Prezentácia o nemeckom jazyku "Problémy mládeže". Problémy modernej mládeže Témy o nej mládež a problémy

Dnes zbožňujú luxus, majú zlé spôsoby, nerešpektujú autoritu, nerešpektujú starších, flákajú sa a neustále ohovárajú. Neustále sa hádajú s rodičmi, tyranizujú učiteľov, zasahujú do rozhovorov a pútajú na seba pozornosť. Integračné problémy vo svete a globalizačné procesy odrážajú nielen ekonomickú, politickú a sociálnu sféru, ale aj duchovnú. Dnes hovoriť o Rusku znamená hovoriť o celom svete. Procesy prebiehajúce na Západe sa v ruskej spoločnosti opakujú. Mládež je prierezom spoločnosti a vo väčšine prípadov je mládež na celom svete rovnaká – s vlastnými záujmami, hodnotami, problémami.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Integrovaná lekcia

(nemčina, spolok – 8. – 9. ročník)

„Problémy tínedžerov“.

Etapy (komponenty) lekcie	Metódy	Formuláre	Učiteľské aktivity	Aktivity študentov	Kompetencie študentov
1.Organizačné.	Vysvetľujúce a názorné.	kolektívne.	Úvod do témy. Film „Škodlivé mládežnícke hnutia“.	Určenie témy lekcie.	Komunikatívne.
2.Cieľ.	Problematické - hlásenie.	Predné.	Práca s otázkami a odpoveďami.	Stanovenie cieľov.
3.Motivačný.	Reprodukčné.	Organizácia samostatnej práce.	Vysvetlenie úlohy.	Práca s textami. Zostavovanie asociačných diagramov.	Sebavzdelávací.
	Čiastočne vyhľadávače.	Skupina.	Výber materiálu pre samostatnú prácu.	Ochrana miniprojektov.	Inteligentný.
5.Technologické.	Výskum:				Produktívna tvorivá činnosť.
	1.Testovanie.	Individuálne.	Na čo míňajú mladí ľudia peniaze?	Monologická reč - Diagram. „Prioritné hodnoty“ (11 B).	Vzdelávacie a kognitívne.
		Parná miestnosť.	Rodina má pre mladých ľudí nemalý význam.	Prezentácia „Ideálna rodina“ (9B).	Inteligentný
	2. Dotazník.	Predné.	Práca s otázkami a odpoveďami.	Dialógová reč - „Problémy tínedžerov“. Diagram (8A).	Informačné.
		Individuálne.	Film "O nebezpečenstvách fajčenia." Poznámka „Pravidlá správania sa na ulici, doma, v škole“.	Štatistika (9 B).	Kompetentný prístup k vášmu zdraviu.
	3. Experimentujte.	Skupina.	Film „Čo motivuje mladých ľudí k vytváraniu subkultúr“	Výsledkom rozhovoru je monológový prejav „Mládežnícke subkultúry“ (11 B).	Sociokultúrne. Poznávacie.
	4.Sociálny prieskum.	Predné.	Film "Postoj k nekonvenčne oblečenej mládeži."	Výsledky sociálneho prieskumu - Diagram.	Multikultúrne.
6. Kontrola a hodnotenie.	Reprodukčné.	Skupina.	Tabuľka.	Vzájomné hodnotenie.	Komunikatívne. Sociálna.
7.Analytické.	Vysvetľujúce - názorné.	Skupina. Predné.	Interaktívne cvičenie. Zhrnutie.	Vytvorenie portrétu moderny mladý muž. závery výskumná práca.	Inteligentný.

POKROK TRIEDY.

1.Organizačná zložka. Úvod do témy.

Guten Tag! Heute haben wir eine ungewöhnliche Stunde.Wir haben in der Stunde viele Gäste. Das sind meine Kollegen, die Schulern.

Sehen Sie einen Film an. SNÍMKA č. 1 – VIDEO – „Škodlivé hnutia mládeže“(...morálne pokyny sú posledné slová).

