Příprava na OGE v ruském jazyce - sbírka textů pro eseje a úvahy. Síla mateřské lásky v Ageevově díle „Co je mateřská láska“
Možnost 2
- Poslechněte si text a napište stručné shrnutí. Upozorňujeme, že musíte sdělit hlavní obsah každého mikrotématu i celého textu jako celku.
Rozsah prezentace je minimálně 70 slov.
Napište své shrnutí úhledným a čitelným rukopisem.
Část 2
Přečtěte si text a dokončete úkoly 2 - 15.
(1) Jednoho dne na začátku října jsem brzy ráno při odchodu na gymnázium zapomněl obálku s penězi, které večer připravila moje matka. (2) V první polovině roku museli platit školné.
(3) Když začala velká změna, když jsme byli všichni vypuštěni na dvůr u příležitosti chladného, ale sychravého a slunečného počasí, a dole na schodech jsem uviděl svou matku, teprve tehdy jsem si vzpomněl na obálku a uvědomila si, že to zřejmě nevydržela a přinesla ho sama.
(4) Matka však stála stranou v plešatém kožichu, v legrační čepici, pod kterou visely šediny, a se znatelným vzrušením, které ještě jaksi umocňovalo její žalostný vzhled, bezmocně pokukovala po davu kolem probíhajících školáků, kteří Se smíchem se na ni podívali a něco si řekli.
(5) Když jsem se blížil, zastavil jsem se a chtěl jsem nepozorovaně proklouznout, ale matka, která mě uviděla a okamžitě se rozsvítila jemným úsměvem, mávla rukou a já, ačkoli jsem se před svými soudruhy strašně styděl, jsem se přiblížil její.
„(6) Vadichko, chlapče,“ promluvila starým tupým hlasem a podala mi obálku, která zůstala doma, a svou malou žlutou ručičkou nesměle, jako by se pálila, dotkla se knoflíku mého kabátu. "Zapomněl jsi peníze a myslím, že se bude bát, tak jsem je přinesl."
(7) Když to řekla, podívala se na mě, jako by prosila o almužnu, ale ve vzteku za hanbu, která mi byla způsobena, jsem nenávistným šeptem namítl, že tyto telecí něžnosti nejsou pro nás, že když přinese peníze , pak ať si to zaplatí sama.
(8) Matka tiše stála, mlčky naslouchala, provinile a smutně sklopila své staré, láskyplné oči. (9) Seběhl jsem po již prázdných schodech, otevřel těsná, hlučně sající dvířka, ohlédl se a pohlédl na matku. (10) Ale neudělal jsem to vůbec proto, že bych k ní cítil nějakou lítost, ale jen ze strachu, že bude plakat na tak nevhodném místě.
(11) Matka stále stála na nástupišti a smutně sklonila hlavu a dívala se za mnou. (12) Když si všimla, že se na ni dívám, mávla na mě rukou s obálkou tak, jak to dělají na nádraží, a tento pohyb, tak mladý a veselý, jen ještě více ukázal, jak je stará, otrhaná a ubohá.
(13) Na dvoře ke mně přistoupilo několik soudruhů a jeden se zeptal, kdo je ten hrachový šašek v sukni, se kterým jsem právě mluvil. (14) Vesele jsem se zasmál a odpověděl, že je to zbídačená vychovatelka a že za mnou přišla s písemnými doporučeními.
(15) Když matka zaplatila peníze, vyšla ven a aniž by se na nikoho podívala, shrbená, jako by se chtěla ještě zmenšit, rychle poklepávala na opotřebované, úplně křivé paty, šla po asfaltové cestě k železu. Gate, cítil jsem, že mě bolí srdce pro ni.
(16) Tato bolest, která mě v první chvíli tak pálila, však netrvala příliš dlouho. (Podle M. Ageeva)*
* Michail Ageev (Mark Lazarevič Levi) (1898 - 1973) – ruský spisovatel.
2. Která možnost odpovědi obsahuje informace potřebné k odůvodnění odpovědi na otázku: „Proč se vypravěč ohlédl a podíval se na svou matku (věta 9)?“
1) Protože se na něj jeho matka dívala „jako by žádala o almužnu“.
2) Vypravěč chtěl pochopit, komu se jeho přátelé smějí.
3) Vypravěč měl pocit, že matku urazil.
4) Vypravěč se bál, že jeho matka „bude plakat na tak nevhodném místě“.
3. Ve které možnosti odpovědi je frazeologická jednotka prostředkem expresivní řeči?
1) Matka však stála stranou v plešatém kožichu, v legrační kapuci, pod kterou visely šediny...
2) ... nenávistným šeptem jsem oponoval, že tyto telecí něžnosti nejsou pro nás, že když přinesla peníze, tak ať si je zaplatí sama.
3) Matka stále stála na nástupišti a smutně sklonila hlavu a dívala se za mnou.
