Kokias pasakas turėtų žinoti antra jaunesnė grupė. Antrosios jaunių grupės projektas „Pasakos visada su mumis! Kalbos ugdymo pamoka
Borozdina Julia Alexandrovna,
pedagogas
Tiumenės miesto MADOU darželis № 186
„Apsilankymas pasakoje“
Antros jaunesnės grupės integruotos tiesioginės švietimo veiklos apžvalga
Vaikų veiklos tipai: integruota.
Programinės įrangos turinys:
Toliau mokykite vaikus auklėtojos pagalba dramatizuoti mažus ištraukas iš liaudies pasakų;
Ugdyti emocinį reagavimą;
Ugdyti vaikų pažintinį susidomėjimą, smalsumą, vaizduotę ir kūrybinę veiklą;
Išmokyti mokytoją judėti tam tikra kryptimi;
Plėtoti dialoginę kalbos formą;
Toliau išraiškingai mokyk poezijos;
Suformuoti draugišką vaikų požiūrį į vienas kitą.
Parengiamasis darbas: skaitė rusų liaudies pasaką „Imbiermedžio žmogus“, nagrinėjo pasakos iliustracijas, dramatizuodamas pasaką, naudodamas stalo teatrą.
Įranga garso įrašai „močiutė ir senelis sunkiai atsidūsta“, daina „Kolobok“, linksma muzika, močiutės namas su seneliu, močiutės ir senelio lėlės, zuikio žaislas, medžių kelmas, eglutės pirštinės, lėlės Vilkas, meškos kaukė, didelis putplasčio gumos medis, mėlyna medžiaga , minkšti tilto statybos moduliai, lapės namas, lapės kaukė, žaislinis meduolių vyras, druskos tešla.
Klasės eiga
Org akimirka
Garso įraše skamba: „Močiutė ir senelis labai atsidūsta“
Pedagogas:„O vaikinai, ar girdėjai, kad kažkas taip sunkiai atsidūsta?“
Taip, tai močiutė ir senelis.
Kodėl jie tokie liūdni?
Vaikai: Tikriausiai jiems kažkas nutiko.
Pedagogas: Paklauskime, kas atsitiko, kodėl jie tokie liūdni?
Pedagogas:Močiutė, senelis, kas nutiko tau? Kodėl tau liūdna?
Močiutė: Oho, aš iškepiau bandelę ir padėjau ant palangės atvėsti, ir jis nusuko. Mes jo labai pasiilgome ir ką mes darome dabar, mes nežinome?
Pedagogas: Vaikinai, ką daryti?
Vaikai: Padėkite rasti senelių koloboką.
Pedagogas:Vaikinai, ar sutinkate padėti seneliams?
Vaikai: taip
Pedagogas: Na, tada eisime su tavimi jo ieškoti ir mes grąžinsime močiutę ir senelį.
Vaikai kartu su mokytoju eina juokingą dainą, atlikdami judesius (pakreipdami į šonus, pasisukdami).
Pedagogas: Vaikinai, žiūrėk, kas čia sėdi ant kelmo?
Vaikai: Zuikis
Pedagogas: Ir jūs žinote, kad zuikiai yra labai bailiai. Tyliai paklauskime, ar jis matė bandelę.
Sveiki, zuikis, prašau, pasakyk man, ar ne čia sutikai bandelę?
Zuikis: Sveiki, aš jums pasakysiu, jei pasakysi man eilėraštį apie mane. Man labai patinka klausytis poezijos.
Pedagogas: Vaikinai, ar kas nors žino eilėraštį apie zuikį? O gal Aurora mums pasakys.
Zuikis turi ausis
klijuoti ant viršaus
Jam patinka skanu
kopūstų lapas.
Bėga greitai
ir nemandagiai šokinėja
Viskas dėl to
jis valgo morką!
Zuikis:O, koks geras eilėraštis, ačiū. Ir mačiau bandelę, bet jis nuslinko nuo manęs prie tų eglučių.
Pedagogas: Ačiū, Bunny, gerai, vaikinai, tęskime savo kelionę.
Vaikai su mokytoju eina linksma daina, atlieka judesius.
Pedagogas:- O vaikinai, žiūrėk, kas čia toks piktas prie eglutės? (Mokytojas aprengia pirštinį vilką)
Vaikai:Vilkas
Pedagogas:Iš tiesų vilkas tarsi nevalgė mūsų ir kaip mes galime jį praeiti. Ką daryti? Ir išgąsdinkime vilką.
Jie bando išgąsdinti vilką, atlikdami mimikos pratimus ir griaudami.
Pedagogas:Gerai padarei, puikiai padarei, dabar kelias aiškus. Nagi ...
Vaikai su mokytoju eina linksma daina, atlikdami dvieseizheniya.
Pedagogas:Vaikinai, žiūrėk, kas miega prie medžio?
Vaikas užsideda meškos dangtelį ir apsimeta, kad miega.
Vaikai:Tai meška.
Pedagogas: Nagi, mes tapsime lokiais ir eisime kartu su juo, galbūt jis mūsų nepastebės. Jis labai didelis.
Vaikai vaikšto kaip lokiai.
Meška: Kas čia vaikšto, klaidžioja?
Pedagogas:Sveiki, ar sutikai bandelę?
Meška:Ir aš jums pasakysiu, jei padėsite man pereiti į kitą upės pusę.
Pedagogas: vaikinai, kaip mes galime patekti į kitą pusę.
Vaikai: pastatyti tiltą.
Žiūrėk, upė labai plati, tiltas, kokia ji turėtų būti?
Vaikai: Ilgai
Vaikai iš minkštųjų modulių stato tiltą, tada eina juo.
Pedagogas: Na, štai mes ir perplaukėme upę. Pasakyk man, Misha, ar tu sutikai bandelę?
Meška: sutiko, bet tik jis nubėgo nuo manęs. Nuvykite į tą namą.
Pedagogas: "Ai, tam ... vaikinai, pažiūrėkime, kieno namas tai yra?"
Vaikai: Lapės
Pedagogas:Paklauskime jos, ar ji sutiko bandelę.
Vaikas užsimauna lapės skrybėlę ir įeina į namus.
Mokytojas beldžiasi (beldžiasi)
Iš namų išeina lapė, mojuojanti uodega.
Lapė: kas mane beldžia?
Pedagogas: - Sveiki, Žvakidės esu aš ir vaikinai. Mes ieškome bandelės, kurios dingo iš močiutės ir senelio. Ar tu jį sutikai?
