Darsning xulosasi: nutqning o'rtacha rivojlanishi. O'rta guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni. O'rta guruhdagi darsning borishi
MKDOU o'qituvchisi Bolalar bog'chasi qishloq Ogohlantirish:
Dremova Valentina Ivanovna
Vazifalar:
1. Quloq orqali ma'lum bir tovushli so'zlarni farqlashni o'rganing. Qo'shimchalar yordamida so'zlarni o'zgartirishni mashq qiling.
2.Fonemik ongni va bolalarning so'z boyligini rivojlantirish.
3. Tabiatga muhabbatni tarbiyalash.
Darsning borishi:
"Barcha bolalar aylanaga yig'ilishdi,
Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz.
Keling, qo'llarni mahkam ushlaylik.
Va keling, bir-birimizga tabassum qilaylik"
Tarbiyachi:Bolalar, qaranglar, havo shari keldi!
- Bolalar, qaranglar, bu yerda xat bor. Keling, o'qib chiqamiz!
Salom qizlar va yigitlar!
Men sizni tashrif buyurishga taklif qilaman. Siz bilan tanishganimdan juda xursand bo'laman!
O'rmonchi.
Ma'lum bo'lishicha, o'rmonchi sizni unga tashrif buyurishga taklif qiladi.
- O'rmonchi kimligini bilasizmi? U qayerda yashaydi? Qanday ataladi
uning uyi? (darvoza)
(O'rmonchi - hech kim o'rmonda hayvonlarni xafa qilmasligi, axlat tashlamasligi, daraxtlarni sindirishi va gullarni termasligi uchun o'rmonni kuzatuvchi odam)
- Tashrifga rozimisiz?
- Bizga yo'lni kim ko'rsatadi? Qarang, ari. Keling, undan so'raylik
"Asal, ari - menga ko'rsat,
Asalari, ari - menga ayt.
Yo'lni qanday topish mumkin
O'rmonchining uyigami?"
Men sizga ko'rsataman, albatta. Lekin, men sizdan so'ramoqchi edim, chivin qo'shig'ini bilasizmi?
(z-z-z-z), qo'ng'iz qo'shig'i (w-w-w-w), shamol (sh-sh-sh-sh), bir oz suv (ssssss).
Keling o'ynaymiz. Men so'zlarni aytaman, agar eshitsangiz, chapak chaling
chivin qo'shig'i (Z) - zebra, mashina, soyabon, qish, qor; panjara.
qo'ng'iz qo'shig'i (F) - qorin, jirafa, uy, olma, qo'ng'iz, kirpi, pichoq;
shamol qo'shig'i (Sh) - shlyapa, mo'ynali kiyim, konfet, konus, mashina;
suv qo'shig'i (C) - stol, stul, qo'l, fil, chinor, daraxt.
- Qanday zo'r odamlarsiz! Keyinchalik yo'lda siz sincapni uchratasiz, u sizga yo'l ko'rsatadi.
Mana, sincap keldi. Keling, undan so'raylik.
"Sincap, sincap - menga ayting,
Sincap, sincap - menga ko'rsat,
Yo'lni qanday topish mumkin
O'rmonchining uyigami?"
Men sizga ko'rsataman. Faqat men bilan o'yna.
D/i "Bir so'z bilan nomlang"
kapalak, qo'ng'iz, chivin, pashsha, ari, ninachi - hasharotlar;
qayin, eman, archa, chinor, qarag'ay, sadr - daraxtlar;
starling, bullfinch, boyqush, magpie, kakuk, qaldirg'och - qushlar;
lingonberries, qulupnay, malina, smorodina
–
rezavorlar;
romashka, qo'ng'iroq, atirgul, nilufar, makkajo'xori- gullar;
tulki, bo'ri, ayiq, quyon, sincap, tipratikan - hayvonlar
Juda qoyil! Endi men bilan o'yin o'ynang "Kichik katta"
"Kirpi kichkina panjalari bor, lekin ayiqning panjalari katta." panjalar.
Kirpi kichik burni bor, lekin ayiqning burni katta konk.
Kirpi kichkina ko'zli, ayiqning ko'zlari katta. ko'zlar.
Kirpi kichkina boshli, ayiqning boshi katta bosh"
Fizminutka
Balki charchadingizmi? Keyin hamma birga o'rnidan turdi.
Bir - cho'kish, ikkita - sakrash, bu quyon mashqi ...
Juda qoyil! Oldinga boring, u erda siz quyonni uchratasiz, u sizga uzoqroq yo'lni ko'rsatadi.
"Bunny, quyon - menga ko'rsat,
Bunny, quyon - menga ayting,
Yo'lni qanday topish mumkin
O'rmonchining uyigami?"
Albatta! Agar men bilan o'ynasangiz.
D/i "Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling"
Barg - barg, qo'ziqorin - qo'ziqorin, filiali - novda, buta - buta, berry - berry,
o't - o't, tırtıl - tırtıl, xato - xato, Rojdestvo daraxti - Rojdestvo daraxti, gul - gul.
yomg'ir - ozgina yomg'ir.
Sl./i "Kim kim edi?"
Tulki - kichkina tulki, bo'ri - bo'ri bolasi, ayiq - ayiqcha Teddi,
sincap - kichkina sincap, kirpi - kirpi bolasi, yo'lbars - yo'lbars bolasi, fil - chaqaloq fil, sher - sher bolasi, quyon - kichkina quyon, sichqoncha - kichkina sichqoncha.
