Federal davlat ta'lim standartlari qiymati. Fgos - bu nima? ta'lim standartlari talablari

Federal qonun loyihasi

"Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida"

11-modda. Federal davlat ta'lim standartlari va federal davlatning talablari.

1. Federal davlat ta'lim standartlari (bundan keyin GEFlar - V.S.) va federal davlat talablari ... o'qitish shaklidan qat'i nazar, tegishli darajadagi ta'lim dasturlarini o'zlashtirgan odamlarning ta'lim sifatini ob'ektiv baholash uchun asosdir.

2. GEF va federal davlat talablari, shuningdek universitetlar tomonidan o'rnatilgan ta'lim standartlari quyidagilarni ta'minlaydi:

1) Rossiya Federatsiyasining ta'lim makonining birligi;

2) asosiy ta'lim dasturlarining uzluksizligi;

3) tegishli darajadagi ta'lim dasturlari mazmunining o'zgaruvchanligi, talabalarning ta'lim ehtiyojlari va qobiliyatlarini hisobga olgan holda turli darajadagi murakkablik va diqqat markazidagi o'quv dasturlarini shakllantirish imkoniyati;

4) asosiy ta'lim dasturlarini amalga oshirish shartlari uchun majburiy talablarning birligi asosida ta'lim darajasi va sifatining davlat kafolatlari.

3. GEJlar ta'lim faoliyati bilan shug'ullanadigan tashkilotlarda asosiy o'quv dasturlarini amalga oshirish uchun majburiydir.

4. GEJ quyidagilarni o'z ichiga oladi:

1) asosiy o'quv dasturlarining tuzilishi, shu jumladan asosiy o'quv dasturining qismlari va ularning hajmlari nisbati talablari;

2) asosiy o'quv dasturlarini, shu jumladan kadrlar, moliyaviy, moddiy-texnik va boshqa shartlarni amalga oshirish shartlari;

3) asosiy ta'lim dasturlarini o'zlashtirish natijalari.

FITES umumiy va kasb-hunar ta'limi shartlarini belgilaydi.

5. Nogiron talabalarning ta'lim olish huquqini amalga oshirishni ta'minlash uchun Federal Davlat Ta'lim Standartiga maxsus talablar kiritilgan va (yoki) maxsus federal davlat ta'lim standartlari belgilangan.

6. GEFlar ta'lim darajalariga, kasbiy ta'limning GEFlari - kasblar, ta'lim yo'nalishlari va tegishli kasb-hunar ta'lim darajalariga muvofiq mutaxassisliklar bo'yicha ishlab chiqiladi 97.

KITOB MATERIALLARI BILAN:

ZAGVYAZINSKY V. I.

O'QISh NAZORATI:

Zamonaviy talqin

Standartlashtirish, standartlashtirish bu har qanday faoliyat turida va faoliyat jarayonida yaratilgan natijalarda ma'lum normalarni o'rnatish va ularga rioya qilishdir.

Ta'lim sohasidagi munosabatlar har doim ideallar, umumiy maqsadlar, ta'lim va tarbiya mazmuni va shakllari to'g'risidagi g'oyalar bilan bog'liq milliy an'analar shaklida, shuningdek qonunlar, nizomlar, o'quv dasturlari, dasturlari, darsliklar shaklida mavjud bo'lgan.

Birinchi marta Rossiya Federatsiyasining amaldagi Konstitutsiyasining matniga davlat FSES tashkil etadigan, ta'limning turli shakllarini va o'z-o'zini tarbiyalashni qo'llab-quvvatlaydigan qoidasi kiritildi (43-modda).

Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni davlat standartining mazmuni va mohiyatini ochib beradi. Standart asosiy o'quv dasturlarining majburiy minimal tarkibini, o'quvchilarning o'quv yukining maksimal miqdorini, bitiruvchilarning tayyorgarlik darajasiga qo'yiladigan talablarni normallashtiradi.

Shunday qilib, GEF har bir talaba uchun, u ma'lum darajada va qaysi darajadagi ta'lim olganligidan qat'i nazar, majburiy ta'limning kafolatlangan minimal miqdorini ta'minlash uchun mo'ljallangan. GEJlar bilim, ko'nikma va sifatga qo'yiladigan ta'lim talablarining birligini va shu sababli  mamlakatning ta'lim makonining birligini ta'minlaydi; ular o'quvchilarni haddan tashqari yukdan himoya qilish uchun mo'ljallangan (maksimal ruxsat etilgan yukni belgilaydi), o'quv faoliyati va o'quv muassasalari ishining muvaffaqiyatini yagona ob'ektiv baholashni ta'minlaydi va natijada ta'lim sifatini kafolatlaydi.

