Eshitish e'tiborini rivojlantirish. Biz bolalarda eshitish qobiliyatini rivojlantiramiz. Ota-onalar uchun maslahat. Psixologlarning fikriga ko'ra, ohangdor muhit bolada eshitish qobiliyatini rivojlantirish uchun qulay sharoit yaratadi. Bu sizga kun bo'yi kerak degani emas
Kattalar Eshitish qobiliyati yaxshi rivojlangan, doimiy idrok, analitik fikrlash, nostandart fikrlash va ajoyib xotira bilan ajralib turadi.
Tovushlarni eslab qolish qobiliyati bolada eshitish qobiliyatiga asoslangan holda rivojlanadi. Eshitish qobiliyatini va xotirasini etarlicha rivojlantirmasdan, bolada nutq tovushlarini, ritmlarni, so'zlar va iboralarning ritmik shakllarini farqlash qiyin bo'ladi.
Eshitish qobiliyatini rivojlantirish bolalikdan juda muhimdir va yosh bilan hamma narsa o'z-o'zidan paydo bo'ladi deb umid qilmaslik kerak.
Ko'ra psixologlar, ohangdor muhit uchun qulay sharoit yaratmoqdaichidagi eshitish qobiliyatini rivojlantirishchaqaloq. Bu siz musiqani kun davomida tinglashingiz kerak degani emas, balkimukammal sukunat bo'lmasligi kerak.
Har bir miya tovushiidrok qiladi puls shaklida bo'ladi. Va yana ko'p narsalar bo'ladi impulslar, yanada faolkırıntılarımızın ruhiy jarayonlari keladi.
Agar erta yoshdagi chaqaloq tashqi tomondan etarli ma'lumot olmasa, uning asab hujayralari ishlamaydi va ularning fiziologik o'limi sodir bo'ladi.
Ko'p narsa onaga va bolani o'rab turgan kattalarga bog'liq chaqaloq ulardan eng birinchi sezgir, vizual va eshitish ma'lumotlarini oladi.
Ona bilan muloqotda chaqaloq jonlanadi va haqiqatan ham onadan kelib chiqadigan hissiy to'ldirish bizning chaqalog'imiz tez rivojlanishiga imkon beradi.
Bolada eshitish qobiliyatini rivojlantirishning birinchi bosqichi tovush manbasini topish qobiliyatidir. Bola allaqachon 3 oyligida, boshini onasining yoki biron bir kattaning ovoziga qaratib, jilmayishni boshlaydi. Bu "jonlantirish kompleksi" deb ataladigan narsa bilan namoyon bo'ladi.
Endi vaqt keldihar xil ohangdor ohanglarni sotib oling va unchalik emasohangdor tovushlar.Ular yordam berishadi nafaqat yangi mahoratni birlashtiribgina qolmay, balki tinglovchilar e'tiborini ham rivojlantiradi.
Vaqti-vaqti bilan rivojlanish darslarini tashkil qilingbolada eshitish. Rattlejingalak chap yoki o'ng, pastki yoki yuqori qismi kalla parchalari ustida. Unga tovush manbasini va cho'zilib ketadi unga qo'llar.
Bittasi eng taniqli eshitish qobiliyatini rivojlantirish bo'yicha tavsiyalar qabul qilindibolada oi -iloji boricha u bilan gaplashing.
Chaqaloq ona nutqini eshitganda, qachononam u bilan suhbatlashadi, kattalar qanday qilib muloqot qilishni kuzatadi, nutq kartasini yaratadi.
Asta-sekin, tovushlar qanday bog'liqligini tushunish. Shuning uchun nutqning idrokini yaxshilash kerak. Va bu borada sizga yordam beringo'yinlar.
Eshitish mashqlari mashqlari
§
Rattle, diqqatni jalb qiladi va jiringlashda davom etib, chaqaloqni ko'rish sohasidagi ohangni asta-sekin harakatlantiring. Bola uning nigohini kuzatishi kerak.
§
Kichkintoy sizni faqat boshini o'girib ko'rishlari uchun turing. O'yinchoqni chayqash. Tovush paytida bola boshini aylantirishi kerak.
§
Bolani xonaning turli joylaridan ism bilan chaqiring, shunda bola tovushni kutadi. Ushbu mashqni turli masofalarda bajaring, shunda chaqaloq tovushni uning manbasi joylashgan joy bilan taqqoslashni quloq orqali o'rganadi.
Mashqlar kuniga bir necha marta, muntazam ravishda o'tkazilishi kerak.
To'qqiz oylik bolalar uchun mashqlar.
Eshiklardagi qo'ng'iroqlar.
Agar siz turli xil eshiklardagi qo'ng'iroqlarni har xil eshiklarga osib qo'ysangiz, ular bolaga hech qanday so'zsiz aytadilar: koridordan hammomga kirgansiz va endi salonga qaytib kelasiz, u sizni yaqinda ko'radi.
Hodisani bunday kutish va undan keyin uni amalga oshirish bolaga sababiy munosabatlarni va voqealar ketma-ketligini o'rnatishga yordam beradi. Har xil qo'ng'iroq tovushlari eshitish farqlashni rivojlantiradi.
Yoshi 1,5-2 yil
Bolaga quyon naychani, ayiq akkordeon o'ynashini tushuntiring. Podudite va boladan kim o'ynaganligini taxmin qilishni so'rang. Keyin akkordeonni chaling va savolni takrorlang. Agar bola aytolmasa, ko'rsatsin.
Avval quvurdan qisqa, keyin esa uzun ovoz chiqarib oling. Bolani takrorlang.
Barabanni tez, keyin sekin uring. Bolani takrorlashga taklif qiling.
Farzandingizni ritmik ravishda harakat qilishni o'rgating, keyin uning harakatlarining ritmini gapiring. Barabanni taqillatib, boladan baraban rulosiga oyoqlarini urishini so'rang. Buning qanday amalga oshirilganligini ko'rsatish yaxshidir, shundan keyin bolani qo'ltiq ostiga qo'yib, oyoqlarini oyoqlariga qo'yib, u bilan yurish kerak.
Kichkintoyingizni dubulg'angizni urish uchun qo'llarini qarsak chalishga taklif qiling.
"AAA" ovozini kengaytiring va keyin tezda: "Oh!" Bolani takrorlang.
Uning eshitish qobiliyatidan foydalanib, chaqaloq tovushli voqealarni tinglaydi va eshitish moslamasini muayyan tovush holatiga moslashtirishga harakat qiladi.
Eshitish xotirangizni doimiy ravishda rivojlantirib, ajoyib natijalarga erishishingiz mumkin - eshitilgan ohanglarni, istalgan tilda tezkor nutqni yodlab oling.
Ikkala tilda nutqni rivojlantirish uchun nafaqat eshitish, balki tinglash, ovozga e'tibor berish, uning o'ziga xos xususiyatlarini ta'kidlash qobiliyati juda muhimdir.
Eshittirishga e'tibor
Nima uchun bu juda muhim?
Nutqni eshitish tarkibiga tinglovchilarning e'tiborini va so'zlarni anglash qobiliyati, nutqning turli xil xususiyatlarini sezish va farqlash qobiliyati kiradi: tembr, ekspressivlik.
Eshitish qobiliyati - bu ovozga diqqatni qaratish qobiliyatidir, ularsiz odamning nutqini tinglash va tushunish mumkin emas.
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ta'lim va tarbiya tizimida mavjud bo'lgan vaziyatning tahlili nutq rivojlanishida og'ishgan bolalar soni doimiy ravishda o'sib borayotganligini ko'rsatmoqda. Ular orasida 6-7 yoshdagi bolalar odatdagi vaqtda tilning tovush tomonlarini yaxshi o'zlashtirmagan bolalardir. To'liq eshitish va aqlga ega bo'lib, ular, qoida tariqasida, nutq eshitishining etarlicha rivojlanmaganligi sababli maktab o'quv dasturini o'zlashtirishga tayyor emaslar. Ushbu bolalar, ayniqsa yozishni va o'qishni o'zlashtirishda yomon ishlashi uchun asosiy xavf guruhini tashkil qiladi.
Rivojlangan og'zaki eshitish bola nutqini rivojlantirishning muhim tarkibiy qismidir.
Nutq eshitishisiz, nutq aloqasi mumkin emas. Bolalarda nutqni eshitish boshqalarning nutqini idrok etish va ularning talaffuzi bilan shakllana boshlaydi.