Lapė eina už namo, paima bandelę į rankas, palieka, glostydama.
Lapė: Aš sutikau. Jis lankosi pas mane, dainuoja man dainas. Man labai patinka klausytis jo dainų.
Pedagogas: Ir namuose jo seneliai laukia, jiems nuobodu. Mes atėjome už jį.
Lapė: ne, ir be jo man bus nuobodu. Bet jei dainuotum man dainą. Tada paleisiu bandelę.
Pedagogas: Vaikinai, nes lapė mėgsta klausytis koloboko dainos. Tada duok jai ir dainuok jo dainą.
Aš esu meduolių su imbierais vyras
Ruddy pusėje, Rudud pusėje.
Aš žymiu tvartą
Ant gimnastikos ant iškarpytos.
Aš sumaišiau ant grietinės
Ir atvėso ant lango.
Ir jis paliko senelį
Ir jis paliko savo močiutę.
Ir jūs palikote kiškį
Ir jūs palikote vilką.
Ir jūs palikote lokį.
Ir nuo tavęs grožio lapė taip pat bėgs.
Lapė: Oi, kokia smagi daina pasirodė, ačiū vaikinams. Paimkite bandelę ir nuneškite seneliams. O tu, meduolių gamintojas, vis tiek atvažiuok manęs aplankyti.
Pedagogas: ačiū lapė.
O mes, vaikinai, turime grįžti atgal.
Vaikai su mokytoju eina, žygiuodami linksma daina, atgal, praeina per tiltą.
Pedagogas: Močiutė, senelė, mes radome tavo bandelę.
Atspindys:
Močiutė:ačiū vaikinai.
Kur tu jį radai?
Ar tau buvo sunku?
Su kuo susitikote pakeliui?
Močiutė: O, skurdžiai, nukentėjau.
Pedagogas:Močiutė, čia tavo bandelė. Bet mums jis taip pat labai patiko, jis toks geras, juokingas. Mums labai gaila kartu su juo.
Močiutė: nesijaudink. Aš iškočiojau tešlą už jūsų pagalbą ir jūs patys galite iškočioti bandelę.
Pedagogas: - Ačiū, močiute.
Vaikinai, atsisėskime prie jūsų prie stalų ir susukime bandelę.
Vaikai susėda prie stalų ir iš druskos tešlos iškočioja bandelę.
Nuorodos
- Antipina A.E. Teatrinė veikla darželyje. - M .: „SC Sphere“, 2006 m.
- Goncharova O.V. Teatro paletė: Meninio ir estetinio ugdymo programa. - M .: „SC Sphere“, 2010 m.
- Makhaneva M.D. Teatro užsiėmimai darželyje. - M .: „SC Sphere“, 2001 m.
- Shorygina T.A. Atostogos darželyje. - M .: „SC Sphere“, 2010 m.
l„Leidimo žiniasklaidoje pažyma“ A serija Nr. 0004984
Kviečiame Tiumenės regiono ikimokyklinio ugdymo pedagogus, Jamalo-Nenetso autonominį Okrugą ir Hanto-Mansi autonominį Okrug-Ugra, skelbti savo mokymo medžiagą:
- pedagoginė patirtis, autorių teisių programos, mokymo priemonės, klasių pristatymai, elektroniniai žaidimai;
- Asmeniškai sukurtos edukacinių užsiėmimų, projektų, meistriškumo kursų (įskaitant vaizdo įrašus), darbo su šeima ir mokytojais formų santraukos.
Kodėl pelninga skelbti pas mus?
Tema: „Literatūrinė viktorina„ Pasakų pasaulyje “ .
Tikslas: padėti prisiminti pasakų, kurios buvo skaitomos klasėje, pavadinimą ir turinį. Supažindinti vaikus su rusų liaudies pasaka (atvyk. M. Bulatova).
Uždaviniai:
Mokomasis:
- skatinkite vaikus suprasti pasakos siužetą, išryškinti herojus, nustatyti jų veiksmus.
- išmokti koreliuoti pažįstamos pasakos turinį, pagrindinius veikėjus su jos pavadinimu.
- išmokyti vaikus gebėti užmegzti dialogą su mokytoju, reaguoti į bendraamžių teiginius.
Plėtojama:
- ugdyti kalbos intonacinį išraiškingumą, klausomąjį dėmesį.
Išsilavinimas:
- ugdyti geranoriškumą, empatijos jausmą tiems, kuriems reikia pagalbos;
- puoselėti meilę žodiniam folklorui.
Medžiaga ir įranga: knyga „Goby - juoda statinė, baltos kanopos“ ; pasakų iliustracijos; Žaislinė pelė; parodos knygos; "Magiška krūtinė" su daiktais: kiaušiniu, pupelėmis, dėžute.
1. Darbo nuotaika.
D / I "Labas rytas!"
Labas rytas, akys, ar tu pabundi?
Labas rytas, ausys, ar jūs pabudote?
Labas rytas, skruostai, ar atsibudei?
Labas rytas, rašikliai, ar tu pabundi?
Labas rytas, kojos, ar tu pabundi?
Pavadindami kūno dalis, vaikai uždeda rankas ant jų ir glosto šias kūno dalis.
2. Įvadas į temą.
Žaidimas yra pokštas „Už ką?“
Kodėl mums reikia ausų?
Norėdami klausytis pasakų.
Žiūrėti nuotraukas.
Apsiauti batus.
Žaisti futbolą.
Kad nebendrautum.
Mokytojas užduoda klausimą, vaikai jam atsako paruoštu literatūriniu tekstu.
Ar jūs, vaikinai, klausote pasakų?
Kiekvienas žmogus pasaulyje labai mėgsta pasakas,
Visi žmonės pasaulyje, pasakos vaikai, laukia,
Jei tikrai myli, jei iš tikrųjų tiki
Pasakos išsipildys, jos ateis mūsų aplankyti!
Šiandien aš jus supažindinsiu su nauja pasaka „Goby juoda statinė, baltos kanopos“ .
Atsisėskite, pasiruoškite klausytis.
3. Pasakos skaitymas.
Rusų liaudies pasakų skaitymas „Goby - juoda statinė, baltos kanopos“ .
4. Darbas su pasakos kalba ir turiniu, iliustracijų svarstymas.
Ar jums, pasakai, patinka?
Kas yra pasakos herojai?
Koks buvo mergaitės vardas pasakoje
Kur ji nuėjo su draugais?
Kas nutiko jai miške?