Slová, ktoré som povedal na začiatku, patria starogréckemu filozofovi Sokratovi, ktorý žil v rokoch 470 - 399. BC Von wem ist hier die Rede? Worüber dozorca wir heute sprechen? Koho tým myslel?...

SNÍMKA č. 2 – „Dnes mládež.“Das ist richtig. Heute sprechen wir uber die heutigen Jugendlichen. Unser Thema heißt: "Die heutigen Jugendlichen." Integračné problémy vo svete a globalizačné procesy odrážajú nielen ekonomickú, politickú a sociálnu sféru, ale aj duchovnú. Dnes hovoriť o Rusku znamená hovoriť o celom svete. Procesy prebiehajúce na Západe sa v ruskej spoločnosti opakujú.

2.Cieľová zložka. Stanovenie cieľov pre žiakov, a to ako na celú vyučovaciu hodinu, tak aj na jej jednotlivé etapy.

SNÍMKA #3 – „Byť mladý znamená byť na okraji spoločnosti, byť outsiderom v mnohých smeroch.“

Mládež je prierezom spoločnosti a vo väčšine prípadov ňou je aj mládež na celom sveteje rovnaký – s vlastnými záujmami, hodnotami, problémami.

Čo myslíte, na základe témy by sme dnes mohli zvážiť?

Stundenplan.

Čo je dôležité pre mladých ľudí?

Majú mladí ľudia problémy? Ktoré?

Združujú sa mladí ľudia na základe svojich záujmov?

Aké subkultúry mládeže poznáte?

Cieľom a úlohou našej hodiny je prostredníctvom výskumného procesu ukázať, ako sa v Rusku potvrdzujú problémy celého sveta.

SNÍMKA č. 4 – „Objekt. Položka“.

V prvej etape nášho výskumu sme študovali zdroje médií, noviny, publicistické články, encyklopédie, internet, určili sme objekt výskumu - Mládež dnes, predmet výskumu - Mládežnícke subkultúry.

Arbeiten Sie v Kleingruppen.

3.Motivačná zložka. Určenie významnosti skúmaného predmetu.

SNÍMKA č. 5 – „Práca v skupinách.“

*Ergaenzen Sie die Saetze. "Je ľahké byť mladý..." - 9 A.

*Schreiben Sie das Assoziogramm "Die Jugendlichen". Nehmen Sie den Text zu Hilfe. - 8 A,

11 B - (Shadrin, Kapustina).

*Machen Sie das Diogramm «Zersplitterung in Subkulturen». Nehmen Sie den Text zu Hilfe. – 11 B, 9 B –(Kosheleva, Malceva, Semenova, Esipova).

(Prípravy prebiehajú)

(slovná zásoba, čítanie textov s úplným porozumením obsahu).

SNÍMKA č. 6 - „Je ľahké byť mladým...“ - 9 A– (prezentácia - citáty o tínedžeroch).

Jetzt horenwir 9 A, die am Projekt „Je ľahké byť mladý...“ hovorí.

(Výkon) .

SNÍMKA č. 7 – „Mládež“ - 11 B, 8 A – (Shadrin, Kapustina).

Jetzt horen wir 11 V, 8 A, die am Projekt “Die Jugendlichen” arbeitete.

(Výkon). - Laut dem deutschen Gesetzbuch ist ein Jugendlichereine Person, die 14 bis noch nicht 18 Jahre alt ist; nach anderen Kriterien wird das Alter eines Jugendlichen unterschiedlich zwischen 12 und 25 Jahrend efiniert.

Mensch hovorí jedno: „Die Jugend von heute liebt den Luxus, hat schlechte Manieren und verachtet die Autorität.“ Sie widesprechen ihren Eltern, tyrannisieren ihre Lehrer.“

Vielen Dank! Máte svoj vlastný príbeh? Sie haben die Präsentation gut vorbereitet.

SNÍMKA č. 8 – „Subkultúry mládeže“ - 11 V, 9 V – (Kosheleva).