Juda qoyil! Siz bilan o'ynash menga juda yoqdi. Oldinga boring, u erda kirpi bilan uchrashing, u sizga yo'l ko'rsatadi. Oq yo'l!
Qarang, kirpi. Undan so'raylik.
"Kirpi, kirpi - ayting menga,
Kirpi, kirpi - menga ko'rsat,
Yo'lni qanday topish mumkin
O'rmonchining uyigami?"
Men sizga ko'rsataman va aytaman. Faqat savollarimga javob bering:
- O'rmonda kim yashaydi?
- O'rmonda yashaydigan hayvonlarning nomlari qanday?
- Bilasizmi, qaysi hayvon qishki ko'ylagini yozga almashtiradi?
- Qushlar bahorda nima qiladi?
- Qushlar qanday foyda keltiradi?
- Odamlar qushlarga qanday g'amxo'rlik qilishadi?
- Yozda va qishda qaysi daraxtlar yashil bo'ladi?
- O'rmonda nima qila olmaysiz?
Juda qoyil! Siz ko'p narsani bilasiz. Tezda o'rmonchi boboning oldiga boring, u bizni kutishdan charchagandir.
O'rmonchi - Salom bolalar! Menga tashrif buyurgani uchun siz qanday ajoyib odamsiz. Va men uchun, mening o'rmon aholisi Ular allaqachon siz ular bilan o'ynaganingizni va ularni xafa qilmaganingizni pochta orqali etkazishgan. Iltimos, ayting-chi, o'rmonda kimni uchratdingiz? Qaysi o'yinlarni o'ynash sizga yoqdi?
- Menga tashrif buyurganingiz uchun rahmat. Men sizni asalari yig'gan asal bilan davolayman.
Natalya Bezrodnaya
Nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni o'rta guruh
Mavzu: "Sxemadan foydalanib o'yinchoq haqida tavsiflovchi hikoya yozish".
Dastur mazmuni:
Bolalarni diagramma yordamida o'yinchoqlar haqida tavsiflovchi, izchil va izchil hikoya yozishga o'rgating.
Ob'ektni yaxlit holda idrok etishdan asosiy xususiyatlarini aniqlashgacha tekshirish qobiliyatini mustahkamlang.
Ta'rifda - ob'ektni aniqlang, uning qismlarini, xususiyatlarini izchil tasvirlang (rangi, shakli, o'lchami, sifatlari, u bilan qilgan harakatlari va oxirida qiymat mulohazasini bildiring.
Foydalanish ob'ektlarning nutqiy nomlari, ularning qismlari, detallari, ular tayyorlangan materiallari.
Bolalarning ob'ektning joylashishini aniqlash va nomlash qobiliyatini mustahkamlash (chapda, yaqinida, yonida, o'rtasida, orqasida", bolalarning foydalanish qobiliyatini mustahkamlashda davom eting. nutqlar umumlashtiruvchi so'zlar ma'nosi: o'yinchoqlar.
- Fikrlashni rivojlantirish, tasavvur, kuzatish, vizual xotira.
Qiziqishni rivojlantiring mahalliy til, muloqot madaniyati, do'stona munosabat.
Metodik texnikalar:
topishmoqlar so`rash, kutilmagan lahza, o`yin lahzalari, jismoniy mashqlar, namuna
o'qituvchi, bolalar hikoyalari, maslahatlar, qo'shimchalar, rag'batlantirish, she'r o'qish.
Lug'at bilan ishlash:
A) boyitish: yumshoq o'yinchoq, peluş;
B) faollashtirish - so'zlar - ta'riflar: kauchuk, plastmassa, yog'och, mo'yna; so'zlar - harakatlar: chaqirilgan, yuklangan, dumalab olingan, yig'ilgan, tashlangan, ushlangan, ovqatlangan, yurgan, aravachada ko'tarilgan va hokazo.
Material:
ko'krak qafasi, o'yinchoqlar uchun tavsiflar: mashina, ayiq, to'p, qo'g'irchoq, piramida,
o'yinchoqlar haqida topishmoqlar, she'r "O'yinchoqlar biz bilan do'st bo'lsin".
Dastlabki ish:
o'yinchoqlarga qarash, she'r yodlash, so'z o'yinlari.
Darsning borishi.
Bolalar o'qituvchining qarshisida yarim doira ichida o'tirishadi.
V .: Bolalar, Mishka bizga tashrif buyurishga keldi va u bilan mehmonlarni olib keldi. Keling, Mishkaning mehmonlarini taklif qilaylik. Chap kaftingizni tayyorlang va o'rta barmoq o'ng qo'l . Men bilan birga biz so'zlarni takrorlaymiz va ko'rsatamiz
Magpie, qirq
Oq qirrali magpi,
Pishirilgan bo'tqa
Ostonaga otdim,
Men mehmonlarni chaqirdim.
V.: Qirqta mehmonni qanday chaqirdingiz? (Keling va bizga tashrif buyuring, xush kelibsiz).
Savol: Yana qanday qilib mehmonlarni taklif qilish mumkin? (Iltimos, keling, sizni tashrif buyurishga taklif qilamiz, biz sizni kutamiz).
Men stoldan sandiqni chiqaraman.
V .: Bolalar, negadir mehmonlar yashirinishdi. Keling, Mishkaga boraylik so'raylik: - Ayiq, nega mehmonlar yashirinishdi?.