4) Tato bolest, která mě v první chvíli tak pálila, však netrvala příliš dlouho.
4. Z vět 3-5 napište slovo, ve kterém je pravopis předpony určen jejím významem - “ neúplnost jednání».
5. Z vět 13-16 napište slovo, ve kterém je pravopis přípony určen pravidlem: „V přídavných jménech tvořených od podstatných jmen pomocí přípon -ONN-, -ENN- se píše NN.“
Odpovědět: ___________________________________________
6. Nahraďte hovorové slovo ORAVA z věty 4 stylově neutrálním synonymem. Napište toto synonymum.
Odpovědět: _____________________________________________
7. Nahraďte frázi TO THE IRON GATE (věta 15), postavenou na základě dohody, synonymem pro správu připojení. Napište výslednou frázi.
8. Zapište gramatický základ věty 2.
Odpovědět: ____________________________________________
9. Mezi větami 1 - 4 najděte větu se samostatnou dohodnutou definicí. Napište číslo této nabídky.
Odpovědět: ____________________________________________________
10. V níže uvedených větách z přečteného textu jsou všechny čárky očíslovány. Zapište čísla označující čárky v úvodním slově.
Když začala velká změna, (1) když nás všechny kvůli chladnému, (2) ale suchému a slunečnému počasí vypustili na dvůr a dole na schodech jsem uviděl svou matku, (3) teprve tehdy vzpomněl jsem si na obálku a uvědomil jsem si, (4), že to ona, (5) zjevně, (6) nevydržela a přinesla ji sama.
Odpovědět: _____________________________________
11. Uveďte počet gramatických základů ve větě 5. Odpověď napište v číslech.
Odpovědět: _____________________________________________________
12. V následujících větách z přečteného textu jsou všechny čárky očíslovány. Zapište čísla označující čárky mezi částmi souvětí spojených souřadnicí.
Blížíme se, (1) Zastavil jsem a chtěl nepozorovaně proklouznout kolem, (2) ale matka (3) když mě vidí a okamžitě se rozsvítí s jemným úsměvem, (4) mávla rukou (5) a já, (6) i když jsem se před svými soudruhy strašně styděl, (7) se k ní přiblížil.
Odpovědět: _________________________________________
13. Mezi větami 11 - 15 najděte souvětí s stejnorodým podřazením vedlejších vět. Napište číslo této nabídky.
Odpovědět: __________________________________________________
14. Mezi větami 8 - 12 najděte souvětí se souvětím souřadicím a podřazovacím mezi díly. Napište číslo této nabídky.
Odpovědět: _______________________________________________
15.1. Napište esej a odhalte význam výroku moderní vědkyně Svetlany Ivanovny Lvové: „Interpunkční znaménka mají v psaném projevu svůj specifický účel. Jako každá nota má interpunkční znaménko své specifické místo v systému psaní, má své vlastní jedinečné „ charakter” ». Při zdůvodňování své odpovědi uveďte 2 (dva) příklady z přečteného textu.
Při uvádění příkladů uveďte čísla požadovaných vět nebo použijte citace.
Můžete napsat referát vědeckým nebo publicistickým stylem a odhalit téma pomocí lingvistického materiálu. Svůj esej můžete začít slovy S.I. Lvova.
Esej musí mít minimálně 70 slov.
Práce napsaná bez odkazu na přečtený text (nezaložená na tomto textu) není hodnocena. Pokud je esej převyprávěním nebo úplným přepsáním původního textu bez komentáře, pak je taková práce hodnocena nulou.
Napište esej pečlivě, čitelným rukopisem.
15.2.Napište argumentační esej. Vysvětlete, jak chápete význam konce textu:„Když matka zaplatila peníze, vyšla ven a aniž by se na nikoho podívala, shrbená, jako by se chtěla ještě zmenšit, rychle poklepávala na opotřebované, úplně křivé podpatky, šla po asfaltové cestě k železným bránám. Cítil jsem, že pro ni trpím srdce. Tato bolest, která mě v první chvíli tak pálila, však netrvala příliš dlouho.“
Ve své eseji uveďte 2 (dva) argumenty z přečteného textu, které potvrzují vaši úvahu. Při uvádění příkladů uveďte čísla požadovaných vět nebo použijte citace. Esej musí mít minimálně 70 slov. Pokud je esej převyprávěním nebo úplným přepsáním původního textu bez komentáře, pak je taková práce hodnocena nulou. Napište esej pečlivě, čitelným rukopisem.
15.3 Jak rozumíte významu slovního spojení? MATEŘSKÁ LÁSKA? Formulujte a komentujte definici, kterou jste uvedli. Napište esej-diskuzi na dané téma "Co je to mateřská láska", přičemž definice, kterou jste uvedl, jako teze. Při argumentaci své teze uveďte 2 (dva) příklady-argumenty, které potvrzují vaši úvahu: jeden příklad - uveďte argument z textu, který čtete, a druhý - ze své životní zkušenosti.