Jetzt horen s 11 V, 9 V, die am Projekt „Zersplitterung in Subkulturen“ arbeitete.

(Výkon) . -Die Jugendichen in Deutschland sind zersplittert in Kulturen und Subkulturen:Punks, Techno-Freaks, junge Christen, Sportbessessene, Bodybuildner, Neonazis, Autonome, Hippies, Computerkids, Umweltschützer. Einige Jugendgruppen eint nichts, andere teilen miteinander einzelne Ansichten und Interessen. Die meisten deutschen Jugendkulturen sind international und in fast allen westlichen Gesellschaften ähnlich.

Vielen Dank! Máte svoj vlastný príbeh? Sie haben die Präsentation gut vorbereitet.

5.Technologická zložka. Výskum, tvorivá činnosť

(dialóg, monológová reč).

SNÍMKA č. 9 – 10 – 11 - Metóda: Testovanie. „Rebríček hodnôt“ - 11 V (Esipova).

V 2. etape našej výskumnej práce sme na štúdium témy použili nasledujúce metódy.

Drôt testovaný. "Wert der heutigen Jugend." Wir muststen die Konzepte von Rang: Familie. Schule. Freunde. Liebe. Režim. Diskotéka. Šport. Zukunft. Problememit den Eltern. Problém s Freundenom. Problém s Lehrern. Rauchen. Alkohol. Drogen. Informelle Netzwerke. Wir erhielten das folgende Diagram.

Die PrioritätWerte: Familie, Liebe, Zukunft, Schule.

Diese Werte können in Gruppen unterteilt werden. Záujmy (Unterhaltung), Träume (ersteLiebe, die idealeFamilie, Zukunft), das Problem (zu Hause, in der Schule, auf der Straße).

Diagramm.

Bol ist fur die Jugendlichen wichtig in Deutschland?

SNÍMKA č. 12 – „Na čo míňajú mladí ľudia v Nemecku vreckové? Štatistické údaje“.

Taschengeld ist auch das grosse Problem. Die Kinder suchen nach Arbeit.

Prezentácia 9 B - „Ideálna rodina“.

Es ist wirklich, die Familie ist für alle, nicht nur für die Jugendlichen wichtig - (úvod: Bezzubenko, Filatova).

Meine Meinung über ideale Familie. (Prezentácia – „Ideálna rodina“).

Die Familie is eine besondere Welt der Leute.

Jeder Mensch bude eine gute schöne Familie haben.

Nie je to nič, čo by ste mohli vidieť Partnerin alebo passenden Partner zu finden.

Ich stele mich nicht vor die Familie ohne Liebe.

Ich will nicht allein leben. Ich träume von der große Familie.

Meine Familie ist für mich die schönste. Unsere Familie besteht od 4 Personen: der Vater, die Mutti, die Schwester und ich.

Die Eltern lieben mich.

Der bekannte russische Schriftsteller Lew Nikolajewitsch Tolstoj sagte in seinem Roman “Anna Karenina”: “Alle glücklichen Familien sind einander ähnlich; jedeun glückliche Familie jedoch is auf ihre besondere Weise unglücklich.“

SNÍMKA č. 13 – Metóda: Vypočúvanie „problémov“ - 8 A (Gron, Orlova, Cherdantseva, Trofimov).

-(Orlová, Gron) Diese junge Leute haben verschiedene Probleme mit den Eltern, mit den Freunden, mit den Lehrer.

Viele Jungen und Mädchen haben oft Streit mit den Eltern.

Viele Jugendliche haben verschiedene Probleme. Beantworten Sie meine Fragen!

(11 B) - Hast du Probleme zu Hause?

Hast du Probleme in der Schule? (na ulici?)

(8 A) - Vertraust du deinen Eltern?

Verbringst du viel Zeit mit deinen Eltern zusammen?

(9 A) - Hast du Angst vor deiner Mutter, deinem Vater?