Kas paėmė Nyurochką?
Kas Baba Yaga?
Kas norėjo padėti merginai ištrūkti iš „Baba Yaga“?
Ar ėriukai ir ožkos išgelbėjo Nyurochką?
O kas atvežė mergaitę namo?
Kas buvo avys, ožkos ir ožiai?
Kas Baba Yaga?
Kas laimėjo pasaką - gėris ar blogis?
Ar Nyurochkos tėvai džiaugėsi, kad ji grįžo namo?
Pratimas veido emocijoms.
Parodykite, kaip džiaugėsi tėvai Nyurochki.
Parodykite, kokia bloga buvo Baba Yaga.
5. Dinaminė pauzė.
Žaidimas „Neklaužada pelės“ .
Pee Pee Pee! (rodyti žaislinę pelę)
Kas tie vaikinai?
Ši pelė gali pasigirti galinti ištraukti didžiausią ropę. Iš kokios pasakos ji kilusi?
Ji siūlo žaisti mums neklaužadais pelėmis.
Neklaužios pelės nenori klausyti savo motinos.
(Mokytojas ir vaikai palaiko žaidimo dialogą. Mokytojas veikia kaip mama - pelė).
Apkabink rankas!
Ne, ne, ne!
Kelk kojas!
Ne, ne, ne!
Galva linktelėk!
Ne, ne, ne!
Žaisk su manimi!
Ne, ne, ne!
Ai, kokios neklaužada, neklaužada pelės! ("Mama - pelė purto galvą" )
Nelipk rankomis!
Mes, mes, mes, mes!
Negalima įspausti kojų!
Mes, mes, mes, mes!
Nesuk sau galvos!
Mes, mes, mes, mes!
Nežaisk su manimi!
Mes, mes, mes, mes!
Vaikai pradeda atlikti tekstą atitinkančius judesius.
Šokinėja mažos pelės, šokinėja vietoje.
Kai kurie - ant puodelio, kiti - ant dangčio.
Hush, hush, hush, pelės, eik į kojų pirštus.
Nepakenk miegančio kūdikio! Pritūpkite, padėkite delnus
sulankstytas „Valtis“ po skruostu.
Žaidimas kartojamas 2–3 kartus. Po to vaikai sėdi ant kėdžių.
6. Literatūrinė viktorina.
O kokiose pasakose vis dar pasitaiko pelių?
(„Teremokas“ , "Vištienos kauliukas" , „Sparnuotas, gauruotas ir riebus“ ) .
Pelė paruošė jums galvosūkius.
Maišoma ant grietinės
Man šalta lauke
Apvali pusė, rudos pusės
Valcuoti ...
(Imbiermedžio vyras)
Laukiama mamos su pienu
Ir jie leido vilką į namus.
Kas tie buvo
Maži vaikai?
(Vaikai iš pasakos „Vilkas ir septyni vaikai“ )
Šalia miško, pakraštyje
Trys iš jų gyvena trobelėje.
Yra trys kėdės ir trys puodeliai.
Trys lovelės, trys pagalvės.
Spėk be įkalčio
Kas yra šios pasakos herojai?
(Trys lokiai)
Alyonuška turi seseris
Paukščiai buvo išvežti.
Aukštai jie skraido
Toli jie atrodo.
(Žąsys - gulbės)
D / I "Magiška krūtinė" .
Gerai padaryta, vaikinai, jūs gerai atspėjote mįsles.
Pelė paruošė jums dar vieną staigmeną - stebuklingą krūtinę. Atidarykime jį ir pažiūrėkime iš kokių pasakų jame esantys objektai
melas. (Krūtinėje yra pupelės iš pasakos "Cockerel ir pupelių branduolys" , kiaušinis iš pasakos "Vištienos kauliukas" dėžutė iš pasakos „Maša ir lokys“ ) .
D / I „Sužinok pasaką“ .
Dabar aš jums perskaitysiu pasakų ištraukas. Jūs turite išmokti pasaką ir pasirinkti šios pasakos iliustraciją. (Perskaitykite pasakų ištraukas „Teremokas“ , "Katė, gaidys ir lapė" , Zayushkina namelis “).
Šiandien pamokoje prisiminėme rusų liaudies pasakas.
Pažvelkite į knygų parodą ir papasakokite apie pasaką, kurią pamiršome. Rytoj skaitysime šią pasaką. Ir dabar Pelė atsisveikina su tavimi, laikas jai grįžti į savo pasaką.
Olga Evdokimova
Projektas „Mėgstamiausios pasakos“ antroje jaunesnėje grupėje
Projektas« Mėgstamiausios pasakos» į antroji jaunesnioji grupė
Vaizdas projekto: grupė, pažintinė-kūrybinė, meninė-kalba.
Trukmė: 1 mėnuo
Aiškinamasis raštas
Projektas« Mėgstamiausia pasaka» vykdomas kaip jaudinantis žaidimas, kūrybinė veikla, kuria siekiama sustiprinti žodinį bendravimą.
Jaunesnysis ikimokyklinis amžius yra pats palankiausias visiško vaiko vystymosi laikotarpis. 3-4 metų amžiaus, visi protiniai procesus: suvokimas, dėmesys, atmintis, mąstymas, vaizduotė ir kalba. Tuo pačiu laikotarpiu vyksta pagrindinių žmogaus savybių formavimasis. Todėl ne vienam iš vaikų amžius reikalingas toks įvairus ugdymo ir ugdymo būdas ir būdas kaip jaunesnioji ikimokyklinė įstaiga.
Jaunosios kartos dorovinio ugdymo ir socialinės sveikatos problema visada sukėlė padidėjusį visuomenės susidomėjimą. Pradėjus nuo ikimokyklinio amžiaus, būtina formuoti jaunosios kartos dvasingumą ir kultūrą, kuri remiasi visuotiniais žmogaus moralės principais. Grožinė literatūra yra galinga ir efektyvi vaikų moralinio ir dvasinio ugdymo priemonė. Daugybė A. N. Vinogradovos, R. S. Bure tyrimų patvirtina, kad vaikai gyvai, emociškai ir pasitikėdami supranta, ką skaito pasakoseilėraščiai istorijas. Liaudis pasakos jie neša liaudies išmintį, ugdo neigiamą vaikų požiūrį į blogį, netoleranciją neteisybei, moko būti maloniais, drąsiais, atsakingais. Pasaka dažnai ir toliau gyvena vaikų žaidimuose. Jie su malonumu virsta kiškiu, nemandagia lapė. Padedant inscenizuotą siužetą, vaikai sukaupia ryškius ir aiškius vaizdinius įspūdžius, kyla sprendimų, emocijų, suaktyvinamas žodynas, formuojama kūrybinė veikla. Per pasaka ir pasakojimai vaikai mokosi savo žmonių kalbos, susipažįsta su jų gimtąja gamta, papročiais, gyvenimo būdu, mokosi įveikti sunkumus.