Esej musí mít minimálně 70 slov. Pokud je esej převyprávěním nebo úplným přepsáním původního textu bez komentáře, pak je taková práce hodnocena nulou. Napište esej pečlivě, čitelným rukopisem.
Možnost č. 1. Podle M. Ageeva. Jednoho dne na začátku října
Poslouchejte text a dokončete úkol 1 na samostatném listu papíru.
Nejprve napište číslo úkolu a poté text stručného shrnutí.
Poslechněte si text a napište stručné shrnutí.
Vezměte prosím na vědomí, že každému musíte sdělit hlavní obsah
mikrotémat a celý text jako celek.
Rozsah prezentace je minimálně 70 slov.
Napište své shrnutí úhledným a čitelným rukopisem.
Přečtěte si text a dokončete úkoly 2–14.
(1) Jednoho dne na začátku října jsem brzy ráno při odchodu na gymnázium zapomněl obálku s penězi, které večer připravila moje matka. (2) V první polovině roku museli platit školné.
(3) Když začala velká změna, když jsme byli všichni vypuštěni na dvůr u příležitosti chladného, ale sychravého a slunečného počasí, a dole na schodech jsem uviděl svou matku, teprve tehdy jsem si vzpomněl na obálku a uvědomila si, že to zřejmě nevydržela a přinesla ho sama.
(4) Matka však stála stranou v plešatém kožichu, v legrační čepici, pod kterou visely šediny, a se znatelným vzrušením, které ještě jaksi umocňovalo její žalostný vzhled, bezmocně pokukovala po davu kolem probíhajících školáků, kteří Se smíchem se na ni podívali a něco si řekli.
(5) Když jsem se blížil, zastavil jsem se a chtěl jsem nepozorovaně proklouznout, ale matka, která mě uviděla a okamžitě se rozsvítila jemným úsměvem, mávla rukou a já, ačkoli jsem se před svými soudruhy strašně styděl, jsem se přiblížil její.
„(6) Vadichko, chlapče,“ promluvila starým tupým hlasem a podala mi obálku, kterou nechala doma, a nesměle, jako by se pálila, a dotkla se svou malou žlutou ručičkou knoflíku mého kabátu, „ zapomněl jsi peníze a myslím, že se bude bát, tak jsem je přinesl.“
(7) Když to řekla, podívala se na mě, jako by prosila o almužnu, ale ve vzteku za hanbu, která mi byla způsobena, jsem nenávistným šeptem namítl, že tyto telecí něžnosti nejsou pro nás, že když přinese peníze , pak ať si to zaplatí sama.
(8) Matka tiše stála, mlčky naslouchala, provinile a smutně sklopila své staré, láskyplné oči. (9) Seběhl jsem po již prázdných schodech, otevřel těsná, hlučně sající dvířka, ohlédl se a pohlédl na matku. (10) Ale neudělal jsem to vůbec proto, že bych k ní cítil nějakou lítost, ale jen ze strachu, že bude plakat na tak nevhodném místě.
(11) Matka stále stála na nástupišti a smutně sklonila hlavu a dívala se za mnou. (12) Když si všimla, že se na ni dívám, mávla na mě rukou s obálkou tak, jak to dělají na nádraží, a tento pohyb, tak mladý a veselý, jen ještě více ukázal, jak je stará, otrhaná a ubohá.
(13) Na dvoře ke mně přistoupilo několik soudruhů a jeden se zeptal, kdo je ten hrachový šašek v sukni, se kterým jsem právě mluvil. (14) Vesele jsem se zasmál a odpověděl, že je to zbídačená vychovatelka a že za mnou přišla s písemnými doporučeními.
(15) Když moje matka zaplatila peníze, vyšla ven a aniž by se na nikoho podívala, shrbená, jako by se snažila být ještě menší, rychle poklepávala na opotřebované, úplně křivé paty, šla po asfaltové cestě k železu. Gate, cítil jsem, že mě bolí srdce pro ni.
(16) Tato bolest, která mě v první chvíli tak pálila, však netrvala příliš dlouho. (Podle M. Ageeva)*
* Michail Ageev (Mark Lazarevich Levi) (1898–1973) – ruský spisovatel.
2 Která možnost odpovědi obsahuje informace potřebné k odůvodnění odpovědi na otázku: „Proč se vypravěč ohlédl a podíval se na svou matku (věta 9)?
1) Matka se na něj podívala, „jako by žádala o almužnu“.
2) Vypravěč chtěl pochopit, čemu se jeho přátelé smějí.
3) Vypravěč měl pocit, že matku urazil.
4) Vypravěč se bál, že jeho matka „bude plakat na tak nevhodném místě“.
3 Uveďte větu, ve které je výrazovým prostředkem řeč frazeologická jednotka.
1) Matka však stála stranou v plešatém kožichu, v legrační čepce, pod kterou visely šediny...
