Rossiya Federatsiyasida ta'lim darajasi. Rossiyada ta'lim tizimining tuzilishi

Nodavlat ta'lim muassasasi

uzluksiz kasbiy ta'lim

"Ijtimoiy va gumanitar ta'lim markazi"

QISQA

Rossiya Federatsiyasida zamonaviy ta'lim tizimi

Tyunina Elena Vladimirovna

Kasbiy qayta tayyorlash dasturi

"Ta'lim va pedagogika"

Rahbar: Larionova I.E.

Oliy toifali o'qituvchi

Asar 2015 yil "__" ______ mudofaasiga qabul qilindi.

Baho: ____________________________

Qozon, 2016 yil

MUNDARIJA

KIRISh

Inshoning bir qismi sifatida Rossiya Federatsiyasida zamonaviy ta'lim tizimi, shuningdek, mavjud muammolar va ularni hal qilish usullari ko'rib chiqiladi, o'rganishga innovatsion yondoshiladi. Bu ushbu ishni qiziqarli va dolzarb qiladi.

Tadqiqot ob'ekti: Rossiya Federatsiyasida ta'lim tizimi

Tadqiqot maqsadi: qonun hujjatlariga asoslanib, Rossiya Federatsiyasining ta'lim tizimini tahlil qilish.

Tadqiqot maqsadi:

    Rossiya Federatsiyasi ta'lim tizimining asosiy xususiyatlarini aniqlash;

    Rossiyadagi ta'limning asosiy muammolarini va ularni bartaraf etishning mumkin bo'lgan usullarini aniqlang;

    Rossiya Federatsiyasining ta'lim tizimidagi yangiliklarni ko'rib chiqing;

    Rossiya Federatsiyasi qonunlari asosida ta'lim sohasidagi ta'lim siyosati tamoyillarini, shuningdek ta'lim tizimini rivojlantirishning ustuvor maqsadlari va yo'nalishlarini shakllantirish;

Ushbu ishni ishlab chiqish jarayonida quyidagi usullardan foydalanildi: hujjat tahlili, statistik tahlil, tizim tahlili, taqqoslash.

1.1 Rossiya Federatsiyasida ta'lim tizimi:

"Ta'lim to'g'risida" Federal qonun quyidagi ta'rifni beradi: "Ta'lim - bu ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan va shaxs, oila, jamiyat va davlat manfaatlariga qaratilgan, shuningdek, olingan bilim, ko'nikma, qadriyatlar va tajribaning jami bo'lgan yagona ta'lim yo'naltirilgan jarayoni. shaxsning intellektual, ma'naviy, axloqiy, ijodiy, jismoniy va (yoki) kasbiy rivojlanishi, uning imidjini qondirish maqsadida muayyan hajm va murakkablikdagi faoliyat va vakolatlar milliy ehtiyojlari va manfaatlari. Mamlakatimizning Konstitutsiyasiga binoan, Rossiya Federatsiyasining har bir fuqarosi, irqiy yoki diniy mansubligidan qat'i nazar, bepul ta'lim olish huquqiga ega.

Yuqoridagi Federal qonunga muvofiqta'lim tizimi quyidagi elementlarni o'z ichiga oladi.

1) federal davlat ta'lim standartlari va federal davlat talablari, ta'lim standartlari, har xil turdagi, darajadagi va (yoki) diqqat markazidagi ta'lim dasturlari;

2) o'quv faoliyati bilan shug'ullanadigan tashkilotlar, o'qituvchilar, talabalar va voyaga etmagan o'quvchilarning ota-onalari (qonuniy vakillari);

3) ta'lim sohasida davlat boshqaruvini amalga oshiradigan federal davlat organlari va Rossiya Federatsiyasining ta'sis etuvchi sub'ektlarining davlat hokimiyati organlari va ta'lim sohasida boshqaruvchi mahalliy o'zini o'zi boshqarish organlari, ular tomonidan yaratilgan maslahat, maslahat va boshqa organlar;

4) o'quv faoliyatini olib boradigan, ta'lim sifatini baholaydigan tashkilotlar;

5) ta'lim faoliyati bilan shug'ullanuvchi yuridik shaxslar, ish beruvchilar va ularning birlashmalari, jamoat birlashmalari.

Rossiya Federatsiyasida ta'lim umumiy, professional va qo'shimcha ta'limga bo'linadi. Kasbiy tayyorgarlik, shuningdek, umr bo'yi ta'lim olish huquqini (umr bo'yi ta'lim olish) amalga oshirish imkoniyatini yaratib beradi.

Umumiy ta'lim va kasbiy ta'lim bosqichma-bosqich amalga oshiriladi. Rossiya Federatsiyasida quyidagi umumiy ta'limning darajalari o'rnatiladi:

1) maktabgacha ta'lim;

2) boshlang'ich umumiy ta'lim;

3) asosiy umumiy ta'lim;

4) o'rta umumiy ma'lumot.

5. Rossiya Federatsiyasida quyidagi kasb-hunar ta'limi bosqichlari o'rnatiladi:

1) o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi;

2) oliy ma'lumot - magistrant;

3) oliy ma'lumot - mutaxassislik, magistratura;

4) oliy ma'lumot - yuqori malakali kadrlar tayyorlash.

Qo'shimcha ta'lim bolalar va kattalar uchun qo'shimcha ta'lim va uzluksiz kasb ta'limi kabi kichik kategoriyalarni o'z ichiga oladi.

1.2 Rossiya Federatsiyasining ta'lim sohasidagi davlat siyosatining asoslari

Ta'lim bugungi kunda nafaqat jamiyatning, balki shaxslarning ham muhim muammolarini hal qilish vositalaridan biri hisoblanadi. Har qanday davlatda bo'lgani kabi, Rossiyada ham ta'lim tizimining tabiati ijtimoiy-iqtisodiy va siyosiy tizim, shuningdek madaniy, tarixiy va milliy xususiyatlar bilan belgilanadi. Jamiyatning ta'limga bo'lgan talablari davlat ta'lim siyosati tamoyillari tizimi tomonidan shakllantirilgan. Uning maqsadi fuqarolarga iqtisodiyot va fuqarolik jamiyatining ehtiyojlariga javob beradigan ta'lim olish huquqini amalga oshirish uchun qulay sharoitlarni yaratishdir.

Davlat siyosati  va ta'lim sohasidagi munosabatlarni huquqiy tartibga solish quyidagilarga asoslanaditamoyillari :

1) ta'lim ustuvorligini tan olish;

2) har kimning ta'lim olish huquqini ta'minlash, ta'lim sohasida kamsitmaslik;

3) ta'limning gumanistik tabiati, inson hayoti va sog'lig'i ustuvorligi, shaxsning huquqlari va erkinliklari, shaxsning erkin rivojlanishi, o'zaro hurmat, mehnatsevarlik, fuqarolik, vatanparvarlik, mas'uliyat, huquqiy madaniyat, tabiat va atrof-muhitga hurmat, tabiiy boyliklardan oqilona foydalanish;

4) Rossiya Federatsiyasi hududidagi ta'lim makonining birligi, ko'p millatli davlatda Rossiya Federatsiyasi xalqlarining etnik-madaniy xususiyatlari va urf-odatlarini himoya qilish va rivojlantirish;

5) Rossiya Federatsiyasi ta'lim tizimini boshqa davlatlarning ta'lim tizimlari bilan teng va o'zaro manfaatli asosda integratsiyalashuvi uchun qulay shart-sharoitlar yaratish;

6) ta'lim faoliyati bilan shug'ullanadigan davlat va shahar tashkilotlarida ta'limning dunyoviy tabiati;

7) shaxsning moyilligi va ehtiyojlariga muvofiq ravishda ta'lim olish erkinligi, har bir kishining o'zini o'zi bajara olishi uchun shart-sharoit yaratish, uning qobiliyatlarini erkin rivojlantirish, shu jumladan, ta'lim shakllari, o'qitish shakllari, ta'limni tashkil etish, ta'lim tizimida ko'zda tutilgan chegaralarni tanlash huquqi, shuningdek o'qituvchilarga o'qitish shakllari, o'qitish usullari va o'qitish usullarini tanlashda erkinlik berish;

8) hayot davomida shaxsning ehtiyojlariga, ta'lim tizimining o'qitish darajasiga, insonning rivojlanish xususiyatlari, qobiliyatlari va manfaatlariga mos ravishda ta'lim olish huquqini ta'minlash;

9) ta'lim tashkilotlarining avtonomligi, ushbu Federal qonun bilan belgilangan o'qituvchilar va talabalarning ilmiy huquqlari va erkinliklari, ma'lumotlarning oshkoraligi va ta'lim tashkilotlarining ochiqligi;

10) ta'limni boshqarishning demokratik mohiyati, o'qituvchilar, o'quvchilar, voyaga etmagan o'quvchilarning ota-onalari (qonuniy vakillari) ta'lim tashkilotlarini boshqarishda ishtirok etish huquqlarini ta'minlash;

11) ta'lim sohasida raqobatni cheklash yoki yo'q qilishga yo'l qo'ymaslik;

12) ta'lim sohasidagi munosabatlarni davlat va shartnomaviy tartibga solishning kombinatsiyasi.

Har yili, ta'lim sohasida yagona davlat siyosatining amalga oshirilishini ta'minlash doirasida, Rossiya hukumati Rossiya Federatsiyasi Federal Majlisiga ta'lim sohasidagi davlat siyosatining bajarilishi to'g'risida hisobot taqdim etadi va uni Rossiya Federatsiyasi Hukumatining rasmiy veb-saytida Internet telekommunikatsiya tarmog'ida e'lon qiladi.