Nutqni eshitish nafaqat birovning nutqini qabul qiladi va baholaydi, balki ularning nutqini boshqaradi.
Nutq - bu odamlar o'rtasidagi aloqa vositasi va insoniy aloqa shakli. Gapirish - bu odamning tug'ma qobiliyati emas, u bolaning rivojlanishi bilan birga asta-sekin shakllanadi.Ushbu bola tug'ilgan kundan boshlab juda ko'p tovushlar paydo bo'ladi: shamol va yomg'irning tovushi, barglarning shitirlashi, itlarning qichishi, avtoulovlarning signallari, musiqa, odamlarning nutqi va boshqalar.
Ammo barcha bu eshitish taassurotlari chaqaloq ongsiz ravishda qabul qilinadi va u uchun boshqa muhimroq signallar bilan birlashadi. Bola hali ham eshitishini qanday boshqarish kerakligini bilmaydi, ba'zan u tovushlarni sezmaydi, ularni hajm, kuch, tembr bo'yicha taqqoslay olmaydi va baholay olmaydi.
Tovushga diqqatni jamlash qobiliyati insonning juda muhim xususiyatidir. Busiz siz aloqaning asosiy vositasi bo'lgan nutqni tinglashni va tushunishni o'rgana olmaysiz. Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirish ayniqsa tezkor: tez, boshqa yoshdagi kabi, so'z boyligi to'ldirilmaydi, so'zlarning ovozli dizayni yaxshilanadi. Biroq, barcha chaqaloqlar nutqni rivojlantirish darajasida bir xil emas: uch yoshga kelib, ba'zi odamlar so'zlarni toza va to'g'ri gapirishadi, boshqalari hali ham etarlicha aniq gapirishmaydi, individual tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishmaydi.
Ushbu yosh bosqichida, birinchi navbatda, bolalarni aniq va to'g'ri talaffuz qilishni, shuningdek, so'zlarni tovushlarni eshitish va farqlashni o'rgatish kerak. Yosh maktabgacha yoshdagi bolalarning ovozi ham beqaror: ularning ba'zilari juda jimgina, ozgina tovush bilan gapirishadi (ayniqsa, ular to'g'ri talaffuzga amin bo'lishmasa), boshqalari baland ovozda gapirishadi. Ota-onalar bolalarning e'tiborini so'zlarni turli xil balandlikda (pichirlashda, jimgina, mo''tadil, baland ovozda) talaffuz qilishlari, bolalarni quloqlari bilan boshqalar va o'zlari baland ovozda gapirishlari kerakligiga qaratishlari kerak.
Bolalarning nutqini rivojlantirish yo'nalishlaridan biri bu bolaning nutq eshitishini rivojlantirish (intonatsiya, fonetik, fonemik). Bu tovushlarning akustik xususiyatlarini farqlash qobiliyatlariga asoslanadi: ohang, tovush, davomiylik.
Farzandlaringiz ona tilidagi tovushlarni aniq va aniq talaffuz qilishni, so'zlarni aniq talaffuz qilishni, ovozini to'g'ri ishlatishni (tezkor ravishda gapiring, kerak bo'lsa, nutqning balandligi va tezligini o'zgartiring), bolalaringizga quloqlarini siqib, tovushlarni ushlash va farqlashni o'rgatish kerak ("Bular o'yinchoqlar: ayiq qichqiradi: "rrrr", qo'g'irchoq qichqiradi: o - o - o ").
Bolaning eshitish qobiliyatini va eshitish qobiliyatini rivojlantirish uchun biz ota-onalarga bolalar bilan o'yinchoqlar, narsalar bilan muayyan harakatlar qilishni taklif qilamiz: qo'g'irchoqni silkitib, to'pni aylantiring, ayiqcha raqsi va boshqalar.
Bunday mashqlar bolaning so'z boyligini boyitishga yordam beradi, ularning nutqqa bo'lgan qiziqishini faollashtiradi, aloqa motivatsiyasining shakllanishiga ijobiy ta'sir qiladi.
Shuningdek, eshitish qobiliyatini nutqiy bo'lmagan tovushlarni akustik xususiyatlari bo'yicha tanib olish va farqlash jarayonida rivojlantirish kerak: Masalan: "Ayiqni top" (bola yashirin o'yinchoq izlamoqda, ovoz tovushining balandligiga e'tibor qaratmoqda. Signal qanchalik baland bo'lsa, bola yashirin o'yinchoqqa yaqinroq.).
Voiz apparati va nutq eshitishini rivojlantirish uchun mashq sifatida she'rlar, bolalar bog'chalari, hisoblagichlar, til o'rgimchalari, til tovushlari, ba'zi bir tovushlar bilan to'yingan. Shunday qilib, bola tanish narsalarning "tovushini", hayvonlar qushlari va odamlarning ovozlarini farqlashni o'rganadi. Tushadigan so'zni rasm yoki mavzu bilan taqqoslang, aniq bir yoki ikkita so'zni, shuningdek uch yoki to'rtta aralash so'zlarni aniq talaffuz qiling, savollarga javob bering; baland va jim onomatopoeada o'ynang. Ushbu o'yinlar nutqning eshitish qobiliyatini sezilarli darajada yaxshilaydi, bu uning fonemik eshitishini haqiqiy aloqaga maksimal darajada moslashishiga yordam beradi.
Shuningdek, bolalarni nutqsiz tovushlarni tovushlarning tabiati (turli xil shovqinlar, hayvonlar va qushlarning tovushlari, musiqiy tovushlar), akustik xususiyatlari (ovoz balandligi, ohang, davomiyligi), tovushlar soni, tovush paydo bo'ladigan yo'nalishi bo'yicha farqlashga o'rgating. Nutqsiz tovushlarni rivojlantirish uchun mashqlar bolani nutq tovushlarini idrok etishga tayyorlaydi.
O'yin "Qanday tovushlar borligini bilib oling" (shovqinli qog'oz, suv quyish, qalamlarni taqillatish, dublaj jiringlashi va boshqalar) Avval kattalar ko'rsatadilar, keyin bola ko'rmaydigan qilib o'ynaydilar.
Tovushlar aniq va qarama-qarshi bo'lishi kerak.
O'yin "Ko'cha nima haqida gapiradi?"
Ko'chada ketayotib, maksimal tovushlarni nomlashga harakat qiling (kim katta?)
Shivir-shivir o'yini
Boladan 2-3 metr masofada aytilgan ko'rsatmalarga amal qiling.
O'yin "Eshiting, takrorlang"
Bola kattalar tomonidan qancha marta urgan bo'lsa, shuncha marta urishi kerak.
O'yin "Siz qaerga qo'ng'iroq qildingiz?"
Ko'zlarini yumgan bola bola qo'li bilan yo'nalishni ko'rsatadi.
"Yog'och ustasi" o'yini
Oddiy ritmni urish (masalan: taqillatish, taqillatish) bola takrorlashi kerak, shundan so'ng mashqlar murakkablashadi.
Boshqa turlar orasida, bola tug'ilishidan boshlab, turli xil tovushlar o'raladi. U atrofdagi dunyo haqida birinchi ma'lumotni eshitish orqali oladi, shuning uchun yaxshi eshitish qobiliyati bolalarga ob'ektlar va hodisalar haqida to'g'ri tasavvur beradi. Biroq, ota-onalar bu haqda xabardor bo'lishsa ham, ba'zida ular bolalarda paydo bo'ladigan eshitish xotirasidagi muammolarga e'tibor bermaydilar. Asosiysi shundaki, bolalar tuyuladi, tinglashadi, lekin kattalarning so'zlarini (ko'rsatmalar, ko'rsatmalar, tushuntirishlar) eshitmaydilar. Ko'pincha, maktabgacha tarbiyachilar sog'lom materialga, masalan, bolalar bog'chasida vazifalarni bajarishda va maktab o'quvchilari diktant yozishda, o'quv matnlarini o'qishda va og'zaki muammolarni hal qilishda diqqatni jamlay olmaydilar. Ba'zan ular eshitgan ma'lumotlarni eslab qolish va ko'paytirish qiyin kechadi. Bularning barchasi maktabgacha rivojlanish va maktab ta'limida ma'lum qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi. Bunday kamchiliklarni o'z vaqtida bartaraf etish uchun ota-onalar uyda bolalarda eshitish xotirasini rivojlantirishga jiddiy munosabatda bo'lishlari kerak.
Kichkintoylarda eshitish xotirasini qanday rivojlantirish mumkin?