2) ... nenávistným šeptem jsem oponoval, že tyto telecí něžnosti nejsou pro nás, že když přinesla peníze, tak ať si je zaplatí sama.
3) Matka stále stála na nástupišti a smutně sklonila hlavu a dívala se za mnou.
4) Tato bolest, která mě v první chvíli tak pálila, však netrvala příliš dlouho.
Odpovědět: ___________________________.
4 Z vět 3–5 zapište slovo, ve kterém je pravopis předpony určen jeho významem - „neúplnost akce“.
Odpovědět: ___________________________.
5 Z vět 13–16 napište slovo, ve kterém je pravopis přípony určen pravidlem: „V přídavných jménech tvořených od podstatných jmen pomocí přípon - ONN-, - ENN- se píše NN.“
Odpovědět: ___________________________.
6 Nahraďte hovorové slovo „horda“ z věty 4 stylisticky neutrálním synonymem.
Odpovědět: ___________________________.
7 Nahraďte sousloví „k železným vratům“ (věta 15), vystavěné na základě shody, souslovím s řídícím spojením.
Odpovědět: ___________________________.
8 Zapište gramatický základ věty 2.
Odpovědět: ___________________________.
9 Mezi větami 1–4 najděte větu se samostatnou dohodnutou definicí.
Odpovědět: ___________________________.
10 Zapište čísla označující čárky v úvodním slově.
Když začala velká změna, (1) když nás všechny kvůli chladnému, (2) ale suchému a slunečnému počasí vypustili na dvůr a na úpatí schodů jsem viděl svou matku, (3) jen pak jsem si vzpomněl na obálku a uvědomil jsem si, (4), že ona, (5) zřejmě, (6) to nevydržela a přinesla ji sama.
11 V 5. větě uveďte počet gramatických základů.
Odpovědět: ___________________________.
12 Zapište čísla označující čárky mezi částmi souvětí spojených souřadnicí.
Když jsem se přiblížil, (1) zastavil jsem se a chtěl jsem nepozorovaně proklouznout, (2) ale moje matka, (3) když mě viděla a okamžitě se rozsvítila s jemným úsměvem, (4) mávla rukou, (5) a já, (6) i když jsem se před jeho soudruhy cítil strašně Styděl se, (7) přistoupil k ní.
Odpovědět: ___________________________.
13 Mezi větami 11–15 najděte souvětí s stejnorodým podřazením vedlejších vět.
Odpovědět: ___________________________.
14 Mezi větami 8–12 najděte souvětí se souvětím souřadicím a podřazovacím mezi díly.
Odpovědět: ___________________________.
Pomocí textu, který jste si přečetli z části 2, doplňte na samostatné
list POUZE JEDEN z úkolů: 15.1, 15.2 nebo 15.3. Před psaním
esej, zapište si číslo vybraného úkolu: 15.1, 15.2 nebo 15.3.
15.1. Napište esej-zdůvodnění, které odhalí význam výroku moderního vědce: „Interpunkční znaménka mají v psaném projevu svůj specifický účel. Jako každá nota má i znak své vlastní specifické místo v systému psaní a má svůj jedinečný „charakter“.
Pro zdůvodnění své odpovědi uveďte dva příklady z přečteného textu.
Při uvádění příkladů uveďte čísla požadovaných vět nebo použití
citace.
Můžete napsat referát vědeckým nebo publicistickým stylem, objevný
téma na základě jazykového materiálu. Svůj esej můžete začít slovy
Esej musí mít minimálně 70 slov.
Dílo napsané bez spoléhání se na čtený text (nezaložené na tomto textu),
Neohodnoceno. Pokud je esej převyprávěním resp
zcela přepsaný zdrojový text bez jakéhokoli
Vysvětlení.
15.1 Hlavním účelem interpunkce je zprostředkovat logiku věty, souvislost mezi jejími částmi. Moderní lingvista S.I. Lvova věří: „Interpunkční znaménka mají v psaném projevu svůj specifický účel. Jako každá poznámka má interpunkční znaménko své vlastní specifické místo v systému psaní a má svůj vlastní jedinečný „znak“.
Tomuto tvrzení rozumím takto: interpunkční znaménka jsou funkčně významná, mají přiřazený zobecněný význam a vnášejí doplňující informace, které nelze vyjádřit slovy.
Abychom toto tvrzení potvrdili, vraťme se k textu M. Ageeva. Text obsahuje mnoho složitých i jednoduchých složitých vět, ve kterých se často používají čárky, které stejně jako ostatní interpunkční znaménka pomáhají pochopit stavbu věty, a tím i význam napsaného. Čárky mohou oddělit části složité věty nebo homogenní členy od sebe nebo mohou zvýraznit izolované členy nebo slova, která s větou gramaticky nesouvisí. Tak například ve větě 8 (Matka tiše stála, mlčky naslouchala, provinile a smutně sklopila své staré něžné oči) oddělují čárky homogenní predikáty: stála, poslouchala; a také zdůrazňují izolovanou okolnost, kdy „provinile a smutně sklopil své staré láskyplné oči“. Ve větě se tak rozlišují konkrétní konstrukce jako součást výpovědi, přenášející odstíny významu v písmu.