V .: Bolalar, Mishkaning aytishicha, mehmonlar ular haqida topishmoqlar topishingizni xohlashadi. Jumboqlarni diqqat bilan tinglang va javob berishdan oldin o'ylab ko'ring.
Men topishmoqlar qilaman:
Hayvon kulgili,
Plyusdan qilingan
Panjalari bor, quloqlari bor.
Hayvonga bir oz asal bering
Va uni uyga aylantiring. (Ayiqcha Teddi).
Bo'yi kichik, lekin jasur,
U mendan uzoqlashdi.
U har doim shishirilsa ham -
U bilan hech qachon zerikmaydi. (to'p).
Qo'ng'iz uchmaydi, shovqin qilmaydi
Va u ko'chada yugurmoqda.
Va ular qo'ng'izning ko'zlarida yonadi
Ikkita yorqin chiroq. (mashina).
Moviy ko'zlar,
Oltin jingalaklar,
Pushti lablar. (qo'g'irchoq).
Har xil uzuklar
Ular tayoq ustida turishadi.
Rojdestvo daraxtiga o'xshaydi
Yigitlar dam olishyapti. (Piramida).
Savol: Bolalar, Mishka bilan bizga kim tashrif buyurdi? (Ayiq, mashina, to'p, qo'g'irchoq, piramida).
Savol: Bularning barchasini bir so'z bilan qanday tasvirlay olasiz? (O'yinchoqlar).
V .: To'g'ri, yaxshi. Bularning barchasi o'yinchoqlar. Bolalar, Mishka bir sababga ko'ra u bilan o'yinchoqlar olib keldi. U sizga ular bilan qanday o'ynashni tushuntirishingizni xohlaydi. Mishkaga yordam beramizmi?
V .: Bolalar, siz o'yinchoqlar haqida hikoyalar yozishingiz kerak bo'ladi. Va bu diagramma sizga hikoya yaratishda yordam beradi. Keling, diagrammani ko'rib chiqaylik. (Sxema bo'yicha savollar beraman).
Savol: O'yinchoqlar qanday rangda? (Qizil, sariq, yashil, ko'k).
Savol: O‘yinchoqlar har xil shaklda bo‘ladimi? (Dumaloq, kvadrat, uchburchak).
Savol: Eng katta o'yinchoqlar nima? (Katta, kichik).
V .: O'yinchoqlarning qismlari bor, Masalan: quyonning boshi, quloqlari, ko'zlari, burni, tanasi, dumi, panjalari bor; vertolyotning kabinasi, dumi, g'ildiraklari bor.
V .: O'yinchoqlar turli materiallardan yasalgan. (Men material joylashgan diagrammani ko'rsataman). Qanday o'yinchoqlar plastmassadan yasalgan? (Plastik).
Temirdan qilinganmi? (Temir).
Yog'ochdan yasalganmi? (yog'och).
Mo'yna? (Mo'ynali kiyimlardan). Yoki biz yumshoq o'yinchoq deymiz. Ushbu o'yinchoqlar peluş deb ham ataladi. Keling, hammamiz birlashaylik aytaylik: peluş.
Savol: Kaft bizga o'yinchoqlar bilan qanday o'ynash mumkinligini aytadimi? Misol uchun, qo'g'irchoq bilan qanday o'ynash mumkin? (Arabada sayr qiling, ovqatlantiring, yechin va kiyintiring, yotqiz, tosh).
V .: Yaxshi. Endi yana diagrammaga qaraylik. Keling, qanday tasvirlashni qisqacha takrorlaylik o'yinchoq: rangi, shakli, o'lchami, qanday qismlardan iborat, qanday materialdan yasalgan, qanday o'ynash mumkin.
V .: Endi o'yinchoq haqida qanchalik chiroyli gapirish kerakligini tinglang.
O'qituvchining hikoyasi.
V .: Bolalar, gapirishni boshlashdan oldin, keling, bir oz o'ynaymiz va Mishkani biz bilan o'ynashga taklif qilamiz.
Men jismoniy mashqlar qilaman.
V .: Mishka biz bilan o'ynashni juda yaxshi ko'rardi. Ammo biz Mishkaga o'yinchoqlar bilan o'ynashni o'rgatishimiz kerak. Kim o'yinchoq haqida gapirishni xohlaydi? (Bolalar hikoyalari).
V .: Yaxshi, yaxshi. Siz juda chiroyli va qiziqarli hikoyalar yaratdingiz. Sizning hikoyalaringizni tinglab, Mishka o'yinchoqlar bilan o'ynashni o'rgandi. U sizga katta rahmat aytadi.
V .: Bolalar, keling, Mishka va uning o'yinchoqlari bilan o'ynaymiz. O'yinchoqlar qanday o'tirishini diqqat bilan ko'rib chiqing? (Mashina, piramida, qo'g'irchoq, ayiq).
Savol: Qo'g'irchoqning yonida kim o'tiradi? (To'p va piramida).
Savol: Ayiq va qo‘g‘irchoq orasida kim bor? To'p).
Savol: To'pning chap tomonida kim o'tiradi? (qo'g'irchoq).
V .: Endi ko'zingizni yuming, qaramangmi? (Men o'yinchoqlarni almashtiraman).
Savol: Qo'g'irchoqning orqasida nima bor? (mashina).
Savol: To'p va ayiq o'rtasida nima bor? (Piramida).
V .: Yaxshi. Hamma diqqatli edi. Bolalar, biz o'ynaganimizdan keyin nima qilishimiz kerak? (O'yinchoqlarni joyiga qo'ying).
