloha 1 v zjednotenej štátnej skúške KIM v ruskom jazyku prešli za posledných niekoľko rokov mnohými zmenami. Ale už od začiatku svojho vzniku spôsoboval absolventom veľké ťažkosti.

Najprv boli vybrané vzdelávacie a vedecké texty z populárno-vedeckých časopisov „Veda a život“, „Ruský jazyk a literatúra pre školákov“, „Technológia pre mládež“, z encyklopédií „Svet zvierat“, z univerzálnych príručiek pre školákov.

Po druhé, každá práca s textom predpokladá jeho čítanie, pochopenie a analýzu príčinno-dôsledkových či časopriestorových vzťahov. Na prvý pohľad, spravidla rýchlo, správna voľba Nie je možné to urobiť z navrhovaných možností. Po tretie, medzi odpoveďami sú často možnosti so sekundárnymi a nie hlavnými informáciami. Tieto odpovede obsahujú skreslené alebo nepresné fakty.

Pripomeňme si, ako táto úloha vyzerala v nedávnej minulosti. Bolo to v záverečnej časti testu pred väčším textom a malo hodnotu iba jedného bodu, pretože správna odpoveď bola v jednej zo 4 viet.

A27. Prečítať text.

(1) V posledných rokoch sa veľa písalo o vynikajúcej inteligencii delfína pre zvieratá a jeho vzácnych schopnostiach učiť sa. (2) Delfíny sú nepochybne veľmi bystré: v moriach zachraňujú svojich zranených bratov, spoločne alebo sami ich vytláčajú z vody, aby obete mohli dýchať; Tieto zvieratá a ľudia boli zachránení viac ako raz. (3) O inteligencii delfínov svedčí aj to, že v zajatí sa naučili robiť veľa rôznych trikov, ale to, že inteligencia a schopnosti delfína sú rovnaké ako ľudské, sa pravdepodobne nikdy nepotvrdí.

Ktorá z nasledujúcich viet správne vyjadruje Domov informácie obsiahnuté v texte?

1) V posledných rokoch sa veľa písalo o vynikajúcej inteligencii delfína pre zviera, jeho vzácnych schopnostiach učiť sa a jedného dňa sa preukáže, že inteligencia a schopnosti delfína sú rovnaké ako u ľudí.

2) V posledných rokoch sa veľa písalo o vynikajúcej inteligencii delfína pre zviera, jeho vzácnych schopnostiach učiť sa a o tom, že delfíny sú predstaviteľmi druhej pozemskej civilizácie.

3) Delfíny sú veľmi bystré, ich inteligencia im umožňuje v zajatí ovládať rôzne triky, ale sotva sa niekedy dokáže, že delfíny majú rečové schopnosti.

Prvá odpoveď obsahuje tvrdenie, ktoré je v rozpore s obsahom textu: raz sa preukáže, že inteligencia a schopnosti delfína sú rovnaké ako ľudské. Text hovorí inak: ale skutočnosť, že inteligencia a schopnosti delfína sú rovnaké ako ľudské, sa pravdepodobne nikdy nepotvrdí.

Na vyriešenie tejto úlohy bolo dôležité venovať osobitnú pozornosť vete 3, ktorá obsahovala záver obsahujúci to najdôležitejšie v texte.

Druhá verzia hovorí, že delfíny sú predstaviteľmi druhej pozemskej civilizácie. Ale o tom text nič nehovorí.

Tretia a štvrtá možnosť sú blízke pôvodnému textu a teraz si z nich musíte vybrať tú správnu. Zoberme si tretiu možnosť: hovorí len o trikoch a delfíny zachraňujú svojich spoluobčanov aj ľudí, bez tejto skutočnosti je odpoveď neúplná. Správna voľba je teda veta 4.

Mnohé úlohy z predchádzajúcich rokov boli prepracované s ohľadom na novú verziu CIM na rok 2015.

Úloha, ktorú sme už analyzovali, bola doplnená o piatu možnosť odpovede, v ktorej sú zhrnuté a stručne podané všetky informácie:

Od roku 2015 sa v úlohe 1 považujú za správne dve odpovede a za správne riešenie sa udeľujú 2 body. Naznačujú to dve okná, kde sa zadávajú dve čísla. odpoveď: 45.

Ak chcete nájsť správnu odpoveď, musíte nájsť dve podobné tvrdenia; zhodujú sa vo význame, ale líšia sa syntaktickou štruktúrou.

4) Je nepravdepodobné, že by sa niekedy dokázalo, že inteligencia a schopnosti delfína sú rovnaké ako ľudské, hoci ich inteligencia im umožňuje zachraňovať svojich blížnych vo voľnej prírode a niekedy aj ľudí a ovládať rôzne triky v zajatí.

, (čo je O a O), (hoci O a O).

5) Napriek tomu, že inteligencia delfínov umožňuje zachraňovať svojich blížnych vo voľnej prírode a niekedy aj ľudí a dokonca ovládať rôzne triky v zajatí, je nepravdepodobné, že by sa niekedy dokázalo, že inteligencia a schopnosti človeka delfín je rovnaký ako ľudský.

(Napriek tomu, že aj O aj O), , (že O aj O).

Verzia úlohy A27 v KIM 2012 je tiež upravená podľa novej demo verzie. A teraz sú v ňom zmeny súvisiace s jazykovými javmi prezentovanými v texte: vynechanie slova alebo spojenia slov v jednej z viet, určenie významu slova z textu pomocou slovníkového hesla.

(1) Stáva sa, že jednotlivé veľryby alebo celé húfy delfínov vyplávajú na breh a umierajú, a to sa deje na rovnakých miestach. (2) Vedci dlho nevedeli vysvetliť tento jav, ale neskôr sa zistilo, že veľryby a delfíny vysielajú zvukové vlny a vnímajú ich odrazy od akýchkoľvek prekážok: veľryba alebo delfín pláva, vysiela zvukové signály, zachytáva ich odrazy a obchádza ich. prekážka. (3)<...>keď dno stúpa k brehu postupne, podľa fyzikálnych pravidiel (uhol dopadu sa vždy rovná uhlu odrazu), zvukové vlny vysielané zvieraťom narážajúce na rovné dno sa naň nevracajú, ale choďte do vzduchu a bez toho, aby ste dostali „echo“, veľryby a delfíny plávajú vpred a skončia uviaznuté.

2) Veľryby a delfíny vysielajú zvukové vlny a vnímajú ich odrazy od akýchkoľvek prekážok: veľryba alebo delfín pláva, vysiela zvukové signály, zachytáva ich odrazy a obchádza prekážku.

3) Vedci zistili, že celé húfy delfínov sa vyplavia na breh a zomierajú na rovnakých miestach, pretože do vzduchu idú zvukové vlny.

5) Podľa pravidla fyziky sa uhol dopadu vždy rovná uhlu odrazu, preto sa jednotlivé veľryby alebo celé húfy delfínov vyplavujú na breh a umierajú na rovnakých miestach.

Na vyriešenie tejto úlohy je potrebné pracovať s kľúčovými slovami, ktoré si zapíšeme na návrh: veľryby, delfíny, vyplaviť sa na breh, zomrieť, zvukové vlny, odrazy, obísť prekážku, uhol dopadu sa rovná uhlu odrazu, plochý dnu, vyletieť do vzduchu, uviaznuť.

Po zhromaždení Kľúčové slová Spoločne dostaneme vysvetlenie, podľa pravidla fyziky, prečo sa veľryby a delfíny vyplavujú na breh: zvieratá, ktoré nezachytia odraz zvukových vĺn na plochom dne, uviaznu a uhynú. Podobné informácie sú obsiahnuté v dvoch vetách s rôznou štruktúrou. Správna odpoveď: 14.

1) Zvukové vlny, ktoré vysielajú veľryby alebo delfíny, keď sú na rovnom dne, idú do vzduchu, zvieratá ich nechytia a zomrú, keď sa ocitnú na plytčine.

[ , (ktoré, DO), ], [ , DO].

4) Keď je dno ploché, zvukové vlny vysielané veľrybami alebo delfínmi idú do vzduchu, takže zvieratá, ktoré nezachytia ich odrazy, sa ocitnú uviaznuté a uhynú.

[Keď], (), [, PRED, O a O].

V overovacích testoch sa niekedy vyskytujú texty pozostávajúce z 5-8 viet:

(1) Postupom času sa tvar bankovky menil (2) Peniazmi boli kože, kamene, mušle, lebky. (3) Ľudia postupne opúšťali objemné a príliš ťažké peniaze. (4) Odvaliť pred sebou ťažký kameň, peňažnú jednotku, ktorá bola kedysi v obehu na Karolínskych ostrovoch, nebolo oveľa jednoduchšie ako viesť kravu. (5) Z iného dôvodu neboli mušle na túto úlohu vhodné – boli príliš prístupné. (6) Pokus rímskeho cisára Caligulu doplniť svoju pokladnicu takýmito peniazmi zlyhal, pretože mušle nemali žiadnu hodnotu. (7) Boli všade a každý si ich mohol nazbierať, koľko chcel. (8) ... ako výsledok evolúcie vyhrali peniaze vo forme mincí a bankoviek.

1) V rôznych časoch boli peniaze kože, mušle, kamene, kože, lebky.

3) Ľudia začali používať mince a bankovky relatívne nedávno.

4) Ľudstvo už dlho a ťažko dospelo moderná forma bankovky.

Nie je ľahké pracovať s takým veľkým textom, čas strávený touto úlohou sa zvyšuje a výstup hovorí málo o tom hlavnom a kľúčové slová tu nepomáhajú, pretože existuje veľa sekundárnych popisných informácií. Funguje tu technika stlačenia textu napríklad do troch viet:

Postupom času sa tvar bankovky menil. Ale ľudia opustili objemné peniaze a cenovo dostupné škrupiny. Vyhrali peniaze vo forme mincí a bankoviek.

Rovnaké informácie vo vetách sú štrukturálne vyjadrené rôznymi spôsobmi:

2) Postupne ľudia opúšťali veľmi ťažké peniaze, ako sú kamene, aj veľmi dostupné, napríklad mušle.

[obaja O, BB aj O], (ktoré).

5) Postupom času si ľudia uvedomili, že peniaze by nemali byť ani objemné, ani ľahko dostupné.

, (čo nie je ani O, ani O).

Správna odpoveď: 25.

V precvičovacom teste sa žiaci najčastejšie mýlili v úlohe, kde bol zadaný text o skamenených stromoch:

(1) Kútik lesa, ktorý pokrýval Zem asi pred 8 miliónmi rokov, objavili maďarskí archeológovia na severovýchode krajiny, kde takmer všetky skamenené stromy, hlavne cyprusy, našli vo vyťaženej bani v hĺbke 60 metrov, zachovali si drevnatú štruktúru a neotáčali sa ako zvyčajne pri uhlí. (2) Hrúbka ich kmeňov je 2–3 metre a výška je až 6 metrov a fosílie flóry zomrel vo veku 300-400 rokov na následky prírodnej katastrofy. (3)... praveké flóry sa stali obeťami prachovej búrky; zahrabané pod hrubou vrstvou pôdy si dodnes zachovali svoje kmene v „prvotnej kráse“.

Ktorá z nasledujúcich viet správne vyjadruje HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte?