Věta 6 používá čtyřikrát pomlčku. V prvním a druhém případě - v označení střídání: z přímé řeči se přechází k běžnému textu a opět k přímé řeči. V dalším fragmentu téže věty (a myslím, že se bude bát, tak to přinesla) plní pomlčka další funkce: označuje význam posloupnosti - jedna událost následuje za druhou - náhle, proti očekávání, zatímco pomlčka je také indikátor pauzy v hrdinčině řeči: je zmatená, stydí se, že musela udělat čin, kterým se bojí urazit svého syna.
Na příkladech jsme si tak mohli potvrdit, že interpunkční znaménka jsou velmi důležitá, bez nich by význam věty nebyl jasný.
15.2 Hrdina textu Michaila Ageeva svou matku miluje, ale je z ní v rozpacích, protože se mu zdá, že její matka není moderní a ošklivá. Když ji viděl v tělocvičně, bál se odsouzení svých vrstevníků, a tak předstíral, že ji nezná. Poté, co matka odešla, jí bylo chlapci líto, ale bohužel na to brzy zapomněl. To říkají poslední řádky textu.
Ve větě číslo 5 najdeme potvrzení naší domněnky. Hrdina říká, že se před svými kamarády styděl, a tak chtěl „proklouznout“ kolem své matky, aby si nemysleli, že ji zná. To lze považovat nejen za slabost, ale také za zradu nejdražšího člověka. Samozřejmě nemůžete zanedbávat svůj vztah s matkou, abyste se někomu zalíbili.
Pociťujeme hlubokou lítost, když čteme, jak rezignovaně maminka poslouchala Vitiny pokyny. To je uvedeno ve větě číslo 8: "Matka tiše stála, mlčky naslouchala, provinile a smutně sklopila své staré něžné oči." V těchto očích není ani výtka pro jeho syna za jeho postoj k ní, máminy oči jsou stále posvátní láskou a vřelostí.
Často se stává, že nedokážeme včas posoudit, jak moc nás má nejbližší a nejdražší člověk – naše maminka – rád. To není vždy ukazatelem naší bezcitnosti, lhostejnosti, ne. Někdy si tak zvykneme na to, že je tam naše matka, že se nám zdá, že tam bude pořád, což znamená, že máme ještě čas říct jí milá slova a projevit jí svou lásku.
15.3 Mateřská láska je obrovská síla, kreativní, kreativní, inspirující. Je schopná dělat zázraky, přivádět lidi zpět k životu a zachraňovat je před nebezpečnými nemocemi. Dokáže trestat, ale nejčastěji je zvyklá na milosrdenství.
Hrdina textu Michaila Ageeva svou matku miluje, ale je z ní v rozpacích, protože se mu zdá, že její matka je zastaralá a ošklivá. Když ji viděl v tělocvičně, bál se odsouzení svých vrstevníků, a tak předstíral, že ji nezná. Poté, co matka odešla, jí bylo chlapci líto, ale bohužel na to brzy zapomněl. Hrdina říká, že se před svými kamarády styděl, a tak chtěl „proklouznout“ kolem své matky, aby si nemysleli, že ji zná. To lze považovat nejen za slabost, ale také za zradu nejdražšího člověka. Samozřejmě nemůžete zanedbávat svůj vztah s matkou, abyste se někomu zalíbili.
V básni Dmitrije Kedrina „Srdce matky“ čteme o tom, jak syn, aby potěšil svou milovanou, jí dal srdce své matky. Zároveň srdce matky své dítě nadále milovalo. Báseň má hluboký význam: zní výzva: „Lidé, myslete na to! Nemůžeš se takhle chovat ke své mámě! Neničte své spojení se sebou samým tím, že přerušíte spojení se svou matkou!"
Pro dítě je matka spojením s dětstvím, nejbezstarostnějším a nejčistším obdobím života. Dokud je matka naživu, cítí se člověk chráněný. Potřebujeme své matky milovat a dávat jim více tepla a náklonnosti, pak snad budeme jejich péči cítit déle.
