Hozirgi vaqtda turli mamlakatlarda ta'lim to'g'risidagi hujjatlarni davlatlararo tan olish muammosi dolzarbdir. 80-yillarning o'rtalaridan boshlab. XX asr YuNESKO va boshqa xalqaro tashkilotlar tomonidan ta'lim to'g'risidagi hujjatlar joriy etildi. Evropa Kengashi ekspertlari barcha Evropa mamlakatlarining ta'lim hujjatlarining qiyosiy tavsifini beruvchi hujjatni nashr etdilar. Ta'lim standartlari tizimi ushbu hujjatlardan chetda qolmadi. O'rta ta'limni tashkil qilish tobora murakkablashib bormoqda. Shunday qilib, ba'zi mamlakatlarda maktab guvohnomalarini boshqalarida tan olishda muammolar mavjud.

Misol tariqasida, Amerikaning universitetlari tomonidan Evropaning rivojlangan mamlakatlarida chiqarilgan umumiy o'rta ta'lim to'g'risidagi hujjatlarni "adolatsiz" baho olaylik. Ko'pgina yakuniy va to'liq kelishilgan hujjatlar umumiy tendentsiyani ko'rsatadi: o'rta (yoki "to'liq") o'rta ta'lim kamida 12 yil davom etishi kerak va uch yoki undan ortiq yil davom etadigan kelajakdagi oliy ta'lim yo'nalishi bo'yicha ilg'or va tabaqalashtirilgan ta'limning yakuniy bosqichini o'z ichiga olishi kerak.

Yuqoridagi barcha qarorlarda oliy o'quv yurtlarida yakuniy imtihonlar va tanlov testlarini o'tkazish masalasi ko'rib chiqilmagan. Kelgusida ushbu tarkibiy qismlarni birlashtirib, ularga shunday ob'ektivlik berish mumkinki, natijalar muayyan turdagi va darajadagi mamlakatdagi barcha maktablarning faoliyatini baholash va taqqoslash imkonini beradi.

Ammo real sharoitda imtihonlarning obro'sizlantirilish talabi hozirgi kunda shakllangan o'rta ta'lim standartining ajralmas qismi emas.

Rossiya Federatsiyasining Konstitutsiyasi mamlakatning har bir fuqarosiga teng ta'lim olish, tenglik va bepul imkoniyatlarni kafolatlaydi. Bola qaysi maktabda, qaysi mintaqada o'qiydi, o'sha bilimlarga ega bo'lishi kerak, shu sababli mamlakat bo'ylab yagona ta'lim maydoni yaratilishi kerak. O'quv jarayonida talabalarning jismoniy va ruhiy ortiqcha yuklanishi qabul qilinishi mumkin emas. Ushbu va boshqa talablarni ta'minlash uchun rus ta'limi rivojlandi Davlat ta'lim standarti. Ichidafederal qonun hujjatlarida ushbu tushuncha quyidagicha izohlanadi: "Umumiy ta'limning davlat standarti - bu umumiy ta'limning asosiy ta'lim dasturlarining majburiy minimal tarkibi, o'quvchilarning maksimal o'quv yuklamasi, o'quv yurtlari bitiruvchilarining tayyorgarligi darajasi, shuningdek o'quv jarayonini ta'minlashning asosiy talablarini belgilaydigan normalar va talablar tizimi. ".

Yuqoridagi talablarni ta'minlashdan tashqari, GOST bo'yicha ta'lim byudjet xizmatlaridan va talabalar hisobidan moliyalashtiriladigan ta'lim xizmatlarini farqlash imkoniyatini beradi. U davlat standartini amalga oshiradigan ta'lim muassasalariga qo'yiladigan talablarni belgilaydi.

Davlat ta'lim standarti asosida:

1) asosiy o'quv rejasi, o'quv dasturlari, o'quv yurtlarining o'quv rejalari va o'quv dasturlari ishlab chiqilgan;

2) mamlakatning barcha o'quv muassasalarida o'quvchilar faoliyatini ob'ektiv va yagona baholash amalga oshiriladi;

3) ta'lim muassasasi tomonidan sotiladigan ta'lim xizmatlarini moliyalashtirish hajmi belgilanadi;

4) o'quv yurtlarini jihozlash darajasi belgilanadi;

5) ta'lim to'g'risidagi hujjatlarning ekvivalenti belgilanadi.

Umumiy ta'lim standartlari uchta tarkibiy qismni o'z ichiga oladi: federalkomponent mintaqaviykomponent va komponent tarbiyaviymuassasalari.

1. Federal komponent.Ta'lim to'g'risidagi qonun hujjatlarining ushbu elementi ta'lim dasturlarining majburiy minimal tarkibini o'z ichiga oladi. Federal tarkibiy qismga muvofiq, mamlakat bo'ylab birlashtirilgan o'quv yuklari va o'quv jarayonini amalga oshirish vaqti belgilanadi. Federal komponent asosida o'qitish maqsadlari quriladi, o'qitishning asosiy ijtimoiy yo'nalishi, o'qitish tamoyillari amalga oshiriladi. Shtat standartining federal komponenti maktab mavzularida darsliklar yozish uchun asosdir.

2. Mintaqaviy tarkibiy qism.Rossiya Federatsiyasining har bir mintaqasida iqtisodiy va ijtimoiy ehtiyojlarga muvofiq ravishda ma'rifiy tadbirlarni tashkil qilish imkoniyati mavjud. Federal tarkibiy qism tomonidan kafolatlangan minimal tarkibni o'zgartirmasdan, o'quv muassasasi o'quv jarayoniga mavzuni kiritishi yoki mintaqaviy tarkibiy qism orqali mavjud mavzuni o'rganishni kengaytirishi mumkin.

3. Ta'lim muassasasining tarkibiy qismi.Pedagogik kengash va o'quv muassasasi rahbariyati qarori bilan o'quv dasturiga talabalar va o'qituvchilarning xohish-istaklariga muvofiq o'zgartirishlar kiritilishi mumkin. Ta'lim muassasasining tarkibiy qismi tufayli, qoida tariqasida, o'quvchilarga qo'shimcha maktabdan tashqari ta'lim olib boriladi.

Davlat ta'lim standartini amalga oshirish uchun asosiylar quyidagilardan iborat kontseptual qoidalar:

1. Ta'limga shaxsiy yondashuv.Ta'lim o'quvchilarning yoshi va psixologik xususiyatlarini hisobga olgan holda amalga oshirilishi kerak. Maktab o'quvchilarining kasbiy va ijtimoiy manfaatlariga, ularning oilasi va yashash sharoitlariga e'tibor berish muhimdir.

2. Faoliyat yo'nalishi.O'quv jarayoni amaliy faoliyat bilan uzviy bog'liqdir. Olingan bilimlarni talaba hayotiy vaziyatlarda qo'llay olganda, materialni o'rganishga bo'lgan qiziqish sezilarli darajada oshadi.