1) Maďarskí vedci dostali jedinečnú príležitosť študovať skameneliny rastlinného sveta vďaka tomu, že rastliny nájdené archeológmi, skamenené približne pred 8 miliónmi rokov v dôsledku prírodnej katastrofy, si zachovali svoju drevnatú štruktúru a neotočili sa, ako sa stáva, do uhlia.

2) Maďarskí archeológovia našli stromy skamenené asi pred 8 miliónmi rokov v dôsledku prírodnej katastrofy.

3) Fosílne stromy, ktoré rástli na Zemi asi pred 8 miliónmi rokov, zomreli vo veku 300–400 rokov.

4) Podľa vedcov bola príčinou smrti stromov rastúcich na Zemi asi pred 8 miliónmi rokov katastrofická prachová búrka.

5) Vedci z Maďarska majú veľké šťastie, pretože v súvislosti s objavením prastarého zákutia lesa archeológmi budú môcť študovať flóru svojej krajiny v jej pôvodnej podobe, teda tak, ako to bolo približne 8 mil. pred rokmi.

Kombinácie „maďarskí vedci“ a „maďarskí archeológovia“ sú mätúce. Niektorí študenti si mysleli, že ide o synonymá, čo viedlo k chybe. Medzi vedcami a archeológmi je medzitým rozdiel, čítajte z textu: archeológovia z Maďarska našli skamenené stromy a vedci mohli študovať flóru svojej krajiny v jej pôvodnej podobe.

V pôvodnom texte nebola žiadna fráza o vedcoch. Zotavovala sa z ďalšej úlohy, kde medzi navrhovanými možnosťami bola fráza „podľa vedcov“. Možnosti vo vetách 2, 3, 4 sa ukázali ako nesprávne, pretože obsahujú neúplné informácie a uvádzajú len príčinu úhynu stromov a ich vek. Správna odpoveď: 15.

Uvažujme ešte o jednej úlohe. Na rozdiel od predchádzajúcej úlohy, chýbajúce slovo „preto“ v 3. vete nehrá významnú úlohu.

(1) Neurovedcom sa počas experimentov podarilo zistiť, že počas spánku sa v nervových bunkách vytvárajú nové interneurónové kontakty, ktoré sú potrebné na ukladanie informácií. (2) To vysvetľuje dlho známy fakt, že konsolidácia pamäte – premena krátkodobej pamäte na dlhodobú – nastáva najaktívnejšie v spánku, keď nervový systém sa zaoberá triedením informácií prijatých počas dňa, pričom vonkajšie signály nerušia. (3)<...>aby ste si zapamätali učebnicu, ktorú ste čítali pred skúškou, musíte sa vyspať, potom sa vám informácie, ako sa hovorí, usadia v hlave, to znamená, že sa uložia do dlhodobého skladovania.

1) Aby ste sa lepšie pripravili na skúšky, musíte viac spať a nie triediť informácie prijaté počas školského roka.

2) Neurovedcom sa počas experimentov podarilo zistiť, že konsolidácia pamäte – premena krátkodobej pamäte na dlhodobú – prebieha najaktívnejšie v spánku.

3) Ku konsolidácii pamäte dochádza najaktívnejšie počas spánku, keď sa v nervových bunkách vytvárajú nové interneurónové kontakty potrebné na ukladanie informácií.

4) Spánok je len iná forma mozgovej činnosti a v noci náš nervový systém pracuje oveľa usilovnejšie a efektívnejšie, pretože vonkajšie signály mu nebránia triediť informácie prijaté počas dňa.

5) Počas spánku, keď sa v nervových bunkách vytvárajú nové interneurónové spojenia, dochádza najaktívnejšie k premene krátkodobej pamäte na dlhodobú, čo prispieva k zapamätaniu si informácií.

Používame metódu výberu kľúčových slov. Ukazuje sa, že dôležité informácie by mali prechádzať kľúčovými slovami. Venujme pozornosť vete z prvej vety: „nové interneurónové kontakty“. Bude sa opakovať v možnostiach odpovede 3 a 5. Správna odpoveď: 35.

Otestujme hypotézu: jednoduchšie je vyriešiť úlohu, kde je text veľmi krátky – 55 slov.

(1) Niekedy sa v horách neodlamujú malé úlomky, ale obrovské skalné bloky; padajúce, rozpadajú sa na menšie časti a zapĺňajú údolia. (2)<...>jav sa nazýva kolaps. (3) Najčastejšie sa takto zrútia horniny zložené z vrstiev usadených hornín, pričom tieto vrstvy by nemali ležať vodorovne, ale pod uhlom k horizontu – cez tieto vrstvy prechádzajú trhliny, ktoré vedú k zrúteniu.

Označte dve vety, ktoré správne vyjadrujú HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Zosuv pôdy je spleť dolín obrovskými blokmi skál, ktoré sa rozlomili na menšie časti.

2) Kolaps – zrútenie hornín a ich zanesenie úlomkami dolín – zvyčajne vyplýva z objavenia sa trhlín vo vrstvách sedimentárnych hornín ležiacich šikmo k horizontu.

3) Horniny zložené z vrstiev usadených hornín vždy padajú do údolí a zapratávajú ich obrovskými balvanmi.

4) Zosuv je jav, ktorý vzniká v dôsledku zrútenia malých úlomkov sedimentárnych hornín do údolí.

5) V dôsledku vytvárania puklín vo vrstvách sedimentárnych hornín ležiacich šikmo k horizontu dochádza k zrúteniu hornín a ich zaneseniu úlomkami dolín, alebo inak povedané zosuvom.

V možnostiach 1 a 4 je uvedená len definícia pojmu „kolaps“, v možnosti 3 hovoríme o jednej z príčin kolapsu – o vrstvených sedimentárnych horninách. A odpovede 2 a 5 spájajú nielen hlavnú príčinu kolapsov, ale aj definíciu tohto pojmu. Toto je správna odpoveď. Na objeme textu ale v žiadnom prípade nezáleží. Hypotéza nie je potvrdená.

Vezmime si však iný text, existuje tiež menej slov- asi 40.

(1)Ryža vyžaduje o niečo menej hnojív ako iné plodiny. (2)<...>Vysvetľuje to skutočnosť, že v koreňovej zóne rastlín ryže žijú špecifické baktérie viažuce dusík. (3) Výsledkom je, že aj bez použitia dusíkatých hnojív si ryžová plantáž môže udržať produktivitu po dlhú dobu.

Označte dve vety, ktoré správne vyjadrujú HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Plantáž ryže si môže udržať výnos po dlhú dobu bez použitia dusíkatých hnojív vďaka baktériám viažucim dusík, čo znižuje potrebu rastlín ryže hnojiť.

2) V porovnaní s inými plodinami vyžaduje ryža o niečo menej hnojív.

3) Baktérie viažuce dusík, ktoré znižujú potrebu hnojív v rastlinách ryže, umožňujú udržať produktivitu ryžových plantáží po dlhú dobu bez použitia dusíkatých hnojív.

4) Ryžová plantáž si vďaka baktériám dokáže udržať svoj výnos po dlhú dobu.

5) V koreňoch rastlín ryže žijú špecifické baktérie viažuce dusík.

Študenti nájdu čisto vizuálne správnu odpoveď: tam, kde je veľká veta, by ste mali hľadať správnu odpoveď. Toto nie vždy funguje. Úlohu tu bude hrať skôr len prítomnosť kľúčových fráz „baktérie viažuce dusík“, „ryžové plantáže“, „potreba hnojív“, „zachovať produktivitu“, „dusíkové hnojivá“. Všetky tieto kombinácie nájdete v správnej odpovedi: 13.

Najťažšie úlohy sú tie, ktoré obsahujú veľa mien a dátumov. Musíme zistiť, kto je kto, ktorý rok k čomu patrí. Čas strávený premýšľaním o odpovedi sa zvyšuje dvakrát až trikrát. Počet slov v takomto texte je asi 100.

(1) Za vzhľad termosky vďačíme nielen základnej vede fyziky, napriek tomu, že vedci pre to urobili veľa: A.F. Weinhold vynašiel v roku 1881 sklenenú skrinku s dvojitými stenami, medzi ktorými sa pumpoval vzduch a J. Dewar v roku 1892 premenil túto sklenenú nádobu na banku s úzkym hrdlom. (2)<...>Z vedeckého hľadiska to bol brilantný vynález, ale nepraktický, čo pochopil berlínsky výrobca skla R. Burger, ktorý v roku 1903 zdokonalil Dewarovu banku pridaním kovového tela, zátky a viečka-hrnčeka. (3) Podnikavý priemyselník Burger po získaní patentu založil spoločnosť s rovnakým názvom na výrobu termosiek a od marca 1904 sa ochranná známka Thermos začala používať na komerčné účely.

Označte dve vety, ktoré správne vyjadrujú HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Za vzhľad termosky vďačíme predovšetkým nemeckému fyzikovi A.F.Weinholdovi, ktorý na konci 19. storočia vytvoril tepelnoizolačnú sklenenú nádobu so vzduchom pumpovaným medzi steny.

2) Termoska sa stala populárnou vďaka R. Burgerovi, ktorý premenil tepelnoizolačnú sklenenú škatuľku na banku s úzkym hrdlom, čím zdokonalil nepraktický, hoci vedecky brilantný vynález.

3) Mechanizmus termosky vynašiel A.F.Weinhold, ktorý vynašiel sklenenú dózu s dvojitými stenami, J. Dewar premenil túto nádobu na banku s úzkym hrdlom a R. Burger nádobu vylepšil pridaním kovového tela, tzv. zátkou a pohárom s vrchnákom a začali ho predávať pod značkou Thermos.

4) Dewarova nádoba, v bežnom živote nazývaná termoska, je určená na tepelnú izoláciu, dlhodobé skladovanie, prepravu a ďalšie využitie látky v nej obsiahnutej.

5) Za vzhľad termosky vďačíme nielen fyzikom, ale aj priemyselníkom: prvé Dewarove nádoby na komerčné využitie vyrobil zakladateľ firmy Thermos R. Burger, ktorý zdokonalil vynález A. F. Weinholda a J. Dewar.

Najprv zistíme, že v texte sú použité tri mená, potom s nimi korelujeme dátumy a objavy: A.F. Weinhold vynašiel sklenenú škatuľu v roku 1881, J. Dewar ju v roku 1892 premenil na banku s úzkym hrdlom, berlínsky výrobca skla a priemyselník R. Burger v roku 1903 zdokonalil Dewarovu banku, získal patent, založil spoločnosť vyrábajúcu termosky a stal sa využívaným ochranná známka Thermos od roku 1904. Všetky tri mená, ale bez dátumu, sa opakujú v 3. a 5. vete.

Nemenej náročná je aj úloha, kde text obsahuje 120 slov a k dátumom a menám sú doplnené názvy miest a kultúrnych pamiatok, ako aj číselné ukazovatele a klasifikácia objektov. Je ľahké sa nechať zmiasť rozdielmi v dizajne planetária.