Mark Ageev
Romantika s kokainem
TĚLOCVIČNA
BURKEWITZ ODMÍTAL
Jednoho dne na začátku října jsem já, Vadim Maslennikov (tehdy mi bylo šestnáct let), časně ráno, když jsem odcházel na gymnázium, z večera zapomněl obálku, kterou maminka vložila do jídelny s penězi. které bylo potřeba uložit na první polovinu roku. Vzpomněl jsem si na tuto obálku, když jsem už stál v tramvaji, když se ze zrychlující se rychlosti akáty a vrcholky bulvárního plotu z jehličkovitého blikání vlévaly do nepřetržitého proudu a váha visící na mých ramenou mě tlačila na záda. stále blíže k poniklované tyči. Moje zapomnětlivost mě však vůbec netrápila. Peníze by se daly přinést do tělocvičny zítra, ale v domě nebyl nikdo, kdo by je ukradl; Kromě mé matky v bytě bydlela jediná služebná moje stará chůva Stepanida, která byla v domě více než dvacet let a jejíž jedinou slabostí a možná i vášní bylo její neustálé volání, jako cvakání slunečnic. , šeptá, s jehož pomocí, v nepřítomnosti partnerů, vedla Vede dlouhé rozhovory sama se sebou a někdy i hádky, občas se přeruší hlasitými, hlasitými výkřiky, jako například: "No, ano!" nebo "Samozřejmě!" nebo "otevřete kapsu šíře!" Na gymplu jsem na tuhle obálku úplně zapomněl. V tento den, který se rozhodně nestával často, se hodiny neučily, musely se připravovat částečně o přestávkách, částečně i když byl učitel ve třídě, a to byl horký stav intenzivní pozornosti, ve které bylo vše asimilováno, takže snadno (i když a se stejnou lehkostí se na to o den později zapomnělo), což značně přispělo k vytřepání všeho cizího z paměti. Když pak začala ta velká změna, kdy nás všechny u příležitosti chladného, ale sychravého a slunečného počasí vypustili na dvůr a na spodní podestě schodů, uviděl jsem maminku, pak jsem si vzpomněl jen na obálku a o tom, že to zřejmě nevydržela a přinesla mu ji s sebou. Matka však stála stranou v plešatém kožichu, v legrační čepici, pod kterou visely šediny (tehdy jí bylo už sedmapadesát let), a se znatelným vzrušením, které její žalostný vzhled ještě jaksi umocňovalo, bezmocně zíral na hordu běžící kolem školních studentů, z nichž někteří se na ni se smíchem podívali a něco si řekli. Přiblížil jsem se, chtěl jsem nepozorovaně proklouznout, ale matka, která mě uviděla a okamžitě se rozsvítila jemným, ale ne veselým úsměvem, na mě zavolala - a já, ačkoli jsem se před svými soudruhy strašně styděl, jsem k ní přistoupil. „Vadičko, chlapče,“ promluvila tupým hlasem starého muže, podala mi obálku a nesměle, jako by se pálila, se svou malou žlutou ručičkou dotkla knoflíku mého kabátu; - Zapomněl jsi peníze, chlapče, a myslím, že se bude bát, tak jsem je přinesl. Když to řekla, podívala se na mě, jako by prosila o almužnu, ale ve vzteku za ostudu, která mi byla způsobena, jsem nenávistným šeptem namítl, že tyto telecí něžnosti nejsou pro nás a že kdyby to nemohla vydržet a přinesl peníze, pak ji nechal zaplatit sama. Matka tiše stála, mlčky naslouchala, provinile a smutně sklopila své staré něžné oči, ale já, když jsem seběhl po již prázdných schodech a otevřel těsné, hlučně nasávající vzduchové dveře, ačkoli jsem se otočil a pohlédl na matku, neudělal jsem to. udělej to proto, že mi jí bylo trochu líto, ale jen ze strachu, že by plakala na tak nevhodném místě. Matka stále stála na horní plošině a smutně sklonila svou ošklivou hlavu a dívala se za mnou. Když si všimla, že se na ni dívám, mávla na mě rukou a obálkou jako oni na nádraží, a tento pohyb, tak mladý a veselý, jen ještě více ukázal, jak je stará, otrhaná a ubohá.
Na nádvoří, kde ke mně přistoupilo několik soudruhů a jeden se zeptal, kdo je ten klaun v sukni, se kterým jsem právě mluvil, jsem vesele se smíchem odpověděl, že je to zbídačená vychovatelka, že za mnou přišla s písemnými doporučeními. , a chcete-li, seznámím ji s ní: budou se jí moci s jistým úspěchem dvořit. Když jsem to všechno řekl, cítil jsem, ani ne tak podle slov, které jsem řekl, ale ze smíchu, který vyvolali, že je toho i na mě moc a že jsem to neměl říkat. Když moje matka zaplatila peníze, vyšla ven a aniž by se na nikoho podívala, shrbená, jako by se snažila co nejrychleji ještě zmenšit, klikala na své ošoupané, úplně křivé podpatky a šla po asfaltu. cestu k bráně, cítil jsem, že mě z ní bolí srdce.