Sind deine Eltern fur dich gute Freunde?

(Trofimov) - Rauchst du?

Trinkst du?....

SNÍMKA Č. 14 – „Schéma – Problémy.“

-(Cherdantseva) Die jungen Menschen aus Deutschland und aus Russland haben die gleichen

Probléme. Problém generácií je aktuálny.

Diagramm.

SNÍMKA č. 15 – VIDEO – „O nebezpečenstvách fajčenia.“

Bol meint ihr, welcheProbleme darunter die wichtigsten für die Jugend sowohl in Russland als auch in Deutschland sind? …Ja, ich bin damit einverstanden, das sind die Probleme mit Alkohol, Drogen und Rauchen.

SNÍMKA č. 16 – „Štatistika fajčenia“ - (Trofimov).

Štatistika.

1.Bei uns in Russland sterben täglich 400 Menschen von Drogen und Alkohol.

2,40 % Schüler wissen wo und wie kann man Drogen kriegen.

3.In der letzten 10 Jahren haben die Maβstabe der Drogensüchtigkeit in 9 Mal gewachsen .

4,75 % menschen rauchen.

5,46% Menschen Trinken Bier.

6 500 000 Jugendlichen trinken Alkohol.

7.Jedes Jahr verliert das Land 700-800 tausend Menschen. Sie sterben von ALKOHOL und

DROGEN.

PRIPOMIENKY + Die möglichenTips.

Auf der Straße. Such nach Hilfe so schnell wie möglich!

Erlerne Karate und Judo, trénujte viac!

Zu Hause. Hilf immer deinen Eltern!

Kehre nach Hause rechtzeitig zurück!

In der Schule. Mache immer alle Hausaufgaben!

Arbeite in der Stunden aufmerksam und aktiv!

Schwenze den Unterricht nič!

Drink keinen Alkohol!

Rauche nič!

Sei nicht hrob!

Sei hoflich und hilfsbereit!

ŠMYKĽAVKA č. 17 – „Mládežnícke subkultúry“. metóda: Experimentujte. "Rozhovory: Čo motivuje mladých ľudí k vytváraniu subkultúr."

SNÍMKA č. 18 – VIDEO-FOTOGRAFIE - „Experiment. Rozhovor. (11 V – Ksenia, Alina).

11 V (Ksenia, Alina)-Altere Leute konnen es nicht verstehen: sie glauben, dass die Rocke von Madchen zukurk oder zu lang sind. Sie betrachten unsere Kleider, als ob sie zu bunt sind. Nie je nič, čo by bolo potrebné. Sie glauben, dass es eine schlechte Idee ist, dass Haare verschiedene Farben haben. Außer ihnen mag nicht, wenn Jungen lange Haare haben.

Das, was Erwachsene böse und nervös macht, is unsere Musik. Ältere Leute betrachten Hart-Rock, Rave und Rap, sondern als Kombinationen schrecklicher Klänge. Bestimmt ist es schwierig, Music ihrerZeiten mit unserer zu vergleichen. Wir glauben, dass ihre Musik stumpfist, nicht aktiv genug.

Der Weg, den wir tanzen, wirt auf unsere Eltern Nerven. Aber wir mögen unsere Tänze, weil sie uns helfen zu entspannen und geben Optimismus. Sie sagen, dass junge Leute ihre eigene Sprache haben.Es ist nicht so, weil wir geradee eine Anzahl von Wort-Zusammenschlüssen haben, die außer gewöhnliche Bedeutung haben. Unsere Väter und unsere Mütter sagen, dass es unmöglichist, unszuverstehen, wenn wir so sprechen.

Unsere Eltern wollen, dass wir Bücher lesen und zurGalerie gehen. Aber wir ziehen pred, Video-Filme zu beobachten, um unser kulturelles Niveau zu heben, das Informationen ober kulturelle Schatze mit der Hilfe von Computern bekommt.