Barcha ijobiy fazilatlari uchun ta'lim standarti, shuningdek, standartni shablonga aylantirish, bolaning shaxsi va o'qituvchining ijodiga putur etkazish xavfi bilan birlashtirilgan, qat'iy tartibga solingan maktabga qaytish ehtimoli bilan bog'liq bo'lgan muayyan xavflarni ham o'z ichiga oladi. V. S. Lednev u ta'limdagi demokratik tamoyillarni birlashtiradigan, bola manfaatlarini va o'qituvchining ijodini himoya qiladigan va shu bilan birga jamiyat uchun zarur bo'lgan ta'lim darajasini, mamlakatning ta'lim makonining birligini ta'minlaydigan bunday standartlar kerakligini yozganida haqdir.

Albatta, pedagogik jarayonning o'zi standartlashtirilmasligi kerak, uning o'zgaruvchanligi, ijodiy xilma-xilligi tartibga solinishi kerak. Standart education ta'limning minimal zaruriy sifatini va Federatsiyaning ta'lim makonida birligini ta'minlash, uning asoslarini buzmasdan ta'limning o'zgaruvchanligi sharti. Demak, standartlarning moslashuvchanligi, ulardan foydalanishning o'zgaruvchanligi talab etiladi. Maktab va har qanday o'quv muassasasida real vaziyatni hisobga olish uchun operatsion manevralarni rejalashtirish, rejalashtirish uchun etarli "o'zgaruvchan maydon" bo'lishi kerak. Shu bilan birga, gumanistik qadriyatlarning ustuvorligi va o'quvchi yoki o'quvchining axloqiy, aqliy va jismoniy salomatligini saqlash zarur 98.

KITOB MATERIALLARI BILAN:

PEDAGOGIYA /

L.P. KRIVSHENKO, M.E. WEINDORF-SYSOYEVA VA DR.

Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuniga muvofiq mamlakatimizda ta'lim standartlari (yoki ta'lim standartlari) joriy etildi. "Standart" tushunchasi inglizcha "standart" so'zidan kelib chiqqan bo'lib, namuna, norma, o'lchovni anglatadi. Ta'lim standarti - bu ijtimoiy idealni aks ettiruvchi va real shaxs va ta'lim tizimining ushbu idealga erishish imkoniyatlarini hisobga olgan holda, davlat ta'lim normasi sifatida qabul qilingan asosiy parametrlar tizimi.

Ta'limda standartlashtirishning asosiy ob'ektlari: uning tarkibi, tarkibi, o'quv yukining hajmi va o'quvchilarni tayyorlash darajasi. Ta'lim sifatini baholashda standart tomonidan belgilangan normalar va talablar standart sifatida qabul qilinadi.

Ta'limni standartlashtirish zarurati ijtimoiy hodisa sifatida ta'lim sohasidagi tub o'zgarishlardan kelib chiqadi. Rossiyaning demokratiyaga, bozor munosabatlariga, inson huquqlari va erkinliklariga qaytishi ta'lim siyosatini qayta ko'rib chiqishni talab qildi. Ta'lim sohasi hozirda davlat manfaatlariga emas, balki shaxsning ma'naviy ehtiyojlarini qondirishga qaratilgan. Bu o'z navbatida ta'limni tashkil etishda jiddiy o'zgarishlarga olib keldi. Ta'lim muassasalari ta'lim mazmuni, shakli va usullarini tanlashda katta mustaqillikka erishdilar.

Ta'limni standartlashtirish, shuningdek, maktablarning o'quv jarayonini tashkil etishning yangi, yanada erkin shakllariga o'tishlari, ko'plab maktablarning holatini o'zgartirish, yangi o'quv dasturlarini joriy etish, maktablar tomonidan fanlarni erkin tanlashi va ularning hajmini o'rganish, muqobil darsliklarni joriy etish, yangi o'qitish texnologiyalarini yaratish va boshqalar. ko'p bosqichli va tabaqalashtirilgan o'qitish - bularning barchasi ta'limning yagona darajasiga imkon beradigan ta'lim makonining asosiy birligini ta'minlash uchun zarur bo'lgan ehtiyojdir. ta'lim muassasalari turli o'quvchilar. Standart mamlakatda yagona ta'lim makonining mavjudligini ta'minlaydigan mexanizmdir.

Ta'limni standartlashtirish Rossiyaning jahon madaniyati tizimiga kirish istagi bilan ham bog'liq bo'lib, bu xalqaro ta'lim amaliyotida ushbu sohadagi yutuqlarni hisobga olish uchun umumiy ta'limni shakllantirishni talab qiladi. Bu Rossiya fuqarolarining chet elda ta'lim to'g'risidagi guvohnomalarini tan olishlarini ta'minlaydi.

Rossiya uchun ta'limni standartlashtirish g'oyasi yangi emas. Sovet davrida mavjud bo'lgan. Garchi SSSRda, qoida tariqasida, davlat ta'lim standarti tushunchasi ishlatilmagan, ammo uning roli amalda 99-o'quv o'quv dasturi tomonidan bajarilgan.