V .: Bolalar, keling, Mishkaga o'yinchoqlar haqida she'rlar aytaylik.
Biz bolalar bilan she'r aytamiz "O'yinchoqlar biz bilan do'st bo'lsin.".
V .: Yaxshi. Bolalar, Mishka rahmat aytadi. U o'yinchoqlar bilan o'ynashni o'rgandi va she'ringizdan keyin o'yinchoqlarni joyiga qo'yadi. Bu bizning dars tugadi.
Dasturiy ta'minot vazifalari:
- [ts] tovushini to‘g‘ri talaffuz qilish, [s], [z] tovushlarini alohida, bo‘g‘in, so‘zda aniq talaffuz qilish, [s], [z] tovushlari bilan so‘z topish qobiliyatini rivojlantirish. ] frazemali nutqda, kamaytiruvchi yasash qobiliyatida - mehrli otlar;
- nutqning to'g'ri nafas olishini, fonemik eshitishni, intonatsion ekspressivlikni rivojlantirish; , sifatlar va fe'llar; dialogni davom ettirish qobiliyatini yaxshilash, .
Mushukning tirnash xususiyati
Materiallar va jihozlar: magnit doska, magnitlar, quti, xat, titmouse, tovuqlar, mushuklar tasvirlari bo'lgan kartalar, bolalar soniga ko'ra - hikoya kartalari.
Darsning borishi
Bolalar aylanada turishadi.
IN. Bolalar, qo'llaringizni ushlab, bir-biringizga tabassum qiling.
Tabassumlar bizni xursand qildi. Aytaylik, biz yana nimamiz? (Quvnoq, mehribon, mehribon, aqlli, chiroyli, muloyim.)
Juda qoyil! Bolalar, siz nima qilishni yaxshi ko'rasiz? (Qo'shiq ayting, raqsga tushing, rasm chizing, o'ynang.) Agar o'ynashni yoqtirsangiz, o'ynaymiz.
"Taklif qilish" o'yini
Bolalar ertak kartalari bilan qutiga qarashadi, so'ngra navbatma-navbat bittadan olib tashlashadi va ularda tasvirlangan narsalar haqida gapirishadi. Masalan, qiz pol supuradi, bola belanchak minadi va hokazo.
IN. Yaxshi bolalar, ko'zlaringiz ko'rgan narsalar haqida gapirdingiz. Sizga va men gaplashishga nima yordam beradi? (Til.) To'g'ri, til hali ham qo'shiq aytishi mumkin. Keling, tilning suv qo'shig'ini qanday kuylashini eslaylik: ssss. Endi birga kuylaylik. (Ssss, keyin 2-3 bolaning individual javoblari.) Endi chivinning qo'shig'ini eslaylik: zzzz. Keling, hammasini birga kuylaylik. (Z-z-z, keyin 2-3 boladan individual javoblar.)
Juda qoyil! Bolalar, bugun biz xat oldik (ko'rsatuvlar). Keling, kimdan ekanligini bilib olaylik (o'qiydi):
"Salom bolalar! Bu menman - Quvnoq til. Iltimos, gaplarda yashiringan suv va chivin qo‘shiqlarini topishga yordam bering”.
Quvnoq tilga yordam beraylikmi? (Ha.) Gaplarni tinglang va ularda kimning qo'shig'i yashiringanligini ayting. ("Goz g'oz qanoti ostida shirin uxlaydi" jumlasini o'qiydi, [s] tovushini ta'kidlaydi, so'ngra: "Bubaning tishi og'riyapti" [z] tovushini ta'kidlab, bolalar javob berishadi.)
Yaxshi yigitlar! Siz suv va chivin qo'shiqlarini to'g'ri topdingiz. Quvnoq til o'z maktubida sizni yana bir qo'shiq bilan tanishtirishni so'raydi. Tinglash: tsk-tsk. Menga sekin kuylashimga yordam bering. (Tsk-tsk-tsk, keyin 2-3 boladan individual javoblar.) Bu qo'shiq titmouse kuylaganda aniq eshitiladi: qin-cin-cin. Keling, birga kuylaylik.
(Ching-ching-ching, keyin 2-3 boladan individual javoblar.) Va mana titmouse. (Magnitlardan foydalanib, doskaga titmush tasviri tushirilgan kartani yopishtiradi.) Titmouse quvnoq kuylaydi. Tovuqlar uning qo'shig'ini eshitishdi, tashqariga qarashdi, lekin chiqishga jur'at eta olmadilar. Ularni chaqiring: chick-chick-chick. (Chick-chick-chick.) Ular bormaydi. Tovuqlarni chaqiring, Vika (Sasha, Artyom). (Bolalarning individual javoblari.)
Qizlar, tovuqlarni chaqiring. (Qizlarning javoblari.) Bolalar, tovuqlarni chaqiring. (Bolalarning javoblari.) Keling, birga qo'ng'iroq qilaylik. (Chick-chick-chick.) Tovuqlar chiqdi. (Magnitlardan foydalanib, doskaga tovuqlar tasviri tushirilgan kartani biriktiradi.) Qanday tovuqlar? (Kichik, mayin, sariq.)
"Sen mening bir qismimsan" o'yini
IN. Men boshlayman, siz davom etasiz. Men tovuqman, sen esa mening bir qismimsan. Kimsan? Yaxshilik bilan ayting. (Pat, tumshuq, ko'z, panja.)