Vaikų užsiėmimų įvairovė padeda vaikams praturtinti kūrybinę vaizduotę (galimybę mąstyti iki galo) pasakakomponuoti trumpai istorijas, statant darbus vaizduotei ir išradingumui įvesti, o tai turi didelę reikšmę tolesniam vaikų ugdymui mokykloje.
Projektas« Mėgstamiausios pasakos» įgyvendinamas visų rūšių veikloje (žaidimuose, produktyviame, pažintiniame tyrime, komunikacijos ir grožinėje literatūroje) ir apima švietimo sričių integraciją „Grožinės literatūros skaitymas“, „Pažinimas“, „Meninė kūryba“, „Socializacija“.
3. Aktualumas
Vienas iš šiuolaikinių novatoriškų mokymo metodų yra dizainas veikla yra technologija, mokanti vaikus išreikšti savo individualumą kūrybiškume, leidžia sudominti vaikus, padaryti mokymosi procesą asmeniškai reikšmingą.
Aktualumas projektas yrakad ji derina vaiko kūrybinių ir kalbinių sugebėjimų ugdymo priemones ir metodus. Galima teigti, kad teatrinė veikla yra vaiko jausmų, gilių jausmų ir atradimų vystymosi šaltinis, supažindina jį su dvasinėmis vertybėmis. Žaidime tyliai suaktyvinamas vaiko žodynas, tobulinama garsinė kalbos kultūra, jo intonacinė sistema, dialogo kalba, gramatinė sistema.
4. Problemos aprašymas
Pastaraisiais metais pastebimai sumažėjo ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos išsivystymo lygis. Panašūs nukrypimai vienaip ar kitaip, paveikti dėl tolesnio vaiko ugdymo ir lavinimo.
Vaiko kūrybinės veiklos paskata yra teatro žaidimas, prieinamas nuo pat mažens. Poreikis susisteminti tai viename pedagoginiame procese yra akivaizdus. Vaikų entuziazmas teatro žaismui, jų vidinis komfortas, atsipalaidavimas, lengvas ne autoritarinis suaugusiojo ir vaiko bendravimas, beveik iš karto nykstantis kompleksas "Aš nežinau kaip" - visa tai stebina ir traukia.
5. Tikslas: domėjimosi žodiniu liaudies menu ugdymas (pasakos) .
Sudaryti sąlygas vystyti vaikų kūrybinę veiklą ir laipsnišką įvairių rūšių kūrybiškumo ugdymą vaikams.
6. Uždaviniai:
Skatinkite domėtis siūloma veikla;
Įtraukti vaikus į bendrą teatro veiklą;
Suformuoti įvairių teatro rūšių idėją;
Ugdyti kalbą, vaizduotę ir mąstymą;
Padėkite nedrąsiems ir droviems vaikams įsitraukti į teatrinį žaidimą.
dirbti garsų tarimą, ugdyti patikimą vaikų kalbos kultūrą;
formos įgūdis perpasakokite pasakas.
šviesti vaikus pagarbos sau ir kitiems vaikams;
sukelti susidomėjimą pasakos.
7. Laukiamas rezultatas:
Sužinokite daugiau apie pasakos;
Vaikų pažintinės veiklos, kūrybinių sugebėjimų, bendravimo įgūdžių ugdymas;
Vaikų meno raida.
Įgyvendinimas projekto.
1. "Ropė"rodydamas iliustracijas.
2. Pasakojimas vaikai su veiksmo imitacija.
3. Didaktinis žaidimas „Mano mėgstamos pasakos»
4. Dramatizmas pasakos"Ropė".
5. Pirštų žaidimo mokymasis "Ropė".
6. Dažymo naudojimas pasaka"Ropė".
2 savaitė 1. Rusų liaudies pasakos istorija„Gingerbread Man“ rodydamas iliustracijas.
2. Modeliavimas „Gingerbread Man“
3. Dramatizacija pasakos„Gingerbread Man“
3. žaidimo pratimai:
„Vaikščiok bandelės keliu“ - mankštinkitės vaikščiodami ribotoje zonoje, lavinkite pusiausvyros, miklumo ir akių pojūtį.
„Gingerbread Man“ - įtvirtinkite vaikų galimybes tapti ratu, palaipsniui jį plėskite ir siaurinkite.
„Pagauk bandelę“ - Įpratę bėgti skirtingomis kryptimis, nelieskite vienas kito, gaukite kamuolį, ugdykite dėmesį ir ištvermę
4. Koloboko dainų mokymasis.
5. Dažymo naudojimas pasaka„Gingerbread Man“
3 savaitė 1. Rusų liaudies pasakos istorija"Vištienos kauliukas" rodydamas iliustracijas.
2. parodyti stalo teatro spektaklį "Vištienos kauliukas";
3. Lotto „Mano mėgstamos pasakos» .
4. lauko žaidimas "Vištiena ir vištos";
5. susipažinimas su lopšelio darželiu „Graži vištiena gyveno su manimi“;
6. Dažymo naudojimas pasaka„Vištienos riaba“
1. skaitymas pasakos„Teremokas“ rodydamas iliustracijas.
2. Žaidimas "Kas nereikalingas"
3. Dramatizacija pasakos„Teremokas“
4. didaktinis žaidimas "Kieno tai namas?"
5. Dvaro pritaikymas
6. Dažymo naudojimas pasaka„Teremokas“
Įgyvendinimo rezultatas projekto:
1. Vaikai kūrė skaitytus darbus.
2. Padidėjęs kūrybinis, žaidybinis ir socialinis aktyvumas organizuojant savarankišką veiklą.
3. Organizuoti vaidmenų žaidimai, mobilūs, didaktiniai žaidimai, dramatizmo žaidimai.
4. Sutvarkyta konsultacija tėvų kampe tema: „Reikšmė pasakos vaiko vystymuisi ".
Programos
Mes lova (pirštais kasti skylę delne) VANDENS ATLIEKOS. (2 rankos kartu, mėgdžiokite vandens išpylimą iš laistytuvo) Upė išaugo (ištiesinkite visus pirštus) GERAS IR STIPRUMAS! (delnas atidarytas, pirštai sulenkti į kabliukus. Šiais pirštų kabliukais suimkite vaiko kabliukus ir patraukite. Kiekvienas traukia savo linkme.) GALIME IŠIMTI! KAS MUMS PADĖS? Pull Pull Pull Pull! Hooray! (atlaisviname rankas, drebančiomis rankomis).