Ta'limning gumanistik mohiyati printsipi asosiy nuqta hisoblanadi. Shunga ko'ra, har bir bola ijtimoiy mavqeiga, rivojlanish darajasiga va boshqalarga qaramasdan shaxs sifatida tan olinishi kerak. Ushbu umumiy metodologik tamoyillar tashkiliy-pedagogik va faoliyat-funktsional printsiplar asosida aniqlanishi kerak.

Umuman olganda, zamonaviy dunyoda qiymat ustuvorliklarini o'zgartirish tendentsiyalari tobora ravshan bo'lmoqda. Jamiyat rivojlanishini baholashning asosiy mezonlari orasida ta'lim markaziy o'rinni egallaydi. Va tiyilish ta'limni isloh qilishning asosiy mezonini tubdan tan olishdan iborat: ta'limning yangi modeli dinamik o'zini-o'zi rivojlantirish mexanizmlariga ega bo'lishi kerak.

Afsuski, an'anaviy ommaviy maktab hali ham bilimlarni o'zlashtirishga ijodiy bo'lmagan yondashuvni saqlab kelmoqda. Ilgari o'rta maktabning maqsadi faqat talabaga insonning kundalik hayotida zarur bo'lgan minimal bilimlarni berish edi.

Biroq, zamonaviy olimlar har qanday talaba ijodiy faoliyatga qodirligini isbotladilar. Shuning uchun o'qituvchi bolani o'rganish istagi va qobiliyatiga o'rgatish, har bir o'quvchini ijodiy qobiliyatlarini ochib berishga undovchi sinfda shunday faoliyatni tashkil etish kerak.

Bugungi kunda davlat ta'lim sohasida ustuvor maqsadga ega: aholining o'zgaruvchan talablariga va rus jamiyati va iqtisodiyotini rivojlantirishning istiqbolli vazifalariga muvofiq rus ta'limining yuqori sifatini ta'minlash.

Bunday holda, davlatning asosiy vazifalari quyidagilardan iborat:

Rossiya Federatsiyasining ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishining hozirgi va kelajakdagi ehtiyojlarini ta'minlaydigan uzluksiz kasbiy ta'lim, inson potentsialini rivojlantiradigan, jamiyat oldida mas'uliyatli va moslashuvchan tizimni shakllantirish;

Maktabgacha, umumiy va qo'shimcha bolalarni o'qitish xizmatlaridan maksimal darajada teng foydalanishni ta'minlaydigan infratuzilma va tashkiliy-iqtisodiy mexanizmlarni rivojlantirish;

Maktabgacha, umumiy va qo'shimcha bolalarni tarbiyalash tizimlarida zamonaviy ta'lim va ijtimoiylashtirish natijalariga erishishga qaratilgan ta'lim dasturlarini modernizatsiya qilish;

Ochiqlik, ob'ektivlik, shaffoflik, ijtimoiy va professional ishtirok etish tamoyillariga asoslangan zamonaviy ta'lim tizimini yaratish.

Yangi ta'lim tizimi global ta'lim makoniga kirishga qaratilgan. Zamonamizning asosiy yo'nalishi milliy ta'lim tizimlarining integratsiyasi hisoblanadi. Bugungi kunda Rossiya ko'plab xalqaro loyihalarda faol qatnashmoqda, talabalar va o'qituvchilar almashinuvida ishtirok etmoqda.

Ta'lim instituti va diniy muassasalar o'rtasidagi munosabatlar tizimi o'zgartirilmoqda. Ilohiyot fakultetlari, yakshanba maktablari ochilmoqda va o'rta maktablarda ota-onalar va o'qituvchilarning roziligi bilan qo'shimcha dasturlar amalga oshirilmoqda.

Rossiya ta'lim tizimidagi tub o'zgarishlar uning barcha elementlari va aloqalariga ta'sir qiladi. Shunday qilib, yangi ming yillikning boshida 9-sinf bitiruvchilari uchun davlat yakuniy attestatsiyasi (umumiy davlat imtihoni) va 11-sinf bitiruvchilari uchun yagona davlat imtihoni loyihasi boshlandi. Imtihon atrofidagi barcha tortishuvlar va kelishmovchiliklarga qaramay, shuni ta'kidlash kerakki, ushbu imtihon shakli Rossiya ta'lim tizimini Evropa tizimiga yaqinlashtiradi. Bundan tashqari, talab qilinadigan ballar to'plagan taqdirda, imtihon har qanday universitetga kirishga imkon beradi, ba'zi hollarda qo'shimcha kirish imtihonlarisiz.

Rossiya Federatsiyasining ta'lim tizimidagi yana bir muhim o'zgarish bu davlat ta'lim muassasalariga (masalan, xususiy), o'zgaruvchan ta'lim shakllariga (gimnaziyalar, litseylar, kollejlar, ixtisoslashtirilgan sinflar va boshqalar) alternativalarni sinab ko'rishdir. Bolalar bog'chalaridan tortib universitetlarga qadar barcha darajalarda pullik ta'lim bepul ta'lim tizimiga parallel ravishda ishlaydi. Davlat ta'lim muassasalari va loyihalarini byudjet tomonidan moliyalashtirish shaffof, nazorat qilinishini va har bir talaba uchun byudjet mablag'lari hisobidan individual ravishda amalga oshirilishini ta'minlaydi. Ta'limga investitsiyalarni jalb qilish davlat siyosati maqomiga ega bo'ladi.

Bir so'z bilan aytganda, ta'lim va siyosiy soha o'rtasida bevosita bog'liqlik mavjud. Ta'lim muassasalarining faoliyati bevosita unga bog'liq. Ta'lim sohasidagi davlat siyosatining asoslari konstitutsiyaviy normalarga asoslanadi, ular nafaqat huquqiy hujjatlarni tayyorlash uchun, balki bevosita ayrim o'quv yurtlarida amalga oshirish uchun ham muhimdir.

1.3 Ta'lim sohasidagi dolzarb muammolar va ularni bartaraf etish yo'llari

Har qanday davlatning taqdiri ta'lim tizimining holatiga bog'liq. Agar davlat taraqqiyotga intilayotgan bo'lsa, har qanday mamlakat rahbariyati savodxonlik va ta'limni rivojlantirishning ustuvor maqsadi va vazifasini belgilashi kerak.

Zamonaviy ta'lim tizimi juda og'ir davrlarni boshidan kechirmoqda. Sovet maktabi inqirozga yuz tutmoqda, evropaliklar o'rnini bosmoqda. Ba'zida innovatsiyalarning kiritilishi tayyorlanmagan tuproqda amalga oshiriladi yoki yangiliklar rus mentalitetiga moslashtirilmaydi. Bu ko'pincha har xil qiyinchiliklarga olib keladi. Hozirgi vaqtda Rossiya ta'lim tizimida quyidagi muammolarni ajratish mumkin:

    Eski ta'lim tizimidagi inqiroz.

    Ta'limning haddan tashqari nazariy yo'nalishi.

    Etarlicha mablag 'etishmasligi;

    Ta'lim bosqichlari o'rtasidagi aloqa darajasi pastligi;

    Korruptsiya;

Ushbu muammolarning har birini va ularni hal qilishning mumkin yoki amaliy usullarini batafsil ko'rib chiqing.

Shunday qilib, oldingi ta'lim tizimidagi inqiroz muammosini o'rganayotganda, o'rta maktabda bakalavriat va magistratura tizimiga o'tishda yo'l topildi. Ammo o'rta maktablar va kasb-hunar maktablari foydalanilmay qoldi. Yaqinda nashr etilgan "Ta'lim to'g'risida" qonun ushbu muammoni hal qilishga qaratilgan. Faktlarni yodlab olish kabi o'rganishdan uzoqlashganda, zamonaviy jamiyat rivojlanish darajasida. Biz bolalarni ma'lumot olishga, uni tushunishga va uni hayotga tatbiq etishga o'rgatishimiz kerak. Va bu nafaqat talabalar uchun yangi darsliklar va o'qituvchilar uchun qo'llanmalar tayyorlashda, balki o'qituvchilarning o'zlarida ham katta ishlarni talab qiladi.

Rossiyada ta'limning ikkinchi muammosi uning haddan tashqari nazariy yo'nalishi deb ataladi. Nazariy olimni yetishtirish bilan biz tor mutaxassislar etishmasligini yaratmoqdamiz. Yaxshi nazariy tayyorgarlikni olgandan so'ng, kamchilik bilimlarni amalda qo'llay oladi. Shu sababli, yangi ishchilar yangi ish joylarida o'z bilimlarini amaliy faoliyat bilan taqqoslay olmaslik bilan bog'liq jiddiy moslashuvdan o'tmoqdalar.

Uchinchi muammo nafaqat ta'lim uchun xarakterlidir - bu mablag 'etarli emas. Mablag 'etishmasligi butun mamlakatda ta'lim tizimida kadrlar etishmasligining sababi hisoblanadi. Bundan tashqari, yangilanish uchun yangi texnologiyalarni joriy etish va eskirgan uskunalarni yangilash kerak. Ta'lim muassasasida har doim ham buning uchun mablag 'mavjud emas. Bu erda qo'shimcha moliyalashtirish manbalarini, shu jumladan xususiy manbalarni jalb qilish.