3. FanlararoO'qitish ob'ektlararo aloqalarni hisobga olgan holda qurilishi kerak.

4. Ta'lim va rivojlanish salohiyati.Ta'limni rivojlantirish va rivojlanish masalalarini hisobga olmasdan turib qurish mumkin emas. Bu ta'lim, rivojlanish va tarbiyaning o'zaro bog'liqligi va o'zaro bog'liqligini ta'minlaydi.

5.   ProfilHar qanday o'quv fanini chuqur o'rganish, kontseptual apparatni kengaytirish uchun tanlash mumkin.

6. Axborot madaniyatining shakllanishi.Talaba mustaqil ravishda o'zlarining bilim faoliyatini shakllantirishni, ilmiy-tadqiqot faoliyatida qatnashishni o'rganishi kerak.

O'quv yilining davomiyligi.Standartlar 1 sentyabrda darslarning boshlanishi va 25 mayda mashg'ulotlarning tugashi aniq belgilangan. Dam olish kunlari ham aniq belgilangan: 5-11 noyabr, 30 dekabr - 9 yanvar, 20-31 mart. Sinf haftasi o'zgaruvchan tarzda belgilanadi va uning davomiyligi minimal darajadan 2-6 darsga ko'pdir. Biz astronomik soatlarda o'quv yilining davomiyligini matematik jihatdan to'g'ri hisoblash faqat ma'lum bir maktab sharoitlarini hisobga olgan holda mumkin deb taxmin qilamiz. 9-11 sinflarni oling. Rasmiy ravishda o'quv kunlari soni 34 hafta. Ammo haqiqiy sharoitda, 1 sentyabrdan 25 maygacha, dam olish va dam olish kunlari hisobga olinadi. Ularni hisobga olmasdan, o'quv yilining haqiqiy davomiyligi atigi 32 hafta (yoki 167 kun) ekanligini aniqlaymiz. Bundan tashqari, bunday tarqatish faqat o'qituvchilarning tez-tez ish tashlashlari yoki sovuq yoki gripp tufayli darslarni bekor qilmaganda mumkin. Biroq, bunday hisoblash, boshqa davlatlar bilan taqqoslaganda, bizning mamlakatimizda o'quv yili davomiyligi odatdagi G'arb qiymatidan kamroq ekanligini ko'rsatadi. Ushbu darajaga erishish uchun biz 6 kunlik ish haftasiga qaytishimiz va iyun oxirida mashg'ulotlarni yakunlashimiz kerak.

Umumta'limning davlat standarti mavjudligi o'qituvchining ishini sezilarli darajada engillashtiradi, chunki u zamonaviy jamiyat qaysi "mahsulot" ni talab qiladi. Mavzular uchun o'quv to'plamlarining katta tanlovi, taklif etilayotgan turli dasturlar o'qituvchini chalkashtirib yuborishi mumkin. Faqat davlat standarti qoidalariga qat'iy rioya qilish o'qituvchiga bitiruvchini tayyorlashga qo'yiladigan talablarni hisobga olgan holda o'quv dasturini to'g'ri ishlab chiqishda yordam beradi.

Ehtimol, har bir kishi bolasiga sifatli ta'lim berishni xohlaydi. Ammo, agar pedagogikaga hech qanday aloqangiz bo'lmasa, tayyorgarlik darajasini qanday aniqlash mumkin? Albatta, GEF yordamida.

GEF nima

Har bir ta'lim tizimi va o'quv muassasasi uchun kasblar, mutaxassisliklar bo'yicha har bir tayyorgarlik darajasini aniqlashga qaratilgan majburiy talablar ro'yxati tasdiqlandi. Ushbu talablar ta'lim siyosatini tartibga solish uchun vakolatli organlar tomonidan tasdiqlangan doirada birlashtirilgan.

Davlat ta'lim muassasalarida dasturlarni o'zlashtirish natijalari va federal davlat ta'lim standartida belgilanganidan past bo'lishi mumkin emas.

Bundan tashqari, Rossiya ta'limi standartlarni o'zlashtirmasdan davlat hujjatini olishning iloji yo'qligini ta'kidlaydi. GEF bu ma'lum bir asos bo'lib, talaba zinapoyadan turib bir darajadan ikkinchi darajaga o'tish imkoniyatiga ega.

Maqsadlar

Federal davlat ta'lim standartlari Rossiyaning ta'lim makonining yaxlitligini ta'minlash uchun ishlab chiqilgan; maktabgacha, boshlang'ich, o'rta-maxsus, kasb-hunar va oliy ta'limning asosiy dasturlarining uzluksizligi.

Bundan tashqari, GEF ma'naviy va axloqiy rivojlanish va ta'lim aspektlari uchun javobgardir.

Ta'lim standarti talablari barcha turdagi o'qitish va ta'lim texnologiyalarini hisobga olgan holda umumiy ta'lim va kasb-hunar ta'limi uchun qat'iy muddatlarni o'z ichiga oladi.

Indikativ o'quv dasturlarini ishlab chiqish uchun asos; o'quv fanlari dasturlari, kurslar, adabiyotlar, nazorat materiallari; Ta'lim dasturini amalga oshiradigan ixtisoslashtirilgan muassasalarning ta'lim faoliyatini moliyaviy ta'minlash standartlari GEF hisoblanadi.

Xalq ta'limi standarti nima? Birinchidan, bu muassasalarda (bolalar bog'chalari, maktablar, kollejlar, universitetlar va boshqalar) o'quv jarayonini tashkil etish tamoyillari. FSES holda, ta'lim sohasida Rossiya Federatsiyasi qonunchiligiga rioya qilinishini kuzatish, shuningdek, talabalarni yakuniy va oraliq attestatsiyadan o'tkazish mumkin emas.

Ta'kidlash joizki, GEJ maqsadlaridan biri bu ichki monitoringdir, standartlar yordamida metodik mutaxassislar faoliyati tashkil etiladi, shuningdek, o'quv yurtlari o'qituvchilari va boshqa xodimlarini attestatsiyadan o'tkazish.

Ta'lim xodimlarini tayyorlash, qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish ham davlat standartlari ta'sir doirasiga kiradi.

Tuzilishi va amalga oshirilishi

Federal qonun har bir standart uchta talabni o'z ichiga olishi kerak degan qarorga keldi.

Birinchidan, talablar (asosiy dastur qismlarining nisbati va ularning hajmlari, majburiy qismning nisbati va o'quv jarayoni ishtirokchilari tomonidan shakllantiriladigan ulush).

Ikkinchidan, amalga oshirish shartlari ham qat'iy talablar (shu jumladan xodimlar, moliyaviy, texnik) talablariga javob beradi.