KITOB MATERIALLARI BILAN:

PEDAGOGIYA: PEDAGOGIK NAZORATLAR,

TIZIMLAR, TEXNOLOGIYALAR /

TARKIBIDA. S. A. SMIRNOVA

Ta'lim standarti "Ta'lim to'g'risida" gi qonunning muayyan qismini sharhlovchi asosiy me'yoriy hujjatdir. U ta'limning mazmuni, darajasi va shakli kabi xususiyatlarni ishlab chiqadi va aniqlashtiradi, o'quv natijalarini o'lchash va izohlash usullari va usullarini ko'rsatadi. Ta'lim tizimining muhim ko'rsatkichi uning standart darajasi demokratikdir, bu davlat tomonidan markazlashtirilgan ta'lim darajasi va ta'lim muassasalari tomonidan mustaqil ravishda belgilanadigan ta'lim ulushining nisbati bilan tavsiflanadi.

"Ta'lim to'g'risida" gi qonunda davlat hokimiyati organlari tomonidan talab qilinadigan minimal darajadagi ta'lim standartlashtirilganligi nazarda tutilgan. Ta'lim mazmunini ushbu me'yordan oshib ketishni aniqlash hududlar va o'quv muassasalari vakolatiga kiradi. Shuning uchun umumiy o'rta ta'limning davlat standartida uchta daraja mavjud: federal, milliy-mintaqaviy va maktab.

Federal daraja ushbu me'yorlarni belgilaydi, ularga rioya qilish Rossiyaning pedagogik makonining birligini, shuningdek shaxsning jahon madaniyati tizimiga integratsiyasini ta'minlaydi.

Milliy-mintaqaviy darajada ona tili va adabiyoti, tarix, geografiya, san'at, mehnat ta'limi va boshqa sohalar bo'yicha standartlar mavjud bo'lib, ular hududlar va ta'lim muassasalari zimmasiga yuklanadi.

Maktab darajasi ta'lim muassasasi tomonidan belgilanadi. Shu bilan birga, standart har bir o'quv muassasasining o'ziga xosligi va yo'nalishini aks ettiradigan ta'lim tarkibining miqdorini ko'rsatadi.

Ta'limning federal va milliy-mintaqaviy darajalari quyidagilarni o'z ichiga oladi:

talabalarning belgilangan zarur miqdordagi bunday zaruriy tayyorgarligiga qo'yiladigan talablar;

o'quv yili bo'yicha o'quv yukining maksimal ruxsat etilgan miqdori.

Talabalarning umumiy ta'limiga qo'yiladigan minimal talablarni belgilash o'quvchining huquqlari va majburiyatlari o'rtasidagi qarama-qarshilikni hal qilish uchun imkoniyatlar ochib beradi: talaba umumiy ta'lim darajasiga nisbatan davlat talablarini bajarishga majburdir va agar tegishli istak bo'lsa, ta'limning keyingi mazmunini o'zlashtirishga o'tish huquqiga ega.

Minimal talablarni hisobga olgan holda, qiyin yoki sevilmaydigan mavzuni o'rganish paytida o'zini chegaralash huquqi talabani ortiqcha o'quv yukidan ozod qiladi va unga o'z qiziqishlari va moyilliklarini amalga oshirishga imkon beradi. Standart talabaga o'qish va rivojlanishning individual traektoriyasini ongli ravishda tanlashga imkon beradi, bu asosan talabalarning asossiz hissiy va psixologik stressini yo'q qiladi, har kimga imkon qadar bilim olishga imkon beradi, ijobiy o'quv motivlarini shakllantiradi va talabaning har tomonlama rivojlanishi uchun sharoit yaratadi.

GEJni amalga oshirish turli xil maktablar, milliy va mintaqaviy ta'lim modellari kontekstida ta'lim makonining birligini ta'minlashga yordam beradi; o'quv materiallarining mavjudligini oshirish, ish yukini normallashtirish, ta'lim darajasiga qo'yiladigan talablar va uni baholash mezonlarini bilish orqali talabalarning o'qish uchun ijobiy motivatsiyasini shakllantirish; talabalarning o'quv yutuqlari ta'lim standartlariga muvofiqligi asosida o'qituvchi ishi natijalarini baholashga o'tish; o'quv dasturida o'quvchilarning qobiliyatlari, qiziqishlari va moyilliklariga qarab tanlov asosida vaqt ajratish kafolati.

Ta'lim standarti asosida 100 ish rejasini ishlab chiqish mumkin.