(1) História planetárií v 20. storočí zásadným spôsobom zmenila svoj smer,<...>Súvisí to so založením Nemeckého múzea v Mníchove v roku 1903: bolo to múzeum nového typu, kde sa artefakty nielen vystavujú, ale sú funkčnými modelmi vedeckých a technických vynálezov. (2) Na návrh astronóma Maxa Wolfa, riaditeľa astronomického observatória v Heidelbergu, chcelo Nemecké múzeum získať pracovné modely planetárií – podobné historickým, ale vylepšené a v roku 1918 skupina pod vedením F. Mayera navrhla a postavil mechanické (kopernikovské) planetárium. (3) Rozdiel medzi týmto dizajnom a typickými historickými modelmi je ten, že ak tieto dávajú vzhľad slnečná sústava zhora, potom dizajn skupiny Mayer je pohľad zdola: vo valcovej miestnosti s priemerom 12 m a výškou 2,8 m vidí divák stojaci na podlahe planéty zavesené na hnacom mechanizme pod stropom .

Označte dve vety, ktoré správne vyjadrujú HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Založenie nemeckého múzea v Mníchove v roku 1903, ktoré si objednalo vylepšené modely planetárií, zmenilo chod histórie planetárií: v roku 1918 skupina F. Mayera postavila mechanické planetárium, ktoré na rozdiel od historických modelov poskytovalo výhľad slnečnej sústavy nie zhora, ale zdola.

2) Nemecké múzeum v Mníchove, založené v roku 1903, bolo novým typom múzea, kde artefakty nie sú jednoducho vystavené vo valcovej miestnosti s priemerom 12 m, ale sú funkčnými modelmi vedeckých a technických vynálezov, fungujúcich na pohonnom mechanizme. .

3) Keď riaditeľ astronomického observatória v Heidelbergu Max Wolf poradil Nemeckému múzeu zaobstarať si pracovné modely planetárií – podobné historickým, ale vylepšené – zmenilo to rozhodujúcim spôsobom priebeh vývoja histórie planetárií.

4) V roku 1918 skupina F. Mayera postavila mechanické planetárium, ktoré poskytovalo pohľad na slnečnú sústavu nie zhora, ako historické modely, ale zdola: táto udalosť, ktorá zmenila chod dejín planetárií, bola výsledkom r. práca na objednávku Nemeckého múzea založeného v roku 1903 v Mníchove.

5) Skupina pod vedením Mayera, ktorá od roku 1903 pracovala na vytvorení planetária, postavila valcovú miestnosť s priemerom 12 m a výškou 2,8 m, v ktorej diváci videli modely planét.

V texte o histórii planetárií vo verzii 2 je pozornosť zameraná na pohonný mechanizmus, aj keď táto skutočnosť nie je rozhodujúca. Vo verzii 3 chýba popis nového modelu planetária, vo verzii 5 nie je jasné, ako presne diváci planéty videli.

V texte sa spomína Nemecké múzeum založené v roku 1903 v Mníchove, potom riaditeľ astronomického observatória v Heidelbergu Max Wolf a následne informácie o skupine vytvorenej v roku 1918 pod vedením F. Mayera. Ako sa ukázalo, bolo postavené mechanické planetárium, nazývané „Copernican“, ktoré divákovi ukázalo planéty zavesené na strope. O tejto dôležitej zmene v histórii planetárií hovoria iba možnosti 1 a 4.

Pokračujme v práci s textom o planétach, ale s ďalšími informáciami vysvetľujúcimi vlastnosti kopernikovských planetárií. Text tiež obsahuje približne 120 slov a obzvlášť dlhú druhú vetu. Práve toto má dôležitá informácia, ktorému žiaci okamžite venujú pozornosť.

(1) Mnoho ľudí od dávnych čias snívalo o simulácii hviezdnej oblohy v interiéri; len si pamätajte,<...>, Archimedes, ktorý údajne zostrojil zariadenie simulujúce hviezdnu oblohu s planétami a dokonca to opísal vo svojej eseji „O vytvorení nebeskej sféry“. (2) Vynález ďalekohľadu na začiatku 17. storočia a s ním spojený prudký rozvoj astronómie sa stal podnetom pre stavbu mechanických modelov astronomického videnia sveta a v prvom rade sa začali stavať mechanické modely. heliocentrického systému s cieľom popularizovať stále spornú teóriu Koperníka: keďže sa všetky planéty pohybujú okolo Slnka v jednom smere a takmer v rovnakej rovine, potom pomocou sady hriadeľov a ozubených kolies vyrobili zariadenia, v ktorých sa gule - planéty - pohybovali. centrálna guľa - Slnko - udržiavajúca rovnaké relatívne rýchlosti a vzdialenosti ako na oblohe. (3) Tieto modely sa nazývali kopernikovské planetáriá.

Označte dve vety, ktoré správne vyjadrujú HLAVNÉ informácie,
obsiahnuté v texte. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) S cieľom spopularizovať stále spornú Koperníkovu teóriu boli začiatkom 17. storočia vytvorené modely heliocentrického systému: pomocou sústavy hriadeľov a ozubených kolies boli vyrobené zariadenia, kde sa guľôčky - planéty - pohybovali okolo centrálnej gule. - Slnko - udržiavanie rovnakých relatívnych rýchlostí a vzdialeností ako a na oblohe.

2) Impulzom pre stavbu planetárií, z ktorých prvé údajne postavil a opísal Archimedes, bol rozvoj astronómie spojený s vytvorením ďalekohľadu na začiatku 17. storočia a predovšetkým mechanické modely vznikol heliocentrický systém, nazývaný kopernikovské planetáriá.

3) Začiatkom 17. storočia vznikli kopernikovské planetáriá - mechanické modely heliocentrickej sústavy, čo boli zariadenia, v ktorých sa gule - planéty - pohybovali okolo centrálnej gule - Slnka - pričom si zachovávali rovnaké relatívne rýchlosti a vzdialenosti ako v r. obloha.

4) Pravdepodobne prvé planetárium postavil a opísal Archimedes, ale rozvoj astronómie spôsobilo vytvorenie ďalekohľadu v 17. storočí, čo viedlo k výstavbe planetárií a vznikli prvé kopernikovské planetária - mechanické modely tzv. heliocentrický systém.

5) Archimedes tiež zostrojil zariadenie, ktoré simulovalo hviezdnu oblohu s planétami, a dokonca to opísal v eseji „O vytvorení nebeskej sféry“, ktorá potvrdzuje existenciu túžby ľudí vytvoriť v interiéri hviezdnu oblohu v dávnych dobách.

Prvá a tretia možnosť neobsahuje názov Archimedovho diela a popisuje len model Kopernikovho planetária, v piatej nie je o Kopernikovi ani slovo. Správna odpoveď je teda 2 a 4.

závery

Čítaním navrhovaného textu z viacerých viet nadväzujeme logické súvislosti medzi východiskovými faktami, vypisujeme kľúčové výrazy, skracujeme text, ak je príliš dlhý, hľadáme záver zvyčajne na samom konci textu, nachádzame podobné vety v odpovedi možnosti, skúste izolovať hlavnú vec, ak je v texte veľa mien, dátumov, čísel, objektov.

Literatúra

Jednotná štátna skúška. Ruský jazyk: štandardné možnosti skúšky: 36 možností / vyd. I.P. Tsybulko. - M.: Vydavateľstvo “Národné školstvo”, 2017.

Domov / Delfíny a veľryby

V tejto kapitole:

Veľryby vznikli asi pred 70 miliónmi rokov, zrejme z niektorých dravých zvierat blízkych predkom psov (a možno aj hmyzožravcov!). Už dávno stratili všetky spojenia s pevninou a ich adaptabilita na život v moriach je vyjadrená lepšie ako u všetkých ostatných vodných cicavcov. Príroda premenila predné končatiny na plutvy, zatiaľ čo zadné končatiny úplne zmizli. Telo je podobné rybe, ale chvostová plutva nie je umiestnená vertikálne, ako u rýb, ale horizontálne.

Zoológovia rozdeľujú moderné veľryby do dvoch podradov: zubaté a baleen veľryby. Ozubené veľryby sa od veľrýb baleenových odlišujú predovšetkým prítomnosťou zubov: môže ich byť 272 (rekord pre zvieratá) alebo iba jeden pár (u veľrýb zobákov a opaskov). Baleen veľryby nemajú žiadne zuby, namiesto toho majú zuby po stranách Horná čeľusť rastú priečne platničky – veľrybí kost. Ide o sitko, ktoré keď veľryba zavrie tlamu, pustí len vodu a v ústach ostanú malé kôrovce, ryby a chobotnice.

DELFÍNY. Delfíny patria do podradu zubatých veľrýb. Rodina skutočných delfínov je veľmi rozsiahla (viac ako 30 druhov) a ako sa dnes bežne hovorí, inteligentná (podľa mnohých nie menej ako kmeň opíc!), a tiež veľmi zhovorčivá v širokom rozsahu - od tých zvukov, ktoré naše ucho počuje ultrazvuk s frekvenciou 200 kHz. Čo je tu zvláštne, je toto: hlasivky Delfíny nie. Ako vytvárajú zvuk? Je zrejmé, že vzduchové nosové vaky, záhyby hrtana, hrdla a iné zdanlivo nesúvisiace orgány s „produkciou hluku“.

Pruhované delfíny.

Spôsoby, akými delfíny podporujú zraneného delfína vo vode.

V posledných desaťročiach sa veľa napísalo o vynikajúcej inteligencii delfínov, dokonca aj o ich vzácnych schopnostiach učiť sa anglický jazyk: Zdá sa, že cvičené delfíny bez problémov hovoria „bye-bye!“, „zbohom“ a „dobre“ a oveľa viac tohto druhu. Môžu dokonca napočítať do 10 a vyslovovať malé frázy v angličtine „jemnými detskými“ hlasmi.

Delfíny sú nepochybne veľmi inteligentné, rovnako ako iné inteligentné zvieratá. V akváriách slúžia ľuďom predmety hodené do vody. V moriach zachraňujú svojich zranených bratov, spoločne alebo jednotlivo ich vytláčajú z vody, aby si obete mohli vydýchnuť, a viac ako raz zachránili ľudí rovnakým spôsobom. Opisujú sa prípady, keď spod kameňa vyhnali chutnú rybu, ktorá sa tam schúlila, vzali do úst štipľavú rybu škorpióna (ďalšia ryba!) a tú, ktorú chceli zjesť, napichli ihličím. Tí, ktorí chcú hrať loptičku pod holým nebom, ťahajú tam žijúce korytnačky k stenám bazéna, ktoré svojim objemným telom bránia delfínom šantiť do sýtosti.

Tieto roztomilé zvieratká predvádzajú mnoho úžasných trikov: hrajú basketbal, skáču cez ohnivé kruhy, ťahajú člny alebo človeka na vodných lyžiach. To všetko hovorí o ich inteligencii, ale, bohužiaľ, nie viac ako o inteligencii mnohých iných najrozvinutejších zvierat - psov, slonov, opíc a iných „intelektuálov podľudskej úrovne“. Ale skutočnosť, že inteligencia a rečové schopnosti delfínov sú rovnaké alebo takmer rovnaké ako ľudia, nebola dokázaná a je nepravdepodobné, že by sa to niekedy dokázalo.

Teraz sa pozrime na najzaujímavejších predstaviteľov kmeňa delfínov.

V Stredozemnom a Čiernom mori je najbežnejším delfínom delfín obyčajný. Často sa tam zhromažďuje v tisícových kŕdľoch. Živí sa prevažne sardelou. V zajatí sú delfíny obyčajné veľmi poslušné a ľahko sa cvičia. A vo voľnej prírode sa preslávili ako neúnavní spoločníci lodí a jeden z najrýchlejších veľrýb. Sú schopné rútiť sa vpred rýchlosťou 50 km/h a predbehnúť takmer každú loď.