Uchinchidan, natija. Butun o'quv dasturi talabalarda o'ziga xos (shu jumladan professional) vakolatlarga ega bo'lishi kerak. GEF darsi barcha olingan ko'nikmalar va bilimlarni amalda qo'llashga va ular asosida muvaffaqiyatli harakat qilishga o'rgatishga mo'ljallangan.

Albatta, bu barcha ta'lim muassasalarining konstitutsiyasi emas. Bu vertikalning boshlanishi, asosiy tavsiyaviy pozitsiyalar mavjud. Federal darajada Federal Davlat Ta'lim Standarti asosida mahalliy xususiyatlarga asoslangan taxminiy ta'lim dasturi ishlab chiqilmoqda. Va keyin ta'lim muassasalari ushbu dasturni mukammallashtirishga olib keladi (hatto qiziqqan ota-onalar ham qonun bilan tartibga solingan oxirgi jarayonda ishtirok etishlari mumkin). Shunday qilib, rus ta'limini uslubiy nuqtai nazardan sxema ko'rinishida ko'rsatish mumkin:

Standart federal darajadagi namunaviy dastur - ta'lim muassasasining dasturi.

Oxirgi paragraf quyidagi jihatlarni o'z ichiga oladi:

• o'quv rejasi;
• taqvim jadvali;
• ish dasturlari;
• baholash materiallari;
• fanlar uchun ko'rsatmalar.

GEF avlodlari va farqlari

Davlat standarti nima, ular Sovet davridayoq bilishar edi, chunki o'sha paytlarda qat'iy qoidalar mavjud edi. Ammo bu aniq hujjat 2000-yillarda paydo bo'lgan va kuchga kirgan.

Ilgari GEF shunchaki ta'lim standarti deb nomlangan. Birinchi avlod deb nomlangan narsa 2004 yilda kuchga kirdi. Ikkinchi avlod 2009 yilda (boshlang'ich ta'lim uchun), 2010 yilda (umumiy umumiy ta'lim uchun), 2012 yilda (to'liq o'rta ta'lim uchun) ishlab chiqilgan.

Oliy ta'lim uchun GOSTlar 2000 yilda ishlab chiqilgan. 2005 yilda kuchga kirgan ikkinchi avlod, ZUMni olgan talabalarga qaratilgan edi. 2009 yildan beri madaniy va kasbiy vakolatlarni rivojlantirishga qaratilgan yangi standartlar ishlab chiqilmoqda.

2000 yilgacha har bir mutaxassislik uchun universitetni bitirgan odamning minimal bilim va ko'nikmalari aniqlanishi kerak edi. Keyinchalik bu talablar kuchaytirildi.

Modernizatsiya shu kungacha davom etmoqda. 2013 yilda "Ta'lim to'g'risida" gi qonun e'lon qilindi, unga muvofiq oliy kasbiy va maktabgacha ta'limning yangi dasturlari ishlab chiqilmoqda. Shu qatorda ilmiy va pedagogik kadrlar tayyorlashga oid ma'lumotlar ham unga qat'iy kiritilgan.

Qadimgi standartlar va GEF o'rtasidagi farq nima? Yangi avlod standartlari qanday?

Asosiy farqlovchi xususiyati shundaki, zamonaviy ta'limda o'quvchilar (talabalar) shaxsiyatini rivojlantirish birinchi o'ringa qo'yilgan. Umumlashtiruvchi tushunchalar (ko'nikmalar, ko'nikmalar, bilimlar) hujjat matnida yo'qoldi, ularning o'rnida aniq talablar paydo bo'ldi, masalan, har bir talaba egallashi kerak bo'lgan faoliyatning haqiqiy turlari shakllantirildi. Ob'ektiv, fanlararo va shaxsiy natijalarga katta e'tibor beriladi.

Ushbu maqsadlarga erishish uchun ilgari o'qitish shakllari va turlari qayta ko'rib chiqilib, darsning innovatsion ta'lim maydoni (dars, kurs) faollashtirildi.

Amalga oshirilayotgan o'zgarishlar tufayli yangi avlod talabasi erkin fikrlaydigan, maqsadlar qo'yadigan, muhim muammolarni hal eta oladigan, ijodiy rivojlangan va voqelikka mutanosib ravishda bog'lay oladigan insondir.

Kim standartlarni ishlab chiqadi

Standartlar kamida o'n yilda bir marta yangilariga almashtiriladi.

Umumiy ta'limning GEF darajasi ta'lim darajasi bo'yicha ishlab chiqilgan, kasb-hunar ta'limi GEF ham mutaxassisliklar, kasblar va ta'lim yo'nalishlari bo'yicha rivojlanishi mumkin.

GEJni rivojlantirish quyidagilarni hisobga olgan holda amalga oshiriladi.

• shaxsning o'tkir va istiqbolli ehtiyojlari;
• davlat va jamiyat rivojlanishi;
• ta'lim;
• madaniyat;
• fan;
• texnik xodimlar;
• iqtisodiyot va ijtimoiy soha.

Oliy o'quv yurtlarining o'quv-uslubiy birlashmasi oliy ta'lim uchun IESMni yaratmoqda. Ularning loyihasi Ta'lim vazirligiga yuboriladi, u erda muhokamalar bo'lib o'tadi, tuzatishlar kiritiladi va keyin ikki haftadan ko'p bo'lmagan muddatga mustaqil ekspertizadan o'tkaziladi.

Ekspert xulosasi vazirlikka qaytariladi. Va yana, GEF Kengashi tomonidan muhokamalar to'lqini boshlanib, u loyihani tasdiqlash, uni qayta ko'rib chiqish yoki rad etish to'g'risida qaror qabul qiladi.

Agar hujjat o'zgartirilishi kerak bo'lsa, u boshidanoq xuddi shunday yo'l tutadi.

Boshlang'ich ta'lim

GEF boshlang'ich ta'limni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan talablar to'plamidir. Ularning uchtasi - natijalar, tuzilish va amalga oshirish shartlari. Ularning barchasi yoshga va individual xususiyatlarga qarab belgilanadi va barcha ta'lim uchun poydevor qo'yish nuqtai nazaridan hisobga olinadi.

Standartning birinchi qismida asosiy boshlang'ich dasturni ishlab chiqish davri ko'rsatilgan. U to'rt yoshda.

Uning yordami bilan:

• hamma uchun teng ta'lim imkoniyatlari;
• maktab o'quvchilarining ma'naviy-axloqiy tarbiyasi;
• maktabgacha va maktab ta'limidagi barcha dasturlarning uzluksizligi;
• ko'p millatli mamlakat madaniyatini saqlash, rivojlantirish va mohirlik bilan rivojlantirish;
• ta'limni demokratlashtirish;
• talabalar va pedagog xodimlar faoliyatini baholash mezonlarini shakllantirish4
• individual shaxsning rivojlanishi va maxsus ta'lim sharoitlarini yaratish uchun shart-sharoitlar (iqtidorli bolalar, nogiron bolalar uchun).