1. Federal davlat ta'lim standartlari va federal davlat talablari quyidagilarni ta'minlaydi:

1) Rossiya Federatsiyasining ta'lim makonining birligi;

2) asosiy ta'lim dasturlarining uzluksizligi;

4) asosiy ta'lim dasturlarini amalga oshirish shartlari va ularni rivojlantirish natijalariga qo'yiladigan majburiy talablarning birligiga asoslangan ta'lim darajasi va sifatining davlat kafolatlari.

2. Federal davlat ta'lim standartlari, maktabgacha ta'limning federal davlat ta'lim standartidan tashqari, ta'lim standartlari, ta'lim faoliyati va o'qitish shaklidan qat'i nazar, tegishli darajadagi va yo'naltirilgan o'quv dasturlarini o'zlashtirgan o'quvchilarni ta'lim faoliyati va o'qitishning belgilangan talablariga muvofiqligini xolis baholash uchun asosdir.

3. Federal davlat ta'lim standartlari quyidagilarni o'z ichiga oladi:

1) asosiy o'quv dasturlarining tuzilishi (asosiy ta'lim dasturining majburiy qismi va ta'lim munosabatlarida ishtirok etadigan qismning nisbati bilan) va ularning hajmi;

2) asosiy o'quv dasturlarini, shu jumladan kadrlar, moliyaviy, moddiy-texnik va boshqa shartlarni amalga oshirish shartlari;

3) asosiy o'quv dasturlarini o'zlashtirish natijalari.

4. Federal davlat ta'lim standartlari turli xil o'qitish shakllari, ta'lim texnologiyalari va ayrim toifadagi o'quvchilarning xususiyatlarini hisobga olgan holda umumiy ta'lim va kasb-hunar ta'limi muddatlarini belgilaydi.

5. Umumta'limning federal davlat ta'lim standartlari ta'lim darajasi bo'yicha ishlab chiqilgan, kasbiy ta'limning federal davlat ta'lim standartlari kasbiy ta'limning tegishli darajalarida kasblar, mutaxassisliklar va o'qitish sohalari bo'yicha ham ishlab chiqilishi mumkin.

5.1. Maktabgacha, boshlang'ich umumiy va asosiy umumiy ta'limning federal davlat ta'lim standartlari Rossiya Federatsiyasi xalqlari tillaridan ona tilida ta'lim olish, Rossiya Federatsiyasi respublikalarining davlat tillarini, Rossiya Federatsiyasi xalqlari tillaridan ona tillarini, shu jumladan rus tilini ona tili sifatida o'rganish imkoniyatini beradi. .

6. Nogiron talabalarning ta'lim olish huquqini amalga oshirishni ta'minlash uchun ushbu shaxslarning ta'limi uchun federal davlat ta'lim standartlari belgilangan yoki federal davlat ta'lim standartlariga maxsus talablar kiritilgan.

7. Kasb-hunar ta'limi federal davlat ta'lim standartlarining kasbiy vakolat nuqtai nazaridan kasb-hunar ta'limi asosiy o'quv dasturlarini o'zlashtirish natijalariga muvofiqligi tegishli kasbiy standartlar (agar mavjud bo'lsa) asosida amalga oshiriladi.

8. Tegishli kasblar, mutaxassisliklar va o'qitish sohalariga berilgan malakalarni ko'rsatadigan kasblar, mutaxassisliklar va ta'lim yo'nalishlari ro'yxati, ushbu ro'yxatlarni shakllantirish tartibi federal davlat boshqaruvi organi tomonidan tasdiqlanadi, u ta'lim sohasidagi davlat siyosati va huquqiy tartibga solishni rivojlantirish funktsiyalarini bajaradi. Ta'lim sohasidagi davlat siyosati va huquqiy tartibga solishni rivojlantirish funktsiyalarini bajaradigan federal ijro etuvchi organ tomonidan kasblar, mutaxassisliklar va o'qitish sohalarining yangi ro'yxatlari tasdiqlanganda, individual kasblar, mutaxassisliklar va o'qitish sohalarining kasblar, mutaxassisliklar va o'qitish sohalariga muvofiqligi belgilanishi mumkin. oldingi kasblar, mutaxassisliklar va ta'lim yo'nalishlari ro'yxatlarida ko'rsatilgan.

9. Federal davlat ta'lim standartlarini ishlab chiqish, tasdiqlash va ularga tuzatishlar kiritish tartibi Rossiya Federatsiyasi hukumati tomonidan belgilanadi.

10. M.V. nomidagi Moskva davlat universiteti. Lomonosov nomidagi Sankt-Peterburg davlat universiteti, "federal universitet" yoki "milliy tadqiqot universiteti" toifasi tashkil etilgan oliy o'quv yurtlari, shuningdek, Rossiya Federatsiyasi Prezidentining qarori bilan tasdiqlanadigan federal davlat oliy ta'limi tashkilotlari ishlab chiqish va tasdiqlash huquqiga ega. oliy ta'limning barcha darajalarida o'z-o'zini ta'lim standartlari. Bunday ta'lim standartlariga kiritilgan oliy ta'lim dasturlarini amalga oshirish shartlari va o'zlashtirish natijalariga qo'yiladigan talablar federal davlat ta'lim standartlari talablaridan past bo'lmasligi kerak.