Maktab bitiruvchilarini ayniqsa sezgir bo'lgan muammo - bu ta'lim bosqichlari o'rtasidagi aloqaning pastligi. Shunday qilib, endi universitetga kirish uchun ota-onalar ko'pincha imtihon topshirish uchun repetitorni yollashadi, chunki maktabda talablar darajasi universitetda o'qish uchun talab etiladigan darajadan juda farq qiladi.

Albatta, korruptsiya kabi muammoni e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi. Internetda oliy ma'lumot diplomlarini sotish bo'yicha ko'plab e'lonlar mavjud. Korruptsiyani maktabdagi to'lovlar, imtihonlar (sinovlar) uchun pora berish, byudjetdan mablag 'o'g'irlash ham mumkin. Biroq, hozirgi paytda Rossiya prokuraturasida "ishonch telefoni" amaliyoti mavjud, u erda ota-onalar noqonuniy talablar va pora olish holatlarida murojaat qilishlari mumkin va qabul qilingan yangi qonunlar bunday hodisalar uchun jazoni kuchaytirishga qaratilgan. Bundan tashqari, davlat imtihonlari o'tkaziladigan maktablarning auditoriyalari videokuzatuv tizimi bilan jihozlangan bo'lib, bu imtihon paytida korruptsiya elementini yo'q qilishga yordam beradi.

Ushbu bo'lim yakunida kasb-hunar maktablari va texnik maktablarning nufuzi pasayishi kabi muammolar mavjud. Bu xizmat ko'rsatish sohasidagi korxonalarda ishchilar etishmasligiga olib keladi. Ushbu muammoni hal qilish uchun Rossiya Federatsiyasi hukumati "ishlaydigan" kasblarni targ'ib qilmoqda, ma'lum imtiyozlar, ijtimoiy kafolatlar beradi, shuningdek bunday mutaxassislar orasida fabrikalarda va boshqa korxonalarda ish haqi miqdorini oshiradi.

1.4 Ta'lim sohasidagi tajriba va innovatsion faoliyat

Rossiyada davom etayotgan ta'limni modernizatsiya qilish sharoitida, ta'lim sohasida tajriba va innovatsion faoliyatni o'tkazish mavzusi dolzarbdir.

Innovatsiya deganda yangi maqsad, mazmun va metodlarni o'qitish va o'qitish usullari, o'qituvchi va talabaning birgalikdagi faoliyatini tashkil etish tushuniladi. Umuman olganda innovatsiyalar yuzaga kelmaydi, lekin ilmiy izlanishlar, individual o'qituvchilar va butun jamoalarning amaliy tajribasi natijasidir. Bunday sharoitda o'qituvchi ko'pincha pedagogik xavf muammosiga duch keladi. Xavf amaliyotda keng qo'llanilmaydigan, ammo nazariy jihatdan o'qitish nuqtai nazaridan istiqbolli bo'lgan har qanday texnologiyalardan eksperimental foydalanishni nazarda tutadi.

Ushbu ikki tushunchaning mohiyatini tushunishda zamonaviy pedagogikaning ikkita asosiy muammosi mavjud: ilg'or pedagogik tajribani o'rganish, umumlashtirish va tarqatish muammosi va innovatsion o'qituvchilarning yutuqlarini joriy etish muammosi. Shunday qilib, innovatsiyalar va pedagogik xavf, odatda alohida ko'rib chiqiladigan o'zaro bog'liq ikki hodisani birlashtirish tekisligida yotishi kerak. ularning sintezining natijasi o'qituvchiga mumkin bo'lgan oqibatlarni hisoblab, kundalik amaliyotda yangiliklardan foydalanishga imkon beradigan yangi bilimlar bo'lishi kerak.

Ta'lim sohasida innovatsion texnologiyalarni joriy etishning asosiy maqsad va vazifalarini aniqlash uchun "Ta'lim to'g'risida" Federal qonunining 20-moddasiga murojaat qilish kerak. Ushbu maqolada: «Ta'lim sohasidagi eksperimental va innovatsion tadbirlar Rossiya Federatsiyasining ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishining asosiy yo'nalishlarini hisobga olgan holda ta'lim tizimini modernizatsiya qilish va rivojlantirishni ta'minlash hamda Rossiya Federatsiyasining ta'lim sohasidagi davlat siyosatining ustuvor yo'nalishlarini amalga oshirish uchun amalga oshiriladi. Yangi ta'lim texnologiyalarini ishlab chiqish, sinovdan o'tkazish va joriy etishga qaratilgan eksperimental tadbirlar<...>. Innovatsion faoliyat ta'lim tizimining ilmiy, pedagogik, o'quv-uslubiy, tashkiliy, huquqiy, moliyaviy-iqtisodiy, kadrlar, moddiy-texnik ta'minotini takomillashtirishga qaratilgan va ta'lim faoliyati bilan shug'ullanuvchi tashkilotlar va boshqa ta'lim muassasalari tomonidan innovatsion loyihalar va dasturlarni amalga oshirish shaklida amalga oshiriladi. tashkilotlar, shuningdek ularning birlashmalari. Innovatsion loyihani amalga oshirishda dasturlar ta'lim munosabatlaridagi ishtirokchilarning huquqlari va qonuniy manfaatlariga rioya qilinishi, ta'lim berilishi va olinishi, darajasi va sifati federal davlat ta'lim standarti, federal davlat talablari va ta'lim standarti talablaridan past bo'lmasligi kerak.

Bugungi kunda barcha turdagi toifadagi bolalar bilan eng so'nggi texnologiyalar sohasidagi ishlanmalar, original mashqlar, haqiqiy, zamonaviy va qiziqarli audio va video materiallar, shuningdek interfaol o'quv qo'llanmalaridan foydalangan holda ishlashga imkon beradigan juda ko'p sonli texnikalar, dasturlar va usullar mavjud. Ammo oddiy maktab o'quvchisining kundalik hayotidagi monotonlikning o'zgarmasligining asosiy sababi, ularni tanitishni istamasligidir.

Xulosa

Rossiya Federatsiyasining oliy qonunlari Rossiya Federatsiyasining har bir fuqarosining ta'lim olish huquqini kafolatlaydi. Rossiya ta'lim tizimi asosiy ta'lim dasturlari va turli xil qo'shimcha o'quv dasturlarini amalga oshirish orqali uzluksiz ta'lim olish uchun sharoit yaratadi.

Zamonaviy xalqaro dunyoda muvaffaqiyat qozonish uchun xalqaro tendentsiyalarga moslashish kerak, bu tabiiy ravishda turli xil o'zgarishlarga, shu jumladan ta'lim sohasiga olib keladi. Bunday o'zgarishlar ko'pincha bir qator katta va ahamiyatsiz muammolarga sabab bo'ladi. "Ta'lim to'g'risida" gi qonun zamonaviy ta'lim tizimidagi qator dolzarb muammolarni hal qilishga urinishdir. Ammo millatning to'liq rivojlanishi uchun ta'lim sohasida bir qator choralarni ko'rish kerak.

Bugungi kunda ta'limning asosiy maqsadi shaxsning tabiiy fazilatlarini rivojlantirish uchun sharoit yaratishdir. Faqatgina akademik bilimlarga ega bo'lish ta'lim sifatining muhim ahamiyatsiz ko'rsatkichiga aylanib bormoqda. Davlatning vazifasi nafaqat ta'lim darajasi va tizimini xalqaro standartlarga yaqinlashtirish, balki uning mamlakatning malakali mutaxassislar va yuqori ma'lumotli fuqarolarga bo'lgan ehtiyojlarini to'liq qondirishini ta'minlashdir.

Yangi ta'lim tizimi global ta'lim makoniga kirishga qaratilgan. Zamonamizning asosiy tendentsiyasi bu resurslar, odamlar, g'oyalar milliy chegaralari bo'ylab erkin harakatlanishdir. Bugungi kunda Rossiya ko'plab xalqaro loyihalarda faol qatnashmoqda, talabalar va o'qituvchilar almashinuvida ishtirok etmoqda. Jahon ta'limining an'analari va normalari mamlakatimizga bemalol kirib kelmoqda. Jamiyatning madaniy o'zgarishi globallashuvda ham, madaniyatning xalqaro miqyosida ham, ularning o'ziga xosligini saqlab qolish istagida namoyon bo'ladi. Televizion, Internet audiovizual aloqa vositasi sifatida, ingliz tilini ommalashtirish madaniy makonda chegaralarni yo'q qiladi. Shu bilan birga, madaniy o'ziga xoslikni saqlash usullari ishlab chiqilmoqda. Ushbu ko'p yo'nalishli tendentsiyalarning uyg'unligi ta'lim sohasining barqaror rivojlanishining shartidir.

Tadqiqot yakunida

Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuniga binoan, rus ta'limi doimiy, izchil darajadagi tizim bo'lib, ularning har birida turli xil va turdagi davlat, nodavlat, shahar ta'lim muassasalari mavjud.

Institutlar Rossiya Federatsiyasi ta'lim tizimining asosiy bo'g'inidir. O'quv muassasalarida o'quv ishlari olib boriladi. Qisqacha aytganda, Rossiya Federatsiyasida ta'lim tizimini ta'riflash juda qiyin, chunki u turli xil va turli xil tarkibiy qismlarga asoslangan. Ta'lim muassasalari va barcha turdagi o'qitish quyidagi ta'lim turlarini birlashtirgan Rossiya uzluksiz ta'lim tizimida shakllantirilgan:

Davlat;

Qo'shimcha;

O'z-o'zini tarbiyalash.