Uy vazifasini bajarishda ota-onalar eshitish qobiliyatini va xotirasini rivojlantirish uchun oddiyroq va arzonroq mashqlardan foydalanishlari mumkin, mutaxassislar bilan ishlashdan farqli o'laroq, ular turli yoshdagi bolalarning eshitish qobiliyatini hisobga olishlari kerak. Uyda darslarni tashkil qilishda ota-onalar nimaga e'tibor berishadi?
Eshitish qobiliyatini va diqqatini rivojlantirish uchun qiziqarli o'yinlar va mashqlar
Mutaxassislar ota-onalarga bolalari bilan uy vazifalarini tashkillashtirishga yordam beradigan ko'plab o'yinlar va mashqlarni ishlab chiqdilar, ular eshitish qobiliyatini va eshitish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi.
Klassik o'yinlar rivojlanish faoliyatida o'zlarini isbotladilar, ammo siz ularni turli xil o'zgarishlardan foydalanib diversifikatsiya qilishingiz mumkin. Ko'p narsa ota-onalarning ijodiga, qiziqishiga, chaqaloqlarning yoshi va psixologik xususiyatlariga bog'liq.
Bolalar qanday o'yin va mashqlarga muhtoj?
Kattalar yosh bolalarni eshitish qobiliyatini qabul qilish va olingan ma'lumotlarni keyinchalik qayta ishlab chiqarish uchun o'yinlarga faol jalb qilishlari kerak. Kichkintoylarning yosh xususiyatlarini inobatga olgan holda, ularning motor va motor qobiliyatlari va ko'rish qobiliyatini qo'llab-quvvatlashni tashkil etish kerak. Shuning uchun eshitish, vizual, vosita xotirasidagi muammolarni hal qilish uchun barcha o'yinlar va mashqlarni har tomonlama bajarish kerak. Bolalarni qiziqtirish uchun siz bolalar bog'chalari, qofiyalar, qo'shiqlardan foydalanishingiz mumkin. Darsdan so'ng bolani rag'batlantirish, uni mustaqil o'ynashga undash kerak.
"O'ylab ko'ring, nima o'ynayapti?"
vizual tasvirlarga tayanib foydalanish. Voyaga etgan bola bola bilan musiqiy o'yinchoqlarni ko'rib chiqadi. Ushbu o'yin-kulgi uchun siz uydan topilishi mumkin bo'lgan barcha o'yinchoqlarni olishingiz mumkin: baraban, qo'ng'iroq, ksilofon, trubka, baraban, tumbler, jingalak. Agar o'yindagi barcha harakatlar kulgili qofiya va bolalar bog'chalari bilan birga bo'lsa yaxshi bo'ladi:
Eng kulgili o'yinchoq
Bo'yalgan jiringlash
Yig‘ing, mayin ...
Tramvay-u erda-tramvay-u erda
Barabanga nog'ora.
Juda baland, men o'zimni bilaman ... 
Qanday qilib ayiq raqsga tushdi
Dafni kuylang va uring:
Boom! Boom! Tramvay - bu ry!
Uchib ket, chivinlar!
Ding Dong - Ksilofon
Yumshoq ovoz eshitiladi.
Men tayoqchalarda urdim, ding-dong,
Men ringtonlarni yarataman ...
Musiqiy sado
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun eshitish xotirasini rivojlantirish uchun mashqlar, ritmni tushunish va takrorlash qobiliyatini rivojlantiradi. U turli maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ishlatilishi mumkin, u faqat ritmik harakatlarning murakkablashishi bilan farq qiladi. Katta yoshli yosh maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ritmni uradi, eng oddiy, masalan, ikkita qisqa urish, bitta uzun urish, katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun siz musiqa ritmini taklif qilishingiz mumkin. Bolani diqqat bilan tinglash va takrorlash kerak. Qiziqishni saqlab qolish uchun ikki yoki undan ortiq bolaga vazifani tezroq va to'g'ri bajaradigan musobaqani taklif qilish yaxshidir.
"Eshitganingizni chizingmi?"
Jismoniy mashqlar tinglovchilar e'tiborini va idrokini shakllantirishga, eshitilganlarni yodlash, takrorlashga qodir. Kompleksda motor-motor sezgilari rivojlanadi. Voyaga etgan bola maktabgacha yoshdagi bolaga she'riy satrlarni tinglashni, barcha rasmlarni eslab qolishni va ularni xotiradan chizishni taklif qiladi. Bolalar uchun, oyatlarda tasvirlangan barcha narsalar rasm uchun tanish va sodda bo'lishi kerak. Siz bolaning rasmlarini devorga osib qo'yish yoki u bilan albom yaratish orqali ushbu topshiriqqa qiziqishingizni saqlab qolishingiz mumkin.
A. Axundovaning she'ri:
Balon, shar
Qo'llar orasidan chiqib ketadi.
Yaramas, yaramas -
To'satdan shiftga uchib ketdi.
Men uni ushlashim kerak
Va quyruqni bog'lang.
Yoki S. Marshakning she'ri:
Mening kulgili, aniq to'pim
Qayerdan sakrab tushding
Sariq, qizil, ko'k,
Siz bilan turmang.
Sichqoncha
O'yin-kulgi eshitish idrokini, e'tiborini rivojlantirishga yordam beradi, sizni quloqqa qarab tovushlarning tempi, tembri, ritmini tan olishga o'rgatadi. Voyaga etgan kishi bolani xonada ma'lum bir ritmda yuradigan "sichqonchani" qilishni taklif qiladi. Tumbang sekin va sekin tovush chiqarganda, sichqon yurish uchun ketadi, va bu hammayoq baland va tez eshitilgach, mushuk yaqinlashayotganini sichqon yashiradi. Ushbu o'yin-kulgida, kattalar ijodiy bo'lishi mumkin va bolaga turli mavzularda o'ynashni taklif qilishadi: quyosh - yomg'ir, qo'ziqorinlar - savat bilan bola, kelebek - kelebek to'ri.
"Biror so'z, ikki so'z - qo'shiq bo'ladi"
Ushbu o'yin bolalar uchun haqiqatan ham qiziqarli, ammo bolalarda kamida bir oz tajriba mavjudligini taxmin qiladi. Siz uni kichkintoylarga taklif qilishingiz mumkin va uni murakkablashtirishi mumkin, chunki bola bolalarning qo'shiqlarini o'rganadi. O'rtacha maktabgacha yoshdagi bolalar ushbu ko'ngilochar tadbirda osongina qatnashishlari mumkin. Voyaga etgan kishi tanish qo'shiqlarni tanlaydi va bolasini tinglashga imkon beradi. U qanday qo'shiq aytilganini taxmin qilishi kerak. Qiziqishni saqlab qolish uchun, ota-ona chaqaloq bilan tanish oyatni kuylaydi. O'rta va katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinga raqobatbardosh elementni kiritish qiziqarli bo'ladi, ular eng ko'p musiqa yutib olishlarini taxmin qilishadi. O'yin-kulgi oilaviy tadbirlar uchun ham foydalidir. Sayohatda yoki mamlakatda siz ushbu o'yinni ovozli hamrohlik bilan o'ynashingiz mumkin.
O'rta va katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinlar va mashqlar
O'rta va undan katta maktabgacha yoshdagi bolalarda eshitish mashqlari yanada murakkablashadi, chunki bolalar bilan ishlash vazifalari murakkablashadi. Masalan, o'qish va yozishni o'qitishda yaxshi rivojlanishi zarur bo'lgan ularni shakllantirishga katta e'tibor beriladi. Katta yoshdagi maktabgacha tarbiyachi nafaqat tovushlarni sezish, balki ularni tovush tarkibi, muayyan belgilar (qattiqlik - yumshoqlik, ohangdorlik - karlik) bilan ajrata olish qobiliyatiga ega bo'lishi kerak. Bolalar tushunilgan matnga o'zboshimchalik bilan e'tiborni jalb qilishni, vazifani quloq bilan tushunishni o'rganishlari kerak. Ota-onalar eshitish qobiliyatini, e'tiborini va xotirasini rivojlantirishga qaratilgan uy sharoitini yaratishi kerak. Bu nafaqat maxsus o'yinlar va mashqlar, balki butun oilaviy turmush tarzi.