Vaikų rimas „Graži vištiena gyveno su manimi“
Višta - grožis
Gyvenau.
O koks protingas
Buvo višta.
Siūti man kaftanus
Siuvami batai
Skanus, rožinis
Jis man kepė pyragus.
Lauko žaidimas "Vištiena ir vištos"
Tikslas: atlikti imituojamus judesius auklėtojo signalu, onomatopoeziniu paukščių balsu.
Suaugusiųjų nurodymai:
Aš būsiu mama vištiena. Ir tu esi mano vištos. Atidžiai klausyk manęs ir daryk viską, ką sakau.
Višta išėjo pasivaikščioti,
Žiupsnelis šviežios žolės.
Ir po jos vaikinai
(jie eina paskui mokytoją)
Geltonos vištos.
Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!
Nevažiuok toli.
Lenkite kojas
Ieškokite grūdų.
(mėgdžiokite visus teksto judesius)
Valgomas riebus vabalas
Sliekas
Mes išgėrėme šiek tiek vandens
Pilnas lovis.
Tu bėgi ieškoti.
Tik lietus staiga užlies -
Šalikas mus sudrėkins.
Mama šaukia vištienos
Priima visus po sparnu.
Dangtelis-dangtelis-dangtelis (vaikai bėga pas mokytoją).
Programinės įrangos turinys:
- žinių apibendrinimas ir idėjų apie pasakas plėtimas;
- bendravimo įgūdžių, kūrybinių sugebėjimų ugdymas;
- palankios emocinės aplinkos ir psichologinio klimato sukūrimas vaikų komandoje;
- formuoti gyvą vaikų teatro žaidimų pomėgį;
- skatinkite vaikus aktyviai dalyvauti, naudotis visa aplinkine erdve;
- ugdyti vaikų kalbėjimą ir motorinę veiklą, mėgdžiojimo įgūdžius;
- ugdyti aktorinius įgūdžius.
Uždaviniai:
Mokomasis:
- Norėdami įtvirtinti sąvokas: liaudies ir literatūros pasaka.
- Supažindinti vaikus su įvairių tipų pasakomis: magiškomis, kasdienėmis, pasakomis apie gyvūnus ir kt.
- Išmokykite vaikus nustatyti pasakų rūšis.
- Norėdami atkreipti vaikų dėmesį į perskaitytų knygų autorius.
Plėtojama:
- Tęskite vaikų žodyno praturtinimą naujais žodžiais.
Išsilavinimas:
- Ugdyti vaikus meilė liaudies ir literatūros pasakoms.
Parengiamasis darbas :
- Rusų liaudies, autorių, kitų tautų pasakų skaitymas; vaizdasDVD ; žiūrėti pasakų iliustracijas, parodyti pasakas flanelellegrafe, b-ba-bo ir lėktuvų teatre.
- Kūrybinių pedagogų su vaikais bendros teatrinės veiklos sąlygų sudarymas, parodant vaikams įvairius teatro ir rusų liaudies pasakų tipus, jų dramatizmą;
- žiūrėti iliustracijas, aptarti pasakų, lauko žaidimų, teatro užsiėmimų turinį, žiūrėti ir klausytis rusų liaudies pasakų vaizdo ir garso įrašuose.
Atributai: Pasakų skydas, didaktinis kilimas, dvaras, kostiumai, suolai, muzikos instrumentai (varpai, marakas).
Naudota literatūra:
- Skaitytojas „Perskaityk 3 metus“;
- Teatriniai žaidimai darželyje T.I. Petrova; E.L. Sergejeva.
- „Mes vaidiname pasaką“ O.A. Šorokovas.
Muzika : Daina „Ateik, pasaka!“ Yu Kim.
Klipas „Pasakojimai aplink pasaulį“
Pamokos eiga.
Vaikai eina į grupę ir tampa ratu.
Pedagogas:
Sveika mano šeima
Vaikai neklaužada.
Pedagogas:Ar jums, vaikinams, patinka keliauti?
Vaikai:Taip!
Pedagogas:Tuomet kviečiu nuvykti į vieną nuostabų kraštą, pasakų šalį. Ar tau patinka pasakos?
Vaikai:Taip!
Pedagogas:Na tada eik.
Pedagogas:
Vienas, ir du, ir penki, ir aštuoni, pasakojime apie viską, ką nešiojame!
(vaikai sukasi vietoje muzikos)
Taigi mes patekome į stebuklingą kraštą. Pasivaikščiokime ant jo.
Skamba muzika "Ateik, pasaka!"
(mokytojas veda vaikus į ratą, gyvatę, pasuka ir atsuka spiralę).
Vaikinai, žiūrėk, mes atsidūrėme stebuklingoje pievoje, kaip čia gražu!
O, žiūrėk, koks gražus krepšys guli ant kliringo.
- Vaikinai, man įdomu, kas yra maiše? Sėskime ir žiūrėkime!
Tai mįslės, įsiklausykite ir atspėkite. (vaikai atspėja mįsles)
RIDDLES:
Mažas, mažas baltas miške
peršokti
ant sniego gniūžtės tyk-tyk.
(Kiškis)
Šokinėja ant žemės, plūduriuoja ant vandens. ( Varlė)
Kas šaltą žiemą vaikšto piktas, alkanas. ( Vilkas)
Raudonas apgauti, klastingas, bet protingas,
Pataikė į tvartą, suskaičiavo viščiukus.
(lapė)
Žiemą jis miega, vasarą agituoja. ( Lokys).
Pilkas rutulys po grindimis glosto. (Pelė)
Vaikinai, ir kas atspėjo iš kokios pasakos šie gyvūnai? Teisingai, Teremok!
Vaikinai, į kokias grupes galima suskirstyti visas pasakas?
Vaikai:
- Rusų liaudies
- Autorių teisės
- Kitų žmonių pasakosį
Pedagogas:Pasaulyje yra daugybė pasakų,
Šias pasakas mėgsta vaikai,
Bet kaip jie juos pažįsta, aš pats dabar suprasiu.