Ta'lim tizimi quyidagilarni o'z ichiga oladi:

1) federal davlat ta'lim standartlari va talablari;

2) o'quv faoliyati bilan shug'ullanadigan tashkilotlar, o'qituvchilar, talabalar va voyaga etmagan o'quvchilarning ota-onalari (qonuniy vakillari);

3) ta'lim sohasida davlat boshqaruvini amalga oshiradigan federal davlat organlari va Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarining davlat hokimiyati organlari va mahalliy o'zini o'zi boshqarish organlari;

4) o'quv faoliyatini olib boradigan, ta'lim sifatini baholaydigan tashkilotlar;

5) ta'lim faoliyati bilan shug'ullanuvchi yuridik shaxslar, ish beruvchilar va ularning birlashmalari, jamoat birlashmalari.

Ta'lim umumiy ta'lim, kasb-hunar ta'limi, qo'shimcha ta'lim va kasb-hunar ta'limi bo'limlariga bo'linadi, bu butun hayot davomida ta'lim olish huquqini amalga oshirish imkoniyatini beradi (umr bo'yi o'qish).

3. Umumiy ta'lim va kasb-hunar ta'limi ta'lim darajalariga muvofiq amalga oshiriladi.

Rossiya Federatsiyasida quyidagi umumiy ta'limning darajalari o'rnatiladi:

1) maktabgacha ta'lim;

2) boshlang'ich umumiy ta'lim;

3) asosiy umumiy ta'lim;

4) o'rta umumiy ma'lumot.

Rossiya Federatsiyasida quyidagi kasbiy ta'lim bosqichlari o'rnatiladi:

1) o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi;

2) oliy ma'lumot - magistrant;

3) oliy ma'lumot - mutaxassislik, magistratura;

4) oliy ma'lumot - yuqori malakali kadrlar tayyorlash.

Shuningdek, siz Otvety.Online ilmiy-qidiruv tizimida qiziqqan ma'lumotlarni topishingiz mumkin. Qidiruv shaklidan foydalaning:

Rossiya Federatsiyasi ta'lim tizimining tuzilishi: 10-modda.

  1. 7. Rossiyadagi ta'lim tizimi. Jamiyat ta'lim tizimining tushunchasi va tuzilishi. Ta'lim sohasidagi me'yoriy hujjatlar.
  2. 1. Kasbiy ta'limda pedagogik tizimlar haqida umumiy tushuncha. Pedagogik tizimning asosiy elementlari: o'quv maqsadlari; ta'lim mazmuni; usullari, vositalari, o'qitishning tashkiliy shakllari.
  3. B) KOMPANIYA O'QITISh TIZIMINING TARKIBI va TUZILIShI (O'quv standartlari, dasturlari, institutsional tizimlari va ta'limni boshqarish organlari).

Rossiyada turli darajadagi ta'lim mavjud. Ular maxsus tomonidan tartibga solinadi Rossiya Federatsiyasining Ta'lim to'g'risidagi qonuni  273-FZ-ning 2-bob, yaqinda to'ldirilgan 10-modda.

Qonunga ko'ra, Rossiya Federatsiyasida ta'lim darajalari ikki asosiy turga bo'linadi - umumiy ta'lim va kasbiy. Birinchi tur maktabgacha va maktab ta'limini o'z ichiga oladi, ikkinchisi - qolganlarning barchasi.

Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasining 43-moddasiga binoan, barcha fuqarolar shahar muassasalarida bepul umumiy ta'lim olishlari kafolatlanadi. Umumiy ta'lim - bu quyidagi turlarni o'z ichiga olgan atama.

Ikkinchi tur quyidagi kichik turlarga bo'linadi:

Maktabgacha ta'lim asosan maktab materiallarini o'zlashtirishda kelajakda yordam beradigan ko'nikmalarni rivojlantirishga qaratilgan. Bunga yozma va og'zaki tilning asosiy elementlari, gigiena asoslari, etika va sog'lom turmush tarzi kiradi.

Rossiya Federatsiyasida ham shaharda, ham xususiy maktabgacha ta'lim muassasalari muvaffaqiyatli faoliyat ko'rsatmoqda. Bundan tashqari, ko'plab ota-onalar farzandlarini bolalar bog'chasiga bermasdan uyda o'stirishni afzal ko'rishadi. Statistikalar  maktabgacha tarbiya muassasalariga bormagan bolalar yil sayin o'sib borayotganini aytadi.

Boshlang'ich ta'lim maktabgacha ta'limning davomi bo'lib, o'quvchilarda motivatsiyani rivojlantirish, yozma va nutqiy ko'nikmalarni rivojlantirishga qaratilgan, nazariy fikrlash asoslari va turli fanlar o'qitiladi.

Asosiy ta'limning asosiy vazifasi, turli fanlarning asoslarini o'rganish, davlat tilini chuqur o'rganish, biron bir faoliyat turiga moyillikni shakllantirish, estetik didni va ijtimoiy ta'rifni shakllantirish. Asosiy ta'lim davrida talaba dunyoni bilish qobiliyatini rivojlantirishi kerak.

O'rta ta'lim vazifasini oqilona o'ylashga o'rgatish, mustaqil tanlov qilish, turli fanlarni chuqurroq o'rganish vazifasini qo'yadi. Dunyo va undagi har bir o'quvchining ijtimoiy roli haqida aniq tasavvur hosil bo'ladi. Avvalgidek, bu muhim pedagogik  sinf o'qituvchisi va boshqa o'qituvchilarning ta'siri.

Rossiya Federatsiyasida kasb-hunar ta'limi darajalari  quyidagi kichik turlarga bo'linadi:

Boshlang'ich ta'lim ishchi kasblarni ta'minlaydigan muassasalar tomonidan ta'minlanadi. Bular qatoriga kasb-hunar maktablari kiradi (endi asta-sekin PTL deb nomlanadigan kasb-hunar maktablari). Siz bunday o'quv yurtlariga 9-sinfga ham, 11-sinfga ham kirishingiz mumkin.

O'rta ma'lumotlarga texnik maktablar va kollejlar kiradi. Sobiq poezd mutaxassislari bazaviy darajada, ikkinchisi esa malaka oshirish tizimini joriy qilmoqdalar. Siz 9 yoki 11-sinflar asosida texnik maktabga yoki kollejga kirishingiz mumkin, ba'zi muassasalarda siz 9-dan keyin yoki faqat 11-sinfdan keyin kirishingiz mumkin (masalan, tibbiyot kollejlari). Kasb-hunar ma'lumotiga ega bo'lgan fuqarolar qisqartirilgan dasturda qatnashadilar.

Oliy ma'lumot  iqtisodiyotning turli tarmoqlari uchun yuqori malakali mutaxassislar tayyorlashni ta'minlaydi. Universitetlar, institutlar va akademiyalar (ba'zi hollarda kollejlar) ham mutaxassislar tayyorlashadi. Oliy ta'lim quyidagi bosqichlarga bo'linadi:

Litsenziya darajasi qolgan ikki qism uchun talab qilinadigan darajadir. Bundan tashqari, har xil ta'lim shakllari. Bu kunduzgi, yarim kunlik, yarim kunlik va tashqi mashg'ulotlar shaklida bo'lishi mumkin.

O'qitish dunyosida talabalar juda ko'p sonli o'quv yurtlarida va turli mamlakatlarda shug'ullanishadi.

  • AQShda eng yaxshi tizimlardan biri bu mamlakatda 500 mingdan ortiq chet ellik talabalar tahsil oladi. Amerika ta'lim tizimining asosiy muammosi yuqori narx.
  • Shuningdek, Frantsiya oliy o'quv yurtlari tomonidan oliy ma'lumot darajasi taklif etiladi, shuningdek, Rossiyada bo'lgani kabi, ushbu mamlakatning universitetlarida ham o'qish bepul. Talabalar faqat o'zlarining tarkiblarini taqdim etishlari kerak.
  • Germaniyada, aholi  davlatlar va chet ellik abituriyentlar ham bepul ta'lim olish huquqiga egadirlar.Ta'lim to'lovlarini joriy etishga urinish bo'lgan, ammo urinish natija bermagan. Ushbu mamlakatda ta'limning qiziqarli xususiyati, yuridik va tibbiy sohada bakalavr va mutaxassislikka bo'linish mavjud emas.
  • Angliyada "Oliy ta'lim" atamasi faqat bitiruvchilar doktorlik yoki ilmiy darajaga ega bo'lgan muassasalar yoki universitetlarga nisbatan qo'llaniladi.
  • Shuningdek, Xitoyda ta'lim yaqinda ommalashib ketdi. Bu aksariyat fanlarning ingliz tilida o'qitilishi tufayli ro'y berdi, ammo Xitoyda o'qish qiymati hali ham yuqori.

Times Higher Education (THE) britaniyalik nashriyotning metodologiyasi bu reyting uchun asos bo'lib, Times High Education tomonidan Thomson Reuters axborot guruhi bilan birgalikda yaratilgan. 2010 yilda ishlab chiqilgan va taniqli Jahon universitetlari reytinglarining o'rnini egallagan ushbu reyting dunyodagi ta'lim sifatini aniqlashda eng obro'li deb tan olingan.