- Voyaga etgan odamning nutqi va tinglashi bolaga namuna bo'lishi kerak: ota-onalarning o'zlari nutqning intonatsion ekspressivligini kuzatishlari, bir-birlarini tinglashni o'rgatishlari, muloqot qilishda qichqirmasliklari, bolalarning e'tiborini tabiiy tovushlarning go'zalligiga jalb qilishlari, balandligi, tembri, ritmiga qarab ajratishlari kerak.
- Bolalarning diqqatini tortadigan uyda bezovta qiluvchi shovqinni yo'q qilish eshitish stressiga olib keladi.
- Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun turli xil bo'sh vaqtlarni tashkil qilish, ular bilan musiqiy teatrga tashrif buyurish, musiqiy hamrohlik bilan bolalar teatr tomoshalarini o'tkazish, oilaviy doirada o'yinlar o'tkazish - xalq ertaklari, bolalar bog'chalari, qofiyalar bo'yicha teatrlashtirish.
- Bolalarga ta'lim (didaktik) o'yinlarini taklif qilish, audiokassetalarni qo'shiqlar, ertaklar va musiqa maydonchalarini musiqiy o'yinchoqlar bilan to'ldirish orqali rivojlanayotgan mavzu muhitini yarating: nay, bolalar pianino, harmonika.
- Iloji bo'lsa, bolangizga musiqa yoki xor klubiga tashrif buyurishni taklif qiling.
Eshitish qobiliyatini rivojlantirish uchun ota-onalar o'rta va katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan qanday o'yinlar va mashqlarni bajarishlari mumkin? Mutaxassislar eshitish xotirasini rivojlantirish va mashg'ulotlarga e'tibor berish uchun ham klassik, ham zamonaviy o'yinlarni taklif qilishadi.
"Garajda qanday avtomobillar bor?"
O'yin eshitish idrokini rivojlantiradi, bizni tovushlarni tembr, ohang bo'yicha ajratishga o'rgatadi va bir nechta bolalarga bo'sh vaqtlarini qiziqarli o'tkazishga yordam beradi. Voyaga etgan bolalar bolalarga garaj qurishni taklif qilishadi, u erda o'yin maydonchasidagi barcha mashinalar joylashtiriladi. Uy egasi mashinalar turli bo'linmalarda bo'ladigan ovozli signallar bilan o'yinchilar bilan muzokaralar olib boradi. Bo'limlarni ranglar bilan ajratib ko'rsatish mumkin, masalan, qizil - baland ovozli (kichik BBC mashinalari), ko'k rangda - baland va past ovozli (professional mashinalar: o't o'chirish mashinasi, yuk mashinalari). Har bir bola uning signalini eslab, uni takrorlashga harakat qilishi kerak. O'yinning rejasi boshqacha bo'lishi mumkin: "barcha mashinalar o'z ishlari bilan shug'ullanishadi", "o't o'chiruvchilar o'tishi kerak", "yuk mashinalari qurilish maydonchasiga yuk olib borishadi", "avtobuslar bolalarni ekskursiyaga olib ketishadi".
"Rang va bo'yoqni eslang"
Eshitish qobiliyatini rivojlantirish bo'yicha didaktik o'yin, vizual tasvirni eshitish bilan bog'liqligi. Voyaga etgan bola maktabgacha tarbiyachiga she'rni diqqat bilan tinglashni va u erda qanday ranglar ko'rsatilganligini eslashni taklif qiladi, shunda keyinchalik mos keladigan rasmni bo'yash uchun. Ota-onalarning o'zlari ham bolalari uchun bunday kulgili she'rlar yozishlari mumkin.
Bog'da yashil uy bor,
Tomi qizil,
Qizil it ehtiyotda.
Moviy panjara ustida
Chumchuqlar birga o'tirishadi
Jasorat bilan tvit:
"Ular nihoyat ketishdi
Qattiq itdan,
Dam olsak bo'ladimi, aka?
Bir oz dam oling! ”
"Bastalash"
Kattalar shunga o'xshash mashqlarni maktabgacha yoshdagi bolalarning o'zlari bilan amalga oshirishlari mumkin. Masalan, har qanday syujetda she'riy chiziqlar yozing:
- "Yomg'ir tomni taqillatmoqda, jim, bolalar, tinchroq";
- "Biz Rojdestvo daraxti bezatamiz, biz bayramga yaqinlashmoqdamiz";
- "Onam ishlaydi, qizi ishlaydi, gulzorga gul qo'yadi."
Kichkina she'rlar ixtiro qilinganda va takrorlanganda, bolani ularni takrorlashga taklif qiling. Ish paytida foydalanish mumkin ,. Raqobatbardosh elementlardan foydalanish yaxshi: kim ko'proq she'riy chiziqlarni o'ylaydi va eslaydi; rag'batlantiruvchi mukofotlar.
"Ortiqcha narsa nima?"
Mashq eshitish e'tiborini rivojlantirishga, ob'ektlarni tasniflashga qaratilgan. Voyaga etgan bola she'rni asta-sekin o'qiydi, maktabgacha yoshdagi bolaga uni diqqat bilan tinglashni va barcha ob'ektlarni umumlashtiruvchi so'zni chaqirishni, qo'shimcha tushunchani topishni taklif qiladi.
Davralar bir qatorda,
Barcha plitalar porloq
Pechkada qozon bor,
Qovurilgan idish juda yaxshi!
Qoshiqlarning yonida to'p yotadi
U juda yangi glittersga o'xshaydi!
Biz barcha idishlarni yuvdik
Hech narsa topilmadi.
Boss sifatida juda muhim.
Mana chinni stakanlar
Juda katta, yomon narsalar.
Mana, chinni idishlar
Faqat taqillating - ular buziladi.
Mana kumush qoshiqlar
Yupqa oyoqqa bosh.
Va bu erda shaggy it.
U bizga idish-tovoq olib keldi.
Mutaxassislar katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ritmni idrok etish va ko'paytirishga, bolalardagi turli xil xotiralarni yaxshilashga, ko'ngilli e'tiborni, vosita va motor faolligini oshirishga yordam beradigan maxsus eshitish mashqlarini o'tkazishni tavsiya qiladilar.
Eshitish qobiliyatini va xotirasini rivojlantirish uchun maxsus mashqlar
"Eshiting va takrorlang"
Voyaga etgan kishi qo'llarini chaplaydi yoki ma'lum bir ritm bilan to'pni uradi, maktabgacha yoshdagi bola xatosiz takrorlaydi. Asta-sekin murakkab vazifalarga o'tib, juda oddiy vazifalardan boshlashingiz kerak. Shu bilan bir qatorda, yoshi kattaroq maktabgacha yoshda, bola allaqachon "uchta qisqa va ikkita uzun pichirlash" ko'rsatmalariga muvofiq harakat qilishi mumkin.
"Menga o'xshab o'ynang"
Bolalar musiqiy o'yinchog'idan foydalanadigan maktabgacha yoshdagi bolalar kattalar tomonidan o'rnatilgan ritmik naqshni takrorlaydilar.
"Daf ostida, peshtaxta ostida yurish va chopish"
Voyaga etgan kishi u yoki bu musiqa bilan qanday harakatlar qilish kerakligini o'yinchi bilan muhokama qiladi, so'ngra boshqa ritm, temp, balandlik bilan barabanni uradi. Maktabgacha yoshdagi bolalar tovushlarni quloq bilan idrok etadilar, topshiriqlarga muvofiq harakat qilishlari kerak. Siz she'rlar seriyasidan foydalanishingiz mumkin, asosiysi ma'lum ritmni kuzatish, bu bolalarga majmuada eshitish e'tiborini va motorli faoliyatini rivojlantirishga imkon beradi.
Zo'rg'a, zo'rg'a
Va keyin, keyin, keyin
Hamma yuguradi, yuguradi, yuguradi.
Hush, hush, aylanma
Karuselni to'xtating.
Bir-ikkita, bitta-ikkita.
O'yin tugadi!
"Musiqiy oqshom"
Bu oilaviy dam olish sifatida tashkil qilinishi mumkin. Ishtirokchilarga ikkita karta beriladi: biri - quvnoq quvnoq musiqa uchun yorqin, ikkinchisi - ma'yus musiqa uchun pastel ranglarda. Uy egasi musiqiy asarlarning yozuvlarini diqqat bilan tinglashni va tegishli kartani ko'rsatishni taklif qiladi. Eng ehtiyotkor bo'lgan g'alaba qozonadi.
Keyinchalik qiyin variant sifatida, bolalardan eshitilgan ohangda qaysi biri yangraganligini taxmin qilish so'raladi.