Delfín sivý, alebo Grampus, je po kosatkách a pilotoch najväčší v rodine skutočných delfínov. Dĺžka jeho tela je až 4 m, hmotnosť - až 0,5 t. Šedé delfíny plávajú samostatne alebo v malých skupinách v Atlantickom a Tichom oceáne, v Stredozemnom a Červenom mori. Jeden z týchto delfínov, menom Pelorus Jack, šantil a hral sa dve desaťročia, od roku 1896 do roku 1916, sprevádzal lode ako pilot a viedol ich v zlom počasí medzi dvoma ostrovmi Nového Zélandu. Za to mu novozélandský parlament udelil bezpečné správanie, ktoré mu zakázalo zabíjať alebo ubližovať tomuto roztomilému delfínovi.

delfín skákavý vzhľad je veľmi podobný delfínu obyčajnému. Tá ho však výrazne prevyšuje v hravosti a inteligencii. Plínius tiež opísal, ako jeden chlapec skrotil delfína skákavého, nakŕmil ho a ona ho z vďačnosti preniesla na chrbte cez záliv do školy.

V delfináriách vytvorených nedávno v mnohých krajinách je delfín skákavý obyčajným obyvateľom. Tu bol tento delfín veľa pozorovaný a veľa sa s ním experimentovalo. Delfíny skákavé sú rozšírené v teplých a miernych pásmach všetkých oceánov a mnohých vnútrozemských moriach, ako je Stredozemné a Čierne more. Začiatkom 50. rokov. XX storočia v Čiernom mori ich bolo 2,5 milióna a teraz sa ich počet napriek zákazu lovu znížil na 100 tisíc.

Dôvodom je znečistenie mora priemyselným odpadom.

Zvyčajne na jar sa samec, hravo vyskakujúci z vody a šantiaci, ohýbajúci sa v rôznych krásnych pózach, niekoľko dní po sebe stará o samicu. Prenikavo „šteká“, ak odpláva k inému samcovi, ktorého odoženie, hlasno cvakajúc zubami. Po roku je samica pripravená stať sa matkou. Pred rozhodujúcim momentom robí veľa „telesnej výchovy“: znova a znova ohýba chrbát a chvost. Tieto „cvičenia“ sú akoby signálom pre ostatné samice v struku: obklopujú rodiacu ženu zo strán a zospodu, a keď sa novonarodený delfín vynorí chvostom ako prvý na svet, rodiaca žena a jej „ sprevádzať“ vyplávať na hladinu. Tam sa mláďaťu pomôže vynoriť sa, aby si mohlo naplniť pľúca vzduchom. Dieťa sa rodí veľké: tretina dĺžky samotnej matky a váži 10-12 kg.

Matka a zvyčajne ďalšie dve dobrovoľné pestúnky starostlivo strážia mláďa z oboch strán. Jeho matka nedovolí, aby sa k nemu dostali ďalšie delfíny. Prísne dohliada na to, aby od nej neplávalo ďalej ako 3 m. Ak dieťa neposlúchne, potrestá ho pritlačením náhubku dnu a pol minúty ho takto (“v kúte”!) drží. Existuje ďalší spôsob trestu - odstránenie z vody. Matka podpláva mláďa delfína a vytlačí ho na hladinu a nakrátko drží nepočujúce dieťa vo vzduchu. Zvyčajne sa však nevyžaduje žiadny trest: dieťa takmer vždy pláva vedľa nej.

Delfíny skákavé spia, rovnako ako všetky veľryby, ležiace naplocho blízko hladiny vody. Z času na čas sa bez prebudenia zdvihnú na hladinu s úderom chvosta a dýchajú. U delfínov skákavých leží dieťa blízko chvosta alebo chrbtovej plutvy matky a zdvihnú sa, aby mohli dýchať spoločne.

Grinds a kosatky sú najväčšie z delfínov. Zoológovia ich spájajú do jednej podčeľade, hoci povahou a správaním sú zdanlivo nezlučiteľné: kosatky sú gigantické a zúrivé dravce, akých svet nevidel od čias tyranosaurov, a pilotné veľryby sú veľmi priateľské a mierumilovné. .

V pilotných veľrybách, ako píše profesor A.G. Tomilin, stádový inštinkt je veľmi vyvinutý. Keď čo i len jeden jedinec vyplavený na breh vyschne, celé stádo môže zomrieť a ponáhľať sa pomôcť príbuznému v reakcii na jeho núdzové signály. Niekedy uhynú celé stáda 200-300 jedincov. Hoci vedci stále nemajú jasno v „samovraždách“ veľrýb. Existujú verzie, že sa vyplavujú na breh, nedokážu odolať vysokému znečisteniu morí a oceánov alebo z rovnakého dôvodu stratili orientáciu.

Obyčajné alebo čierne pilotná veľrybažije v malých kŕdľoch v severnom Atlantiku, Tichom oceáne a Indickom oceáne a subantarktických vodách.

Rodina narvalov zahŕňa dva druhy: narval (jednorožec) a veľrybu beluga. Veľryba beluga v každom

Narval.

čeľuste majú 16-20 zubov, samec narvala má len jeden (ale neskutočnú dĺžku - až 3 metre!) kel vľavo v hornej čeľusti. Je skrútený ako vývrtka a ostrý ako rapír. V minulosti bol tento „rybí zub“ vysoko cenený najlepší liek od jedov a chorôb. Za jeden takýto zub dali 3 tony čistého striebra! Veľký odborník na veľryby, profesor Tomilin, opisuje účel kla v živote narvala: „Je ľahké si predstaviť silu prenikavého úderu, ak narval vážiaci 1-2 tony a rýchlosťou 30-40 km za hodinu preráža ľadovú kryhu zdola. Všetci členovia stáda dýchajú cez vyrazenú dieru...“

Narvaly žijú v zime aj v lete obklopené ľadom: v Arktíde, Amerike a Eurázii, na severe siahajú takmer k pólu.

Veľryby Beluga (sú skutočne biele so žltkastým odtieňom) námorníci nazývajú „morskými kanárikami“ nielen pre ich sfarbenie, ale aj pre ich „spevy“, ktoré sú často veľmi hudobné. Profesor Tomilin o veľrybe beluge píše: „Dokáže hlasno chrčať, stonať a tupo pískať, vydávať zvuky pripomínajúce detský plač, zvuk zvončeka, prenikavý výkrik ženy, vzdialený hluk detského davu, hru na flaute s dúhové trilky, aké majú spevavé vtáky... Porovnávali jeho hlas so zvukmi podobnými pískaniu, pískaniu, tikaniu a kvokaniu, ako aj mňaukaniu a štebotaniu.“

Amazonská inia.

Taký je „milovník hudby“ veľryba beluga, oslavovaná v prísloví „rev beluga“, brat a sused narvala s mečom.

Na záver niečo málo o riečnych delfínoch. Sú to najstaršie a najprimitívnejšie zo všetkých veľrýb. Žijú v riekach Afriky, Indie, Číny a Južná Amerika. V riekach je priehľadnosť vody nízka, takže riečne delfíny vidia zle. A Gangetický a je takmer úplne slepý – jeho oči nemajú šošovku. Tieto delfíny navigujú pomocou odrazeného ultrazvuku (všetky delfíny majú echolokáciu).

U inii(tento delfín žije vo vodách riek Orinoco a Amazon) oči sú tiež nedostatočne vyvinuté a malé. Plávajú pozdĺž veľkej Amazonky Sotalia, ku ktorým sa Indiáni správajú veľmi úctivo, sú na niektorých miestach uctievané ako posvätné, pretože tieto delfíny často zachraňujú topiacich sa ľudí, vytláčajú ich na povrch a odháňajú od nich krokodíly. (A morské delfíny tiež statočne vedia, ako sa brániť proti žralokom a vstupujú s nimi do boja ako celý lusk.)

To je všetko, čo sa dá stručne povedať o delfínoch.

VELRYBY. Telo veľrýb je bez srsti (niekoľko štetín zostane len na tvári), hladké, s veľmi hrubou podkožnou vrstvou tuku, ktorá slúži ako tepelný izolant. U vorvaňov, keporkakov a veľrýb minke je jeho hrúbka v priemere až 18 centimetrov a u pravých veľrýb - až 50 centimetrov! Veľryby nemajú čuch a videnie je pomerne slabé, ale ich sluch je vynikajúci. Tieto zvieratá si navzájom signalizujú, navigujú svoju cestu a nachádzajú korisť pomocou ultrazvuku. Samice veľrýb rodia takmer vždy jedno teľa - dvojčatá a trojčatá sú veľmi zriedkavé. Pomocou špeciálnych svalových kontrakcií žena vstrekuje do úst dieťaťa veľmi výživné mlieko: neobsahuje viac ako 50% vody. Na výbornom mlieku rastú novonarodené veľryby veľmi rýchlo. Napríklad mláďa veľryby priberie v priemere 100 kg na váhe a takmer 4 centimetre na dĺžku počas prvých 7 mesiacov života!

(A počas obdobia kŕmenia samica stratí dobrých 30 ton - štvrtinu svojej hmotnosti.)

Baleen veľryby sú tak pomenované pre mimoriadne užitočnú „akvizíciu“ v ich živote: veľrybie kosti - zrohovatené platničky so strapcami pozdĺž celého vnútorného okraja, smerujúce k ústam. Výška veľrybích dosiek je odlišné typy nerovnaké: od 25 cm v prípade veľrýb minke do 4,5 m v prípade pravých veľrýb. A celkovo je v jednej veľrybe až 800 takýchto tanierov.

Us je vynikajúce sitko! Po nazbieraní morskej vody s kôrovcami, malými rybami a chobotnicami do tlamy veľryba zatvorí ústa, nadvihne dno úst a jazyka a vytlačí vodu späť do mora, čím ju vtlačí medzi platne sitka. Voda vytečie a všetky malé živé tvory zostávajú v ústach na okraji fúzov. Veľryba túto živú kašu prehltne. „Pasúca sa veľryba s otvorenou tlamou,“ píše Jacques-Yves Cousteau, „je jednou z najimpozantnejších a najmajestátnejších pamiatok, ktoré potápač vidí v mori.“ Dospelá veľryba skonzumuje denne až 1,5 tony planktónu a rastúce mláďa spotrebuje všetkých 3,5 tony.

Podrad veľrýb baleen má tri rodiny: vráskavce hladké, vráskavce malé a veľryby sivé. Valena alebo hladká veľryba grónska je tá „zázračná veľryba“, o ktorej sa rozprávajú rozprávky a legendy, o ktorej písal otec zoológie, starogrécky vedec Aristoteles, pričom ju nepovažoval za zviera, ale iba za rybu. , hoci kŕmi svoje deti mliekom a obdarený nie žiabrami, ale pľúcami. Až v roku 1693 Angličan John Ray dokázal, že veľryba nie je ryba, ale šelma.

Keporkak.