  • Universitetning ilmiy obro'si, ilmiy faoliyati va ta'lim sifati (xalqaro ilmiy hamjamiyat vakillarining global ekspert so'rovi ma'lumotlari)
  • Universitetning ilmiy sohadagi ma'lum obro'lari (xalqaro ilmiy doiralar vakillarining global ekspert so'rovi ma'lumotlari).
  • Turli xil tadqiqot sohalariga nisbatan normallashtirilgan ilmiy nashrlarning umumiy havolalari (besh yil ichida 12 mingta ilmiy jurnallarning ma'lumotlari).
  • Chop etilgan ilmiy maqolalarning professor-o'qituvchilar soniga nisbati (besh yil ichida 12 ming ilmiy jurnal tahlili).
  • Universitetning ilmiy-tadqiqot faoliyatini moliyalashtirish hajmi professor-o'qituvchilar soniga nisbatan (bu ko'rsatkich ma'lum bir mamlakat iqtisodiyotiga asoslangan xarid qobiliyati pariteti bilan normallashtirilgan).
  • Universitetning ilmiy-tadqiqot faoliyatini uchinchi tomon kompaniyalari tomonidan o'qituvchilar soni bo'yicha moliyalashtirish hajmi.
  • Tadqiqotlarni davlat tomonidan moliyalashtirishning universitetning umumiy tadqiqot byudjetiga nisbati.
  • Fakultetning talabalar soniga nisbati.
  • Fakultetning xorijiy vakillari sonining mahalliy soniga nisbati.
  • Chet ellik talabalar sonining mahalliy talabalar soniga nisbati.
  • Himoyalangan dissertatsiyalarning (fan nomzodlari) professor-o'qituvchilar soniga nisbati.
  • Himoyalangan dissertatsiyalarning (fan nomzodlari) magistr unvoniga chiqadigan bakalavrlar soniga nisbati.
  • Professor-o'qituvchilarning vakillari uchun o'rtacha ish haqi miqdori (ko'rsatkich ma'lum bir mamlakat iqtisodiyotiga asoslangan xarid qobiliyati pariteti bilan normallashtiriladi).

O'rganilayotgan universitetning maksimal balli - 100 ball.

  • O'qitish darajasi, ta'lim sifati, yuqori malakali o'qituvchilar soni uchun universitet maksimal 30 ball olishi mumkin.
  • Universitetning ilmiy obro'si uchun eng ko'pi bilan 30 ball beriladi.
  • Ilmiy ishlarning iqtiboslari uchun - 30 ball.
  • Universitet innovatsion loyihalarni ishlab chiqish va ularga investitsiyalar jalb qilish uchun maksimal 2,5 ball oladi.
  • Universitetning dunyoning eng yaxshi talabalari va o'qituvchilarini jalb qila olish qobiliyati uchun - 7,5 ball.

1) maktabgacha ta'lim;

4) o'rta umumiy ma'lumot.

10-modda. Ta'lim tizimining tuzilishi

1. Ta'lim tizimi quyidagilarni o'z ichiga oladi:

1) federal davlat ta'lim standartlari va federal davlat talablari, ta'lim standartlari, har xil turdagi, darajadagi va (yoki) yo'nalishdagi ta'lim dasturlari;

2) o'quv faoliyati bilan shug'ullanadigan tashkilotlar, o'qituvchilar, talabalar va voyaga etmagan o'quvchilarning ota-onalari (qonuniy vakillari);

3) ta'lim sohasida davlat boshqaruvini amalga oshiradigan federal davlat organlari va Rossiya Federatsiyasining ta'sis etuvchi sub'ektlarining davlat hokimiyati organlari va ta'lim sohasida boshqaruvchi mahalliy o'zini o'zi boshqarish organlari, ular tomonidan yaratilgan maslahat, maslahat va boshqa organlar;

4) o'quv faoliyatini olib boradigan, ta'lim sifatini baholaydigan tashkilotlar;

5) ta'lim faoliyati bilan shug'ullanuvchi yuridik shaxslar, ish beruvchilar va ularning birlashmalari, jamoat birlashmalari.

2. Ta'lim umumiy ta'lim, kasb-hunar ta'limi, qo'shimcha ta'lim va kasb-hunar ta'limi bo'limlariga bo'linadi, bu butun hayot davomida ta'lim olish huquqini amalga oshirish imkoniyatini beradi (umr bo'yi ta'lim olish).

3. Umumiy ta'lim va kasb-hunar ta'limi ta'lim darajalariga muvofiq amalga oshiriladi.

4. Rossiya Federatsiyasida umumiy ta'limning quyidagi darajalari o'rnatiladi:

1) maktabgacha ta'lim;

2) boshlang'ich umumiy ta'lim;

3) asosiy umumiy ta'lim;

4) o'rta umumiy ma'lumot.

5. Rossiya Federatsiyasida quyidagi kasb-hunar ta'limi bosqichlari o'rnatiladi:

1) o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi;

2) oliy ma'lumot - magistrant;

3) oliy ma'lumot - mutaxassislik, magistratura;

4) oliy ma'lumot - yuqori malakali kadrlar tayyorlash.

6. Uzluksiz ta'lim bolalar va kattalar uchun uzluksiz ta'lim va uzluksiz kasb ta'limi kabi kichik kategoriyalarni o'z ichiga oladi.

7. Ta'lim tizimi asosiy ta'lim dasturlari va turli xil qo'shimcha o'quv dasturlarini amalga oshirish orqali uzluksiz ta'lim olish uchun sharoit yaratadi, bir vaqtning o'zida bir nechta o'quv dasturlarini o'zlashtirish imkoniyatini beradi, shuningdek, mavjud bo'lgan ma'lumot, malaka va ta'lim olishda amaliy tajribani hisobga olgan holda.

San'at bo'yicha sharh. "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi 10-sonli qonun

Sharh qilingan qoidalar ichki ta'lim qonunchiligi uchun yangilik emas, chunki ta'lim tizimining tuzilishidagi normalar ta'lim to'g'risidagi qonun hujjatlarining tizimli aktlarini o'z ichiga olgan: ta'lim to'g'risidagi qonun (san'at. Va oliy ta'lim to'g'risidagi qonun (4-modda)). Shu bilan birga, ushbu maqolada ushbu normativ hujjatlarning tegishli qoidalari biroz. ta'limning ko'p bosqichli xususiyatini hisobga olgan holda normativ materialga ishlov beriladi va sintez qilinadi.

1. Sharh qilingan qonun, umuman ta'lim munosabatlari tizimidagi o'zgarishlarni hisobga olgan holda, ta'lim tizimini aniqlashga yangicha yondashuvni taklif qiladi. Bu quyidagi narsaga asoslanadi:

birinchidan, ta'lim tizimi mavjud majburiy ta'lim talablarining barcha turlarini o'z ichiga oladi: federal davlat ta'lim standartlari, federal davlat talablari, shuningdek turli xil, darajadagi va (yoki) yo'naltirilgan ta'lim standartlari va ta'lim dasturlari.

Ta'lim sifatini ta'minlash uchun qonun chiqaruvchi quyidagilarni nazarda tutadi: asosiy umumiy ta'lim va kasbiy dasturlar, shu jumladan ilgari ko'zda tutilmagan maktabgacha ta'lim uchun federal davlat ta'lim standartlari. Biroq, bu talabalar uchun ushbu darajadagi sertifikat zarurligini anglatmaydi. Qonunda maktabgacha ta'lim muassasalarida o'quvchilarni ham oraliq, ham yakuniy attestatsiyadan o'tkazish taqiqlanadi;

federal davlat talablari - qo'shimcha kasb-hunar dasturlari uchun;

ta'lim standartlari - sharhlangan qonun yoki Rossiya Federatsiyasi Prezidentining farmoni bilan nazarda tutilgan hollarda oliy ta'limning o'quv dasturlari uchun. Ta'lim standartining ta'rifi San'atning 7-bandida keltirilgan. N 273-FZ-sonli Qonunning 2-moddasiga binoan, biz buni San'atning aniqroq talqinini topamiz. Qonunning 11-moddasi (Qonunning 11-moddasi 10-qismining sharhiga qarang).

Ta'lim dasturlari ta'lim tizimiga ham kiritilgan, chunki ular ta'limning asosiy xususiyatlari va tashkiliy-pedagogik sharoitlari to'plamidir. Ularni shunday ajratish sababi shundaki, agar federal davlat ta'lim standartlari, yoki federal davlat talablari, yoki ta'lim standartlari ishlab chiqilsa, ular asosida o'quv dasturi tuziladi. Agar ular mavjud bo'lmasa (qo'shimcha umumiy rivojlanish uchun va ma'lum xususiyatlarga ega bo'lgan qo'shimcha kasbiy dasturlar uchun * (14); kasbiy o'quv dasturlari belgilangan malaka talablari (professional standartlar) asosida ishlab chiqiladi, ta'lim dasturlari ushbu turdagi ta'lim olish uchun yagona talablar to'plamidir. .

Ikkinchidan, ta'lim faoliyati bilan shug'ullanuvchi tashkilotlar bilan bir qatorda, o'qituvchilar, talabalar va ularning ota-onalari (qonuniy vakillari) (talabaning ko'pchilik yoshiga qadar) ta'lim tizimiga kiritilgan, bu ularni o'quv jarayonining to'liq ishtirokchilariga aylantiradi. Albatta, bunday pozitsiya bunday sub'ektlar uchun muayyan huquqlar va kafolatlar bilan qo'llab-quvvatlanishi kerak. Shu maqsadda qonun chiqaruvchi talabalar va ularning ota-onalariga bag'ishlangan 4-bobni va ta'lim faoliyati bilan shug'ullanadigan tashkilotlarning pedagogik, ijro etuvchi va boshqa xodimlariga bag'ishlangan 5-bobni (Rossiya Federatsiyasida Ta'lim to'g'risidagi qonunning 47 va 50-moddalari) taqdim etadi.