Bu tizim-faoliyat yondashuviga asoslangan. Ammo boshlang'ich ta'lim dasturining o'zi institutning metodik kengashi tomonidan ishlab chiqilmoqda.

Federal Davlat Ta'lim Standartining ikkinchi qismida o'quv jarayoni natijalariga aniq talablar tavsiflangan. Shaxsiy, meta-mavzu va fanni o'rganish natijalarini o'z ichiga oladi.

1. Mamlakatning til makonining xilma-xilligi haqida g'oyalarni shakllantirish.
2. Tilni anglash milliy madaniyatning ajralmas qismi.
3. Umumiy madaniyatning bir qismi sifatida to'g'ri nutqqa (va yozishga) ijobiy munosabatni shakllantirish.
4. Tilning boshlang'ich normalarini o'zlashtirish.

Uchinchi qism maktabdan keyingi boshlang'ich ta'limning tuzilishini, individual fanlar dasturlarini (GEF bo'yicha tematik rejalashtirishni o'z ichiga olgan) belgilaydi.

To'rtinchi qism o'quv jarayonini amalga oshirish shartlariga (kadrlar, moliya, moddiy-texnik tomondan) qo'yiladigan talablarni o'z ichiga oladi.

O'rta (to'liq) ta'lim

Talablar standartining birinchi qismi qisman takrorlanadi va Federal Davlat Ta'lim Standartiga boshlang'ich ta'lim bo'yicha mos keladi. O'qish natijalariga bag'ishlangan ikkinchi bo'limda sezilarli farqlar paydo bo'ladi. Shuningdek, u ma'lum fanlarni, shu jumladan rus tili, adabiyoti, chet tili, tarix, ijtimoiy tadqiqotlar, geografiya va boshqa fanlarni rivojlantirish uchun zarur bo'lgan standartlarni ko'rsatadi.

Asosiy e'tibor talabalarga qaratilib, quyidagilar ta'kidlanadi:

• vatanparvarlik, ko'p millatli mamlakat qadriyatlarini o'zlashtirish;
• voqelik darajasiga mos dunyoqarashni shakllantirish;
• ijtimoiy hayot normalarini o'zlashtirish;
• dunyoni estetik tushunishni rivojlantirish va boshqalar.

Ta'lim faoliyati tuzilishiga qo'yiladigan talablar ham o'zgartiriladi. Ammo bo'limlar bir xil bo'lib qoldi: maqsadli, mazmunli va tashkiliy.

Yuqori bosqichlar

Oliy ta'lim uchun GEF xuddi shu printsiplarga asoslanadi. Ularning farqlari yaqqol ko'rinib turibdi, tuzilish, natijalar va amalga oshirish shartlariga qo'yiladigan talablar turli ta'lim darajalari uchun bir xil bo'lmasligi mumkin.

O'rta maxsus kasb-hunar ta'limi asoslari kompetentsiyaga asoslangan yondashuv, ya'ni. odamlarga nafaqat bilim, balki bu bilimlarni boshqarish qobiliyati beriladi. Ta'lim muassasasidan chiqishda bitiruvchi "men buni bilaman" deb aytmasligi kerak, lekin "men qanday qilib bilaman".

Umumiy qabul qilingan FESES asosida har bir o'quv muassasasi kollej yoki universitetning profiliga, ma'lum moddiy-texnik imkoniyatlarning mavjudligiga va boshqalarga e'tibor qaratgan holda o'z dasturini ishlab chiqadi.

Metodik kengash Ta'lim vazirligining barcha tavsiyalarini inobatga oladi va uning rahbarligi ostida qat'iy ishlaydi. Biroq, ma'lum bir ta'lim muassasalarining dasturlarini qabul qilish mahalliy hokimiyat va mintaqaning (respublika, hudud) ta'lim boshqarmasi zimmasidadir.

Ta'lim muassasalari o'quv materiallari (masalan, GEF darsliklari kutubxonalarda munosib o'rin egallagan), tematik rejalashtirish va hokazolarga tegishli tavsiyalarni e'tiborga olishi va amalga oshirishi kerak.

Tanqid

Tasdiqlash yo'lida Federal Davlat Ta'lim Standarti juda ko'p o'zgarishlarni boshdan kechirdi, ammo hozirgi shaklda ham, ta'lim sohasidagi islohotlar juda katta tanqidlarni qabul qiladi va bundan ham ko'proq narsani oladi.

Aslida, standartni ishlab chiquvchilarning ongida, bu butun rus ta'limining birligiga olib kelishi kerak edi. Ammo buning aksi bo'ldi. Kimdir ushbu hujjatda ijobiy tomonlarini topdi, kimdir yoqtirmaydi. An'anaviy o'qitishga odatlangan ko'plab o'qituvchilar yangi standartlar uchun qattiq bosim o'tkazdilar. GEF darsliklarida savollar tug'ildi. Biroq, hamma narsada siz ijobiy fikrlarni topishingiz mumkin. Zamonaviy jamiyat to'xtamaydi, ta'lim o'z ehtiyojlariga qarab o'zgarishi va o'zgarishi kerak.

GEJning asosiy da'volaridan biri uning uzoq muddatli tuzilishi, talabalar oldiga qo'yadigan aniq maqsadlar va real talablarning yo'qligi edi. Butun urushayotgan guruhlar paydo bo'ldi. Federal Davlat Ta'lim Standartiga ko'ra, hamma o'qish kerak edi, ammo hech kim buni qanday qilish kerakligi haqida izoh bermadi. Va bu o'qituvchilar va metodik mutaxassislar mahalliy sharoitda, shu jumladan, ularning o'quv yurtlari dasturida zarur bo'lgan barcha narsalarni bajarishlari kerak edi.

GEF mavzulari ko'tarildi va davom ettiriladi, chunki ta'limdagi bilim asosiy narsa bo'lgan eski poydevorlar har bir insonning hayotiga qattiq kirib borgan. Professional va ijtimoiy kompetentsiyalar ustunlik qiladigan yangi standartlar uzoq vaqt davomida o'z raqiblarini topadi.

Xulosa

GEF rivojlanishi muqarrar bo'lib chiqdi. Hamma narsa kabi, ushbu standart juda ko'p tortishuvlarga sabab bo'ldi. Biroq, islohotlar amalga oshirildi. Uning muvaffaqiyatli yoki yo'qligini tushunish uchun hech bo'lmaganda talabalarning birinchi bitiruvini kutish kerak. Oraliq natijalar bu borada ma'lumotga ega emas.

Hozirgi kunda, albatta, faqat bitta narsa - o'qituvchilarning ishi ko'paydi.

Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuniga muvofiq mamlakatimizda ta'lim standartlari (yoki ta'lim standartlari) joriy etildi.