Endi siz kichkina tovuqsiz, men sizni chaqiraman: jo'ja-chick-chick.
Jismoniy tarbiya darsi "Tovuqlar"»
Bolalar matnga muvofiq harakatlarni bajaradilar.
Tovuqlar yugurishdi
Donlar topildi.
Pecked, pecked,
Keling, yana yuguraylik.
Qurt ushlandi
Pecked, pecked,
Keling, yana yuguraylik.
Biz bir oz suv bilan olukni ko'rdik,
Ular yugurishdi, egilishdi,
Biz suv olib, ichdik.
Ular yana egilib, suv oldilar,
Ular mast bo'lishdi, tumshug'larini silkitdilar,
Biz patlarni tozalab, uyga ketdik.
IN. Tovuqlar titmousega qarash uchun chiqdi va mushuk Scratchy ularni payqadi. (Magnitlardan foydalanib, mushukning surati tushirilgan kartani taxtaga biriktiradi.) Mushukning ismi nima? (Scratchy.) Scratchy deydi: "Endi men tovuqlar tsap-tsap-tsapman." Scratchy nima dedi? (2-3 boladan individual javoblar.)
Vika, barmog'ingizni mushukka silkitib, qattiq ayting: "Tirna, tovuqlarni tirnamang". (Qizning javobi, keyin 2-3 bolaning individual javoblari.) Va endi biz birgalikda mushukni qo'rqitamiz va qattiq aytamiz: "Tirna, tovuqlarni tirnamang". (Bolalarning javoblari.) Scratchy chap, u bizdan qo'rqib ketdi. Va tovuqlar qochib ketishdi. Faqat titmouse qo'shiq aytishda davom etadi. Qanday qilib titmouse qo'shiq aytadi? (Qing-ching-ching.)
Mushuk Scratchy haqidagi hikoya sizga yoqdimi? (Ha.) Keling, birga eslaylik, men boshlayman, siz esa davom etasiz. Xursandchilik bilan kuylaydi... (titmush). Titmouse qo'shiqni eshitdi ... (tovuqlar). Tovuqlar ... (titmouse) qarash uchun chiqdi va ularni ... (mushuk) payqab qoldi. Mushukning ismi... (Scratchy). Scratchy dedi: ... (endi men chick-tsap-tsapman). Scratchy kimdan qo'rqardi? (Biz.) Scratchy mushukidan kimni qutqardik? (Tovuqlar.) Sizning tilingiz qanday qo'shiq kuylashni o'rgandi? (Tsk-tsk-tsk.)
Sizning tillaringiz turli xil qo'shiqlarni kuylashi va siz bir-biringizni diqqat bilan tinglashingiz juda yaxshi. Juda qoyil! Keling, qo'llarni ushlab, birgalikda aytaylik: "Rahmat!"
Maqsadlar: qayta aytib berish qobiliyatini mustahkamlash san'at asari modellashtirish usulidan foydalanib, bolalarni to'liq jumlalar bilan javob berishga o'rgatish, so'z boyligini faollashtirish, bolalarning izchil nutqini, fikrlash qobiliyatini, tasavvurini, fikrlashni, mantiqni rivojlantirish, rivojlantirish Ijodiy qobiliyatlar bolalarda rus xalq ertaklariga muhabbatni rivojlantirish.
Uskunalar va materiallar: Multimedia proyektori, kompyuter, niqoblar, tulki o'yinchoq, sehrli sumka.
Darsning borishi:
1.Tashkiliy vaqt . Bolalar aylanada turishadi.
Tarbiyachi: Hammangiz qo'lingizni ushlab, bir-biringizga tabassum qilasiz.
Bolalar, bugun biz ajoyib sayohatga chiqamiz.
Agar ertak eshik taqillatsa,
Shoshiling va uni ichkariga kiriting
Chunki ertak qush,
Siz biroz qo'rqasiz va uni topa olmaysiz.
2. Ajablanadigan daqiqa. Tulkining o'yinchoqlari yashiringan sehrli sumka paydo bo'ladi.
Bolalar, qaranglar, bu nima?
To'g'ri, kimdir sehrli sumkani unutdi, lekin ichida nimadir bor. Keling, u erda nima borligini taxmin qilishga harakat qilaylik, lekin ko'zlarimiz yordamida emas, balki qo'llarimiz yordamida. Endi men bir nechta yigitlarga buni his qilishiga ruxsat beraman va ular sumkaning ichida nima borligini aytishlari kerak.
Bolalar sumkani his qilishadi va ichida kim borligini taxmin qilishga harakat qilishadi.
To'g'ri, bolalar, bu tulki, u bizga ertakdan yugurib keldi. Bolalar, ertaklarda tulki nima deb ataladi? (Tulki opa, kichkina tulki, Liza Patrikeevna)
Qopda tulki yashiringanligini qanday taxmin qildingiz? (uning dumi yumshoq)
3. Suhbat. - Endi bolalar, keling, stullarga o'tirib, mehmonimizni tasvirlashga harakat qilaylik.
Anechka, tulki mo'ynasi haqida nima deya olasiz? (tulkining mo'ynasi yumshoq, yumshoq, qizil.)
Xo'sh, Alyosha, tulkining yuzi haqida bizga nima deya olasiz? (Tulkining tumshug'i o'tkir, ayyor, quloqlari o'tkir va uchburchaklarga o'xshaydi.)