Ten štylizovaný obraz veľryby, ktorý bežne vidíme na ilustráciách k rozprávkam, je viac-menej presne skopírovaný z grónčiny. Rovnako ako ostatné pravé veľryby nemá žiadne záhyby na hrdle a bruchu a žiadnu chrbtovú plutvu. Hlava je obrovská - tretina celej dĺžky veľryby. Dĺžka veľryby je až 18-22 m, hmotnosť - až 100 ton.Jej vlasťou je Arktída, zóna unášania polárny ľad. Teraz je veľryba grónska chránená medzinárodnou dohodou, zabíjať ju môžu iba domorodí obyvatelia Čukotky a Aljašky. Počas piatich storočí lovu veľrýb (začalo sa to v 15. storočí) prežilo len niekoľko z týchto veľrýb.

V rodine vráskavcov malých je šesť druhov. Päť z nich sú zvratky alebo modrá veľryba, veľryba, sei veľryba, Veľryba Brydeova a veľryba minke - pre pozorovateľa zvonku vyzerajú ako kópie jeden druhého zmenšené v poradí.

Modrá veľryba- najväčšie zviera na svete. Jej priemerná dĺžka je asi 24 m, no v roku 1909 bola nameraná jedna modrá veľryba, ktorá mala dĺžku 33 m 58 cm a vážila cez 200 ton.To znamená, že jedna takáto veľryba by vyvážila 50 slonov alebo 250 vykŕmených býkov, prípadne pluk vojakov s plnou výzbrojou alebo 2300 civilistov. Jazyk zvratkov váži 4 tony - ako veľký slon! - a novonarodená 7-metrová veľryba váži 2 tony!

Vorvaň zubatý je mimoriadna šelma. A medzi veľrybami a medzi ostatnými tvormi na Zemi. Má veľa vzácnych vlastností. Je vlastníkom mnohých rekordov, takpovediac v planetárnom meradle. Napríklad vorvaň je najväčší zubatý tvor v prírode – dlhý až 25,6 m. Takmer na každom detaile stavby tela tejto veľryby je niečo nezvyčajné. Uveďme bod po bode niektoré vzácne a do značnej miery záhadné vlastnosti vorvaňa:

1. Potápačské rekordy (samozrejme absolútne). 2. Bitky s chobotnicami (obrie). 3. Prehĺtanie ľudí (celé, bez žuvania). 4. Spermaceti. 5. Jantár (čo je to?).

Človek s potápačskou výbavou sa dokáže bez väčšej ujmy ponoriť do priepasti vody 300 m. A čo vorvaň? Popísané sú prípady potápania vorvaňa v trvaní 1 hodiny 52 minút, pred ktorým sa veľryba zhlboka nadýchla 60-70 krát. Ako ďaleko sa však vorvaň dostane do hlbín mora?

Pohotovostné lode už viac ako 14-krát vytiahli rozbité telegrafné káble z dna oceánu s... vorvaňmi uviaznutými v nich ako v pasci. Možno si vorvaň v ťažkostiach pomýlil kábel s chápadlami chobotnice. Vorvaň ho uchopil zubami a pokúsil sa vytiahnuť mäkkého, ale nie slabého nepriateľa z jeho úkrytu v podmorských skalách, zamotal sa do slučiek hrubého drôtu. A nemohol sa vyslobodiť z pascí, zomrel udusením. V roku 1955 sa takéto nešťastie stalo jednému vorvaňovi v hĺbke 1134 metrov! Povedzme si viac: v žalúdkoch vorvaňov sa našli hlbokomorské žraloky žijúce v hĺbkach viac ako 3 km. Hĺbka ponoru vorvaňa podľa vedcov nie je obmedzená tlakom morskej vody, ale skôr nedostatkom času medzi nádychmi. Navyše, čím väčšie je zviera, tým lepšie sa potápa.

Veľryba grónska.

Vynára sa otázka: prečo sa vorvaň ponára tak hlboko? Nie je na hladine dostatok koristi? Nie, ani trochu, dokonca viac ako do hĺbky. No lovcov na túto korisť je tu viac – rôzne veľryby, delfíny, kosatky, žraloky, iné ryby a vtáky a je ich veľa! Vorvaň, ktorý sa potápa hlbšie a loví chobotnice a ryby, je tu v podstate mimo konkurencie.

Vorvaň sa v temnote oceánskej priepasti stretne len s jedným dôstojným protivníkom.

O tomto nepriateľovi vorvaňa píše Američan Frank Bullen, bývalý námorník na veľrybárskej lodi a neskôr spisovateľ:

„Veľmi veľký vorvaň bol zomknutý v smrteľnom boji s chobotnicou takmer rovnako veľkou ako ona sama. Zdalo sa, akoby chápadlá chobotnice zamotali celé telo veľryby obrovské... Vedľa čiernej stĺpovitej hlavy vorvaňa vyzerala hlava chobotnice ako taký strašný predmet, ktorý nie vždy vidíte. a to aj v nočná mora... Obrovské vypúlené oči chobotnice na smrteľne bledom pozadí jej tela vyzerali pohľadom príšerného ducha.“

...1820: rozzúrený vorvaň dvakrát vrazil do veľrybárskej lode Essex a potopil ju spolu s posádkou. Malé drevené lode, na ktorých sa predtým lovili vorvaňe, tonážou porovnateľné s veľrybou, často umierali, prepichnuté hlavami gigantických zvierat. Bola to náročná a nebezpečná práca. Vorvaňa narážala na lode a námorníci sa utopili.

Dr. Gudger, neúnavný výskumník rôznych zvláštností v prírode, našiel staré opisy neuveriteľného incidentu Jamesa Bartleyho, veľrybára zo škuneru "Eastern Star". Vorvaň havaroval s člnom a prehltol Bartleyho. Neskôr, keď veľrybu zabili a začali ju rezať, uvideli v jej žalúdku nešťastného námorníka. Spamätal sa a prežil. Len jeho pokožka akoby stratila pigmenty: stala sa príliš bielou. Od tohto pochybného incidentu prejdime teraz k veciam, ktoré sú celkom reálne.

„A pochválil mi spermaceti
Ako najlepší liek od otrasov mozgu."

(William Shakespeare)

V tele veľkých vorvaňov je až 11 ton tejto spermaceti dobrý liek na hojenie všetkých druhov rán a odrenín, popálenín a ekzémov. Spermaceti sa vloží do hlavy vorvaňa - do obrovského vaku na čele. Je to priehľadná kvapalina podobná tuku, ktorá na vzduchu tuhne a vytvára mäkkú bielu hmotu podobnú vosku. Prečo vorvaň potrebuje toľko tohto „tuku“, nie je úplne jasné. Podľa jednej verzie slúži na echolokáciu (pozri článok „Zmyslové orgány“), podľa inej je to aj niečo ako plavecký mechúr.

Vorvaň.

Vorvaň plávajú vo všetkých oceánoch okrem Severného ľadového oceánu. Ale v lete migrujú zo subtrópov a trópov do vôd miernych a studených oblastí. Vorvane a keporkaky sú jediné veľryby, ktoré boli označené tak, aby príležitostne prekročili rovník pri ich každoročných migráciách.

Samce vorvaňa najviac Roky žijú v malých stádach a niektorí žijú sami. Samice s teliatkami a mladé veľryby, často v sprievode starého samca, oddelene, vo vlastnej spoločnosti. Vorvane sú priateľské a pomáhajú kamarátovi v ťažkostiach, zranenému alebo chorému, obkľúčia ho, chránia a ak sa topí, priplávajú zdola, vytlačia ho na hladinu.

Od mája do októbra, hlavne v júli - auguste, rodia vorvaňe jedno, veľmi zriedka dve 4-metrové teliatka s hmotnosťou nad tonu. Sú kŕmené mliekom 10-11 mesiacov. Novorodenci rastú rýchlo: vo veku 4-6 rokov sú mladé vorvaňe už sexuálne zrelé.

Veľryby a delfíny medzi morskými obyvateľmi sú stavbou tela najbližšie k ľuďom. Tieto cicavce, ktoré kedysi žili na súši, sú obdarené vysokou inteligenciou, prívetivosťou, láskou k životu a milosťou. Delfíny vždy priťahovali ľudskú pozornosť, rovnako ako veľryby - najväčšie stvorenia na Zemi.

Medzinárodná veľrybárska komisia 23. júla 1982 odhlasovala úplný zákaz komerčného lovu veľrýb od sezóny 1985-1986.

Delfíny sú cicavce patriace do radu veľrýb. Žijú v moriach, oceánoch, zálivoch a riekach po celom svete.

Dospelí riečne delfíny dosahujú veľkosti od 1,2 m na dĺžku a morské delfíny - až 9,5 m Mozog je najväčším orgánom delfínovho tela, v pomere k telesnej hmotnosti je takmer rovnaký ako u človeka.

Vďaka hladkej, elastickej koži je trecia sila vody na telo delfína minimálna, čo umožňuje cicavcovi vyvinúť väčšiu rýchlosť.

Veľryby: všeobecná charakteristika radu vodných cicavcov

Priemerná rýchlosť delfína je 5-11 km/h, najrýchlejšie delfíny dosahujú rýchlosť až 37 km/h.

Keď delfíny spia, vypnú jednu časť mozgu a opačné oko, zatiaľ čo druhá časť mozgu funguje tak, aby pripomenula delfínovi, aby včas vystúpil na povrch a nadýchol sa vzduchu, a bdelé oko sleduje nebezpečenstvo. okolo.

Sluch delfínov je jedinečný.

Cicavce majú svoj vlastný systém zvukových signálov: echolokačné signály, ktoré slúžia na hľadanie potravy, zisťovanie prekážok a skúmanie situácie; a „pískacie“ signály, ktoré zabezpečujú komunikáciu medzi delfínmi. Delfíny v rámci komunity majú mená, ktorými sa navzájom odlišujú. Vysokofrekvenčné zvukové signály delfínov sú pre ľudské ucho nedostupné, u cicavcov je sluch 400-1000-krát ostrejší.

Delfíny dýchajú vzduch, majú pľúca a dúchadlo, čo je predĺženie nosa.

V priemere sú schopní zadržať dych na 7,25 minúty. Rekordný čas zadržania dychu u cicavca je 15 minút.

Veľryba je najväčší cicavec na Zemi. Patrí do radu Cetacea a žije v morská voda. Modrá veľryba, ktorej dĺžka môže presiahnuť 30 m, je najväčším zvieraťom na svete. Váži približne 125 ton.

Rovnako ako delfíny, aj veľryby dýchajú vzduch.

Každých 5-10 minút stúpajú na hladinu, aby sa nadýchli, a aby úplne zmenili vzduch v pľúcach, veľryby vyfukujú fontánu cez dýchací otvor na prednej časti hlavy.

Niektoré veľryby môžu voľne stráviť až 45 minút pod vodou bez jediného nádychu.

Všetky veľryby, vrátane veľrýb, delfínov a sviňuchy, sú potomkami cicavcov radu artiodaktylov, ktorí opustili pevninu a vydali sa na more.

Štruktúra veľrybích plutiev pripomína ruku s piatimi prstami a niektoré veľryby majú kosti tam, kde by mali byť zadné nohy.

Veľryba je jediný nehumánny cicavec na planéte, ktorý spieva.

Najkratšia veľrybia pieseň trvá 6 minút a najdlhšia viac ako pol hodiny.