Jadrom každej mládežníckej subkultúry je pouličný štýl v kombinácii s nesúrodým. Vaša vlastná hudba. Slang je jedným z hlavných charakteristických znakov subkultúry. Znalosť konkrétneho jazyka je pasom do skupiny.

ŠMYKĽAVKA č. 19 – Metóda: Sociálny prieskum. "Postoj k nekonvenčne oblečenej mládeži."

SNÍMKA č. 20 – VIDEO – „Sociálny prieskum“

ŠMYKĽAVKA č. 21 – Schéma.

6. Zložka kontroly a hodnotenia. Vzájomné hodnotenie.

Kritériá hodnotenia študentských prác. Vzájomné hodnotenie.

Všetky typy prác sa hodnotia pomocou päťbodového systému v každom kritériu. Pre každú prácu je uvedené priemerné skóre podľa kritérií (podľa tabuľky)

Kritériá	Prezentácia	Publikácia	Štatistiky
Splnenie úlohy stanovenej učiteľom
Úplnosť, presnosť, relevantnosť informácií
Prvky kreativity a originality
Súlad návrhu s obsahom práce
Jednota štýlu v dizajne rôznych častí diela
Výber typu grafického obrázka, ktorý poskytuje najvizuálnejšiu a najsprávnejšiu reprezentáciu štatistických informácií
Čitateľnosť textu, prehľadnosť zvýraznení, umiestnenie akcentov, kombinácia pozadia s grafickými prvkami

7. Analytická zložka. Zhrnutie.

SNÍMKA č. 22 – „Postoj mladých ľudí k rôznym sociálnym skupinám.“

- "Vajce sliepka neučí" (Rodičia).

- „Dobrý deň, hľadáme talenty“ (Učitelia).

- „Všade máme miesto pre mladých ľudí“ (Mládež).

Musíte určiť, ktorej skupine sa tento výraz zhoduje.

Interaktívne cvičenie. Nakreslite schematicky alebo pomocou kresby portrét moderného mladého muža v súlade s názormi charakteristickými pre vašu sociálnu skupinu. Vysvetlite, čo vás viedlo pri vytváraní portrétu.

(Dokončenie úlohy. Prezentácia portrétov).

SNÍMKA Č. 23 – „Zhrnutie.“

Z našej výskumnej práce teda môžeme vyvodiť nasledujúci záver:

*dnešná mládež je heterogénna, má iné ciele a hodnoty

*Nemôžete jednoznačne súdiť mladých ľudí

*problémy mládeže sú relevantné v každom čase a sú rovnaké na celom svete

*Dnešná mládež má veľa problémov, ktoré si vyžadujú pozornosť a riešenie.

Eure Noten:...

Wir haben heute viel nach unserem Thema diskutiert. Dieses Problem is immer aktuell. Ich danke für die Arbeit. Unsere Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen!

Sekcie: Cudzie jazyky

Trieda: 9

Legenda:

L (Lehrer) - učiteľ, S (Schüler) - študent.

Kroky lekcie:

Úvod. Výber tém študovaných v tejto sekcii.
Charakteristika nemeckej mládeže.
Diskusia o niektorých problémoch ruských tínedžerov.
Analýza problému s rodičmi.
Rada pre rodičov.
Preklad situácií „Problémy s rodičmi“.
Zhrnutie.
Lekciu sprevádza počítačová prezentácia.

Počas vyučovania

1. Úvod. Výber študovaných tém

L – Guten Tag! Začnite so štúdiom. Wir erlernen das Kapitel 2. Wie heisst dieses Kapitel?
S1 – Das Kapitel heisst “Die heutigen Jugendlichen. Welche probleme haben sie?“
L – Bol machen wir gewöhnlich in den Deutschstunden?

Snímka 2

S2 – Wir wiederholen ...(Wörter).
S3 – Wir prüfen ...(Themen).
S4 – Analyzuje sa ...(Situácia).
S5 – Wir trainieren ...(Grammatik).
S6 – Wir lesen... (Text).
L – Hier sind verschiedene Themen aus dem Kapitel 2. Welche Themen haben wir schon besprochen? Nennt! (Podtémy tejto časti sú napísané na tabuli.