Tato bolest, která mě v první chvíli tak žhavě pálila, však trvala velmi krátce a zřetelně ustoupila, a to znamená, že k úplnému vyléčení z této bolesti došlo jakoby ve dvou krocích, když jsem se vracel domů z gymnázia, vešla na chodbu a šla úzkou chodbou našeho chudého bytu, kde byl cítit silný zápach z kuchyně, do mého pokoje - tato bolest, i když přestala bolet, mi stále nějak připomínala, jak jí bylo špatně a před hodinou; a dále, když jsem po příchodu do jídelny usedl ke stolu a moje matka seděla přede mnou a nalévala polévku, tato bolest mě nejenže už netrápila, ale bylo pro mě těžké si to vůbec představit. může mě někdy obtěžovat.
Ale jakmile se mi ulevilo, začalo mě znepokojovat mnoho zlých myšlenek. A to, že tak stará stařena potřebuje pochopit, že mi udělá ostudu jen svým oblečením - a že nebylo třeba, aby chodila do tělocvičny s obálkou - a že mě nutila lhát, že připravila o příležitosti pozvat k ní své soudruhy. Díval jsem se, jak polévku jedla, jak třesoucí se rukou zvedla lžíci, vylila z ní něco zpět do talíře, díval jsem se na její žlutá líčka, na její mrkvově zbarvený nos z horké polévky, viděl jsem, jak po každý doušek slízávala tuk svým bělavým jazykem, ostře a vášnivě ji nenáviděla. Maminka s pocitem, že se na ni dívám, se na mě jako vždy něžně podívala svým blednoucíma očima. hnědé oči, položil lžíci a jako by byl jejím pohledem donucen říci alespoň něco, zeptal se: je to lahodné? Řekla to, jako by si hrála s dítětem, a kroutila na mě šedou hlavou s tázavým prohlášením. "Ffkyusne," řekl jsem, ani nepotvrdil, ani nevyvrátil, ale napodoboval jsem ji. Řekl jsem to ffkyusne s nechutnou grimasou, jako bych se chystal zvracet, a naše pohledy - moje, chladné a nenávistné, - její, vřelé, otevřené a láskyplné, se setkaly a splynuly. Tak to pokračovalo dlouhou dobu, jasně jsem viděl, jak se pohled jejích laskavých očí zatemnil, stal se zmateným, pak smutným - ale čím zjevnější mi bylo mé vítězství, tím méně hmatatelný a pochopitelný se zdál ten pocit nenávisti k této milující a stařec, jehož mocí bylo tohoto vítězství dosaženo. Asi proto jsem to nevydržel, byl jsem první, kdo sklopil oči, vzal lžíci a začal jíst. Když jsem ale vnitřně smířen, chtějíc říct něco nepodstatného, znovu jsem zvedl hlavu, neřekl jsem nic a mimovolně vyskočil. Jedna z matčiných rukou se lžičkou polévky ležela přímo na ubrusu. Opřela si hlavu o dlaň toho druhého, opřená loktem o stůl. Její úzké rty, které jí zkreslovaly tvář, jí vyšplhaly na tvář. Z hnědých prohlubní jeho zavřených očí mu tekly slzy a rozprostřely vrásky. A v té žluté, staré hlavě bylo tolik bezbrannosti, tolik laskavě hořkého zármutku a tolik beznaděje z tohoto nechutného stáří, kterou teď nikdo nepotřeboval - že mně, když jsem se na ni úkosem díval, už bylo podezřelé hrubým hlasemřekl - no, není třeba, - no, pojď, - není o čem mluvit, - a chystal se přidat - mami - a možná dokonce přišel a políbil ji, jako právě v tu chvíli zvenčí, z chodba, chůva, Balancovala na jedné plstěné botě, druhou kopla do dveří a přinesla talíř. Nevím, pro koho to je a proč, ale okamžitě jsem praštil pěstí do talíře a s bolestí poraněné ruky a kalhot zalitých polévkou jsem se nakonec přesvědčil, že jsem měl pravdu, jejíž spravedlnost tak nějak byla nejasně posílen extrémním zděšením chůvy – já, výhružně proklínající, odešel do svého pokoje.
Brzy nato se matka oblékla, někam odjela a domů se vrátila až večer. Když jsem slyšel, jak klepala z chodby přímo z chodby na moje dveře, zaklepala a zeptala se, jestli je to možné, přispěchal jsem ke stolu, rychle otevřel knihu a posadil se zády ke dveřím a nudně řekl, pojď dál. Když jsem přešla místnost a váhavě se ke mně ze strany přiblížila, a já, jako bych byl ponořen do knihy, uviděl, že je stále v kožichu a ve své legrační černé čepici, moje matka vytáhla ruku z ňadra a položila dvě zmačkané na mém stole, jako by stydlivě chtěly snížit, pětirublové bankovky. Potom mě pohladila po ruce svou křivou rukou a tiše řekla: "Prosím, odpusť mi, můj chlapče." Jsi dobrý. Vím. A pohladila mě po vlasech a trochu přemýšlela, jako by chtěla ještě něco říct, ale aniž by cokoliv řekla, vyběhla matka po špičkách ven a tiše za sebou zaklapla dveře.