"She'riyat oqshomi"
Shunga o'xshash mashq she'riy qator bilan amalga oshiriladi. Voyaga etgan bola bolaga tanish bo'lgan asarni o'qiy boshlaydi, uni davom ettirishi kerak. Hech qachon xato qilmagan o'yinchi g'alaba qozonadi. Bunday mashq nafaqat eshitish xotirasini mashq qiladi, balki so'z boyligini kengaytirishga, fikrlashga o'rgatadi, tasavvurni uyg'otadi.
Muhim: Hurmatli kattalar, qulay va qiziqarli o'yinlar, mashqlar yordamida siz bolangizning eshitish xotirasidan foydalanishingiz va aqliy jarayonlarni rivojlantirishingiz mumkin. Bunday mashg'ulot sizga maktabgacha yoshdagi bolani muvaffaqiyatli o'qishga tayyorlashga yordam beradi.
Kusheleva Marina
Yosh o'quvchilarning eshitish qobiliyatini rivojlantirish. Mashqlar va o'yinlar
Eshitish qobiliyatini rivojlantirish - disgrafiyani yo'q qilish uchun asos yaratishga yordam beradigan asosiy vazifalardan biri (xat buzilgan) va disleksiya (o'qish buzilishi).
Aqli zaif bolalar ko'pincha qiziqish bildirmaydilar, boshqalarning nutqiga e'tiborbu sabablardan biri og'zaki aloqa rivojlanmaganligi. Shu munosabat bilan, nutq terapiyasi ishining dastlabki bosqichida juda muhimdir bolalarning nutqqa qiziqishi va e'tiborini rivojlantirish, boshqalarning nutqini idrok etish bo'yicha o'rnatish.
Eshittirishga e'tibor aqliy zaif bolalar asosan majburiydir. Bu kichik hajm, beqarorlik va ba'zi hollarda qiyin o'tish qobiliyati bilan tavsiflanadi. Aqli zaif bolalar bilan ishlashda men ularni jalb qilish va saqlab qolish uchun turli xil vositalardan foydalanaman. bu ob'ektga e'tibor, hozirda ko'rib chiqilayotgan mavzu. Men doimo nutq texnikasini yorqin narsalar va ularning tasvirlari bilan birgalikda, qisqa hissiy ifodali tushuntirishlar yoki savollar bilan, o'yinchoqlar bilan bog'liq eng oddiy vaziyatlarni bajarishda va boshqalardan foydalanaman.
Asosiy xususiyatlarning namoyon bo'lishi eshitish qobiliyati bola nuqsonining tuzilishining sifatli o'ziga xosligiga bog'liq. Ayniqsa past ovoz eshitish qobiliyati va uning qisqa muddati hayajonlangan bolalarga xosdir. Bu bolalar juda dürtüsel va diqqatli emaslar.
Xarakterli inhibatsiyasi bo'lgan oligofrenik bolalar birinchi qarashda ko'rinishi mumkin diqqatli, lekin odatda bu ularning sustligi va patologik inertligining faqat tashqi ko'rinishidir.
Kamaytirildi eshitish qobiliyati(yoki beparvolikbiz chaqiramiz) bolalar - har qanday yoshdagi oligofreniya, ma'lum darajada, ularning irodasining zaifligi tufayli.
Taklif qilingan o'yinlar va mashqlar tinglovchilarning e'tiborini rivojlantirish va o'qitishga qaratilgan.
Eshitish qobiliyatini rivojlantirish uchun mashqlar va o'yinlar.
1. "Bo'l diqqatli» .
Maqsad: tinglovchilar e'tiborini rivojlantirish, ovozli signallarga tez va aniq javob berishni o'rgatadi.
Vazifa: bolalar to'garaklarga borishadi. Taqdimotchi turli vaqt oralig'ida navbat bilan almashadi jamoalar: "Otlar", "Qovuqlar", Qutilar, Kerevit, Qurbaqalar, "Sigirlar", Qushlar. Bolalar jamoaga mos ravishda harakatlarni bajarishlari kerak. O'yin oldidan signallarni o'rgatish kerak.
2. "Alifbo".
Maqsad: diqqatni rivojlantirish.
Vazifa: agar bolalar guruhi o'ynasa, har biriga alfavit harfi beriladi, xuddi shu tarzda bitta bola bilan o'yin tashkil etiladi.
O'qituvchi aralash harflarni sanab o'tadi. Uning alifbo harfini eshitib, bola o'rnidan turib, oyog'iga muhr bosishi kerak.
Bir guruh bolalar nokaut o'yinini o'ynashlari mumkin.
3. "Xatolarni to'g'rilang".
Maqsad: tinglovchilar e'tiborini rivojlantirish.
Vazifa: O'qituvchi she'r o'qiydi, atayin so'zlarda xato qiladi.
So'zlarni to'g'ri talaffuz qiling.
Qo'g'irchoqni qo'llardan tushirish
Masha onaning oldiga yugurdi:
U erda yashil piyoz emaklanadi
Uzoq mo'ylov bilan (xato).
Ovchi baqirdi: "Oh!
Eshiklar meni ta'qib qilmoqda! » (hayvonlar).
Hey, juda yaqin turma.
Men yo'lbarsning kuyrug'iman, piyola emas (mushuk).
Amaki kamzulsiz yurdi,
Buning uchun u jarima to'lagan. (chipta).
Ular qoshiqqa o'tirishdi va ketishadi!
Hovuz bo'ylab yurdik (qayiq).
Qor eriyapti, oqim oqmoqda
Filiallar shifokorlarga to'la (ilgaklar).
Mom barrel bilan ketdi
Qishloq bo'ylab yo'lda (qizlar).
Bahorda o'tloqda
Yosh tish o'sdi (eman).
Sariq maysa
Arslon barglarini tashlaydi (o'rmon).
Bolalar oldida
Kalamush rassomlar tomonidan bo'yalgan (tom).
Men ko'ylak tikib,
Men unga külot tikaman (ayiq).
Quyosh chiqdi, ketmoqda
Qorong'i uzun qizi (tunda).
Savatda hech qanday meva yo'q sanamoq:
Olma, nok, qo'chqor bor (banan).
Tushlik qilish uchun Alyosha oldi
O'ng qo'lda chap oyoq (qoshiq).
Poppi daryoda yashaydi
Men uni biron bir tarzda ushlay olmayman (saraton).
Qayiqda oshpaz - dok
Pishgan mazali sharbat (oshpaz).
U juda shirin quti edi,
Xonimni peshonasida yaladi (mushuk).
Shoxli dol
Yo'l bo'ylab yurishgan (ho'kiz).
Maktab o'quvchisi chiziqni tugatdi
Va barrelni pastga qo'ying (nuqta).
4. "Biz nimani eshitamiz?"
Maqsad: tinglovchilar e'tiborini rivojlantirish.
Vazifa: topishmoqni toping, taxminni topishga imkon bergan tovushni nomlang.
Kuma qanday qilib biznesga tushib qoldi
Qichqirgan va kuylagan.
At - eman, eman egan.
Buzilgan tish, tish.
Javob: bu arra. Z tovushi takrorlanadi.
Har kuni
Ertalab soat oltida
Men yorilib ketyapman:
"Porrra bilan turing!"
Javob: budilnik. R tovushi takrorlanadi.
5. "Kim ko'proq afsonalarni sezadi?"
Maqsad: diqqatni rivojlantirish, mantiqsiz vaziyatlarni sezish qobiliyati.
Vazifa: barcha masallarni belgilang.
U erda kissel kauchukdan qaynatiladi,
U erda shinalar loydan qilingan.
G'isht sutdan qilingan
Tvorog qumdan tayyorlanadi.
Betondan shisha eritiladi,
Dambonlar kartondan qurilgan.
Temir quyma qoplamalar,
U erda ular tuvaldan po'lat pishiradilar.
Ular plastmassadan tayyorlangan ko'ylaklarni yotqizishdi
Idishlar ipdan yasalgan,
U erda mato iplari yigiriladi.
Kostyumlar suli unidan tayyorlanadi.
Ular u erda kompot vilkalar eyishadi,
Bir piyoladan sendvich ichishadi,
Non va pishloqdan pirojki,
Yangi shakarlamalar go'shtidan.
Shirin sho'rva bilan to'ldirilgan,
Plitalarda hamma narsa tuz bilan qaynatiladi ...
B. Chanturiya.
Bu haqiqatmi yoki yo'qmi
Qor qanday qora?