(Študenti vymenúvajú iba tie, ktoré sa už pre túto hodinu učili.)

Muži:
Die Jugendszene v Nemecku
Problém s Elternom
Gewalt in der Schule
Problém mit den Freunden
Bol ist für die Jugendlichen wichtig?
Die Jugendlichen und die Gesellschaft
Die Wünsche der Kinder
Abhauen von Zuhause
Suche nach seinem Stellenwert im Leben
Rauchen, Alkohol, Drogen
Liebeskummer
Zersplitterung in Subkulturen

2. Charakteristika nemeckej mládeže

L – Wir haben vieles über deutsche Jugendliche erfahren. Könnt ihr jetzt über Jugendlichen in Deutschland erzählen, sie charakterisieren? Wollen wir die Sätze komplett machen!

Snímka 3

(Študenti dopĺňajú vety v nemčine, ktoré charakterizujú nemeckú mládež)

L – Erzählt über die deutschen Jugendlichen anhand dieser Sätze.

(Študent uvádza popis na základe začiatku viet.)

L – Übersetzt das!

Snímka 4

(Študenti prekladajú vety z ruštiny do nemčiny.)

L – Charakterisiert die deutschen Jugendlichen mit Hilfe dieser Sätze.

(Študent podáva popis na základe viet v ruštine.)

3. Diskusia o niektorých problémoch ruských tínedžerov.

L – Wir haben erfahren, dass deutsche Jugendliche einige Probleme haben. A russische Jugendliche? Haben sie ähnliche Probleme? Wollen wir darüber sprechen.
Arbeitet zu zweit/zu dritt 4 minúty. Jede Gruppe wählt ein Thema, das wichtig ist.
Je to Wortsalat. Sucht passende Wörter/Ausdrücke zu den gewählten Themen.
Erzählt kurz über diese Probleme. Gebraucht dabei verschiedene Formen.
Skupina 1, bereite eine Erzählung vor.
Gruppe 2, versuche einen Dialog zwischen einem Reporter and einem Schüler zusammenzustellen.
Skupina 3, kompletný súbor Assoziogramm.
Skupina 4, schreibe einen Brief.

(Študenti pracujú v skupinách po 2 – 3 ľuďoch: zo známych tém si vyberú jeden problém, ktorý je pre nich dôležitý; vyhľadajte vhodnú slovnú zásobu z rôznych slov v sekcii (s. 100); pripravte krátku správu s použitím tejto slovnej zásoby v súlade s s určitou formou prezentácie - príbeh, dialóg, diagram, list.)

L – Präsentiert diese Téma!
4.Analýza problému s rodičmi.
L – Welche Probleme gibt es noch? Problém s Elternom.

Snímka 5

(Učiteľ určí ciele hodiny na novú tému.)

L - Wir analysieren die Gründe der Probleme.
Informujte sa o konflikte medzi Ilse a ich Mutterom.
Hrajte v roli psychológa.
Wir gebrauchen Infinitivgruppen “um...zu”, “ohne...zu”, “statt...zu”.
L – Bol sind die Gründe der Probleme? Versucht das zu übersetzen.

Snímka 6

(Študenti prekladajú dôvody tohto problému.)

L – Welches Grund ist der wichtigste? Bitte eur Meinung.

(Žiaci vymenúvajú dôvody, ktoré považujú za dôležité.)

5. Rady pre rodičov.

L – Bol müssen die Eltern in diesen Situationen machen? Schreibt einige Ausdrücke für Ratschläge.

Snímka 7

(Žiaci zapisujú výrazy, ktoré môžu použiť na to, aby rodičom poradili, ako riešiť rôzne situácie.)