Namiesto zubov má modrá veľryba v ústach niekoľko stoviek smrteľných dosiek, nazývajú sa veľrybie kosti. Na večeru potrebuje veľryba len otvoriť ústa a preplávať cez nahromadené mäkkýše, krevety alebo ryby. Potom veľryba zatvorí ústa a silou vytlačí vodu z tlamy cez kosticu, ako cez sito, a korisť zostane vnútri.

OBJEDNAJTE SI KYTY: VELRYBY, DELFÍNY A PRASIATKA

Charakteristika radu veľrýb

Rad Cetacea (Cetacea) je samostatná skupina cicavcov, ktoré trávia celý svoj život vo vode. Veľryby sú veľmi rozšírené a nachádzajú sa vo všetkých moriach a oceánoch. Všetko nasvedčuje ich hlbokému prispôsobeniu sa vodnému prostrediu. Zbavený uši a zadných končatín telo veľrýb nadobudlo maximálne prúdový tvar a končí vodorovne umiestnenou chvostovou plutvou.U veľrýb sú orgány čuchu a chuti redukované a nahradené orgánmi chemorecepcie.

Väčšina z nich má pomerne dobre vyvinuté orgány zraku a hmatu. Najväčší rozvoj zaznamenal orgán sluchu.

Úžasné a zaujímavé fakty o veľrybách a delfínoch

Všetky veľryby počujú pod vodou veľmi dobre a zubaté veľryby majú schopnosť ozveny polohy, ktorá do značnej miery nahrádza oči, ktorých schopnosti sú vo vode obmedzené.

Rad veľrýb sa delí na dva dobre odlíšené podrady: veľryby balijské (Mysticeti) a veľryby zubaté (Odontoceti). Tieto podrady sa navzájom líšia morfologickými znakmi aj správaním.

Taxonomický strom veľrýb

Zástupcovia radu veľrýb a ich porovnávacia veľkosť.

A - zubaté veľryby; 1 - delfín obyčajný, 2 - pilot veľryba, 3 - kosatka, 4 - plavec severský, 5 - samica vorvaňa, 6 - samec vorvaňa.

B - Baleen veľryby; 7 - modrá veľryba, 8 - veľryba, 9 veľryba sei, 10 - keporkak, 11 veľryba minke, 12 - sivá veľryba, 13 - polárna (veľryba grónska).

podrad baleen veľryby ( Mysticeti) obsahuje tri čeľade: - pravá veľrybá čeľaď, čeľaď vráskavcov malých a čeľaď vráskavcov sivých. Zástupcovia podradu veľrýb majú dva vonkajšie nosové otvory, ktoré sa otvárajú v hornej časti hlavy v špeciálnej priehlbine. V obrovskej ústnej dutine je filtračný prístroj pozostávajúci z dosiek (veľrybej kosti).

V tomto ohľade je hlava, najmä jej predná časť, veľmi veľká a zaberá 1/5 až 1/3 dĺžky tela. Na rozdiel od zubatých veľrýb, ktoré sa živia jednotlivými organizmami alebo si ich chytia niekoľko, veľryby obyčajné používajú na zachytenie malých organizmov vo veľkých množstvách filtračné zariadenie.

Filtračné zariadenie niektorých veľrýb je prispôsobené na filtrovanie veľmi malej pelagickej potravy, v iných na väčšiu korisť, vrátane lovu hromadných nahromadení malých rýb, v iných na kŕmenie bentických a bentických organizmov. Samice veľrýb sú vo všeobecnosti väčšie ako samce. Sexuálny dimorfizmus nie je vyjadrený.

Schopnosť aktívnej echolokácie nebola zistená.

Stavba tela veľrýb baleen.

1. Rodina pravej veľryby ( Balaenidae) zastupujú dva druhy veľrýb – veľryba polárna (grónska) a veľryba japonská (vpravo na juhu).

Tieto veľryby majú mohutné telo a vyzerajú nemotorne. Hlava je veľká, zaberá až tretinu dĺžky zvieraťa. Horné čeľuste sú ostro zakrivené. Prsné plutvy sú krátke a široké. Ústna štrbina je ostro zakrivená. Zástupcovia rodiny sa dokážu živiť veľmi malým jedlom a majú tmavé, úzke a vysoké baleen taniere s tenkým okrajom.

2. Rodina vráskavcov malých ( Balaenopteridae) pozostáva zo 6 druhov veľrýb - veľryba vracajúca, veľryba plutvá, veľryba sei, veľryba minke, veľryba Brydeova, veľryba hrbáč.

Charakteristickým znakom rodiny sú početné paralelné záhyby a drážky umiestnené na bruchu a hrdle, ktoré sa pri zachytávaní potravy naťahujú a vytvárajú submandibulárny vak. Telo týchto veľrýb je štíhle, hlava je pomerne malá. Ústna štrbina je mierne zakrivená. Filtračné zariadenie pozostáva z krátkych, ale širokých dosiek z veľrybej kosti.

Rodina veľryby sivej ( Eschrichtidae) zastupuje jeden druh - veľryba sivá. Tieto veľryby majú hladké brucho bez záhybov, v oblasti krku sú iba 2 - 4 hlboké samostatné drážky. Chrbtová plutva má podobu nízkeho, sotva viditeľného hrbolčeka, za ktorým sa postupne nachádza niekoľko ešte menších a nižších hrbolčekov. Hlava je pomerne krátka a bočne stlačená. Prsné plutvy sú krátke a rýľovitého tvaru. Filtračné zariadenie pozostáva z nízkych, hrubých a relatívne málo dosiek s hrubým a tvrdým okrajom.

podrad zubaté veľryby ( Odontoceti) obsahuje päť čeľadí – čeľaď vorvaňov, čeľaď vráskavcov, delfínov, narvalov a sviňuch.

Všetky zubaté veľryby majú jeden nosový otvor. Neexistuje žiadne filtračné zariadenie. Tieto veľryby majú relatívne malý ústny otvor, na čeľustiach ktorých je 1 - 2 až 240 kužeľových zubov. Sexuálny dimorfizmus je zvyčajne dobre vyjadrený - samce sú väčšie ako samice.

Zubaté veľryby sa živia predovšetkým rybami a hlavonožcami. Všetky majú na hlave v tej či onej miere tukový vankúšik, ktorý slúži predovšetkým na sústredenie zvukového poľa pri lokalizácii ozveny, čo je schopnosť, ktorú dokonale ovládajú všetky zubaté veľryby.

Stavba tela zubatých veľrýb.

Rodina vorvaňov Physeteridae pozostáva z 2 druhov - vorvaňa a vorvaňa trpasličieho. Zástupcovia tejto čeľade sa vyznačujú veľmi veľkou, tupou, vpredu strmo obmedzenou hlavou, ktorá zaberá 1/4 až 1/3 dĺžky tela.

Ústny otvor je posunutý na spodnú stranu hlavy. Vyfukovacia dierka v tvare S sa nachádza v ľavom prednom rohu hlavy. Chrbtová plutva je hrubá a nízka. Za chrbtovou plutvou pozdĺž horného okraja chvostovej stopky je niekoľko ďalších tuberkulóz. Samice a mladí samci sa zdržiavajú vo veľkých skupinách.

Potápajú sa hlboko a na dlhú dobu. Po dosiahnutí hladiny vykonajú veľké množstvo medziponorov (dýchanie).

2. Rodina veľryby zobákovitej Ziphiidae zastúpené strednými a veľkými zubatými veľrybami so štyrmi druhmi - skákavka, plavec severský, veľryba zobáka a veľryba opásaná. Predĺžená hlava pripomína hrdlo fľaše. Vyfukovacia dierka má polmesiacový tvar a nachádza sa na temene hlavy.

Chrbtová plutva je posunutá do zadnej polovice tela. V horných čeľustiach nie sú žiadne zuby, v dolných len 1 - 2 páry. Vynikajúci potápači. Dlhé dýchacie pauzy sa striedajú s veľkým počtom medziponorov (nádychov).

3. Delfínia rodina Delphinidae sa vyznačuje veľkou druhovou rozmanitosťou.

Do tejto čeľade patria malé a stredne veľké veľryby. Chrbtová plutva sa nachádza v strede tela alebo chýba. Pololunárny dúchadlo v tvare podkovy sa nachádza v hornej časti hlavy. Veľa kužeľovitých zubov v hornej a dolnej čeľusti. Zdržiavajú sa v skupinách, potápajú sa plytko a krátkodobo.

4. Narvalská rodina Monodontidae zastúpené dvoma druhmi - veľryba beluga a narval.

Chrbtová plutva chýba. Hlava je okrúhla, malá, s dobre ohraničenou čelnou podložkou, bez zobáka a oddelená od tela dobre ohraničeným krkom.

5. Rodina sviňúch Phocoenidae zahŕňa dva druhy – sviňuchu obyčajnú a sviňuchu bielokrídle. Malé delfíny s dĺžkou tela do 2 metrov. Hlava je otupená so splošteným predným tukovým vankúšikom bez zobáka.

Chrbtová plutva sa nachádza v strede tela alebo mierne vpredu.

Štruktúra veľrýb

Veľryby sú najväčšie cicavce na planéte. Sú to domorodí obyvatelia morí a oceánov.

Tvoria rad veľrýb, a najväčšie rozmery má modrú veľrybu. Jeho maximálna dĺžka dosahuje 33 metrov a jeho hmotnosť dosahuje 190 ton. Podľa vôle osudu tento obr a zvyšok veľrybích bratov žijú vo vode, ale dýchajú pľúcami.

Dôvodom je, že pred miliónmi rokov žili morské živočíchy na súši. Z dôvodov, ktoré veda nepozná, postupne zmenili svoje prostredie a zmenili sa na obyvateľov pod vodou.

Stalo sa to pred viac ako 50 miliónmi rokov. Na Zemi ešte nebolo ani stopy po človeku, no veľryby sa už plavili po šírych oceánoch a boli považované za takmer starobincov morských hlbín. Na súši zostalo len niekoľko druhov týchto zvierat.

Môžete napríklad zavolať hrocha. Tento zástupca artiodaktylov je najbližším príbuzným mocných morských cicavcov, hoci vzhľadom je úplne odlišný od nich.

Veľryby sú rozdelené do dvoch podradov. Ide o baleen veľryby a zubaté veľryby. Charakteristickým rysom veľrýb baleen je prítomnosť baleen. Skladá sa z doštičiek, ktoré svojim zložením zodpovedajú ľudským nechtom. Pozdĺž okrajov každej dosky je pevný strapec.

Platničky vyrastajú z hornej čeľuste a fungujú ako filter.

Počas lovu vorvaň otvorí svoju obrovskú tlamu a nasaje do nej všetky živé tvory v okolí.

Sú to drobné kôrovce a malé ryby. Potom sa čeľuste cicavca zatvoria a mieň morská je uväznená. Morský gigant tlačí špičkou jazyka na horné podnebie a vytláča vodu z úst. Obrovský jazyk v tomto prípade pôsobí ako akýsi piest. Veľrybí kost zabraňuje vykĺznutiu koristi. Ryby a krill zostávajú na tvrdom okraji. Veľryba olízne všetko toto živé stvorenie jazykom a prehltne ho. Takto je spokojný.

Medzi veľryby baleen patrí už spomínaná veľryba modrá, veľryba plutvá, veľryba sei, veľryba minke a keporkak.