Co je mateřská láska? M. Ageev
Co je mateřská láska? Je to velmi silný pocit, protože maminky jsou připraveny dát vše pro štěstí svého dítěte. Bohužel ne každý z nás chápe, jakou námahu matka věnuje našemu vzdělávání a výchově.
Jak silná je mateřská láska, vidím na příkladu textu ruského spisovatele M. Ageeva. Autor vypráví o matce středoškoláka. Z věty 4 se dozvídáme, že Vladova matka dává vše, aby její syn mohl studovat a nebyl horší než ostatní. Autor ukazuje, jak sobecký je vůči své matce hlavní postava: vskutku, ve větě 7 se píše o tom, jak hrdina ve vzteku z „hanby“ namítal matce „nenávistným šeptem“. Při čtení textu jsem si uvědomil, že mateřská láska je silný, obětavý cit, který je třeba si vážit.
Příklad obětavé mateřské lásky ukazuje I.F. Pankin v příběhu „Legenda o matkách“. Dozvídáme se, jak matky námořníků, kteří se ztratili na moři, obětují vše, co jim je drahé, aby je zachránili. Ženy dávají Neptunovi svou sílu, krásu a bdělost výměnou za záchranu svých synů. Při čtení tohoto textu docházím k závěru, že není nic silnějšího než mateřská láska.
Když mluvíme o mateřské lásce, chápu, že jde o silný obětavý cit, který je třeba chránit. Važte si svých matek.
Text M. Ageev
(1) Jednoho dne na začátku října jsem brzy ráno při odchodu na gymnázium zapomněl obálku s penězi, které večer připravila moje matka. (2) V první polovině roku museli platit školné.(3) Když začala velká změna, když jsme byli všichni vypuštěni na dvůr u příležitosti chladného, ale sychravého a slunečného počasí, a dole na schodech jsem uviděl svou matku, teprve tehdy jsem si vzpomněl na obálku a uvědomila si, že to zřejmě nevydržela a přinesla ho sama.
(4) Matka však stála stranou v plešatém kožichu, v legrační čepici, pod kterou visely šediny, a se znatelným vzrušením, které ještě jaksi umocňovalo její žalostný vzhled, bezmocně pokukovala po davu kolem probíhajících školáků, kteří Se smíchem se na ni podívali a něco si řekli.
(5) Když jsem se blížil, zastavil jsem se a chtěl jsem nepozorovaně proklouznout, ale matka, která mě uviděla a okamžitě se rozsvítila jemným úsměvem, mávla rukou a já, ačkoli jsem se před svými soudruhy strašně styděl, jsem se přiblížil její.
„(6) Vadichko, chlapče,“ promluvila starým tupým hlasem a podala mi obálku, která zůstala doma, a svou malou žlutou ručičkou nesměle, jako by se pálila, dotkla se knoflíku mého kabátu. "Zapomněl jsi peníze a myslím, že se bude bát, tak jsem je přinesl."
(7) Když to řekla, podívala se na mě, jako by prosila o almužnu, ale ve vzteku za hanbu, která mi byla způsobena, jsem nenávistným šeptem namítl, že tyto telecí něžnosti nejsou pro nás, že když přinese peníze , pak ať si to zaplatí sama.
(8) Matka tiše stála, mlčky naslouchala, provinile a smutně sklopila své staré, láskyplné oči. (9) Seběhl jsem po již prázdných schodech, otevřel těsná, hlučně sající dvířka, ohlédl se a pohlédl na matku. (10) Ale neudělal jsem to vůbec proto, že bych k ní cítil nějakou lítost, ale jen ze strachu, že bude plakat na tak nevhodném místě.
(11) Matka stále stála na nástupišti a smutně sklonila hlavu a dívala se za mnou. (12) Když si všimla, že se na ni dívám, mávla na mě rukou s obálkou tak, jak to dělají na nádraží, a tento pohyb, tak mladý a veselý, jen ještě více ukázal, jak je stará, otrhaná a ubohá.
(13) Na dvoře ke mně přistoupilo několik soudruhů a jeden se zeptal, kdo je ten hrachový šašek v sukni, se kterým jsem právě mluvil. (14) Vesele jsem se zasmál a odpověděl, že je to zbídačená vychovatelka a že za mnou přišla s písemnými doporučeními.
(15) Když moje matka zaplatila peníze, vyšla ven a aniž by se na nikoho podívala, shrbená, jako by se snažila být ještě menší, rychle poklepávala na opotřebované, úplně křivé paty, šla po asfaltové cestě k železu. Gate, cítil jsem, že mě bolí srdce pro ni.
(16) Tato bolest, která mě v první chvíli tak pálila, však netrvala příliš dlouho.
(Podle M. Ageeva)*