1. Federal davlat ta'lim standartlari va federal davlat talablari quyidagilarni ta'minlaydi:

1) Rossiya Federatsiyasining ta'lim makonining birligi;

2) asosiy ta'lim dasturlarining uzluksizligi;

4) asosiy ta'lim dasturlarini amalga oshirish shartlari va ularni rivojlantirish natijalariga qo'yiladigan majburiy talablarning birligiga asoslangan ta'lim darajasi va sifatining davlat kafolatlari.

3. Federal davlat ta'lim standartlari quyidagilarni o'z ichiga oladi:

1) asosiy o'quv dasturlarining tuzilishi (asosiy ta'lim dasturining majburiy qismi va ta'lim munosabatlarida ishtirok etadigan qismning nisbati bilan) va ularning hajmi;

2) asosiy o'quv dasturlarini, shu jumladan kadrlar, moliyaviy, moddiy-texnik va boshqa shartlarni amalga oshirish shartlari;

3) asosiy o'quv dasturlarini o'zlashtirish natijalari.

(5.1-qism, 03.08.2018 y. 317-FZ-sonli Federal qonuni bilan kiritilgan)

(7-qism, 02.05.2015 y. 122-FZ-sonli Federal qonun bilan o'zgartirilgan)

9. Federal davlat ta'lim standartlarini ishlab chiqish, tasdiqlash va ularga tuzatishlar kiritish tartibi Rossiya Federatsiyasi hukumati tomonidan belgilanadi.

Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni - N 273-FZ - aholi ta'lim olish huquqini amalga oshirishi munosabati bilan ta'lim sohasida yuzaga keladigan ijtimoiy munosabatlarni tartibga soladi. U odamlarning ta'lim sohasidagi erkinliklari va huquqlari, shuningdek ta'lim olish huquqini amalga oshirish uchun tegishli shart-sharoitlarning davlat kafolatlarini ta'minlaydi. Ta'lim faoliyati doirasidagi munosabatlardagi ishtirokchilarning huquqiy holatini aniqlaydi. U mamlakatimizda ta'limning iqtisodiy, huquqiy, tashkiliy asoslarini, ta'lim sohasidagi davlat siyosatining tamoyillarini, ta'lim tizimi va ta'lim faoliyatini amalga oshirish qoidalarini belgilaydi.

Talabalarning hozirgi avlodi yaqinda qabul qilingan yangi avlod ta'lim standartlariga muvofiq ta'lim muassasalarida tahsil olmoqda. 2009 yildan beri boshlang'ich maktab o'quvchilari - 1 dan 4 gacha - boshlang'ich ta'limning ta'sirini o'zlariga sezdilar. 5 dan 9 gacha bo'lgan o'quvchilar uchun 2010 yildan beri Umumta'limning Federal davlat ta'lim standarti ishlab chiqilgan va tasdiqlangan. O'rta maktab o'quvchilari ham unutilmaydi - ular hozirgi paytda ularning o'rta (o'rta) umumiy ma'lumotlari bo'yicha imtihon topshirishmoqda.

Darhol yangi maktab muhitiga o'tgan birinchi sinf o'quvchilarida oldingi va joriy ta'lim standartlari ta'sirini solishtirish imkoniyati yo'q. Ammo maktab muhitida "pishirgan" o'qituvchilar va ota-onalar uchun "tarbiyachilar" va "stajerlar" rolidagi birinchi standartlar o'zgargani aniq.

Shunday qilib

GEFning yangi avlodi nima?

Federal davlat ta'lim standartlari - GEF qisqartmasi ana shu ma'noda - davlat akkreditatsiyasining ta'lim muassasalari uchun mo'ljallangan. Ular umumiy ta'lim dasturlarini amalga oshirish uchun zarur bo'lgan majburiy talablar to'plamidir.

Bunday talablarning uchta guruhini ajratish mumkin:

o'rganish natijalariga
o'quv faoliyatini qurish uslubiga
standartlarni joriy etish

Yangi avlod GEFni o'qitish natijalariga qo'yiladigan talablar. Oldingi GEF-dan farqlar

Birinchi standartlarning maqsadi ob'ektiv natija, maktabda to'plangan bilimlar miqdori edi. Yangi FSESning asosiy maqsadi bolaning shaxsi, uning iqtidorlari, o'z-o'zini o'rganish va jamoada ishlash qobiliyatini, ularning xatti-harakatlari uchun javobgarlikni shakllantirish, do'stona muhitni yaratish, shu jumladan keyingi soatlardan iborat edi. Maktab bolaga zaruriy bilim va ko'nikmalarni beradi, bu unga hayot yo'lini muhim kasbiy va hayotiy vazifalarni belgilash va hal qilishdan qo'rqmasdan yurish imkonini beradi.