Uchinchidan, davlatning barcha darajalarida ta'limni boshqaruvchi organlar bilan bir qatorda, ta'lim tizimiga ular tomonidan tuzilgan maslahat, maslahat va boshqa organlar ham kiradi. Yurisdiktsiya belgisi ajratilmaydi, buning o'rniga ta'lim sohasida boshqaruvni amalga oshiradigan organ tomonidan tanani yaratish belgisi kiritiladi. Bunday almashtirish tubdan farq qilmaydi. Shu bilan birga, "muassasalar va tashkilotlar" ning oldingi tahriri, masalan, jamoat kengashlarini ta'lim tizimiga kiritishga imkon bermadi.

To'rtinchidan, ta'lim tizimiga ta'lim faoliyatini ta'minlaydigan va ta'lim sifatini baholaydigan tashkilotlar kiradi. Bu ta'lim tizimini o'qituvchidan (o'quv tashkilotidan) talabaga o'tish harakatining yagona ajralmas jarayoni sifatida tushunish zarurligi bilan izohlanadi. Ushbu jarayonga shuningdek, ma'lumotlarni qayta ishlash bo'yicha hisob-kitob markazlari va sertifikatlashtirish komissiyalari va boshqalar kiradi. Bu doiraga jismoniy shaxslar (ekspertlar, jamoatchilik kuzatuvchilari va boshqalar) kirmaydi.

Beshinchidan, yuridik shaxslar birlashmalariga va jamoat birlashmalariga qo'shimcha ravishda, ta'lim tizimiga ta'lim sohasida faoliyat olib boradigan ish beruvchilar va ularning birlashmalari kiradi. Ushbu pozitsiya ta'lim, fan va ishlab chiqarish integratsiyasining faollashuvchi yo'nalishi bilan bog'liq; Ta'limni ish bilan ta'minlash va mehnat dunyosining talablariga yo'naltirish bilan yakunlanadigan jarayon sifatida tushunish. Ish beruvchilar o'quv-uslubiy birlashmalarning ishlarida ishtirok etadilar (Qonunning 19-moddasi), asosiy kasb-hunar ta'limi dasturlarini davlat yakuniy attestatsiyasida, malaka imtihonida (kasbiy tayyorgarlik natijalari) qatnashadilar (59-moddaning 16-bandi, qonunning 74-moddasi) ; ish beruvchilar, ularning birlashmalari ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilot tomonidan amalga oshiriladigan kasb-hunar ta'limi dasturlarini professional ravishda akkreditatsiya qilish va shu asosda reytinglar tuzish huquqiga egadirlar (Qonunning 96-moddasi 3, 5-bandlari).

Rossiya Federatsiyasida Ta'lim to'g'risidagi qonunning 10-sharhli moddasining 3-bandida umumiy ta'lim, kasb-hunar ta'limi, qo'shimcha ta'lim va kasb-hunar ta'limi bo'limlariga bo'lingan holda ta'lim turlari tizimi joriy qilingan.

Kasb-hunarga o'qitish, ta'lim faoliyatining ko'rinmaydigan "ta'siri" ga qaramasdan - talabaning ta'lim malakasini oshirish, shuningdek, agar u o'zlashtirilmagan bo'lsa, o'rta umumiy ta'limning o'quv dasturini o'zlashtirish zarurligini keltirib chiqaradi.

Ushbu tizim insonning butun hayoti davomida uning ta'limga bo'lgan ehtiyojini, ya'ni har qanday yoshda nafaqat ma'lumot olish, balki boshqa kasbni (mutaxassislikni) olish imkoniyatini yaratishi kerak. Shu maqsadda turli xil o'quv dasturlari joriy etildi.

Ta'lim darajalari tizimi o'zgartirilmoqda, unga muvofiq umumiy ta'limning tarkibi qonunga muvofiq o'z ichiga oladi:

1) maktabgacha ta'lim;

2) boshlang'ich umumiy ta'lim;

3) asosiy umumiy ta'lim;

4) o'rta umumiy ma'lumot;

Kasb ta'limi tarkibida:

1) o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi;

2) oliy ma'lumot - magistrant;

3) oliy ma'lumot - mutaxassislar tayyorlash, magistratura dasturi;

4) oliy ma'lumot - ilmiy va pedagogik kadrlar tayyorlash.

Asosiy yangilik shundan iboratki: 1) maktabgacha ta'lim umumiy ta'limning birinchi bosqichi sifatida kiritilgan; 2) boshlang'ich kasbiy ta'lim darajasi sifatida ajralib turmaydi; 3) oliy kasbiy ta'lim ilmiy va pedagogik kadrlar tayyorlashni o'z ichiga oladi (ilgari oliy o'quv yurtidan keyingi kasbiy ta'lim doirasida amalga oshiriladi).

Ta'lim darajasining o'zgarishi Boloniya deklaratsiyasi, Xalqaro Ta'lim standart tasnifi talablaridan kelib chiqadi.

Savol tug'iladi: ta'lim darajalari tizimini o'zgartirish qanday oqibatlarga olib keladi?

Ta'lim darajalari tizimini modernizatsiya qilish o'quv dasturlari tizimiga va ta'lim tashkilotlarining turlariga ta'sir qiladi.

Ta'lim dasturlaridagi o'zgarishlar ta'lim darajasidagi tegishli o'zgarishlarni takrorlaydi.

Bir qarashda qo'rqitish, maktabgacha ta'limni ta'lim darajasi tizimiga kiritish. Qoidaga ko'ra, bu yakuniy sertifikatlash shaklida maktabgacha ta'lim dasturini ishlab chiqish natijalarini tasdiqlovchi federal davlat ta'lim standartlari mavjudligini anglatadi. Biroq, ushbu vaziyatda, qonunda bunday katta yoshdagi bolalarning psixo-jismoniy rivojlanish darajasi hisobga olingan holda, asosli bo'lgan "katta" istisno mavjud. Maktabgacha ta'limning o'quv dasturlarini ishlab chiqish o'quvchilarni oraliq attestatsiyasi va yakuniy attestatsiyasi bilan birga bo'lmaydi. Ya'ni, federal davlat ta'lim standartlari talablarining bajarilishini tasdiqlash o'quvchilarning bilimlari, ko'nikmalarini sinash shaklida emas, balki standart talablarini amalga oshirishga qaratilgan ishlar to'g'risida maktabgacha ta'lim muassasasi xodimlariga hisobot berish shaklida ifodalanishi kerak. Maktabgacha ta'lim hozirgi kunda ta'limning birinchi darajasidir, ammo qonun chiqaruvchi uni majburiy deb tanishtirmaydi.

N 279-FZ-sonli qonun endi boshlang'ich umumiy ta'lim, asosiy umumiy ta'lim va o'rta umumiy ta'limning alohida darajalarini ta'minlaydi. Oldingi N 3266-1 qonunida ular ta'lim bosqichlari edi.

Boshlang'ich kasb-hunar ta'limi darajasi «pasayganligi» sababli, uni o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi tizimiga kiritilgan ikkita dastur almashtirmoqda, ular boshlang'ich kasb-hunar ta'limi tizimida o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi talab qilinadigan ishlarni bajarish uchun zarur bo'lgan bilim va ko'nikmalar bilan biriktirish ko'nikmalarining yaxshi kombinatsiyasidir. Natijada o'rta maxsus kasb-hunar ta'limining asosiy dasturlari malakali ishchilarni tayyorlash dasturlariga va o'rta darajali mutaxassislar uchun o'quv dasturlariga bo'lindi.

Oliy ta'lim tizimidagi o'zgarishlar uning bir necha pastki qismlarga bo'linishiga olib keladi:

2) mutaxassislar tayyorlash, magistratura;

3) ilmiy va pedagogik kadrlar tayyorlash.

"Kasb-hunar" atamasi endi oliy ta'limga tatbiq etilmaydi, shunga qaramay, kasb-hunar ta'limi tizimiga kiritilgan.

Bizga allaqachon tanish bo'lgan bakalavr, magistratura va mutaxassislik dasturlari hozirgi paytda ilmiy va pedagogik kadrlar tayyorlash bilan bog'liq bo'lgan huquqiy ahamiyatini saqlab qolmoqda. Mutaxassislik, o'quv dasturi sifatida, ma'lum bir ta'lim sohasida ta'lim dasturini ishlab chiqish uchun me'yoriy muddat qisqartirilishi mumkin bo'lmagan holatlarda beriladi.

Ta'kidlash joizki, ta'lim darajalari tizimida pastki qismlarni tanlash har xil vazifalar bilan belgilanadi. Agar biz o'rta maktab haqida gapiradigan bo'lsak, bu erda boshlang'ich ma'lumot to'liqsiz ta'lim sifatida qabul qilinadi va ota-onalar farzandlariga boshlang'ich, asosiy umumiy va o'rta umumiy ma'lumot olishlarini ta'minlashlari shart. Bu darajalar majburiy ta'lim darajalari. Boshlang'ich umumiy va (yoki) asosiy umumiy ta'limning asosiy ta'lim dasturini o'zlashtirmagan o'quvchilarga umumiy ta'limning quyidagi bosqichlarida o'qishga ruxsat berilmaydi. Ma'lum bir talabaga nisbatan majburiy o'rta ma'lumot talabi, agar u tegishli ma'lumotni ilgari talaba olmagan bo'lsa, u o'n sakkiz yoshga to'lgunga qadar amal qiladi.