Shakar achchiqdir
Ko'mir oq rangga ega
Ammo quyon kabi qo'rqoq qo'rqishga jur'at etadimi?
O'rim-yig'im bug'doy hosilini yig'ib olmagani uchunmi?
Jamoada qanday qushlar bor?
Saraton uchishi mumkin
Va ayiq - mastifni raqs qilish uchunmi?
Armutlar tol ustida nima o'sadi?
Kitlar quruqlikda nima yashaydi?
Tongdan tonggacha nima
Qarag'aylar xashaklarni kesmoqdami?
Xo'sh, sincaplar bukishni yaxshi ko'radilar,
Ammo dangasa odamlar mehnatni yaxshi ko'radilar ...
Va qizlar va o'g'il bolalar
Og'izlariga pirojniy tortmaydilarmi? (L. Stanchev).
Maqsad: tinglovchilar e'tiborini rivojlantirish.
Vazifa: o'qituvchi sinfdagi har qanday bolaga yaqinlashadi va u nimanidir aytadi va etakchi ko'zlari bilan kimning ovozi ekanligini taxmin qiladi.
7. «Ha va yo'q».
Maqsad: diqqatni rivojlantirish.
Vazifa: savollarga javob bering. Gapirish man etilgan Ha va Yo'q.
1) Siz yozni yoqtirasizmi?
2) Siz parklarning ko'kalamzorligini yoqtirasizmi?
3) sizga quyosh yoqadimi?
4) Dengizda yoki daryoda suzishni yaxshi ko'rasizmi?
5) Baliq ovlashni yoqtirasizmi?
6) Sizga qish yoqadimi?
7) Sizga chanada yurish yoqadimi?
8) Qartop o'ynashni yoqtirasizmi?
9) Sovuq bo'lganda sizga yoqadimi?
10) Qor ayoliga haykal qilishni yaxshi ko'rasizmi?
8. "Ular qayerda taqillatishdi?"
Maqsad: tinglovchilar e'tiborini rivojlantirish.
Vazifa: bolalar ko'zlarini yumib o'tirishmoqda va o'qituvchi yoki o'qituvchi biron bir narsa bilan taqillatyapti. Bolalar ovozni eshitgan joyni ko'rsatishi kerak.
9. "Nima eshitildi?"
Maqsad: tinglovchilar e'tiborini rivojlantirish.
Vazifa: biz bolalarga baraban, garmonika, trubka va hokazolarni namoyish qilamiz. Bolalar har bir cholg'u asbobini qanday tinglayotganini eslashadi va keyin ko'zlarini yumib eshitish aniqlangdeb jarangladi. Agar vositalar bo'lmasa, unda siz chashka, o'yinchoqlar va boshqalarni ishlatishingiz mumkin.
10. "Eshiting va qiling".
Maqsad: tinglovchilar e'tiborini rivojlantirish.
Vazifa: o'qituvchi bolaga quyidagilarni beradi, masalan jamoalar: "Derazaga kelib, qo'lingizni ko'taring", "O'ng qo'lingda va chap daftaringda o'lchagich oling" va hokazo.
11. "Eshiting va takrorlang".
Maqsad: tinglovchilar e'tiborini rivojlantirish.
Vazifa: o'qituvchi ekran ortida pichirlab, dars mavzusida so'zlarni va bolalar ularni baland ovoz bilan takrorlang.
12. Buzilgan telefon.
Maqsad: tinglovchilar e'tiborini rivojlantirish.
Vazifa: o'qituvchi bitta talabaga mavzu bo'yicha uchta so'zni pichirlaydi va u zanjir bo'ylab boshqa bolalarga o'tadi. So'zlar oxirgi pleyerga etib borishi kerak. - deb so'raydi o'qituvchi uning: - Qaysi so'zlarni eshitding?Agar u haqiqat deb aytsa, unda telefon yaxshi holatda.
13. Yog'och quruvchi.
Maqsad: tinglovchilar e'tiborini rivojlantirish.
Vazifa: o'qituvchi turli xil ritmlarni tez sur'atda uradi
... .... ... ... va hokazo, va bolalar undan keyin takrorlashadi.
14. "Aniqlang mish-mish eng qisqa so'z ".
Quruvchi, g'isht teruvchi, uy, muzxona.
(So'zlar dars mavzusiga muvofiq tanlanadi, siz eng uzun so'zni aniqlash uchun topshiriq ham berishingiz mumkin).
15. "So'zlar zanjiri".
Maqsad: tinglovchilar e'tiborini rivojlantirish.
Vazifa: o'qituvchi so'zni chaqiradi va bolalar tartibda oldingi so'zning oxirgi tovushidan boshlanadigan so'zlarni kelishadilar.
16. "Ovozni nomlang".
Maqsad: tinglovchilar e'tiborini rivojlantirish.
Vazifa: o'qituvchi 3-4 ta so'zni aytadi, ularning har biri bitta tovush ishlab chiqiladi va so'raydi bolalar: "Bu so'zlarning barchasida qanday ovoz bor?"
17. "Eng yaxshi tinglovchi kim?"
Maqsad: tinglovchilar e'tiborini rivojlantirish.
Vazifa: o'qituvchi so'zlarni chaqiradi va bolalar faqat so'zda berilgan tovushni eshitganlarida, masalan, bolalar qo'llarini ko'taradilar. W: shlyapa, uy, qo'ng'iz, tulki, tipratikan, mushuk, plastinka, ilgich, chang'i, qalam, bochka, qaychi, qulf, ko'lmak, tom.
18. "Rasmni toping".
Maqsad: tinglovchilar e'tiborini va idrokini rivojlantirish.
Vazifa: nutq terapevti bolalar yoki bolalar oldida hayvonlarning bir qator rasmlarini joylashtiradi (asalari, qo'ng'iz, mushuk, it, xo'roz, bo'ri va boshqalar) va mos keladigan onomatopoeani takrorlaydi. Keyin bolalarga hayvonning ovozli tasvirini aniqlash va uning surati bilan rasmni ko'rsatish vazifasi beriladi.
Nutq terapevtining lablari yaqin.
19. "Qarsaklar"
Maqsad: tinglovchilar e'tiborini rivojlantirish.
Vazifa: nutq terapevti bolalarga turli xil so'zlarni aytishini aytadi. U hayvonni chaqirgandan so'ng, bolalar chapak chalishlari kerak. Boshqa so'zlarni talaffuz qilganda, chapak chalish mumkin emas. Xato qilgan kishi tark etadi o'yinlar.
20. "Kim uchmoqda".
Maqsad: tinglovchilar e'tiborini rivojlantirish.
Vazifa: nutq terapevti bolalarga bir so'z aytishini aytadi "Pashshalar" boshqa so'zlar bilan birlashtirilgan (qush chivinlari, samolyot chivinlari). Ammo ba'zida u noto'g'ri bo'ladi (masalan: it uchadi). Ikki so'z to'g'ri aytilganda bolalar chapak chalishlari kerak. Boshida o'yinlar nutq terapevti asta-sekin iboralarni aytadi, ular orasida pauzalar. Kelajakda nutqning sur'ati tezlashadi.
21. «So'zlarni eslang».
Maqsad: tinglovchilar e'tiborini rivojlantirish.
Vazifa: nutq terapevti 3-5 so'zlarni chaqiradi, bolalar ularni bir xil tartibda takrorlashlari kerak.
O'yinlar va mashqlar
rivojlanishga
bolalarda eshitish qobiliyati
"So'zlarni tinglang" o'yini
Bola bilan turli xil so'zlarni aytishingizga rozi bo'ling. Bola, masalan, idish-tovoqni anglatuvchi so'z paydo bo'lganda, chapak chalishi kerak. Va o'yin boshlanadi: turli xil so'zlar chaqiriladi: stul, daraxt, plastinka, qalam, tulki, kartoshka, vilkalar. Bolada chapak chalish uchun vaqt bo'lishi kerak.
O'yin bezovta qilmasligi uchun uni diversifikatsiya qilish mumkin. Bir necha daqiqa o'ynaganingizdan so'ng, siz vazifalarni o'zgartirishingiz mumkin. Bola boshqa harakatlarni bajarishi kerak bo'ladi, masalan, o'simlikni anglatuvchi so'zni eshitganida stomp; hayvonni anglatuvchi so'zni eshitganda sakrash; u mebel uchun so'zni eshitganda burnini torting.