Ta'lim natijalari ikki bosqichga ega. Majburiy bilim darajasihar bir bola puxta egallashi kerak bo'lgan ko'nikmalar binosi qurish uchun poydevor, poydevor bo'ladi. yuqori darajadagi. Uning yo'nalishi va yutuq darajasi talabaning qiziqishiga, uning qobiliyatiga va o'rganishga bo'lgan xohishiga bog'liq bo'ladi.

Maktab nafaqat ta'lim berishi, balki shaxsni tarbiyalashi ham avvalgi ta'lim standartlariga xos bo'lgan. Yangi avlod GEF quyidagi ta'lim natijalariga e'tiborni qaratadi:

talabalarni o'rganish
rossiya fuqarosining shaxsini tarbiyalash
shakllanishni targ'ib qilish, harakatlar uchun javobgarlik
boshqa odamlar bilan muloqot qilish qobiliyati

Yangi FSES, talabaning ma'naviy va axloqiy tarbiyasiga katta e'tibor berib, uning jismoniy salomatligi va rivojlanishini chetlab o'tmaydi. So'nggi o'n yilliklar davomida inson kasalliklarining ko'payishi insonning sog'lom turmush tarzini ustuvor vazifa qilib qo'ydi. Hozir boshlang'ich maktabda poydevor qo'yilmoqda. Kuchga kirgan ta'lim standartlariga muvofiq, birinchi sinfdan boshlab bola o'z sog'lig'ini saqlashning ahamiyati, uni yomonlashtiradigan salbiy omillar va sog'lig'ini yaxshilash yo'llari haqida bilib oladi. Talaba sog'lom turmush tarzini shakllantirish uchun xulq-atvor normalariga munosabat bildiradi. Maktab dasturlari salomatlik kunlari, qo'shimcha jismoniy tarbiya soatlari va sog'liqni saqlash tadbirlari bilan boyitiladi.

O'quv faoliyatini tashkil etish uslubiga qo'yiladigan talablar

Bunday o'quv natijalari GEFning yangi avlodida aniq va batafsil ochib berilgan. Shu bilan birga, har bir o'quv muassasasi kerakli natijalarga erishish uchun ushbu tavsiyalarga amal qilgan holda o'quv jarayonini qurish usulini mustaqil ravishda tanlashi kerak.

Boshlang'ich maktab bolani o'qitish va tarbiyalash uchun bir qator dasturlarni taklif qiladi. O'qituvchilar va ota-onalar bolaning maktab hayotida qaysi yo'llarni tanlashni tanlash huquqiga ega.

Yangi avlod ta'lim standartlarini amalga oshirishga qo'yiladigan talablar

Yangi FESESni amalga oshirish shartlari ta'lim faoliyati qatnashchilarini kelishilgan natijalarga erishish uchun zarur bo'lgan barcha narsalar bilan to'liq ta'minlaydigan tarzda belgilanadi.

Ushbu maqsadlar uchun o'quv jarayonida quyidagilar zarur:

zamonaviy texnologiyalardan foydalanish;
o'quv dasturining mazmuni, usullari, texnologiyalarini yangilash;
ta'lim muassasalarining kadrlarini doimiy va uzluksiz rivojlantirish va o'qitish;
o'qituvchilarni axborot, uslubiy, ilmiy va texnik qo'llab-quvvatlash;
o'quv muassasalari o'rtasida tajriba almashish.

GEJ ning yangi avlodini amalga oshirish uchun moliyaviy yordam byudjet mablag'lari hisobidan ta'minlanadi. Fuqarolar uchun umumiy umumiy ta'lim bepul va bepul.

Maktabda GEF yangi avlodining namoyon bo'lishining asosiy jihatlari

Xo'sh, maktabdagi yangi ta'lim standartlari qanday namoyon bo'ladi? Qanday yangiliklar yangi avlod maktab hayotining tarkibiy qismiga aylandi? Oldingi standartlardan farq bormi?

Yangi avlod standartlari haqida tasavvurga ega bo'lish va ularni oldingilari bilan taqqoslash uchun ba'zi muhim fikrlar yordam beradi - eski va yangi GEF o'rtasidagi farqlar:

Ilgari, bolaning muvaffaqiyatini faqat maktab sinflariga e'tibor qaratish orqali baholash mumkin edi. Yangi standartlar talabani belgilaydi majburiy portfel mavjudligidiplomlar, diplomlar, test natijalari va boshqa ishlar joylashtirilgan joyda. Ushbu yangilik tufayli bolaning yutuqlari yanada ko'zga tashlanadi.