"Standart" tushunchasi lotincha "standart" so'zidan kelib chiqqan bo'lib, "namuna", "norma", "o'lchov" degan ma'noni anglatadi. Ta'lim standarti bo'yicha tushundi    Ijtimoiy idealni aks ettiradigan va real shaxs va ushbu tizimga erishish uchun ta'lim tizimining imkoniyatlarini hisobga olgan holda davlat ta'lim normasi sifatida qabul qilingan asosiy parametrlar tizimi.

Asosiy standartlashtirish ob'ektlarita'limda: uning tuzilishi, mazmuni, o'quv yuklamasining hajmi va talabalarning o'qitish darajasi.Ta'limning asosiy jihatlari sifatini baholashda standart tomonidan belgilangan normalar va talablar standart sifatida qabul qilinadi.

Ta'limni standartlashtirishga nima sabab bo'ldi?

Ta'limni standartlashtirish zarurati ijtimoiy hodisa sifatida ta'lim sohasidagi tub o'zgarishlardan kelib chiqadi. Rossiyaning demokratiyaga, bozor munosabatlariga, inson huquqlari va erkinliklariga qaytishi ta'lim siyosatini qayta ko'rib chiqishni talab qildi. Ta'lim sohasi hozirda davlat manfaatlariga emas, balki shaxsning ma'naviy ehtiyojlarini qondirishga qaratilgan. Bu o'z navbatida ta'limni tashkil etishda jiddiy o'zgarishlarga olib keldi. Ta'lim muassasalari ta'lim mazmuni, shakli va usullarini tanlashda katta mustaqillikka erishdilar.

Ta'limni standartlashtirish, shuningdek, maktablarning o'quv jarayonini tashkil etishning yangi, yanada erkin shakllariga o'tishlari, ko'plab maktablarning holatini o'zgartirish, yangi o'quv dasturlarini joriy etish, maktablar tomonidan fanlarni erkin tanlashi va ularning hajmini o'rganish, muqobil darsliklarni joriy etish, yangi o'qitish texnologiyalarini yaratish va boshqalar. ko'p bosqichli va tabaqalashtirilgan o'qitish - bularning barchasi bitta darajadagi ta'lim olish imkoniyatini beradigan ta'lim makonining asosiy birligini ta'minlash uchun tashvish talab qiladi; talabalar tomonidan turli xil umumta'lim muassasalarida olingan (litsey, kollej, umumta'lim maktablari, ham davlat, ham shahar, nodavlat, xususiy). Davlat ta'lim standarti bu mamlakatda yagona ta'lim makonining mavjudligini ta'minlaydigan mexanizmdir.

Ta'limni standartlashtirish Rossiyaning jahon madaniyati tizimiga kirish istagi bilan ham bog'liq bo'lib, bu xalqaro ta'lim amaliyotida ushbu sohadagi yutuqlarni hisobga olish uchun umumiy ta'limni shakllantirishni talab qiladi. Bu Rossiya fuqarolarining chet elda ta'lim to'g'risidagi guvohnomalarini tan olishlarini ta'minlaydi.

Rossiya uchun ta'limni standartlashtirish g'oyasi yangi emas. Sovet davrida mavjud bo'lgan. SSSRda, qoida tariqasida, davlat ta'lim standarti tushunchasi ishlatilmadi, uning roli amalda bajarildi yagona o'quv dasturlari.Ular respublikalarga kirib, haqiqiy maktab o'quv dasturlarining asosi bo'lgan. O'sha yillarning o'quv rejalari va rejalari haddan tashqari mafkuraviylik, tashabbuskor o'qituvchilarning cheklanganligi va o'quvchilarni qiziqish va qobiliyatlariga mos ravishda ta'lim mazmunini tanlashda xarakterlanadi. Shunga qaramay, yagona o'quv dasturlari Sovet Ittifoqida ta'limni bir xil darajaga keltirganday tuyuldi. Aslida, ta'lim standartlarini joriy etish g'oyasi amalda sinab ko'rildi.

Amaldagi davlat ta'lim standartlari o'quv jarayonini qat'iy shablonga bo'ysundirmaydi, aksincha, pedagogik ijod uchun keng qamrovli imkoniyatlarni ochib beradi, bu esa tarkibning majburiy yadrosi atrofida (standart nima) turli xil dasturlarni, turli xil texnologiyalarni yaratadi.

Davlat ta'lim standartlari tanlov asosida ishlab chiqilib, federal qonun bilan belgilangan kamida 10 yilda bir marta yangilanadi, bo'ysunishidan, mulkchilik shakllari va shakllaridan qat'iy nazar mamlakatning barcha ta'lim muassasalari uchun majburiydir.

Ta'lim standarti uchta komponentni ajratib turadi: federal, milliy-mintaqaviy va maktab.

Federal komponent ushbu standart Rossiyaning pedagogik makonining birligini, shuningdek shaxsning jahon madaniyati tizimiga integratsiyasini ta'minlaydigan ushbu standartlarni belgilaydi. Federal komponent mamlakat bo'ylab turli xil fanlar bo'yicha asosiy ta'lim standartini beradi.

Milliy mintaqaviy komponent ushbu standart mintaqalarning (masalan, ona tili va adabiyoti, geografiyasi, badiiy adabiyoti, mehnat ta'limi va boshqa sohalar) vakolatiga tegishli bo'lgan standartlarni belgilaydi. Milliy-mintaqaviy tarkibiy qism tufayli, barcha mamlakatlar xalqlarining ta'lim sohasidagi ehtiyojlari va qiziqishlari, milliy madaniy o'ziga xosligi hisobga olinadi.

Maktab tarkibiy qismi ta'lim mazmuni ma'lum bir ta'lim muassasasining o'ziga xosligi va yo'nalishini aks ettiradi. Maktab tarkibiy qismiga qarab, federal va milliy-mintaqaviy tarkibiy qismlarni hisobga olgan holda, har bir maktabning o'zi turli xil fanlarni o'rganish uchun ajratilgan o'qish vaqtining miqdorini, o'quv muassasasining turiga qarab, ularning chuqurligi va tabiatini belgilaydi.

Standartning federal komponenti bu kamdan-kam ko'rib chiqiladigan o'zgarmas qismdir; milliy-mintaqaviy va maktab tarkibiy qismlari - o'zgaruvchan qismlar, ular muntazam ravishda yangilanadi va qayta ko'rib chiqiladi.

2001 yilda o'n ikki yillik maktabga o'tish uchun tajriba boshlandi. O'rta maktablarning eksperimental bazaviy o'quv dasturlariga birinchi va o'n ikkinchi sinflar kiritildi talaba tarkibiy qismi. Talabalar tarkibidagi soatlar tufayli o'quv jarayonini tashkil etishning yangi shakllari va usullari amalga oshirilmoqda, ular shaxsiy yo'nalishni, shu jumladan individual va guruhli qidiruv va ilmiy-tadqiqot ishlarini, talabalarning dizayni va faol motorli faoliyatini tashkil qilishni ta'minlaydi.