Ide o takzvanú rodinu veľrýb minke. Sú tam aj iné rodiny. Napríklad sivé veľryby. Majú len jeden typ. Existujú aj trpasličí a pravé veľryby. Zástupcom pravých veľrýb je veľryba grónska. Jeho rozdiel od veľrýb malých je v tom, že hrdlo zvieraťa nemá špeciálne drážky, vďaka ktorým sa hltan zväčšuje.

Je to tiež radikálne odlišné vzhľadčeľuste. Spodná pripomína vedro obrovského bagra.

Zubaté veľryby, ako už názov napovedá, majú zuby. Toto sú rodení lovci. Ich potravou sú ryby a chobotnice.

V tomto podrade udávajú tón vorvane a kosatky. Do tejto spoločnosti patria aj všetky morské a riečne delfíny. Prvé miesto vo veľkosti zaberá vorvaň. Prenasleduje ho kosatka. Tento delfín môže jesť ryby aj mäso.

To znamená, že je to skutočný krvilačný predátor.

Hoci existuje veľké množstvo druhov a poddruhov, štruktúra veľrýb má veľa podobností.

Pľúca, kostice a zuby prítomné u menších a agresívnejších bratov už boli pomenované. Baleen veľryby sú vo svojej podstate mierumilovné. Sú obrovské a dobromyseľné.

Na takýchto obrov sa odváži zaútočiť len málokto. Okrem kosatiek. Zaujímajú ich však iba mäsité jazyky silných cicavcov.

Pre dravé delfíny je to lahôdka. Nedokážu si poradiť s dospelými modrými veľrybami a veľrybami plutvami, a tak si ako objekt lovu vyberajú neskúsených mladých ľudí. Je pravda, že niečo také sa v oceáne stáva veľmi zriedka.

Veľryby rodia živé mláďatá.

U veľrýb baleových sa novorodenci rodia hlavou napred a u zubatých veľrýb chvostom napred. Matka okamžite tlačí dieťa na hladinu vody, aby sa mohlo prvýkrát v živote nadýchnuť. Veľrybí mláďatá sa bežne nazývajú „teľatá“. Novorodenci sú veľkí. V modrých veľrybách dieťa dosahuje dĺžku 8 metrov a váži 3 tony. A narodené teliatko kosatky je 2,5 metra dlhé a váži 180 kg.

Matka kŕmi dieťa mliekom. Ale nemôže vziať bradavku svojej matky do úst.

Stavba jeho úst tomu nie je prispôsobená. Preto žena vstrekuje výživnú tekutinu do úst dieťaťa. Mlieko je veľmi výživné. Je hustá ako kyslá smotana a mastná.

Preto nie je prekvapujúce, že mladá veľryba rastie míľovými krokmi a rýchlo priberá.

Štruktúra veľrýb je nemysliteľná bez silného chvosta, bočných a chrbtových plutiev. Veľryby Baleen však majú malú chrbtovú plutvu a u niektorých druhov vôbec chýba. Vo vode sa cicavec pohybuje dopredu pomocou chvostovej plutvy, ktorá robí vertikálne oscilačné pohyby.

Zároveň telesná teplota zvieraťa zostáva na 37 stupňoch Celzia.

Veľryby sú chránené pred podchladením hrubou vrstvou podkožného tuku. Tukové tkanivo obklopuje celé telo s výnimkou chvosta. Obsahuje veľa krvných ciev. Teplá krv prúdiaca z tela do zadnej časti je ochladzovaná a obrovská kostra sa tak chráni pred prehriatím.

To všetko opäť zdôrazňuje racionalizmus a genialitu matky prírody.

Baleen veľryby, stúpajúce z hĺbky na hladinu vody, vypúšťajú fontánu vody dosahujúcu výšku niekoľkých metrov. V skutočnosti to nie je voda, ale prúd teplého vzduchu. Mieša sa s chladnejším vzduchom okolitej atmosféry a mení sa na paru. Vizuálne to pripomína vodu. Fontána každej veľryby má svoj vlastný tvar a smer.

Dá sa použiť na jednoduché určenie druhu cicavca.

Zviera zvyčajne zostáva pod vodou 20 minút. Predtým, ako sa ponorí do hlbín vody, zhlboka sa nadýchne vzduchu. Pľúca zároveň veľmi rýchlo prijímajú kyslík a ten sa dostáva do krvi. Telo ho postupne spotrebuje a poskytuje veľrybe pohodlnú existenciu v hĺbke.

Dýchacie otvory sú umiestnené na hlave. Pri ponorení sa zatvárajú, teda predstavujú akoby špecifické spätné ventily. Niektoré druhy veľrýb môžu zostať pod vodou až hodinu a pol.

Veľryby medzi sebou komunikujú pomocou echolokácie, teda ultrazvuku. Ide o vysokofrekvenčné vlny, ktoré majú krátku dĺžku. Zvieratá si ich vytvárajú sami, a tak komunikujú so svojimi bratmi. V tomto prípade môže byť vzdialenosť až niekoľko stoviek kilometrov. Veľryby tiež používajú ultrazvuk na detekciu koristi, ako sú veľké húfy rýb.

Tieto zvieratá dobre vidia.

Ale v hlbinách, kde vládne večná tma, nepotrebujú oči. Ale na morskej hladine môže veľryba vidieť loď aj ľudí na jej palube. Tento obyvateľ oceánu nepije slanú vodu. Potrebu čerstvej vody kompenzuje potravou. Niekedy saje vodu z ľadových krýh, pretože takmer všetky druhy obrovského radu veľrýb sú v chladných južných a severných zemepisných šírkach stálice.

Veľryby

Priemerná dĺžka života týchto cicavcov je vysoká. Existuje silné presvedčenie, že veľryby môžu žiť 100 rokov alebo aj viac. Tieto mohutné morské živočíchy sú teda nielen najväčšie na Zemi, ale žijú aj najdlhšie a zanechávajú za sebou dokonca aj slony, ktoré sa môžu ľahko dožiť až 70 rokov.

Napriek tomu, že štruktúra veľrýb úplne vylučuje absenciu pľúc, tieto cicavce nemôžu žiť na súši.

Ich koža sa okamžite vysuší a veľryby, ktoré majú obrovskú váhu, sa veľmi rýchlo udusia. Hmotnosť tela stláča pľúca a vzduch do nich prestáva prúdiť.

Preto morské živočíchy neexistujú mimo vody. Sú neoddeliteľnou súčasťou Svetového oceánu, ľudí udivujú svojou veľkosťou, dokonalosťou a inteligenciou, ktorá výrazne prevyšuje pozemské cicavce.

Možnosť 2

Časť 1

Prečítajte si text a dokončite úlohy 1-3

(1) V posledných rokoch sa veľa písalo o inteligencii delfína, ktorý je pre zvieratá výnimočný, o jeho vzácnych schopnostiach učiť sa. (2) (......), delfíny sú veľmi chytré: v moriach zachraňujú ich zranených bratov, či ich spoločne alebo samostatne vytláčajú z vody, aby obete mohli dýchať; Tieto zvieratá a ľudia boli zachránení viackrát.(3) O inteligencii delfínov svedčí aj to, že v zajatí sa naučili robiť veľa rôznych kúskov, no fakt, že inteligencia a schopnosti delfína sa rovnajú to u človeka bude sotva kedy dokázané.

1. Označte dve vety, ktoré správne vyjadrujú DOMOV informácie obsiahnuté v texte. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Sotva sa niekedy dokáže, že inteligencia a schopnosti delfína sú rovnaké ako ľudské, hoci ich inteligencia im umožňuje zachraňovať svojich blížnych vo voľnej prírode a niekedy aj ľudí a ovládať rôzne triky v zajatí. .

2) V posledných rokoch sa veľa písalo o vynikajúcej inteligencii delfína pre zviera, jeho vzácnych schopnostiach učiť sa a jedného dňa sa preukáže, že inteligencia a schopnosti delfína sú rovnaké ako u ľudí.

3) Delfíny sú veľmi bystré, ich inteligencia im umožňuje v zajatí ovládať rôzne triky, ale sotva sa niekedy dokáže, že delfíny majú rečové schopnosti.

4) V posledných rokoch sa veľa písalo o vynikajúcej inteligencii delfína pre zviera, jeho vzácnych schopnostiach učiť sa a o tom, že delfíny sú predstaviteľmi druhej pozemskej civilizácie.

2. Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by malo byť na mieste

vynechanie v druhej vete? Zapíšte si toto slovo.

v skutočnosti

Nepochybne

Bezpochýb

3. Prečítajte si časť hesla zo slovníka, ktorá dáva význam slova SCHOPNOSŤ. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v prvej vete. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.

SCHOPNOSŤ, -i, g. 1. Prirodzené nadanie, talent. Muž s veľkými schopnosťami. S. na hudbu. 2. Zručnosť, ako aj schopnosť vykonávať akékoľvek akcie. Schopnosť pohybu. Kúpna sila obyvateľstva.

4. V jednom zo slov nižšie je chyba v umiestnení stresu: ZLE Písmeno označujúce prízvučnú samohlásku je zvýraznené. Zapíšte si toto slovo.

odoslaná

profitoval

hovor

5. V jednej z nižšie uvedených viet ZLE Používa sa zvýraznené slovo. Opravte lexikálnu chybu výberom na zvýraznené slovo paronymum. Zapíšte si vybrané slovo.

Bol tam VEĽKÝ dav ľudí, akoby celé mesto chcelo vidieť básnika a počuť jeho úžasný hlas.

Systém PRAKTICKÝCH tried je vo vysokoškolskom vzdelávaní rozšírený.

Inžinier položil svoju PRÍKAZKU na stôl.

ĽUDSKÉ zákony sú možné len v zrelej spoločnosti.

Jazyk, v ktorom sú napísané diela ústneho ľudového umenia, je bohatý, jasný, FAREBNÝ.

6. V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení tvaru slova. Oprav chybu a napíšte slovo správne.

pár čižiem

oveľa lepšie

ŠTYRI SPÔSOBY

kilogram JABLKÁ

7. Vytvorte súlad medzi gramatickými chybami a vetami, v ktorých boli urobené: pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

GRAMATICKÉ CHYBY A) porušenie pri stavbe viet s participiálnymi frázami B) chyba pri zostavovaní zložitej vety B) porušenie v stavbe viet s Nekonzistentná aplikácia D) narušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom D) porušenie aspektovo-časovej korelácie slovesných tvarov

PONUKY 1) Keď som prvýkrát začal pracovať v porote filmového festivalu, pomohlo mi to pozrieť sa na našu profesiu novým spôsobom. 2) Výsadba a starostlivosť o kvety v záhrade nie je v žiadnom prípade jednoduchá. 3) Každý, kto aspoň raz videl film „Miesto stretnutia sa nedá zmeniť“, ľahko rozpozná citáty z neho. 4) Obrázok znázorňoval loď stúpajúcu na hrebeni morskej steny. 5) Vďaka usilovnej práci účastníkov dlhoročných expedícií v Novgorode sa našlo a opísalo veľké množstvo starých písmen z brezovej kôry. 6) Lekári veria, že choroba je taká vážna, že sa musia báť o život pacienta. 7) Časopis „Fidget“ obsahuje množstvo zaujímavých úloh pre žiakov základných škôl. 8) Dieťa nahlas kričalo, že chcem toto auto.