G'oyasi. Ilgari, bu faqat o'quv materialini tushuntirish va talabalar bilimlarini sinash uchun qilingan. Endi o'qituvchi sinf hayotida faol xarakterga ega. O'qituvchi bolaning individual qobiliyatlarini rivojlantirishga intiladi, o'quvchilarni mustaqil bo'lishga undaydi va har kimni o'z ishiga qo'shishga harakat qiladi.

Sobiq GEF maktablar uchun yagona o'quv dasturini belgilagan. Yangi avlod standartlari o'qituvchilar va ota-onalarga e'lon qilindi turli xil maktab dasturlari. Siz har birini afzal ko'rgan holda to'g'ri tanlashingiz mumkin.

O'tmishning ta'lim standartlariga ta'sir ko'rsatmadi. Yangi GEF belgilaydi Klublarda, sport sektsiyalarida, ekskursiyalarda, seminarlarda qatnashish uchun haftada 10 soat. Ushbu yangilikning maqsadi bolalarni maqsadsiz ko'ngil ochishdan xalos qilishdir.

Hayot to'xtamaydi. Kompyuter texnologiyalari uning ajralmas qismiga aylandi. Zamonaviy kompyuterlashgan dunyoda talaba osonlikcha harakat qilishi uchun u allaqachon 1-sinfda klaviatura bilan ishlash bilan tanishadi.

Yangi o'quv faoliyati amaliyotda nazariy bilimlarni rivojlantirishni o'z ichiga oladi, bu erda har bir talaba o'zini isbotlay oladi. Ular oldingi o'quv dasturining laboratoriya ishlarini almashtirishdi.

Yangi o'quv faoliyatining muhim tamoyillaridan biri aylanmoqda o'yin orqali o'rganish printsipi. Oldingi FESESda o'yin daqiqalari minimal edi, mashg'ulotlarda ustuvorlik qoidalarni yodlash edi.

GEF yangi avlodining o'ziga xos xususiyati bo'ladi ta'limning asosiy printsipi. O'rta maktab o'quvchilari uchun 5 ta o'quv rejalari aniqlanadi: ijtimoiy-iqtisodiy, texnologik, tabiiy fanlar, gumanitar va universal.

10-11 sinf o'quvchilari taqdim etiladi individual o'quv dasturini shakllantirish imkoniyati. Bunga barcha o'quv dasturlari va fan yo'nalishlari bo'yicha umumiy fanlar, qo'shimcha fanlar, электив kurslar kiradi. Imtihonning majburiy fanlariga matematika, rus tili va adabiyotidan tashqari chet tili ham qo'shiladi.

Yuqoridagilardan ba'zilarini sarhisob qilsak, federal davlat ta'lim standartlarining yangi avlodining yaxshi maqsadlarini kuzatish mumkin. Bolaning hayotni va kasbiy vazifalarni qanday o'ylashni, qo'yishni va hal qilishni biladigan, o'z vatanini sevadigan mustaqil mas'uliyatli shaxs sifatida rivojlanishi - bu yangi standartlarda belgilangan vazifadir.

Ushbu maqsadlarga erishish uchun vositalar avvalgi FESESning ta'lim paytlaridan farq qiladi. Ular hayotning dinamikasi va yo'nalishlarini, bizning davrimizning psixologik va pedagogik tavsiyalarini hisobga oladi.

Bunday neoplazmalarning maqsadlari va natijalarini amalga oshirish, agar o'quv jarayonidagi barcha tomonlar faol ishtirok etsa va qiziqsa, ijobiy bo'ladi. Shundagina maktab voyaga etgan mamlakatning jismonan va ma'nan sog'lom fuqarosi bo'ladi.

Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuniga muvofiq mamlakatimizda ta'lim standartlari (yoki ta'lim standartlari) joriy etildi.

"Standart" tushunchasi lotincha "standart" so'zidan kelib chiqqan bo'lib, "namuna", "norma", "o'lchov" degan ma'noni anglatadi. Ta'lim standarti bo'yicha tushundi Ijtimoiy idealni aks ettiradigan va real shaxs va ushbu tizimga erishish uchun ta'lim tizimining imkoniyatlarini hisobga olgan holda davlat ta'lim normasi sifatida qabul qilingan asosiy parametrlar tizimi.

Asosiy standartlashtirish ob'ektlarita'limda: uning tuzilishi, mazmuni, o'quv yuklamasining hajmi va talabalarning o'qitish darajasi.Ta'limning asosiy jihatlari sifatini baholashda standart tomonidan belgilangan normalar va talablar standart sifatida qabul qilinadi.

Ta'limni standartlashtirishga nima sabab bo'ldi?