Klausimai vaikams:
1. Pavadinkite rusų liaudies pasakas (vaikai vadina pasakas)
- „Gingerbread Man“
- „Vilkas ir vaikai“
- "Katė, gaidys ir lapė"
- „Žąsys - gulbės“
- „Snieguolė ir lapė“
- „Teremokas“
- „Maša ir lokys“
- "Trys lokiai"
- „Kaip ožka pastatė namelį“
- Ir kiti
Vaikai: 
- Korney Ivanovičius Chukovsky,
- Aleksandras Sergejevičius Puškinas.
3. Kokias pasakas parašė Chukovskis?
(vaikai skambina)
- "Pavogta saulė"
- Barmaley
- „Višta“
- „Fedorino sielvartas“
- Aibolit
- "Sumišimas"
- "Telefonas"
- Moydodyr
4. Ir pasakos apie A.S. Puškinas, ką tu žinai? (vaikų atsakymai)
- "Pasakos apie žveją ir žuvis"
- „Apie mirusią princesę ir septynis riterius“
- „Apie auksinį gaidį“
5. Kokias skirtingų tautų pasakas mes perskaitėme?
- „Pykh“ - baltarusis
- Rukavička - ukrainietis
- „Lapės auklė“ - suomių
- „Du godūs meškiukai“ - vengriškai
- „Saulės atokaitoje“ - slovakų kalba
- „Užsispyrusios ožkos“ - uzbekas
Pedagogas:
Gerai padaryta! Kiek pasakų žinote. Na, kadangi jūs žinote daug pasakų, tai reiškia, kad galite atsakyti, nes pasakose buvo pašaukti įvairūs herojai.
Žaidimas “Rimuotos, pasakiškos išraiškos “.
Lapė - ... (visas miškas yra gražus)
Vilkas - ... (paspaudžia dantis)
Ežiukas - ... (ne galvos, ne kojos)
Pelė - ... (lorushka)
Verpimo viršus - ... (pilka statinė)
„Sivka“ - „Burka“ ... (medžiagos trigeris)
Vilkas - - (pilka uodega)
Baba - Yaga - ... (kaulinė koja)
Kotok - ... (pilkasis pubis)
Zuikis - ... (bailys)
Mažasis arklys - ... (The hunchback)
Ragana - .. (baltoji pusė).
Zuikis - ... (bėgti).
Varlė - ... (kreivai).
Pedagogas:
Kad sėdėjome kliringe, pažaiskime.
Norite virsti pasakos herojais? Aš perskaitysiu eilėraštį apie pasakos herojus, o jūs, vaikinai, išeikite ir pavaizduokite aptariamą gyvūną.
( mokytojas pasakoja trumpą poetinį personažų apibūdinimą, vaikai mėgdžioja judesius.)
- Lapė, lapė, lapė!
Labai klastingos akys
Kailiniai - nenuleisk akių.
„Aš mėgstu valgyti viščiukus!“ - Nepatogu, koja kojon
Lokys vaikšto per miškus.
Jei paklaustumėte, ką jis myli,
Sako: „Medus valgytų!“ - Išėjau pasivaikščioti
Jis pradėjo šokinėti ir žaisti.
Staiga atsirado įtrūkimas ir paspaudimas,
Jis suspaudė zuikio ausis ir šokinėjo. - Varlė, išsipūtusi akis, sėdi,
Jis nekalba rusiškai.
Ji mėgsta gyventi viena pelkėje
Ji gaudo uodus. - Pilkas dantytas vilkas eina per lauką,
Ieškau veršelių, ėriukų. - Maža pilka pele
Pasiklydo po grindimis, bijo kačių.
Pedagogas:- Puikiai nusiteikę vaikinai. Kaip įdomu pasakų šalyje. O gal vaidinsime pasaką?
Čia atėjo pasakų valanda,
Jis mus kviečia į teatrą.
Sėdėk, nebūk drovus
Padaryti sau patogų.
(vaikai sėdi ant kėdžių)
Įsivaizduokite, kad jūs visi šiandien esate skirtingi gyvūnai.
Ar visi matomi, ar visi girdimi?
Paruoškite ausis, akis,
Aš jums pasakosiu dabar.
Ir aš jums papasakosiu pasaką apie bokštą, kurį gyvūnai rado miške.
Pedagogas: 
Tai yra bokšto lauke, bokštas -
Jis nėra žemas, neaukštas.
Kas, kas gyvena mažame bokšte?
Kas, kas gyvena žemoje žemėje?
Niekas neatsako.
Staiga iš už kampo išgirsti:
Pelė: Pee Pee.
Kas tu toks?
Pelė: Aš esu pelė - utėlė. O, koks gražus mažas bokštas! O kas joje gyvena?
Pedagogas: Taip, niekas neatsako, tikriausiai niekas.
Pelė: Tada aš tuo gyvensiu.
Pedagogas: Ir Pelė pradėjo gyventi bokšte.
Čia, lauke, bėga varlės. Sustojo prie durų ir rėkė.
Varlė: Kwa-kwa-kwa! Kas gyvena palapinėje?
Kas gyvena žemoje žemėje?
Pelė: Aš, pelė, utėlė! Kas tu toks?
Varlės: 1. Aš žalia ir maža. Akys didelės, didelės. Aš gerai moku šokinėti.
2. Varlė.
Mes žalios varlės, kva-kva-kva!
Kwa-kwa-kwa didelės akys merginos
Mes nieko nebijome kva-kva-kva!
Mes linksminomės visą dieną, kwa-kwa-kwa!
Pelė: Oi, koks tu juokingas, ateik gyventi su manimi!
Pedagogas: Varlės šoktelėjo prie pelės bokšte. Jie pradėjo gyventi - gyvai, dainuoti dainas.
(vaikai imasi muzikos instrumentų, dainuoja dainą ir groja)
Atliko dainą „Saulė“
Pedagogas: Čia, lauke, bėga zuikis. Jis sustojo prie durų, sako jis.
Kiškis: O, koks gražus bokštas.
Kas gyvena palapinėje?
Kas gyvena žemoje žemėje?
Pelė: Aš, pelė - Noruška!
Varlės:
Mes varlių varlės!
Kas tu toks?
Kiškis: Aš, zuikis, bėgu.
Pelė ir varlės: Sveiki, ateik pas mus. Gyvensime ir žaisime kartu.
Kiškis: Man malonu su tavimi gyventi!
Pedagogas: Žaiskime žaidimą „Bunny“:
Mažasis zuikis sėdi,
Jis judina ausis.