Yaxshi, Alyosha. Va Sasha bizga tulkining dumi haqida aytib beradi. (Tulkining dumi uzun, yumshoq, mayin.)
Elis, nima uchun tulkiga bunday mayin dum kerak deb o'ylaysiz? (Tulkining dumi uning izlarini yopish uchun uzun va mayin.)
Yaxshi, Elis. Tulkining xarakteri haqida nima deya olasiz, u ertaklarda qanday? (Ertaklardagi tulki ayyor, aldamchi.)
Yaxshi yigitlar. Tulki bizga ertakdan yugurib keldi, lekin qaysi biri deb o'ylaysiz? Qaysi ertaklarda biz tulkini uchratdik? (Tulki pinli, Kolobok, Teremok, Mitten.)
Ha, haqiqatan ham, bu ertaklarda biz tulkini uchratamiz, lekin bizning mehmonimiz ertakdan yugurib kelib, quyonni xafa qilib, uydan haydab yubordi. (Zayushkinaning kulbasi.)
4. Topishmoqlar bilan o'yin. - To'g'ri, bolalar, tulki bizga o'zi bilan topishmoqlar olib keldi. Keling, ularni diqqat bilan tinglaymiz va taxmin qilamiz. Birinchidan, tasodifan, topishmoq va shundan keyingina biz javobni aytamiz.
Slayd dasturi.
Hayvonimiz tashvishda yashaydi,
Muammo oyoqlaringizni olib tashlaydi.
Xo'sh, tezda taxmin qiling,
Hayvonning ismi nima? (quyon)
Kim katta va oyoqli,
U panjasi bilan bochkadan asalni olib chiqdi.
Men shirinlikni yedim va baqirdim.
Uning ismi nima? (ayiq)
Ku-ka-re-ku u baland ovozda qichqiradi,
Qanotlar baland ovozda qoqiladi.
Sodiq cho'pon tovuq
Uning ismi nima? (xo'roz)
Mening eshitishim ajoyib
O'tkir ko'rinish va nozik hid,
Men darhol mushuk bilan janjallashaman,
Chunki men (itman)
Botqoqdan sakrab o'tish
Yashil qurbaqa.
Yashil oyoqlar
Mening ismim (qurbaqa)
Bolalar, qarang, biz qanday hayvonlarni taxmin qildik, ularning barchasi "Zayushkinaning kulbasi" ertakining qahramonlarimi? (Yo'q, qurbaqa boshqa ertakdan)
5. Jismoniy mashqlar.
To'g'ri, bolalar, tulki sizning charchaganingizni ko'rib, siz bilan o'ynashni xohlaydi. Tulki bilan o'ynashni xohlaysizmi?
Keyin aylanada turamiz.
Hey bolalar, uxlayapsizmi?
Bizga hayvonlarni ko'rsating.
Tulkining o'tkir burni bor,
Uning mayin dumi bor.
Qizil tulki mo'ynali ko'ylagi
Ta'riflab bo'lmaydigan go'zallik.
Tulki o'rmon bo'ylab yuradi
U qizil mo'ynali kiyimni silaydi.
Quyon o'rmon bo'ylab sakrab o'tdi,
Quyon ovqat qidirayotgan edi.
To'satdan quyon boshining tepasida
Quloqlar o'q kabi ko'tarildi.
Quyon sakrab o‘girildi
Va u daraxt tagiga egildi.
Ayiq inidan sudralib chiqdi,
Misha oyoqlarini cho'zadi
U oyoq barmoqlarida yurdi
Va keyin poshnalarda.
6. Ertakni modellashtirish. - Shunday qilib, biz bir oz dam oldik va tulki bizni stollarga taklif qiladi.
Stollarda doiralar, qalamlar va doskada doiralar bilan qog'oz varaqlari mavjud.
Bolalar, keling, "Zayushkinaning kulbasi" ertakini eslaylik. Elis, menga ertak qanday boshlanishini ayting.
To'g'ri, Anya doskaga keladi va bizga quyon va tulkini chizadi. Anya, tulki boshqa hayvonlardan nimasi bilan ajralib turadi?
Keling, birinchi doirada bu tulki ekanligini ko'rsatamiz, o'tkir quloqlarni va uzun tumshug'ini chizamiz.
Quyonda ertakimizning boshqa qahramonlarida yo'q nima bor?
To'g'ri, keling, quyonimiz uchun uzun quloqlarni chizamiz.
Bizning ertakdagi itni nimadan ajratib turadi?
To'g'ri, keling, itimizning dumiga uzuk qo'shamiz.
Anya, bu ayiq ekanligini ko'rsatish uchun nimani chizishimiz kerak?
To'g'ri, keling, kichik dumaloq quloqlarni chizamiz.
Irina ertakni davom ettiradi.
Anya, kokerelning o'ziga xos xususiyati nimada?
To'g'ri, keling, bizning kokerelimiz uchun taroq chizamiz, siz tumshug'iga bo'yashingiz mumkin.
Lera, ertak qanday tugaydi?
Yaxshi, bolalar, siz "Zayushkinaning kulbasi" ertakini yaxshi eslaysiz va endi biz sizga o'rgatganimizdek, uni she'r bilan dramatizatsiya qilaylik.
7. Ertak dramatizatsiyasi. Bolalarga rollar va niqoblar beriladi.
Va endi, bolalar, siz kichik hayvonlarga aylanasiz.