So'nggi haftalarda rus maktabining yangi ta'lim standarti jamiyatda faol muhokama qilindi. Internetda, ommaviy axborot vositalarida, radio va televideniyeda, ba'zida ratsional tanqiddan tortib, uy ichidagi o'rta ta'limning qulashi haqidagi baland ovozlarga qadar qattiq hukmlar eshitiladi. GEF-ga tushuntirish berish uchun Maternity.ru portali standartni ishlab chiquvchilarga murojaat qildi. Lyubov Nikolayevna Fedenko, pedagogika fanlari nomzodi, Rossiya Federatsiyasining xizmat ko'rsatgan o'qituvchisi, Xalqaro aloqalar va umumiy ta'limni standartlashtirish bo'yicha ta'lim instituti direktorining o'rinbosari bizning savollarimizga javob berishga rozi bo'ldi.

Savol: GEF nima va u bolalarning ta'limiga qanday ta'sir qiladi?

Javob: Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuniga muvofiq (O'zR 01.12.2007 y. 309-FZ-son Qonuni bilan o'zgartirilgan; 7-modda)   Federal Davlat Ta'lim Standartlari (GEF) davlat akkreditatsiyasiga ega bo'lgan barcha maktablar tomonidan ta'lim dasturlarini amalga oshirish uchun majburiy bo'lgan talablar to'plamidir.

GEF va uning o'tmishdoshlari o'rtasidagi birinchi farq   - inson, oila, jamiyat va davlatning umumiy ta'lim natijalariga bo'lgan talablarini aniqlash natijalariga bog'liqlik.

Ikkinchi asosiy farq GEF ularning yo'nalishi nafaqat ob'ektiv ta'lim natijalariga erishish, balki, avvalambor, o'quv faoliyatining umumbashariy usullari asosida o'zlashtirish, kelgusi ta'limning barcha bosqichlarida kognitiv faoliyatda muvaffaqiyatni ta'minlash talabalarning shaxsiyatini shakllantirishdir.

Yangi standartlar orasidagi uchinchi tub farq   oldingi versiyalardan - bu tuzilishdagi farq.

Boshlang'ich umumiy ta'limning federal davlat ta'lim standarti milliy maktab uchun mutlaqo yangi hujjat bo'lib, uning maqsadi va vazifalari tarixida misli ko'rilmagan. Birinchi avlod standartlari bilan solishtirganda, uning predmeti, uning faoliyat doirasi sezilarli darajada kengaydi va shu bilan birga hech qachon yagona tizimli pozitsiyadan normallashtirilmagan o'quv amaliyotini qamrab oldi. GEF aslida maktab hayotining barcha shakllarini belgilaydi, umumiy ta'limning konstitutsiyasidir.

GEF ta'limni shaxs, jamiyat va davlatning zamonaviy (va hatto oldindan aytib o'tilgan) ehtiyojlariga javob beradigan yangi sifatga erishishga qaratadi.

Ikkinchi avlod standartining kiritilishi bolaning maktab hayotini tubdan o'zgartiradi.   Biz o'qishni tashkil etishning yangi shakllari, yangi ta'lim texnologiyalari, maktabdan tashqarida bo'lgan yangi ochiq axborot va ta'lim muhiti haqida gapiramiz. Shuning uchun, masalan, Umumjahon Ta'lim Amallarini shakllantirish Dasturi standartga kiritildi va namunaviy dasturlar talabaning mustaqil o'quv faoliyatini rivojlantirishga qaratilgan (o'quv dizayni, modellashtirish, tadqiqotlar, rolli o'yinlar kabi o'quv va maktabdan tashqari (darsdan tashqari) faoliyat turlari uchun). )

GEF individual fanlar, kurslar dasturlarini ishlab chiqishda qo'llanma hisoblanadi. Asosiy o'quv dasturiga o'quv yuklamasining umumiy hajmini va o'quvchilarning o'quv yuklamasining maksimal miqdorini, majburiy fanlarning tarkibi va tuzilishini, shuningdek individual o'quv fanlari, kurslar dasturini o'z ichiga olgan o'quv rejasi kiradi.

- Hammasi bo'lib uchta GEF bormi?

Hozirgi vaqtda Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining ikkita buyrug'i - boshlang'ich umumiy ta'lim GEF (1-4 sinflar) va asosiy umumiy ta'limning GEF (5-9 sinflar) buyruqlari bilan tasdiqlandi va amalga oshirilmoqda. O'rta (to'liq) umumiy ta'limning (10-11 sinflar) GEF loyihasi ko'rib chiqilmoqda va yaqin kelajakda tasdiqlanadi.

- GEJ sinovlari qayerda bo'lib o'tdi, qancha vaqt davomida?

Ta'lim standartlari 2006 yildan boshlab bosqichma-bosqich ishlab chiqilgan. Shu bilan birga, ular viloyat maktablarida sinovdan o'tkazildi. Barcha ishlab chiqish va sinov natijalari Rossiya Federatsiyasi mintaqalari (Moskva viloyati, Yaroslavl viloyati, Leningrad viloyati, Kaliningrad viloyati, Dog'iston, Rostov viloyati, Tatariston, Orenburg viloyati, Yamalo-Nenets avtonom okrugi, Rossiya, Rossiya) vakillari ishtirokida seminarlarda, uchrashuvlarda, konferentsiyalarda bir necha bor professional hamjamiyatda muhokama qilingan. Chelyabinsk viloyati, Novosibirsk viloyati, Saxa Respublikasi (Yakutiya), Stavropol o'lkasi, Omsk viloyati) talabalarning ota-onalari va jamoatchilik bilan uchrashuvlarda.
  Barcha hujjatlarning muhokamasi doimiy ravishda ixtisoslashgan Internet saytida "Umumiy ta'limning yangi standartlari: ijtimoiy buyurtma yo'lida" http://standart.edu.ru, Ta'lim bo'yicha strategik tadqiqotlar institutining veb-sayti http://fgos.isiorao.ru/.

- Boshlang'ich umumiy ta'lim GEF test natijalariga ko'ra tuzatishlar kiritdimi? Qanday belgi?

Muhokamalar davomida o'qituvchilar tomonidan berilgan barcha konstruktiv sharhlar ishlab chiquvchilar tomonidan hisobga olindi.

- Standartlarni ishlab chiqishda, ishlab chiquvchilar boshqa mamlakatlar tajribasini inobatga oldimi?

Albatta, talabalar yuqori bo'lgan barcha mamlakatlar tajribasi diqqat bilan tahlil qilindi va GEJni ishlab chiqishda hisobga olindi.