L –Konflikte mit den Eltern. Je auch heuzutage typická?
Známe rakúske knihy Christine Nostlinger sú uvedené v knihe „Die Ilse ist weg“. Das ist die Geschichte von einem 14jährigen Mädchen. Sie hat Probleme mit der Mutter. Wollen wir darüber lesen – Übung 19, Seite 94.Lest bitte den Text, um das Wichtigste zu verstehen und sagt:
Ako reagirte die Mutter von Ilse auf ihre Tochter?
Warum bestrafte die Mutter von Ilse ihre Tochter?
Arbeitet 3 minúty.

Snímka 8

(Žiaci čítajú text a odpovedajú na otázky.)

L – Ilse hat Probleme mit den Eltern. A ihr? Denkt nach und beantwortet die Fragen zu Hause. Ihre Hausaufgaben ist die Übung 7, strana 99.
L – Viele Erwachsene haben Probleme mit ihren Kindern. Hört diese Berichte zu.
Situácia 1: „Ich habe einen Sohn.“ Er ist 20 Jahre alt. Mein Sohn ist in der letzten Zeit sehr aggressiv geworden. Er will mehr Taschengeld haben.“
Situácia 2: “Meine Tochter ist 15, geht of in die Disko und commt spät nach Hause. Manchmal schwänzt sie die Schule.“
L – Bol muss man machen? Versucht in der Rolle des Psychologen einige Ratschläge zu geben.

(Študenti dávajú rady pomocou výrazov, ktoré si zapísali do zošitov.)

6. Preklad situácií “Problémy s rodičmi.”

L – Noch einige Ratschläge des Psychologen sind in der Übung 4, Seite 103.Wie ist es richtig? Sagt nach dem Muster. Gebraucht dabei Infinitivgruppen.

Snímka 9

(Žiaci tvoria vety podľa vzoru pomocou infinitívnych fráz.
Študenti pomenujú vety a preložia ich, aby skontrolovali správnosť svojho výberu)

L – Noch eine Übung machen wir jetzt. Získajte počítače, napríklad Übung 6, stránka 103 a práca za 4 minúty.

Snímka 10

(Žiaci pracujú samostatne pri počítačoch, vykonajte cvičenie 6, s. 103. Učiteľ po hodine skontroluje.)

7. Zhrnutie

L – Es klingelt plešatý. Wollen wir Bilanz machen. Bol haben wir heute Neues gemacht?
S1 – Wir haben die Gründe der Probleme mit den Eltern analysiert.
S2 – Wir haben uns über Konflikte zwischen Ilse und ihrer Mutter informiert.
S3 – Wir haben die Rolle des Psychologen gespielt.
S4 – Wir haben Infinitivgruppen gebraucht.
L – Danke für ihre Arbeit. S1,S2,S3 haben eine Fünf bekommen. S4,S5,S6,S7 haben eine Vier bekommen. Bis plešatý.

Jugendprobleme - Problémy mládeže

Wo Jugend ist, da Gibt es Jugendprobleme. Die jungen Menschen sollen ihr Leben selbst gestalten lernen. Sie sollen ihren Platz in Beruf und in Gesellschaft finden und ihre Persönlichkeit entwickeln können. In diesem Sinne muss die Stadt jungen Menschen beistehen und sie unterstützen.

Nie je to však veľký problém. Je to pre mladých ľudí, ktorí nie sú schopní nájsť cestu. Dazu gehört vor allem solches Problem, wie der Mangel and Ausbildungs - und Arbeitsplätzen.

Die Reaktion der jungen Generation auf diese Problém je širší. Einerseits wächst die Bereitschaft zur Arbeit und erhöht sich die Aktivität der jungen Menschen. Andererseits gibt es auch sehr viele Jugendliche, die gleichgültig sind. Často sa stáva rezignáciou, zbavte sa záujmu a všetkých. Vom Jahr zu Jahr steigt die Zahl jener Jugendlichen, die im Alkohol, in Drogen und in kriminellen Taten einen Ausweg suchen.