Bir paytlar tulki va quyon yashagan ekan. Ular har birini o'zlari uchun qurishga qaror qilishdi
kulba. Tulki muz qurdi, quyon esa boshoq qurdi. Ammo keyin qizil bahor keldi va tulkining kulbasi erib ketdi.
Tulki: Oh, oh, oh, mana, qiyshiq!
Qanday bo'lish kerak? Mening uyim qayerda?
Quyon: Butun kulbangizda ayvon bor
U daryoga yugurdi.
Ko'p tashvishlanmang
Siz men bilan kiring.
Liza: (yon tomonga gapiradi):
Baxtli, deyman, qiyshiq
Men uni uydan haydab yuboraman.
Men u bilan yashashni xohlamayman
Bir qobiq nonni ajrating: (quyonga murojaat qiladi):
Eshiting, azizim Zaya!
Yangilik bor!
Quyon: Qani! Qaysi?
Tulki: O'rmon orqasida sabzavot bog'i bor,
Hamma yil davomida karam bor!
Quyon: U haqiqatan ham pishganmi?
Qani, kel, men yuguraman
Va men karamni qidiraman!
Bu nima? Eshik yopiq.
Tulki: (uydan tashqariga qaraydi)
Men hozir kulbada yashayman.
Quyon karam qidirish uchun yugurdi, tulki esa yashirincha o'tib, uyini egallab oldi.
Bir quyon yugurib keldi, lekin eshik qulf edi.
Quyon: Lekin bu mening uyim!
Tulki: Men seni ichkariga kiritmayman, o'roq!
(quyon uzoqlashadi, uning yoniga o'tiradi va yig'laydi)
Quyon o'ziga juda kuchli uy qurdi,
Ha, yovuz tulki uning ichiga joylashdi.
Kim quyonga yordam berishdan qo'rqmaydi?
Ayyor tulki
Sizni kim haydab yuboradi?
It paydo bo'ladi.
It: Voy, voy, voy!
Mening jahlim bor!
Men janjal yoki janjaldan qo'rqmayman!
Dushmaningiz qayerdaligini ko'rsating?
Derazadan quloqlar chiqib turibdi.
It: Hoy tulki, hurishini eshityapsizmi?
Vof, voy, vof, keting!
Tulki: Men dumini silkitganimda,
Men seni o't bilan yoqib yuboraman, ehtiyot bo'l!
It: (qo'rqoq)
Oh, men butunlay unutdim, oblique!
Men tezda uyga qaytishim kerak!
Ved: U yana dum ustida o'tirdi
Bechora kichkina quyon, u g'amgin.
U nima qilishni bilmaydi
U panjasi bilan ko‘z yoshlarini artdi.
Ayiq paydo bo'ladi
Ayiq: Men divandagi kartoshkaman
Men uzoq va chuqur uxladim.
Men janjal yoki janjaldan qo'rqmayman!
Dushmaningiz qayerdaligini ko'rsating!
Quyon: Mana u mening kulbamda o'tirdi,
Derazadan quloqlar chiqib turibdi.
Ayiq: Hey! Kulbada kim bor?
Mana buni olasiz!
Tulki: Men dumini silkitganimda,
Men seni o't bilan yoqib yuboraman, ehtiyot bo'l!
Ayiq: (qo'rqoq)
Oh, men butunlay unutdim, oblique!
Men tezda uyga qaytishim kerak!
(ayiq ketadi)
Kim qo'rqmaydi
Bunnyga yordam bera olasizmi?
Ayyor tulki
Sizni kim haydab yuboradi?
Kokerel paydo bo'ladi
Xo'roz: Ku-ka-re-ku, ku-ka-re-ku!
Men yordam beraman, yordam beraman!
Yig'lama, yig'lama, qiyshiq,
Biz tulki bilan tezda shug'ullanamiz!
Tulki: Men dumini silkitganimda,
Men seni o't bilan yoqib yuboraman, ehtiyot bo'l!
Xo'roz: Taroqni silkitgandek -
Va butun uy parchalanadi!
Menda ortiqcha oro bermay bor
Qani, chiq, tulki!
(tulki uydan yugurib chiqib, o'rmonga yuguradi)
Quyon: Xo'sh, rahmat, Cockerel!
Menga tulki bilan kurashishga yordam berdi!
Biz birga uyda yashaymiz,
Birga yashang va bezovta qilmang!
8. Xulosa qilish.
Juda qoyil. Bolalar, sizga ertak yoqdimi? U bizga nimani o'rgatadi?
Xo'sh, xayrlashish vaqti keldi,
Va ertak bilan bo'ling.
Ertak yana yangi
"Yo'lbars kubigiga tashrif" o'rta guruh bolalari uchun nutqni rivojlantirish bo'yicha tashkil etilgan tadbirlarning qisqacha mazmuni
Vazifalar"Aloqa" ta'lim yo'nalishi: izchil nutq ko'nikmalarini rivojlantirishni davom ettirish (ob'ektlarni tavsiflash); bolalarni to'g'ri so'zlarni tanlashga o'rgatish; umumiy tushunchalarni o'zlashtirishni birlashtirish: "sabzavotlar", "kiyim-kechak", "mebel"; bolalarni r, rN tovushlarini aniq va to'g'ri talaffuz qilishga o'rgatish va bu tovushlar bilan so'zlarni tanlash; tegishli intonatsiyadan foydalangan holda so'z va iboralarni aniq talaffuz qilish, so'zdagi birinchi tovushni aniqlash va nomlash qobiliyatini rivojlantirishni davom ettirish, berilgan tovush uchun so'zlarni tanlash.