Kichkintoy bardosh berishni boshlaganda, vazifalarni ikkiga, keyin uchga birlashtirish orqali murakkablashishi mumkin. Masalan, bola o'simlikni anglatuvchi so'zlarni eshitganda qo'llarini qarsak chalishi va hayvonni anglatuvchi so'zlarni talaffuz qilganda sakrashi kerak.
Eng yaxshi o'yin
Bolaga siz ham yaxshi, ham yomon degan iboralarni aytishga rozi bo'ling. Agar ifoda to'g'ri bo'lsa, bola chapak chalishi kerak, agar noto'g'ri bo'lsa, u bolaga muhr bosilishi kerak. Va o'yin boshlanadi.
Bola qanchalik yosh bo'lsa, osonroq iboralar - tushunchalar bo'lishi kerak. Masalan, uch yoshli chaqaloq uchun bunday iboralarni aytish mumkin: "Pomidorlar doimo ko'k rangda", "Biz sho'rvani qoshiq bilan iste'mol qilamiz", "Kartoshka xom yeydi", "Odamlar qo'llarida yurishadi". Besh yashar chaqaloq uchun siz allaqachon "ayiq qishloqda yashaydi", "sincaplar yong'oqni yaxshi ko'radi", "timsohlar o'rmonda yashaydi" tushunchalarini murakkablashtira olasiz. Tarkiblarni bolaning intellektual rivojlanishiga qarab tanlash kerak, shunda to'g'ri iboralarni topish oson va qiyin va zerikarli bo'lmaydi.
O'yin "Stolda! Stol ostida! Taqillat! ”
Farzandingizni buyruqlaringizni to'g'ri bajaradigan o'yin o'ynashga taklif qiling. Siz og'zaki buyruqlar berasiz va shu bilan birga bolani chalkashtirib yuborishga harakat qiling. Buni amalga oshirish uchun avval buyruqni ayting va o'zingizni to'g'ri bajaring, chaqaloq sizdan keyin hamma narsani takrorlaydi. Keyin siz bolani chalkashtira boshlaysiz - bitta buyruqni ayting va boshqa narsa qiling.
Masalan, siz: "Stol ostida!" Deb aytasiz va qo'llaringizni stol ostiga yashirasiz, bola esa qo'llarini sizdan keyin hamma narsani takrorlaydi. "Knock!" Va stolni taqillatishni boshlang, bola takrorlaydi. "Stolda!" - qo'llaringizni stol ustiga qo'ying, bola xuddi shunday qiladi va hokazo. Bola sizdan keyin harakatlarni takrorlashga odatlanganida, uni chalkashtirib boshlang: bitta buyruqni gapiring va boshqa harakatni qiling. Masalan, "stol ostida!" Deb ayting va o'zingizni stol ustiga taqillating. Bola nima qilayotganingizni emas, balki sizning aytganingizni bajarishi kerak.
O'yin "Burun - pol - ship"
Bolalarga "burun" so'zini aytganda, bolalar barmog'ini burunlariga qaratishi kerakligini kelishib oling. "Shift" so'zini aytganda, bolalar barmog'ingizni shiftga qaratishi kerak, va "qavat" so'zini eshitganlarida, barmog'ingizni erga ishora qiling. Bolalarga provokatsiyaga berilishning iloji yo'qligini tushuntirish kerak: siz ko'rsatganlarni emas, balki o'zingiz aytgan buyruqlarni bajarish kerak.
Keyin: "burun", "pol", "ship" so'zlarini boshqa ketma-ketlikda aytib boshlang va shu bilan birga to'g'ri yoki noto'g'ri ko'rsatiladi. Masalan, burningizni chaqiring va erga ishora qiling. Bolalar har doim to'g'ri yo'nalishda ishora qilishlari kerak.
O'yin "Er-xotin toping"
O'yin uchun sizga turli xil narsalardan bir xil bir xil juftlik kerak bo'ladi. Siz turli xil paypoqlarni bir-biringiz bilan aralashtirishingiz mumkin, qog'ozdan har xil uzunlikdagi juft chiziqlarni kesib tashlashingiz mumkin, turli xil tugmachalardan juftlarni olishingiz mumkin.
Bolaning oldiga tanlangan narsalarning juftlarini bitta qoziqqa solib qo'ying va unga juftlarni olishni topshiring. Agar bu paypoq bo'lsa, chaqaloq paypoq tanlashi kerak bo'ladi. Agar bu chiziqlar bo'lsa, unda u bir xil uzunlikdagi juft juftlarni olishlari kerak bo'ladi. Agar bu tugmachalar bo'lsa, bola bir xil tugmachalarni oladi.
Uch yoshli bolalar uchun 3-5 juft turli xil narsalar etarli bo'ladi. Bola qanchalik katta va tajribali bo'lsa, unga qancha ko'p narsalar berishingiz mumkin.
Agar o'yinda bir nechta bola ishtirok etsa, unda har bir bolaga turli xil juftliklar to'plami berilishi mumkin. Shuningdek, siz bolalarni jamoalarga bo'lishingiz va musobaqani tashkil qilishingiz mumkin, qaysi guruh juftlarni tezroq oladi.
"O'rim-yig'im" o'yini
O'yin uchun sizga turli xil rangli kartondan kesilgan turli xil meva va sabzavotlar siluetlari kerak bo'ladi - to'q sariq sabzi, qizil pomidor, yashil bodring, ko'k patlıcan, sariq olma.
Ko'p rangli karton figuralarini polga soching va chaqaloqdan bitta bitta sabzavot yoki meva to'plashini so'rang. Agar bir nechta bola bo'lsa, unda har biriga o'z vazifasi beriladi. Bunday holda, kesilgan sabzavot va mevalarning "navlari" soni bolalar soniga teng bo'lishi kerak. Va turli xil raqamlarning soni bir xil bo'lishi kerak.
Agar bolalar ko'p bo'lsa, ularni jamoalarga bo'ling. Mayli, ular tezda hosilini yig'ib oladigan jamoa raqobatlashsin. Bolalarning hosilini yanada qiziqarli qilish uchun ularga savat berilishi mumkin.
Izoh: Ushbu seriyadagi o'yinlar diqqatni jamlash, tanlab olish va e'tiborni rivojlantirishga yordam beradi. Ushbu o'yinlarni bolalar kechalari stsenariylari uchun ishlatish yaxshi.
O'yin "Catch - Catch Not"
O'ynash uchun sizga to'p kerak. O'yinni bitta bola va bir guruh bolalar bilan o'ynash mumkin.
Bolaga unga to'pni tashlaysiz, deb rozi bo'ling, u uni ushlaydi yoki uradi. Agar siz biron bir so'zni aytsangiz, masalan: "Tutib oling!", Bola to'pni ushlashi kerak. Agar to'p jimgina tashlansa, uni qaytarish kerak.
O'yinni boshlang va “Catch” so'zini almashtiring va otish paytida jim bo'ling. Bola ritmga o'rganib qolganida, uni urishni boshlang, keyin ketma-ket bir necha marta "ushla" deb ayting, so'ng otish paytida jim bo'ling. Asta-sekin "tutmang!" So'zini qo'shib o'yinni murakkablashtiradi. Bola hali ham to'pni ushlab turishi kerak, chunki o'yin shartlariga ko'ra, u faqat sukunat paytida to'pni urishi mumkin.
To'g'ri o'yin qiling
O'yin uchun sizga baraban va sharf kerak bo'ladi. Ro'molcha soni o'yinda qatnashadigan bolalar soniga teng bo'lishi kerak.
Bolalarga ro'molchalarni uzating va dafni baland ovoz bilan chalayotganingizda, ro'mollarni ko'tarib, ularni silkitib qo'yish kerakligini tushuntiring va agar jimgina jiringlasangiz, bolalar ro'molchalarni pastga tushirishlariga imkon bering. Baland jiringlash nimani anglatishini va qanday jimgina jiringlayotganini namoyish eting. O'yin davomida uch-to'rt martadan ortiq bo'lmagan baland va jim tovushlar.
O'yin "Men ham tinglang va shunday qiling"
Muayyan ritmni urib, bolani sizdan keyin takrorlashga taklif qiling. O'zingizning tayoqchangiz bilan stolga, barabanga, panga, kitobga yoki bankka ritmni teging. Bolaga ritmingizni aniq takrorlashga imkon bering. Keyin rollarni almashtiring - chaqaloq ritmni uradi va siz yana takrorlaysiz.