Barcha boshlang'ich ta'lim dasturlari ishlab chiqilgan va nashr etilgan, boshlang'ich umumiy ta'limning GEF-ni joriy qilishni ta'minlovchi instrumental va uslubiy yordam materiallari ishlab chiqilgan va qisman nashr etilgan. Alohida hujjatlar http://fgos.isiorao.ru, veb-saytida joylashtirilgan. Radioaktiv chiqindilar institutida bo'lib o'tadigan seminarlarda seminar qatnashchilariga ma'ruza yozuvlari va o'quv materiallari yozilgan disklar beriladi. Ta'lim va fan vazirligi ro'yxatiga kiritilgan darsliklar ekspertizadan o'tdi va Federal davlat ta'lim standartiga mos keladi.

Keling, eng munozarali bo'lgan GEF o'rta maktab loyihasi haqida batafsil to'xtalib o'tamiz. Ota-onalar va o'qituvchilar majburiy va ixtiyoriy mavzular haqida tashvishlanadilar. Bunday tanlov erkinligi bitiruvchilarning asosiy savodxonligiga ta'sir qiladimi?

Ta'limning o'zgaruvchanligi printsipi Rossiyada 1992 yildan buyon amalda bo'lgan "Ta'lim to'g'risida" qonun qabul qilingan. Bu talabalarga qiziqish va istaklariga mos ravishda fanlarni va qo'shimcha kurslarni tanlash imkoniyatini berishdan iborat. O'quv dasturiga invariant va o'zgaruvchan qism kiritilgan. O'zgaruvchan qism mintaqaviy va maktab tarkibiy qismlarini o'z ichiga olgan (ta'lim mazmuni mintaqa va maktab tomonidan belgilanadi va har doim ham o'quvchilar va ota-onalarning ehtiyojlariga javob bermaydi). Yangi standartda asosiy o'quv dasturi ikki qismdan iborat: majburiy qism va o'quv jarayoni qatnashchilari tomonidan shakllantirilgan qism. Shunday qilib, ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilariga (birinchi navbatda ota-onalar o'qiyotgan) ta'lim mazmuniga ta'sir ko'rsatadigan katta huquqlar beriladi. Majburiy qism barcha "asosiy" o'quv fanlarini o'rganishni birlashtiradi. O'quv jarayonining ishtirokchilari qo'shimcha ravishda o'quv fanlari, modullar, kurslarni tanlashlari, o'rganilayotgan fanlarga bevosita aloqasi bo'lmagan darsdan tashqari mashg'ulotlar bilan shug'ullanishlari mumkin. Bu sinflarning barchasi asosiy o'quv dasturiga kiritilgan va byudjet tomonidan to'lanadi. Bugungi kunda o'rta maktabda ixtisoslashtirilgan ta'lim amalga oshirilmoqda, talabalar o'zlarining qiziqishlari va hayot istiqbollariga muvofiq chuqur o'rganish uchun mavzularni tanlashlari mumkin. Taklif etilayotgan yangi standart loyihasida ushbu yondashuv yanada rivojlantirildi. An'anaviy majburiy fan yo'nalishlari uning qiziqishlariga muvofiq belgilanadi, talaba ushbu sohadan: profil, bazaviy yoki integratsiyalashgan o'quv fanlarini majburiy o'rganish darajasini tanlaydi. Jismoniy tarbiya, hayot xavfsizligi va dunyodagi Rossiya kabi fanlar bir xil darajada berilgan va o'qish uchun talab qilinadi. Bundan tashqari, u qo'shimcha kurslar, modullar, fanlar, darsdan tashqari mashg'ulotlarni o'rganishni tanlashi mumkin. Ushbu tadbirlarning barchasini standart tomonidan belgilangan soatlarning umumiy sonida moliyalashtirish (hozirgi vaqtdan katta) byudjet tomonidan amalga oshiriladi.

Aleksandr Kondakov, «Ma'rifat nashriyoti» bosh direktori: «Aslida, yangi standartlar 9-sinfni asosiy ta'limni tugatish deb hisoblashni taklif qiladi. 10–11-sinflar allaqachon bolaning individual ehtiyojlarini hisobga olgan holda tayyorgarlikdir. Bu keyingi sotsializatsiya, kasbiy faoliyat va kasbiy ta'lim uchun o'quv jarayonining haqiqiy individualizatsiyasi. ”

O'rta maktabda mavjud 20 o'rniga 10 ta fan o'qitiladi. Ularning barchasi oltita guruhga bo'lingan. Har bir talaba bitta narsani tanlashi kerak: yo algebrani chuqur o'rganib, so'ngra rus adabiyotidan o'tib, "rus adabiyoti" ni tanlab, yoki rus tilida o'tirib, kimyo, fizika va biologiya o'rniga "tabiiy fanlar" umumiy kursini o'tishi kerak. Faqat uchta dars tanlanmagan, ammo hamma qatnashadi: jismoniy tarbiya, hayot xavfsizligi va "dunyoda Rossiya" yangi intizomi.

GEF o'qitish texnologiyalarini tartibga solmaydi. Jismoniy tarbiya darslarini olib borishga kelsak, siz maktab rahbarlariga murojaat qilishingiz kerak.

- Muayyan fanni o'rganish uchun ajratilgan soat sonini kim aniqlaydi?

Fanlarni o'rganish soatlari soni asosiy o'quv dasturiga kiritilgan maktab o'quv rejasida belgilanadi. Asosiy ta'lim dasturi, "Ta'lim to'g'risida" Federal qonuniga muvofiq, federal darajada ishlab chiqilgan taxminiy asosiy ta'lim dasturi asosida, mintaqalar ishtirokida ishlab chiqilgan va tasdiqlangan. Taxminan asosiy o'quv dasturi (ular boshlang'ich va asosiy umumiy ta'lim uchun mo'ljallangan) asosiy (taxminiy) o'quv dasturiga 3-4 variant mavjud. Ta'lim muassasasi taklif qilingan variantlardan birini tanlashi yoki mustaqil ravishda o'quv dasturini ishlab chiqishi mumkin.

Xozirgi kunda o'ninchi sinf o'quvchilari uchun 15-17 o'quv fanlari jadvali. GEF ularning sonini 10 tagacha qisqartirishni o'z ichiga oladi (3 ta majburiy va 7 ta taklif etilgan mavzulardan ixtiyoriy). Nima uchun ishlab chiqaruvchilar bunday qisqartirishga borishga qaror qilishdi?

Yuqori darajadagi GEJ loyihasi hali tasdiqlanmagan, u professional hamjamiyatda, ommaviy axborot vositalarida va keng jamoatchilik darajasida muhokama qilinmoqda. Biz buyumlar sonining kamayishi haqida gapirmayapmiz. An'anaviy fan yo'nalishlarini o'rganish majburiy bo'lib qolmoqda, talaba o'zi xohlagan fanlarni o'rganish darajasini tanlashi mumkin.