Kaip šis, kaip šis
Jis judina ausis.
Bunny sėdi šalta
Man reikia pašildyti letenas
Klapi, klapi, klapi, klapi.
Jums reikia pašildyti letenas.
Bunny stovi šalta
Zayka turi šokti
Lope, lope, lope, lope
Zayka turi važiuoti.
Kažkas išgąsdino zuikį
Zuikis pašoko ir pabėgo
Pedagogas:
Jis nėra žemas, neaukštas!
Čia, lauke, bėga lapė.
Lapė
Kas gyvena palapinėje?
Kas gyvena žemoje žemėje?
Viskas, kad atsakymas Liza. Jie visi kartu klausia: „Kas tu esi?“
Lapė: Aš, lapės sesuo. Leisk sau gyventi.
Visi: esate laukiami.
Pedagogas: Ir vilko pilka uodega bėgo pro šalį, jis pamatė teremoką ir paklausė: „Kas gyvena teremochkoje?
Kas gyvena žemoje žemėje? “
Viskas pagal įsakymasatsakyk vilkui. Jie visi kartu klausia: „Kas tu esi?“
Vilkas.
Aš noriu gyventi su tavimi.
Pedagogas:
Tai yra mažo bokšto, mažo bokšto,
Jis nėra žemas, neaukštas!
Kas gyvena palapinėje?
Kas gyvena žemoje žemėje?
Visi gyvūnai išeina, tampa ratu.
Pedagogas: Mieli gyvūnai, kurie šiandien pamiršo ateiti į mūsų pasaką? (Meška).
Jau lauke pavasaris, kiek laiko lokys miega.
Kiškis: O dabar mes eisime ir pažadinsime jį.
Žaidimas „Meška turi pušyną“.
Meška išlįs iš angos:
Kas mane pažadino?
Aš esu miško žvėris, miegu žiemą
Aš gyvenu miške kaip savininkas-oo-oo-oo-oo.
Kiškis: Pakanka tau, lokys, miegoti!
Lapė:
Saulė meiliai juokiasi
Šviečia ryškiau, karšta.
Visi aplinkiniai džiaugiasi pavasariu, šokk pas mus!
Meška: Jau pavasaris, oi, kaip ilgai miegojau!
Bendras šokis po rn melodija.
Pedagogas: Ir gyvūnai pradėjo gyventi kartu, o ne liūdėti.
Ir dabar mano pasaka baigėsi
O kas jame dalyvavo - gerai padaryta!
O vaidmenis šiandien vaidino mūsų grupės vaikai (sąrašai).
Pedagogas.
Pasakos keliauja aplink pasaulį
Kad juos skaitytų vaikai,
Pasakose išmokti gero,
Ir kaip jie išgyveno gerą pasaką.
Pasakos baigiasi
Su vaikais atsisveikink.
Pedagogas.
Mums laikas grįžti iš pasakų šalies.
Skamba daina, ekranas klipas apie pasakas. Mokytojas parodo stebuklingą skrynią, kurioje slepiasi knygos vaikams.
Projektas antroje jaunių grupėje „Mėgstamiausios pasakos“
Projekto tipas : meninis ir estetinis
Pagal kontaktų pobūdį: grupės viduje
Pagal dalyvių skaičių: kolektyvas
Pagal trukmę: trumpalaikis (2 savaitės)
Projekto aktualumas:
Liaudies pasakos - seniausia iš bendrų žodinio liaudies meno formų, būdingų visoms tautoms, tokia pasaka atspindi įsitikinimus, pažiūras, dominuojančius tautinio charakterio bruožus, atskleidžia klasės santykius, kartu atskleidžiant seną gyvenimo būdą, kuris dažnai atsispindi atskiruose darbuose - kasdieninės pasakos, pasakos apie gyvūnus. , pasakos.
Problemos aprašymas:
Vaikai žino nedaug rusų liaudies pasakų.
Tikslas:
Susikurkite teigiamą emocinį požiūrį. Vykdydami įvairius užsiėmimus, formuokite vaikams idėjas apie rusų liaudies pasaką.
Uždaviniai:
- įtvirtinti pasakų turinio žinias
- suformuoja norą atrodyti kaip gėrybės
- ugdo sugebėjimą perteikti pasakos herojaus įvaizdį kalbėjimu, judesiais, gestais, veido išraiškomis.
- skatinti domėjimąsi pasakomis
- supažindinti vaikus su saugaus elgesio taisyklėmis pasakų pavyzdžiu.
Laukiamas rezultatas:
Vaikai susipažins su daugeliu rusų liaudies pasakų, žinos jų turinį.
Jie išmoks perduoti savo herojus žaidimuose - dramatizme, lėlių teatruose, stalo teatruose.
Tėvų pritraukimas toliau dalyvauti grupinėje veikloje (piešinių, amatų konkursai, besivystančios aplinkos papildymas ir kt.)
Žaidimo motyvacija:
Per pažintinius vaikus su grožine literatūra, atvykstant pasakotojai močiutei, supažindinti vaikus su rusų liaudies pasakomis (kas rašo rn., Kas jas perduoda iš kartos į kartą) - vardais, turiniu, pasakų herojų diskusijomis, išryškindamas teigiamą ir neigiamą. savybes.
Medžiaginiai ir techniniai ištekliai, reikalingi projektui įgyvendinti: literatūra, iliustracijos, fonogramos dramaturgijai.
Projekto etapai:
Paieška - problemos identifikavimas;
Analitinė - literatūros atranka ir analizė;
Praktinis - suplanuotos veiklos įgyvendinimas;
Pristatomasis - pasakos dramatizmas;
Kontrolinis sąrašas - darbo apibendrinimas.