Oliy ta'limda pastki darajalarning ajratilishi ularning har biri mustaqilligi va o'zini o'zi ta'minlashi kerakligini taqozo etadi. Ularning har biri "subjunktiv kayfiyatsiz" oliy ma'lumotga ega ekanligidan dalolat beradi. Bu boradagi sud amaliyoti, 1992 yildagi "Ta'lim to'g'risida" gi qonunga asoslanib, aksincha, oliy ma'lumotning birinchi darajasi yuqori kasbiy tayyorgarlikni talab qiladigan kasblar, masalan, sudyalar uchun etarli emas deb baholaydi. Ushbu yondashuv umumiy yurisdiktsiya sudlarining butun tizimida, shu jumladan Rossiya Federatsiyasi Oliy sudida amalga oshiriladi * (15).

Demak, to'liq bo'lmagan oliy ma'lumot tushunchasi faqat ma'lum bir darajadagi ma'lum bir o'quv dasturini ishlab chiqish uchun to'liq bo'lmagan me'yoriy davr haqiqatini nazarda tutishi mumkin. Shu sababli, ma'lum bir ta'lim sohasidagi o'quv dasturi to'liq o'zlashtirilmasa, sud amaliyoti bilan tasdiqlangan ma'lumot to'g'risidagi hujjat berilishi bilan ma'lum darajadagi ta'lim to'g'risida gapirish mumkin emas (16).

Shuni ta'kidlash kerakki, mintaqaviy qonunchilikda ta'limning "darajasiga" (mutaxassis, magistr) qarab, masalan, ish haqi nisbati bo'yicha tartiblashtirish misollari mavjud. Ushbu amaliyot qonunga nomuvofiq deb tan olingan, chunki bu holda San'atning 3-qismining qoidalari. Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasining 37-moddasi, Art. San'at. Rossiya Federatsiyasi Mehnat kodeksining 3 va 132-bandlari ish dunyosida kamsitishni, shu jumladan ish haqi shartlarini belgilash va o'zgartirishda kamsitishni taqiqlaydi.

Mantiqan, oliy ma'lumot darajasining har bir turi, u bakalavriat, mutaxassislik yoki magistratura bo'ladimi, aniq birlashtirilgan talablar to'plami (Qonunning 2-moddasi, "Asosiy tushunchalar") bilan tavsiflangan tugallangan ta'lim tsiklini tasdiqlaydi. boshqa turiga nisbatan bitta turga o'rnatilishi kerak.

Biroq, ushbu bayonot aniqlashtirishni talab qiladi: qonunning o'zida ma'lum cheklovlar mavjud. Bu qanday tartibga solish talablaridan kelib chiqadi? Javobni Artdan topamiz. 69 "Oliy ma'lumot", unda o'rta umumiy ma'lumotga ega bo'lganlarga bakalavr yoki mutaxassislik dasturlarini (turlari tenglashtiriladi) egallashga ruxsat beriladi.

Har qanday darajadagi oliy ma'lumotga ega bo'lgan shaxslar magistrlik dasturlarini o'zlashtirishi mumkin. Bu magistratura oliy ta'lim ierarxiyasida yuqori mavqega ega ekanligidan dalolat beradi.

Shu bilan birga, aspirantura (aspirantura), rezidentura va doktoranturada ilmiy va pedagogik kadrlar tayyorlashni oliy ma'lumot (mutaxassislik yoki magistratura) dan past bo'lmagan ma'lumotga ega bo'lgan shaxslar amalga oshirishi mumkin. Ya'ni, bu holda biz "tugash" mutaxassisligi uning magistrini tayyorlash darajasiga mos kelishini ko'ramiz. Ilmiy va pedagogik kadrlar tayyorlash - bu oliy ta'limning keyingi bosqichidir.

Shunday qilib, ta'lim to'g'risidagi qonunga muvofiq ta'lim tizimi maktabgacha ta'limdan boshlanib, ma'lum faoliyat turlari yoki individual lavozimlar (masalan, yashash joyi) uchun zarur darajadagi bilim darajasi sifatida ilmiy va pedagogik kadrlar tayyorlashdan iborat yagona tizimdir.

Ta'lim darajasining o'zgarishi ta'lim tashkilotlari turlarining o'zgarishiga olib keldi: o'qishni ta'minlovchi turli xil tashkilotlarni yaratish imkoniyatlarini kengaytirish. Ta'lim tizimiga qo'shimcha ravishda, ularning tarkibida o'quv bo'limlari bo'lgan tashkilotlar ham qonunda belgilangan tartibda ta'lim tizimida faol ishtirok etadilar.

Qo'shimcha ta'lim bu ta'lim turidir va bolalar va kattalar uchun qo'shimcha ta'lim va qo'shimcha kasbiy ta'lim kabi kichik turlarni o'z ichiga oladi. Ularning har biri individual o'quv dasturlarini amalga oshirishni o'z ichiga oladi.

Qo'shimcha ta'lim dasturlari quyidagilarni o'z ichiga oladi:

1) qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlari - qo'shimcha umumiy rivojlanish dasturlari, qo'shimcha kasb-hunar dasturlari;

2) qo'shimcha kasbiy dasturlar - uzluksiz ta'lim dasturlari, kasbiy qayta tayyorlash dasturlari.

2013 yil 1 sentyabrda Rossiyada "Ta'lim to'g'risida" yangi qonun kuchga kirdi ("Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" Federal qonuni Davlat Dumasi tomonidan 2012 yil 21 dekabrda qabul qilingan va 2012 yil 26 dekabrda Federatsiya Kengashi tomonidan tasdiqlangan). Ushbu qonunga ko'ra, Rossiyada ta'limning yangi bosqichlari o'rnatiladi. Ta'lim darajasi ma'lum birlashtirilgan talablar to'plami bilan tavsiflangan tugallangan ta'lim siklini anglatadi.

2013 yil 1 sentyabrdan boshlab Rossiya Federatsiyasida umumiy ta'limning quyidagi bosqichlari o'rnatiladi:

  1. maktabgacha ta'lim;
  2. boshlang'ich umumiy ta'lim;
  3. asosiy umumiy ta'lim;
  4. o'rta umumiy ma'lumot.

Kasbiy ta'lim quyidagi bosqichlarga bo'linadi:

  1. o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi;
  2. oliy ma'lumot - bakalavr;
  3. oliy ma'lumot - mutaxassislik, magistratura;
  4. oliy ma'lumot - yuqori malakali kadrlar tayyorlash.

Keling, har bir darajaning xususiyatlariga to'xtalib o'tamiz.

Umumiy ta'lim darajasi

Maktabgacha ta'lim   U umumiy madaniyatni shakllantirishga, jismoniy, intellektual, axloqiy, estetik va shaxsiy fazilatlarni rivojlantirishga, o'quv faoliyati uchun zarur shart-sharoitlarni shakllantirishga, maktabgacha yoshdagi bolalar salomatligini saqlash va mustahkamlashga qaratilgan. Maktabgacha ta'limning ta'lim dasturlari maktabgacha yoshdagi bolalarni har bir yosh va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda har tomonlama rivojlantirishga, shu jumladan maktabgacha yoshdagi bolalar maktabgacha yoshdagi bolalarga individual yondoshishga asoslangan boshlang'ich umumiy ta'limning o'quv dasturlarini muvaffaqiyatli rivojlantirish uchun zarur va etarli bo'lgan rivojlanish darajasiga erishishga qaratilgan. va maktabgacha yoshdagi bolalarga xos bo'lgan tadbirlar. Maktabgacha ta'limning o'quv dasturlarini ishlab chiqish o'quvchilarni oraliq attestatsiyasi va yakuniy attestatsiyasi bilan birga bo'lmaydi.

Boshlang'ich umumiy ta'lim O'quvchining shaxsini shakllantirishga, uning individual qobiliyatlarini, ta'lim faoliyatidagi ijobiy motivatsiya va ko'nikmalarini rivojlantirishga (o'qish, yozish, hisoblash san'ati, ta'lim faoliyatining asosiy ko'nikmalari, nazariy fikrlash elementlari, o'zini o'zi boshqarish qobiliyatlari, o'zini tutish va nutq madaniyati, shaxsiy gigiena asoslari va sog'lom imij. hayot). Ta'lim muassasalarida maktabgacha ta'lim bolalar ikki oylik yoshga etganda boshlanadi. Ta'lim tashkilotlarida boshlang'ich umumiy ma'lumot olish, bolalar sog'lig'i sababli kontrendikatsiyalari bo'lmagan olti yoshdan olti oyga etganda boshlanadi, lekin ular sakkiz yoshga to'lgunga qadar.

Umumiy umumiy ta'lim   Bu o'quvchining shaxsiyatini shakllantirish va shakllantirishga qaratilgan (axloqiy e'tiqod, estetik did va sog'lom turmush tarzini shakllantirish, shaxslararo va millatlararo muloqotning yuqori madaniyati, fan asoslarini mohirona o'rganish, rus tili, aqliy va jismoniy mehnat ko'nikmalari, moyillik, qiziqish va ijtimoiy o'zini o'zi aniqlash qobiliyatini rivojlantirish).