Bola qanchalik katta bo'lsa, ritm qanchalik qiyin bo'lsa. Uch yoshli chaqaloq uchun ritm 5 - 6 urishdan oshmasligi kerak. O'yinni o'zlashtirganingizda ritmlar asta-sekin murakkablashishi mumkin.
O'yin "Yurish mumkin yoki yo'q"
Kichkintoy bilan har xil so'zlarni ishlatishingizga rozi bo'ling va u diqqat bilan tinglashi kerak. Agar u yura oladigan hayvon yoki narsaning nomini eshitsa, bola tiz cho'kishi kerak. Agar u yurmaydigan narsaning nomini eshitsa, u oldida qo'llarini ko'tarishi kerak. O'yinni boshlang: "To'p, bodring, tulki, to'tiqush ..." - siz aytdingiz va bolaning har bir so'zga to'g'ri javob berishiga ishonch hosil qiling.
Ushbu o'yinni bir guruh bolalar bilan o'ynash mumkin. O'yinning vazifalari vaqti-vaqti bilan o'zgarishi mumkin: "uchish yoki bo'lmaslik" - bolalar uchayotgan narsaning nomini eshitishganda qo'llarini ko'taradilar va uchmaydigan ob'ekt nomlanganida qo'llarini qarsak chaladilar. "Dumaloq yoki yo'q", "bekamu-ko'st" - o'yinning juda ko'p o'zgarishlari bo'lishi mumkin.
O'yin "Storks - qurbaqalar"
Endi ular aylanada yurib, qurbaqalarga yoki qurbaqalarga aylanishlarini bolalar bilan belgilang. Agar siz bir marta qo'llaringizni qarsak qilsangiz, bolalar axlatga aylanishi kerak: bir oyog'ingizda turing, qo'llaringizni yon tomonga qo'ying. Agar siz ikki marta chapak chalsangiz, bolalar qurbaqalarga aylanadi: ular pastga tushishadi, qo'llari oyoqlari orasidagi polga tushiriladi. Agar siz uch marta qichqirsangiz, bolalar aylana bo'ylab yurishni davom ettiradilar.
O'yinni boshlang: birinchi navbatda, bolalarni harakatlarning ma'lum bir o'zgarishiga o'rgating, keyin ularni chalkashtirishga harakat qiling.
O'yin "Qovuqlar, ayiqlar, jakdavlar"
"Qovoqchalar" buyrug'i bilan bolalar quyonlar kabi sakrashlarini, "ayiqlar" buyrug'i bo'yicha - ayiqlarga o'xshab o'ynashlarini, "Jackdaw" buyrug'iga binoan qo'llarini chayqashlarini bolalar bilan boshlang. Asta-sekin, yangi hayvonlarni qo'shib, vazifalar murakkablashishi mumkin: "Shag'al" - siz orqaga harakat qilishingiz kerak. "Otlar" - ot kabi minish.
Pichirlash o'yini
Stol ustidagi o'yinchoqlarni joylashtiring: kublar, qo'g'irchoq, quyon, mashina va boshqalar. Bolani stolga qo'ying va unga juda jimgina topshiriqlar berishni tushuntiring - pichirlab, shuning uchun u hamma narsani tinglash uchun sizni diqqat bilan tinglashi kerak. Boladan 2-3 metrga yuring va topshiriq berishni boshlang: "Bir quyon oling. Uni mashinaga qo'ying. Ulardan birini ikkinchisiga o'ldiring. Keling, qisqa, sodda vazifalarga ega bo'laylik, jimgina gapiring, lekin chaqaloq bu vazifalarni eshitishi, tushunishi va bajarishi uchun aniq.
Agar o'yinda bir nechta bola qatnashsa, siz ularga qo'shma vazifalarni topshirishingiz mumkin, masalan: "Qo'lingizni ushlab turing", "O'tish", "Kreslo atrofida yurish", "Qo'lingizni yuqoriga ko'taring", "Buruningizda ko'rpa".
O'yin "Jim - baland"
Ushbu o'yin bitta bola yoki bir guruh bolalar bilan o'ynashi mumkin.
Agar siz jimgina gapirsangiz, ular barmoq bilan bamaylixotir yurishlari kerakligini bolalar bilan maslahat qiling. Va baland ovoz bilan gapirganda, bolalar baland ovoz bilan yurishlari kerak. Bolalarga so'zlar bilan emas, balki ovoz bilan javob berishlari kerakligini tushuntiring. Ya'ni, siz jimgina ovoz bilan gapirmasligingiz uchun, bolalar hali ham oyoq barmoqlarida jim yurishlari kerak. Va shuningdek, baland ovozda gapirmaslik uchun bolalar hali ham yurishlari kerak.
O'yinni boshlang. Birinchidan, pichirlash: "Biz oyoq barmoqlari bilan yuramiz" va baland ovoz bilan: "Hamma yurmoqda". Bolalar jamoalarni almashtirishga odatlanib qolishganida, turli xil buyruqlarni qo'shib, masalan, "Hamma sakrab o'tirayapti" - baland ovozda aytasiz yoki "Hamma qo'llarini silkitmoqda" - deb o'yinni murakkablashtira boshlaydi. Keyin o'yinni yanada murakkablashtiring: "Hamma yurmoqda" - pichirlab gapiring. "Biz oyoq barmoqlari bilan yuramiz" - baland ovozda gapiring. Kutilmaganda bolalarni chalkashtirib, buyruqlar va ovoz balandligini o'zgartirishga harakat qiling.
Bolalar fitnalarga duchor bo'lmasliklari kerak, ular har doim pichirlash ostida oyoq barmoqlari ustida yurishlari va baland ovoz bilan yurishlari kerak.
Qo'ng'iroq chalinadigan o'yin
O'ynash uchun sizga qo'ng'iroq va parda kerak. Ko'zlarini yumgan bolani taxmin qilish uchun taklif qiling va qo'li bilan qo'ng'iroq chalinadigan joyni ko'rsat.
Bolaning ko'zlarini ko'r qilib, undan 2-3 metr narida turing va qo'ng'iroqni chaling. Bola qo'ng'iroq chalinadigan tomonni ko'rsatishi kerak. O'rindig'ingizni o'zgartiring va qo'ng'iroqni yana chaling.
Agar o'yinda bir nechta bola qatnashsa, unda o'yin qo'ng'iroqsiz o'ynaladi. Bolalar aylanada bo'lishadi, haydovchi tanlanadi, ular ko'zlarini bog'lab, aylananing o'rtasiga qo'yadilar. Endi bolalar bilan navbatma-navbat chapak chalamiz, va haydovchi paxta qaerdan kelishini ko'rsatib bering. Faqat siz qarab turgan bolani qarsak chalishi kerak. Har bir necha daqiqada haydovchi hamma bolalar aylananing markazida turishlari uchun o'zgaradi.
O'yin "Men qaysi mavzuni taqillatayotganingizni toping"
O'yin uchun sizga metall tayoq yoki qalam va bir nechta turli xil narsalar kerak bo'ladi, masalan: stakan, stakan, yog'och kub, plastik kub, pan. Asosiy narsa shundaki, barcha narsalar turli xil tovush chiqaradi.
Farzandingizni ob'ektlar qanday tovushlarni tinglashini so'rang va ularning har biriga teging. Keyin boladan yuz o'girishingizni so'rang va qaysi mavzuni urishingizni taxmin qiling. Keyin rollarni almashtiring, bolani taqillatishga yo'l qo'ying va siz taxmin qilasiz.
Kimning ovozi o'yini
O'yin uchun sizga musiqiy o'yinchoqlar va turli xil narsalar kerak bo'ladi, masalan: trubka, yog'och qoshiq, baraban, qog'oz. Yangi boshlanuvchilar uchun uchta element etarli bo'ladi va asta-sekin ularni ko'paytirish mumkin.
Farzandingiz bilan turli xil narsalar turli xil tovushlar chiqarishini muhokama qiling. Unga qog'oz qanday chayqalishini, qoshiqlarning qanday taqillatilishini, trubaning qanday tovush chiqarilishini va dafn qanday taqillatayotganini ko'rsating. Unga qanday tovushlar paydo bo'lishini taxmin qiladigan o'yin o'ynashga taklif qiling. Keyin orqangiz bilan bir-biringizga o'tiring va turli xil narsalar bilan turli xil shovqin va tovushlarni chiqarishni boshlang. Kichkintoy orqasiga qaramasdan, qanday tovush hosil qilinganligini chaqirishlari kerak.