GEJ talablarining bajarilishi qanday nazorat qilinadi? Maktab o'quvchilarini sertifikatlashtirish o'quv dasturlari yoki "bitiruvchining portreti" asosida amalga oshiriladimi?

GEJning bajarilishini monitoring qilish Rossiya Federatsiyasining ta'lim sohasidagi qonun hujjatlariga muvofiq amalga oshiriladi. "Ta'lim to'g'risida" yangi Federal qonun tayyorlanmoqda, unda nazorat tartiblari ko'rsatilgan. Bu, birinchi navbatda, litsenziyalash tartiblari, ta'lim muassasalarini akkreditatsiya qilish va bitiruvchilarni sertifikatlash, shu jumladan davlat attestatsiyasi. Bitiruvchilarni sertifikatlashtirishning mezon asosi Federal Davlat Ta'lim Standartida keltirilgan asosiy ta'lim dasturlarini o'zlashtirish natijalariga va ularning rejalashtirilgan natijalarini ko'rsatishga qo'yiladigan talablardir. GEF va yangi qonun loyihasida ta'lim tizimlari va ta'lim muassasalarining rivojlanish tendentsiyalarini aniqlaydigan monitoring tadqiqotlari ko'zda tutilgan.

1. Federal davlat ta'lim standartlari va federal davlat talablari quyidagilarni ta'minlaydi:

1) Rossiya Federatsiyasining ta'lim makonining birligi;

2) asosiy ta'lim dasturlarining uzluksizligi;

3) tegishli darajadagi ta'lim dasturlari mazmunining o'zgaruvchanligi, talabalarning ta'lim ehtiyojlari va qobiliyatlarini inobatga olgan holda har xil murakkablik va diqqat markazidagi o'quv dasturlarini shakllantirish imkoniyati;

4) asosiy ta'lim dasturlarini amalga oshirish shartlari va ularni rivojlantirish natijalariga qo'yiladigan majburiy talablarning birligiga asoslangan ta'lim darajasi va sifatining davlat kafolatlari.

2. Federal davlat ta'lim standartlari, maktabgacha ta'limning federal davlat ta'lim standartidan tashqari, ta'lim standartlari, ta'lim faoliyati va o'qitish shaklidan qat'i nazar, tegishli darajadagi va yo'naltirilgan o'quv dasturlarini o'zlashtirgan o'quvchilarni ta'lim faoliyati va o'qitishning belgilangan talablariga muvofiqligini xolis baholash uchun asosdir.

3. Federal davlat ta'lim standartlari quyidagilarni o'z ichiga oladi:

1) asosiy o'quv dasturlarining tuzilishi (asosiy ta'lim dasturining majburiy qismi va ta'lim munosabatlarida ishtirok etadigan qismning nisbati bilan) va ularning hajmi;

2) asosiy o'quv dasturlarini, shu jumladan kadrlar, moliyaviy, moddiy-texnik va boshqa shartlarni amalga oshirish shartlari;

3) asosiy o'quv dasturlarini o'zlashtirish natijalari.

4. Federal davlat ta'lim standartlari turli xil o'qitish shakllari, ta'lim texnologiyalari va ayrim toifadagi o'quvchilarning xususiyatlarini hisobga olgan holda umumiy ta'lim va kasb-hunar ta'limi muddatlarini belgilaydi.

5. Umumta'limning federal davlat ta'lim standartlari ta'lim darajasi bo'yicha ishlab chiqilgan, kasbiy ta'limning federal davlat ta'lim standartlari kasbiy ta'limning tegishli darajalarida kasblar, mutaxassisliklar va ta'lim yo'nalishlari bo'yicha ham ishlab chiqilishi mumkin.

5.1. Maktabgacha, boshlang'ich umumiy va asosiy umumiy ta'limning federal davlat ta'lim standartlari Rossiya Federatsiyasi xalqlari tillaridan ona tilida ta'lim olish, Rossiya Federatsiyasi respublikalarining davlat tillarini, Rossiya Federatsiyasi xalqlari tillaridan ona tillarini, shu jumladan rus tilini ona tili sifatida o'rganish imkoniyatini beradi. .

6. Nogiron talabalarning ta'lim olish huquqini amalga oshirishni ta'minlash uchun ushbu shaxslarning ta'limi uchun federal davlat ta'lim standartlari belgilangan yoki federal davlat ta'lim standartlariga maxsus talablar kiritilgan.

7. Kasb-hunar ta'limi federal davlat ta'lim standartlarining kasbiy vakolatlari nuqtai nazaridan kasb-hunar ta'limi asosiy o'quv dasturlarini o'zlashtirish natijalariga muvofiqligi tegishli kasbiy standartlar (agar mavjud bo'lsa) asosida amalga oshiriladi.

8. Tegishli kasblar, mutaxassisliklar va o'qitish sohalariga berilgan malakalarni ko'rsatadigan kasblar, mutaxassisliklar va ta'lim yo'nalishlari ro'yxati, ushbu ro'yxatlarni shakllantirish tartibi federal davlat boshqaruvi organi tomonidan tasdiqlanadi, u ta'lim sohasidagi davlat siyosati va huquqiy tartibga solishni rivojlantirish funktsiyalarini bajaradi. Ta'lim sohasidagi davlat siyosati va huquqiy tartibga solishni rivojlantirish funktsiyalarini bajaradigan federal ijro etuvchi organ tomonidan kasblar, mutaxassisliklar va o'qitish sohalarining yangi ro'yxatlari tasdiqlanganda, individual kasblar, mutaxassisliklar va o'qitish sohalarining kasblar, mutaxassisliklar va o'qitish sohalariga muvofiqligi belgilanishi mumkin. oldingi kasblar, mutaxassisliklar va ta'lim yo'nalishlari ro'yxatlarida ko'rsatilgan.

9. Federal davlat ta'lim standartlarini ishlab chiqish, tasdiqlash va ularga tuzatishlar kiritish tartibi Rossiya Federatsiyasi hukumati tomonidan belgilanadi.

10. M.V. nomidagi Moskva davlat universiteti. Lomonosov nomidagi Sankt-Peterburg davlat universiteti, "federal universitet" yoki "milliy tadqiqot universiteti" toifasi tashkil etilgan oliy o'quv yurtlari, shuningdek, Rossiya Federatsiyasi Prezidentining qarori bilan tasdiqlanadigan federal davlat oliy ta'limi tashkilotlari ishlab chiqish va tasdiqlash huquqiga ega. oliy ta'limning barcha darajalarida o'z-o'zini ta'lim standartlari. Bunday ta'lim standartlariga kiritilgan oliy ta'lim dasturlarini amalga oshirish shartlari va o'zlashtirish natijalariga qo'yiladigan talablar federal davlat ta'lim standartlari talablaridan past bo'lmasligi kerak.