Projekto įgyvendinimas:
Ugdymo sritis | Veiklos rūšys | |
Kalbos raida | Komunikabilumas | Pokalbis „Kas rašo pasakas?“. "Vilkas ir septyni vaikai". Pokalbis „Kas atėjo į mūsų namus“. "Sesuo Alyonuška ir brolis Ivanuška" Pokalbis „Ar turiu paklusti suaugusiesiems“ |
Socialinis ir komunikacinis vystymasis | Žaidimo veikla | Žaidimas „Lėlių teatras“. Žaidimo dramatizacija Stalo teatrai |
Fizinis vystymasis | Motorinė veikla | P. / Žaidimas „Kiškiai ir vilkas“. P. / Žaidimas „Žąsys“. P. / Žaidimas „Žvirbliai ir katė“. P. / Žaidimas „Meška miške“. Apvalus šokis „Dega, aiškiai degink“. P. / Žaidimas „Lapė medžioklėje“. |
Motorinė veikla |
|
|
Kognityvinė raida | Kalbos veikla Žaidimo veikla | RNS pasakojimas „Šerniena su rieduliu“. "Pavadinkime pasaką". D. / Žaidimas „Išmok pasaką šia tema“. Žaidimas „Atspėk pasakos herojų“. Žaidimas „Sužinok pasaką pagal iliustraciją“. |
Meninė ir estetinė raida | Skaitytojo veikla | Pasakos „sesuo Alyonushka ir brolis Ivanushka“, „Zhikharka“, „Maša ir lokys“, „žąsys - gulbės“, „voveraitės - sesuo ir pilkasis vilkas“, „gervė ir garnys“. |
Piešimas Aplikacija Skulptūra | „Papuošk pasakos herojų“ „Morkos Zayushka“ "Pasakų žuvis" "Dubuo trims lokiams" Preliminari darbo programa „Teremok“ (stogas ir langas) |
|
Scena „Kaip gyvūnai rinko grybus“ Dainuojame pasakos „Teremok“ žodžius Pasakos dramatizmas „Teremokas |
||
Konstruktyvi veikla | "Lopšys už Mishutką". "Pastatykime žaislų bokštą". Piešinių paroda „Mano mėgstamiausia pasaka“. (Kartu su tėvais). |
Galutinis renginys:
Žaidimo dramatizacijapagal pasaką „Teremok“ ir meninę kūrybą, plastilino tapyba - „Teremok“ sienų klijavimas, dekoravimas žirniais ir grikiais. (Paruošiamieji darbai - aplikacijos stogas ir mažas langas)
Tikslas : Ugdyti vaikų atmintį, gebėjimą atspėti rusų liaudies pasakų pavadinimus pagal mįslę ir vaizdinius pasakos paveikslus. Suformuoti vaikų įgūdžius perteikti savo personažų pasakas „Teremok“, kalbą, veido išraiškas, gestus ir veiksmus. Ugdyti įgūdžius dirbant su plastilinu kuriant nedidelį bokštą: nuplėšti nedidelį gabalėlį iš viso ir pirštu užmaunant užpildyti objekto kontūrą, neišlupant iš kontūro. Norėdami papuošti namus, ugdykite pirštų judrumą, naudodami žirnius ir grikius. Didinkite susidomėjimą pasakomis, tikslumą dirbant su plastilinu.
Judėk : Senelių parapija - pasakotojai: „Sveiki vaikai, ar mane atpažinai? Ir aš atėjau ne vienas, aš atsivežiau tave draugų! Susipažink su jais! “Įeina vaikai iš pasakos„ Teremok “personažų kostiumų. (Atsisėskite su kitais vaikais). „Ir aš su savimi atsinešiau skrynią su netikėtumais. Čia yra pirmoji staigmena: papasakojau daug pasakų, daug parodžiau. Paklausiama pasakų, o dabar, draugai, susipažink su mumis! “(Aš fotografuoju - pasakų fragmentus ir skaitau mįslę, vaikai spėlioja:
- Maišyti ant grietinės, vėsinti ant lango,
Apvali, rožinė, apvyniota ... bandelė.
- O tu, Petja - paprastumas,
truputį mirktelėjo:
Nepaklusau katinui,
Jis pažvelgė pro langą („Katė, gaidys ir lapė“)
- O kelias tolimas
Ir krepšelis nėra lengvas,
Sėdėčiau ant kelmo
Valgytų pyragą („Maša ir lokys“)
- Pasakoje dangus yra mėlynas
Pasakoje paukščiai yra baisūs,
Upė, gelbėk mane
Jūs išgelbėjote mane ir brolį („Žąsys - gulbės“)
- Netoli miško pakraštyje
Trys iš jų gyvena trobelėje,
Yra trys kėdės ir trys puodeliai,
Trys lovos, trys pagalvės,
Spėk be įkalčio
Kas yra šios pasakos herojai? (Trys lokiai)
- Rusijoje visi žino,
Laukiama mamos su pienu
Įleisk vilką į namus,
Kas tie ... maži vaikai („Vilkas ir septyni maži vaikai“)
Močiutė yra pasakotoja:Gerai atlikęs, atspėjau visas savo mįsles, visi atpažino pasakas.
Pailsėkime ir pasistatykime namą nykštukui:
1, 2, 3, 4, 5, (pasisuka į dešinę, kairę, rankos už diržo),
Mes statysime ir žaisime (pritūpimai),
statome didelį, aukštą namą (rankos aukštyn, ant kojų pirštų),
mes uždėjome langus, išpjaustėme stogą (rodome langą rankomis, rankomis virš galvos - stogo imitacija),
tai yra gražus namas (rankos priešais jus, nukreiptos į namą),
jame gyvens senasis nykštukas (plaksteli rankomis)
Močiutė - pasakotoja: Ir dabar, mieli žiūrovai,
Pasaką pamatyti, ar norite?
Kiekviena pasaka turi savo gėrį
Mergaičių ir berniukų pamoka.
Žaidimas yra pasakos „Teremokas“ dramatizmas.
2 dalis:
Močiutė yra pasakotoja:Paruoškite dovaną„Teremki“ mano pasakų herojams.Jūs jau pradėjote darbą, žinau, tęsime toliau. Čia yra jūsų bokštai (aš paskirstau vaikų darbus). Aš siūlau darbo modelį, kuris turėtų paaiškėti. Kas nutapė bokšto sienas? Teisingai plastilinu nuplėšiame nedidelį gabalėlį ir paskleidžiame jį ant sienų, nepalikdami kontūro. Kai dažote per visą sieną plastilinu, galite papuošti žirniais ar grikiais, kurie yra jūsų plokštelėse.
Savarankiška vaikų veikla. Močiutė - pasakotojas prireikus teikia pagalbą, priminimą, naudoja pavyzdžio rodymą ir pan.
Vertinimas iš močiutės - pasakotojai: Gerai padaryta, tikrai bandyta. Dėl to čia mano staigmena iš krūtinės - naujos knygos su pasakomis ir skanėstais (saldainiais).
Senelės atsisveikinimas ir išvykimas - pasakotojai.
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga
Vaikų darželio numeris 8 „Pasaka“
PROJEKTAS
antroje jaunesnėje grupėje
„Mėgstamiausios pasakos“
Sukūrė: pedagogas
Kalinina T.P.