Ta'limni standartlashtirish, shuningdek, maktablarning o'quv jarayonini tashkil etishning yangi, yanada erkin shakllariga o'tish, ko'plab maktablarning holatini o'zgartirish, yangi o'quv dasturlarini joriy etish, maktablar tomonidan fanlarni erkin tanlashi va ularning hajmini o'rganish, muqobil darsliklarni joriy etish, yangi o'qitish texnologiyalarini yaratish va boshqalar. ko'p bosqichli va tabaqalashtirilgan o'qitish - bularning barchasi bitta darajadagi ta'lim olish imkoniyatini beradigan ta'lim makonining asosiy birligini ta'minlash uchun zarur bo'lgan talabalar tomonidan turli xil o'quv muassasalarida qabul qilingan (litsey, kollej, umumta'lim maktablari, ham shahar, ham nodavlat, xususiy). Davlat ta'lim standarti bu mamlakatda yagona ta'lim makonining mavjudligini ta'minlovchi mexanizmdir.

Rossiya uchun ta'limni standartlashtirish g'oyasi yangi emas. Sovet davrida mavjud bo'lgan. SSSRda, qoida tariqasida, davlat ta'lim standarti tushunchasi ishlatilmadi, uning roli amalda bajarildi yagona o'quv dasturlari.Ular respublikalarga kirib, haqiqiy maktab o'quv dasturlarining asosi bo'lgan. O'sha yillarning o'quv rejalari va rejalari haddan tashqari mafkuraviylik, tashabbuskor o'qituvchilarning cheklanganligi va o'quvchilarni qiziqish va qobiliyatlariga mos ravishda ta'lim mazmunini tanlashda xarakterlanadi. Shunga qaramay, yagona o'quv dasturlari Sovet Ittifoqida ta'limni bir xil darajaga keltirganday tuyuldi. Aslida, ta'lim standartlarini joriy etish g'oyasi amalda sinab ko'rildi.

Amaldagi davlat ta'lim standartlari o'quv jarayonini qat'iy shablonga bo'ysundirmaydi, aksincha, pedagogik ijod uchun keng qamrovli imkoniyatlarni ochib beradi, bu esa tarkibning majburiy yadrosi atrofida (standart nima) turli xil dasturlarni, turli xil texnologiyalarni yaratadi.

Davlat ta'lim standartlari tanlov asosida ishlab chiqilib, federal qonun bilan belgilangan kamida 10 yilda bir marta yangilanadi, bo'ysunishidan, mulkchilik shakllari va shakllaridan qat'iy nazar mamlakatning barcha ta'lim muassasalari uchun majburiydir.

Ta'lim standarti uchta komponentni ajratib turadi: federal, milliy-mintaqaviy va maktab.

Federal komponent ushbu standart Rossiyaning pedagogik makonining birligini, shuningdek shaxsning jahon madaniyati tizimiga integratsiyasini ta'minlaydigan ushbu standartlarni belgilaydi. Federal komponent mamlakat bo'ylab turli xil fanlar bo'yicha asosiy ta'lim standartini beradi.

Milliy mintaqaviy komponent ushbu standart mintaqalarning (masalan, ona tili va adabiyoti, geografiyasi, badiiy adabiyoti, mehnat ta'limi va boshqa sohalar) vakolatiga tegishli bo'lgan standartlarni belgilaydi. Milliy-mintaqaviy tarkibiy qism tufayli, barcha mamlakatlar xalqlarining ta'lim sohasidagi ehtiyojlari va qiziqishlari, milliy madaniy o'ziga xosligi hisobga olinadi.

Maktab tarkibiy qismi ta'lim mazmuni ma'lum bir ta'lim muassasasining o'ziga xosligi va yo'nalishini aks ettiradi. Maktab tarkibiy qismiga qarab, federal va milliy-mintaqaviy tarkibiy qismlarni hisobga olgan holda, har bir maktabning o'zi turli xil fanlarni o'rganish uchun ajratilgan o'qish vaqtining miqdorini, o'quv muassasasining turiga qarab, ularning chuqurligi va tabiatini belgilaydi.

Standartning federal komponenti bu kamdan-kam ko'rib chiqiladigan o'zgarmas qismdir; milliy-mintaqaviy va maktab tarkibiy qismlari - o'zgaruvchan qismlar, ular muntazam ravishda yangilanadi va qayta ko'rib chiqiladi.

2001 yilda o'n ikki yillik maktabga o'tish uchun tajriba boshlandi. O'rta maktablarning eksperimental bazaviy o'quv dasturlariga birinchi va o'n ikkinchi sinflar kiritildi talaba tarkibiy qismi. Talabalar tarkibidagi soatlar tufayli o'quv jarayonini tashkil etishning yangi shakllari va usullari amalga oshirilmoqda, ular shaxsiy yo'nalishni, shu jumladan individual va guruhli qidiruv va ilmiy-tadqiqot ishlarini, talabalarning dizayni va faol motorli faoliyatini tashkil qilishni ta'minlaydi.