8. Identifikujte slovo, v ktorom chýba neprízvučná samohláska testovaného koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena

nad..rev

skús..skús,

porov..pozorný,

kopnúť...

9. Označ riadok, v ktorom v oboch slovách chýba to isté písmeno. Zapíšte si tieto slová vložením chýbajúcich písmen.

Ach.. biť, stavať.. stavať

h..často, p..včera

prehistória, neznáma..

app..proposition, app..obrovský

rob..rob, mysli..mysli

10. Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno E namiesto medzery.

zaväzujúci..rozmraziť..roztopiť

odpichnúť vola..zavýjať

perla..nka

11. Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno I namiesto medzery.

Som žiarlivý... Som rozhorčený... Som žiarlivý

trčí..moje holenie..holenie

zaseknutý..moja

12. Označ vetu, v ktorej NIE píše sa oddelene so slovom? Otvorte zátvorky a zapíšte si toto slovo.

V očiach Sofie Nikolajevnej zažiarila (ne)vyjadrená výčitka.

Veľryby často prehĺtajú predmety, ktoré pre nich jednoznačne (nie) sú potravou.

Usadil som sa v (ne)veľkej svetlej izbe.

Všetko v byte zostalo (ne)dotknuté odo dňa, keď Lisa odišla.

Horolezca lákajú (ne)dobyté vrcholy.

13. Označ vetu, v ktorej sú napísané obe zvýraznené slová PLNÝ. Otvorte zátvorky a zapíšte si tieto dve slová.

(Už dlho nešli) touto cestou, (preto) je cesta zarastená hustou trávou.

Môj priateľ, rovnako ako ja, dlho vyberal, čo mu prečíta.

Musel som sa vzdať toho, čo bolo naplánované, keďže peniaze (na) účet neprišli.

Aby mohli biológovia študovať správanie týchto zvierat, museli ich dlho pozorovať a výsledky pozorovaní sa ukázali ako veľmi zaujímavé.

Prvých pár rokov života vo Viedni sa pre Beethovena (NAOZAJ) stalo najšťastnejším obdobím jeho života, PRETOŽE (LEBO) práve tu získal skutočnú slávu.

14. Označ všetky čísla, na ktorých mieste je napísané NN.

Majiteľ mal oblečenú (1) látkovú košeľu, (2) kožený opasok (3) opasok a (4) dlho nevyžehlené nohavice.

15. Umiestnite interpunkčné znamienka. Zadajte dve vety, do ktorých musíte vložiť JEDENčiarka. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Naša aj nepriateľská armáda chradla v očakávaní skutočnej bitky.

2) Náš vnútorný svet je citlivo a jemne vyladený a reaguje na tie najnevnímateľnejšie zvuky života.

3) Jednoduchá prešívaná tunika alebo časti brnenia slúžili ako ochrana pre stredovekého bojovníka.

4) Dom bol na sviatok vyzdobený šípkami a bielym harmančekom.

5) Na oblohe sa objavili sivé oblaky () a vo vzduchu bol závan vlhkosti.

16. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami.

Po nasadení elegantných pokrývok hlavy (1) vstúpili brezy ako prvé (2) do jesenného tanca (3), ktorý veselo a rýchlo zachytil (4) celý les.

17. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vetách nahradené čiarkami.

Čo znamenajú nárečové slová? Samozrejme (1) veľa nárečových slov odkazuje na vidiecku realitu: slovo „golbets“ (2) napríklad (3) v severných regiónoch označuje predĺženie blízko ruského sporáka. Avšak (4) existuje oveľa viac slov, ktoré slúžia ako miestne názvy pre všadeprítomné predmety.

18. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami

Myslenie (1) zabezpečuje schopnosť človeka správne reagovať na novú situáciu (2) vyriešiť (3), na ktorú (4) neexistuje žiadny hotový recept.

19. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami.

Keď sa bolo treba ponáhľať na gymnázium (1), Nikolenka sa snažila zo všetkých síl držať krok so starším bratom (2) a (3), keďže sa vždy rýchlo hýbal (4), prvák ho často musel dobehnúť. preskakovanie.

Prečítajte si text a dokončite úlohy 20-25

1) Bol to jeden z tých jesenných dní, keď oslabujúca melanchólia drví srdce, keď vlhká vlhkosť preniká do duše a tam sa ako v pivnici stmieva a chladne. (2) Vietor fúkal nárazovo a nehybná ťažká voda v mlákach sa začala pokrývať čiernymi pupienkami. (3) Na okrajoch asfaltu tenko zvonili biele kusy ľadu ako ohlodané rybie kosti. (4) Previsnutá obloha cementovej farby, vychladnuté osiky obalené špinavými sivými obväzmi ranného mrazu, lícne kosti budov obielené nočným chladom... (5) V takýchto dňoch sa zdá, že slnko sa už nikdy neukáže, že svetlo navždy potemnelo, že náš život bude neradostný tlieť medzi touto omračujúcou sivou šedou ischias... (6) Čakal som na autobus na autobusovej zastávke a vracal som sa zo služobnej cesty: v malom meste po Volge Skontroloval som bezpečnosť plynových zariadení v mestskej kotolni. (7) V mojom kufríku bola celá kopa pokynov a táto kontrola niekomu hrozila prepustením z práce. (8) Preto ma privítali a odviedli odsúdeným, kyslým poloúsmevom, akoby som bol bacil. antrax, z ktorého nie je možné uniknúť. (9) Nesmelo sa mi pokúšali podať tašku so suvenírom a pozvali ma na rodinnú dovolenku, ktorá sa údajne zhodovala s mojím príchodom, ale ja som kategoricky odmietol. (10) Hoci som všetky kontroly vykonával striktne v súlade s náplňou práce, v mojej duši bol kameň. (11) Ľudia na zastávke, akoby väzňom zviazané ruky a nohy, stuhli na mieste a apaticky sa pozerali smerom, odkiaľ sa mal objaviť meškajúci autobus. (12) Ani dráždivé slovo, ani vtip, ani smiech... (13) Všetci sme sa stali neoddeliteľnou súčasťou pochmúrneho zlého počasia. (14) Zrazu odniekiaľ z uličky vyšiel vysoký muž, Tlsťoch, ktorý viedol za ruky dve bucľaté dievčatá. (15) Krúžili okolo otca, búchali sa po pleciach a nezištne sa smiali. (16) Otec sa smial s nimi a narovnával dievčatám kapucne, ktoré im stále skĺzli cez oči. (17) Táto radostne štebotajúca trojica sa zastavila. (18) Otec zahnal deti, pozrel sa na rozvrh, potom rýchlo pozrel na hodinky a zrejme si uvedomil, že má ešte čas, úplne sa oddal hre. (19) Bežali hlučne za sebou a dupotom krúžili okolo nahromadených betónových platní. (20) Deti sa tak smiali, že sa niekedy zastavili a zohýbajúc sa chytili otca, aby nespadli. (21) On, veľký a tučný, so širokou, mäsitou tvárou im rýchlo, takmer vzrušene povedal niečo smiešne, a oni, rozhadzujúc rukami, sa začali smiať ešte viac. (22) Staršia pani, schovávajúc si tvár pred vetrom, úkosom pozrela na túto jubilujúcu rodinu a vyčítavo pokrútila hlavou: (23) - No, je to naozaj možné?! (24) A ja som na nich pozeral a závidel im. (25) Toľko závidíš ľuďom, ktorí žijú v útulnej a teplej dedinke, za svetlami ktorej sa v mrazivej zimnej noci ponáhľaš vlakom... (26) Priblížil sa autobus, jedno z dievčat, ktoré si prečítalo nápis na prednom skle radostne mávla rukou otcovi, ktorý spýtavo prikývol:( 27) – Nie náš! (28) Poďme sa hrať! (29) Namosúrene sme nastúpili do autobusu a odišli, no oni zostali a naháňali sa okolo prázdnej autobusovej zastávky s blaženým piskotom.

(Podľa I. Novikova)

20. Ktoré tvrdenie je v rozpore s obsahom textu?

1) Pri pohľade na jubilujúcu rodinku by si aj hrdina príbehu chcel užívať život.

2) Jesenné zlé počasie naplnilo duše ľudí skľúčenosťou.

3) Blížiaci sa muž a jeho dve dcéry svojou neskrotnou radosťou dráždili niektorých ľudí stojacich na zastávke.

4) Hrdina príbehu je v depresívnom stave kvôli tomu, že pri kontrole porušil svoju pracovnú náplň.

21. Ktorá možnosť odpovede uvádza všetky typy reči uvedené vo vetách 14 – 25?

1) rozprávanie

2) opis a zdôvodnenie

3) rozprávanie, opis a zdôvodnenie

4) popis

22. V ktorej vete je použitá frazeologická jednotka?

1) 8 2) 10 3) 20 4) 4

23. Medzi vetami 19 – 26 nájdite tú, ktorá je spojená s predchádzajúcou pomocou príslovky a slovných tvarov. Napíšte číslo tejto ponuky.

Prečítajte si časť recenzie na základe textu, ktorý ste analyzovali pri plnení úloh 20 – 23. Tento fragment skúma jazykové črty textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Do medzier (A, B, C, D) vložte čísla zodpovedajúce číslu termínu zo zoznamu. Zapíšte si do tabuľky pod každé písmeno zodpovedajúce číslo. Zapíšte si poradie čísel do ODPOVEDE FORMULÁRA č. 1 vpravo od čísla úloh 24, začínajúc od prvej bunky, bez medzier, čiarok a iných ďalších znakov. Napíšte každé číslo podľa vzorov uvedených vo formulári.

24. „Na obnovenie tiesnivej atmosféry jesenného zlého počasia autor na začiatku textu používa také trópy ako _____ („vlhká vlhkosť“, „nehybná ťažká voda“), _____ („obväzy mrazu“, „lícne kosti budovy“). _____ vo vete 15 pôsobí ako prostriedok na charakterizáciu postáv v texte. Zariadenie ako _____ (veta 29) pomáha zdôrazniť kontrast medzi radujúcou sa rodinou a smutne otupeným davom.“

Zoznam pojmov:

1) porovnávací obrat

2) množstvo homogénnych členov

3) epitetá

4) dialektizmus

5) opozícia

7) lexikálne opakovanie

8) metafory

9) parcelácia

Časť 2

Napíšte esej na základe prečítaného textu.

Formulujte a komentujte jeden z problémov, ktoré nastolil autor textu (vyhnite sa nadmernému citovaniu).

Formulujte pozíciu autora (rozprávača). Napíšte, či súhlasíte alebo nesúhlasíte s názorom autora textu, ktorý čítate. Vysvetli prečo. Svoju odpoveď zdôvodnite, spoliehajte sa predovšetkým na skúsenosti s čítaním, ako aj na vedomosti a pozorovania zo života (prvé dva argumenty sa berú do úvahy).

Rozsah eseje je minimálne 150 slov.

Práca napísaná bez odkazu na prečítaný text (nezaložená na tomto texte) sa nehodnotí. Ak je esej prerozprávaním alebo úplným prepísaním pôvodného textu bez akýchkoľvek komentárov, potom je takáto práca hodnotená nulou.

Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.

Odpovede na možnosť

	Možnosť 2
	Nepochybne
	Pracovná cesta
	Pár topánok
	cesta
	Kultivovať premýšľať
	Závislý
	Nezamestnaní