"Ijtimoiylashtirish" ta'lim yo'nalishi: bolalarda hamkorlik munosabatlarini shakllantirish, bir-birini tinglash qobiliyatini rivojlantirish va bir-birining javoblarini to'ldirish.
"O'qish" ta'lim yo'nalishi fantastika» : rus xalq ertaklariga qiziqishni rivojlantirishda davom eting
Material. Yo'lbars o'yinchoqlari, "Teremok" stol usti teatri, kichik o'yinchoqlar-chiplar. 1. Tashkiliy moment.
O'qituvchi. Bizga kimdir keldi (o'yinchoq yo'lbarsni ko'rsatadi). Kim bu?
Bolalar. Yo'lbars
Pedagog. To'g'ri. Yo'lbars qanday qichqiradi?
2. “Kim qanday qichqiradi” o‘yini
O'qituvchi. It baqirishi mumkinmi?
Bolalar. Ha
Pedagog. To'g'ri. It qanday qilib qichqiradi?
Bolalar. Rrrrrrrrrrrr (Bolalar uchun xor va individual takrorlashlar)
O'qituvchi. Qarg'a baqirishi mumkinmi?
Bolalar. Yo'q
Pedagog. U nima qila oladi?
Bolalar. Chorak
Pedagog. Qarg'a qanday qichqiradi?
Bolalar. Kar-kar-kar (bolalar uchun xor va individual takrorlashlar)
Pedagog. Qarg'a qichqiradi, o'rdakmi?
Bolalar. Quvaklar
O'qituvchi. O'rdak qanday qichqiradi?
Bolalar. Quak-quack-quack (Bolalarning xor va individual takrorlashlari)
O'qituvchi. Xo'roz qanday qichqiradi?
Bolalar. Kukareku (bolalar uchun xor va individual takrorlash)
O'qituvchi. Qanday qilib tipratikan qichqiradi?
Bolalar. Frr-frr (bolalar uchun xor va individual takrorlashlar)
O'qituvchi. Cho'chqa qanday qichqiradi?
Bolalar. Oink-oink (bolalar uchun xor va individual takrorlash)
O'qituvchi. Mushuk qanday pichirlaydi?
Bolalar. Mur-mur (bolalar uchun xor va individual takrorlashlar)
O'qituvchi. Juda qoyil!
3. "Kim nima qiladi" o'yini
O'qituvchi. Endi buni aksincha o'ynaymiz. Men quack-quack deyman, siz esa hayvonning nima deyishiga va tegishli harakatga javob berasiz
Bolalar. O'rdak chayqaladi
Pedagog. Oink-oink
Bolalar. Cho'chqachi xirillab
O'qituvchi. Kar-kar-kar
Bolalar. Qarg‘a qichqirdi.
Pedagog. Kukareku
Bolalar. Xo'roz qichqiradi
Pedagog. Purr purr
Bolalar. Mushuk pichirlaydi
O'qituvchi. Frr-frr
Bolalar. Kirpi pichirlaydi
4. "So'zni ayt" o'yini
Pedagog. Endi biz qiziqarli o'yin o'ynaymiz. Vazifa qiyin. Meni diqqat bilan tinglang. Men aytaman: ular akvariumda suzishdi ... Va siz menga oxirini topishga yordam bering, uni tugating. Kim suzdi?
Bolalar. Baliqlar.
O'qituvchi. Baliqlar akvariumda to'g'ri suzishardi. Bog'da o'sadi ... bog'da nima o'sadi?
Bolalar. Sabzi.
Pedagog. Yana qanday sabzavotlarni bilasiz?
Bolalar. Bodring, kartoshka, lavlagi...
O'qituvchi. Onam Vovani kiydi...
Bolalar. Ko'ylak.
Pedagog. Yana qanday kiyimlarni bilasiz?
Bolalar. Sarafan, yubka, shim...
Pedagog. Xonada nima bor... qanday mebel?
Bolalar. Stol, stul, karavot...
Pedagog. Juda qoyil! Siz menga juda ko'p to'g'ri so'zlarni topishga yordam berdingiz.
5. Dinamik pauza
Ikki mushukcha uchrashdi: "Miyav-miyov!"
Ikki kuchukcha: "Voy-oh!"
Ikki qul: “Igo-go!”
Ikki yo'lbars bolasi: "R-r-r"
Ikki buqa: "Moo-moo."
Shoxlarga qarang.
6. "Teremok ertagi" o'yini
O'qituvchi. Qarang, qanday hayvonlar biz bilan o'ynashdi. Bular shunchaki kichkina hayvonlar emas, ular bizga "Teremok" ertakidan kelgan, biz endi ular bilan o'ynaymiz, lekin faqat uni to'g'ri nomlay oladigan, ovozi bilan so'zdagi birinchi tovushni ajratib ko'rsata oladigan va bu haqda aytib beradigan kishi. .
Bolalar. Mmmmouse - birinchi tovush m.
O'qituvchi. Juda qoyil! Ammo qarang, bizning yo'lbars bolasi qayergadir shoshyapti, uning uyiga onasiga borish vaqti keldi. Keling, unga sehrli so'zni aytaylik.
Bolalar. Xayr. Salomat bo'ling.
O'qituvchi. Keling, u bilan yo'lbars yo'lida xayrlashaylik
Bolalar. Rrrrr.