Das sind so zu sagen Globalprobleme. Und wie viele gibt es Sonderfälle. Z. B. die erste Liebe, Oh, manchmal wird das zu einer Tragödie. Oder Konflikte zwischen Generationen. Einige haben Probleme mit dem Erwachsenwerden. Erwachsen werden, ist für sie nicht mehr abhängig zu sein, sich von Eltern zu lösen. Tiež, wieder das ewige Problém.

Die Jugendlichen haben sehr viele Probleme. Meiner Meinung nach, sind sie nicht immer so schlimm, wie es manchmal scheint. Wichtig ist, Ziele im Leben zu setzen lernen und sie anzustreben. Dabei lernt man auch verschiedene Alltagsprobleme lösen und sein Leben richtig gestalten.

Život mladých ľudí v Nemecku

Takmer každý piaty obyvateľ Nemecka má menej ako 18 rokov. Približne jedna tretina všetkých obyvateľov (27 miliónov) má menej ako 27 rokov. Väčšine z nich sa za posledné desaťročie výrazne zlepšili životné podmienky a šance do budúcnosti. Týka sa to západonemeckej aj východonemeckej mládeže. Najmä v západnom Nemecku má väčšina mladých ľudí dobré základy v materiálnom živote. Ich finančné možnosti sú také dobré ako nikdy predtým a zásoba spotrebného tovaru je dostatočná. Nikdy predtým mladí ľudia toľko necestovali doma a v zahraničí. Väčšina mladých Nemcov je so svojím životom spokojná.

IN posledné roky Sila rodiny, viery, sociálneho prostredia a komunity formovať životy ľudí sa zmenšila. Zároveň sa zvýšil voľný čas mladých ľudí a ich schopnosť rozhodovať o vlastnej budúcnosti. V tejto situácii moderná mládež neustále hľadá usmernenia a ideály. Nie všetci mladí ľudia nachádzajú pochopenie pre svoje problémy u rodičov alebo v škole. Väzby s inými zodpovednými, zapojenými jednotlivcami alebo komunitnými skupinami sú často oslabené. V tejto situácii sú mladí ľudia ľahko zvádzaní k správaniu, ktoré sa môže stať hrozbou nielen pre nich samotných, ale aj pre ľudí okolo nich.

Federálne a štátne vlády preukázali svoje odhodlanie tým, že prenasledovali zločincov všetkými prostriedkami právneho štátu a potrestali ich. Od roku 1991 tak vzniklo mnoho mládežníckych programov na boj proti intolerancii voči cudzincom. Od začiatku roku 1993 prebieha v nových spolkových krajinách veľká osvetová kampaň proti extrémizmu a nepriateľstvu voči cudzincom. V Nemecku je asi 80 nadregionálnych zväzov mládeže, ktoré zamestnávajú približne jednu štvrtinu všetkých mladých ľudí. Väčšina mládežníckych spolkov sa združila do Spolkového zväzu mládeže, ako Robotnícke spoločenstvo mladých evanjelistov, Spolok nemeckých mladých katolíkov, mládežnícke zväzy odborových zväzov, spolky mládeže spolkových krajín a nemeckí skauti. Najväčšou mládežníckou organizáciou z hľadiska počtu členov je Nemecká športová únia mládeže. V politickej sfére existujú aj mládežnícke zväzy, napríklad Zväz politickej mládeže.

Mladí ľudia sa zapájajú do rôznych mládežníckych kultúrnych projektov, kde sa diskutuje o dôležitých témach ako ekológia, násilie, nevraživosť voči cudzincom. Federálna asociácia pre kultúrne vzdelávanie mládeže je združením 48 priemyselných zväzov, v ktorých sa ročne zúčastňuje viac ako 12 miliónov mladých ľudí. Špeciálne organizácie iniciujú, organizujú a vykonávajú kultúrnu prácu s deťmi a mládežou na medzinárodnej, národnej a regionálnej úrovni, realizujú viac ako 100 000 projektov, súťaží, workshopov, stretnutí, seminárov a stretnutí.