O'rta umumiy ma'lumot   O'quvchining shaxsini yanada shakllantirish va shakllantirishga, o'quvchining bilim va ijodiy qobiliyatiga bo'lgan qiziqishini rivojlantirishga, o'rta umumiy ta'lim mazmunini individuallashtirish va kasbga yo'naltirish asosida mustaqil o'quv faoliyatini shakllantirishga, o'quvchini jamiyat hayotiga tayyorlashga, mustaqil hayotni tanlashga, uzluksiz ta'limga va boshlang'ich kasb ta'limi olishga qaratilgan. faoliyati.

Boshlang'ich umumiy ta'lim, asosiy umumiy ta'lim, o'rta umumiy ta'lim majburiy ta'lim darajasidir. Ushbu darajalardan birining dasturlarini bajara olmaydigan bolalarga umumiy ta'limning quyidagi darajalarida o'qishga ruxsat berilmaydi.

Kasbiy ta'lim darajasi

O'rta maxsus kasb ta'limi U insonning intellektual, madaniy va kasbiy rivojlanishi muammolarini hal qilishga qaratilgan va jamiyat va davlat ehtiyojlariga muvofiq ijtimoiy foydali faoliyatning barcha asosiy sohalarida malakali ishchilar yoki ofis ishchilari va o'rta darajali mutaxassislarni tayyorlashga, shuningdek shaxsning ta'limni chuqurlashtirish va kengaytirishdagi ehtiyojlarini qondirishga qaratilgan. O'rta maxsus yoki o'rta umumiy ma'lumotdan past bo'lmagan ma'lumotga ega bo'lgan odamlarga o'rta maxsus ma'lumot olish huquqiga ega. Agar o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi dasturi bo'yicha talaba faqat asosiy umumiy ma'lumotga ega bo'lsa, u shu bilan birga kasb bilan bir qatorda o'rta umumiy ta'lim dasturini ham o'zlashtiradi.

O'rta maxsus ma'lumotni texnik maktab va kollejlarda olish mumkin. "O'rta maxsus kasb-hunar ta'limi muassasasi (o'rta maxsus ta'lim muassasasi) to'g'risida" namunaviy nizom quyidagi ta'riflarni beradi: a) texnik maktab - o'rta maxsus, kasb-hunar ta'limi dasturlarini amalga oshiruvchi o'rta maxsus ta'lim muassasasi; b) kollej - o'rta maxsus, kasbhunar ta'limi boshlang'ich va o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi dasturlarini amalga oshiruvchi o'rta maxsus ta'lim muassasasi.

Oliy ma'lumot   Jamiyat va davlat ehtiyojlariga muvofiq ravishda ijtimoiy foydali faoliyatning barcha asosiy yo'nalishlari bo'yicha yuqori malakali kadrlar tayyorlashni ta'minlash, shaxsning intellektual, madaniy va ma'naviy rivojlanish, ta'lim, ilmiy va pedagogik malakani chuqurlashtirish va kengaytirish ehtiyojlarini qondirish. O'rta umumiy ma'lumotga ega bo'lgan shaxslar bakalavr dasturlari yoki mutaxassislik dasturlarini o'zlashtirishi mumkin. Har qanday darajadagi oliy ma'lumotga ega bo'lgan shaxslar magistrlik dasturlarini o'zlashtirishi mumkin.

Oliy ma'lumot (mutaxassislik yoki magistratura) dan past bo'lmagan ma'lumotga ega bo'lgan shaxslarga yuqori malakali kadrlar uchun o'quv dasturlarini (aspirantura (aspirantura), rezidentura dasturlarini, aspirantura dasturlarini va stajirovka dasturlarini) o'zlashtirishga ruxsat beriladi. Oliy tibbiy ma'lumotga yoki oliy farmatsevtik ma'lumotga ega bo'lgan shaxslar rezidentura dasturlarini o'zlashtirishlari mumkin. San'at sohasida oliy ma'lumotga ega bo'lgan shaxslarga stajirovka dasturlarini o'zlashtirishlari mumkin.

Oliy ta'limning o'quv dasturlariga o'qishga qabul bakalavriat dasturlari, mutaxassislik dasturlari, magistratura dasturlari, yuqori malakali ilmiy va pedagog kadrlar tayyorlash o'quv dasturlari uchun alohida tanlov asosida amalga oshiriladi.

Magistrlik dasturlari, yuqori malakali kadrlar tayyorlash o'quv dasturlariga qabul ta'lim muassasasi tomonidan mustaqil ravishda o'tkazilgan kirish test sinovlari natijalariga ko'ra amalga oshiriladi.

Magistratura  - Bu 4 yil davom etadigan va amaliyotga yo'naltirilgan xarakterga ega bo'lgan asosiy oliy ma'lumot. Ushbu dastur oxirida universitet bitiruvchisiga bakalavr unvoni berilgan holda yuqori kasbiy ta'lim to'g'risidagi diplom beriladi. Shunga ko'ra, bakalavr - bu biron bir tor ixtisoslashuvsiz fundamental tayyorgarlikni olgan universitet bitiruvchisi, u malaka talablari uchun oliy ma'lumot talab qiladigan barcha lavozimlarni egallash huquqiga ega. Imtihonlar bakalavr darajasini olish uchun malaka sinovlari sifatida taqdim etiladi.

Ustoz  - bu oliy o'quv yurtini bitirganidan keyin qo'shimcha 2 yil davomida olinadigan va talabani ushbu sohadagi ilmiy-tadqiqot faoliyatiga yo'naltiradigan o'qish sohasining nazariy tomonlarini chuqur rivojlantirishni o'z ichiga oladigan yanada yuqori daraja. Ushbu dastur oxirida bitiruvchiga magistr darajasiga ega bo'lgan oliy kasbiy ta'lim to'g'risidagi diplom beriladi. Magistrlik dasturining asosiy vazifasi mutaxassislarni xalqaro va Rossiya kompaniyalarida muvaffaqiyatli martaba uchun tayyorlash, shuningdek analitik, konsalting va ilmiy-tadqiqot faoliyati hisoblanadi. Tanlangan mutaxassislik bo'yicha magistr darajasini olish uchun bitta mutaxassislik bo'yicha bakalavr darajasiga ega bo'lish shart emas. Bunday holda magistr darajasini olish ikkinchi oliy ma'lumot hisoblanadi. Magistrlik darajasini olish uchun malaka sinovlari, imtihonlar va yakuniy malaka ishining himoyasi - magistrlik dissertatsiyasi taqdim etiladi.

Oliy ta'limning yangi bosqichlari bilan bir qatorda an'anaviy qarash ham mavjud - mutaxassisligiDastur universitetda 5 yil o'qishni ko'zda tutadi, shundan so'ng bitiruvchiga oliy kasbiy ma'lumot diplomi beriladi va diplom sertifikatlangan mutaxassisga beriladi. O'qitiladigan mutaxassisliklar ro'yxati Rossiya Federatsiyasi Prezidentining 2009 yil 30 dekabrdagi 1136-sonli qarori bilan tasdiqlangan.

Rossiya Federatsiyasida ta'lim tizimi - bu davlat ta'lim standartlari va ularni amalga oshiradigan, bir-biridan mustaqil, nazorat va boshqaruv organlariga bo'ysunadigan muassasalardan tashkil topgan o'quv dasturlari to'plami.

Qanday ishlaydi

Rossiya ta'lim tizimi to'rtta hamkorlikdagi tuzilmalarning kuchli to'plamidir.

  1. Ta'lim dasturlarining axborot tarkibiy qismini belgilaydigan federal standartlar va ta'lim talablari. Mamlakatda ikki xil dastur amalga oshiriladi - umumiy ta'lim va ixtisoslashgan, ya'ni kasbiy. Ikkala tur ham asosiy va qo'shimcha turlarga bo'linadi.

Asosiy umumiy ta'lim dasturlariga quyidagilar kiradi:

  • maktabgacha;
  • boshlang'ich;
  • asosiy;
  • o'rta (to'liq).

Asosiy kasbiy dasturlar quyidagicha bo'linadi:

  • o'rta maxsus;
  • oliy kasbiy (bakalavr, mutaxassislik, magistr);
  • oliy o'quv yurtidan keyingi kasbiy tayyorgarlik.

Rossiyadagi zamonaviy ta'lim tizimi ta'limning bir necha shakllarini o'z ichiga oladi:

  • sinf xonalari devorlarida (kunduzgi, yarim kunlik (kechki), sirtqi);
  • haddan tashqari;
  • o'z-o'zini tarbiyalash;
  • tashqi ko'rinish.

Ro'yxatdagi o'quv shakllarining kombinatsiyasiga ham ruxsat beriladi.

  1. Ilmiy va o'quv muassasalari. Ular o'quv dasturlarini amalga oshirish uchun ishlaydi.

Ta'lim muassasasi - bu o'quv jarayonini amalga oshirish, ya'ni bir yoki bir nechta o'quv dasturlarini amalga oshirish bilan shug'ullanadigan tuzilma. Ta’lim muassasasi talabalarni saqlash va ta’lim olishni ham ta’minlaydi.

Rossiya Federatsiyasida ta'lim tizimining sxemasi quyidagicha ko'rinadi:

Ta'lim muassasalari:

  • davlat (mintaqaviy va federal bo'ysunish);
  • munitsipal;
  • nodavlat, bu xususiy.

Ularning barchasi yuridik shaxslardir.

O'quv muassasalarining turlari:

  • maktabgacha;
  • umumiy ta'lim;
  • boshlang'ich, umumiy, oliy kasbiy ta'lim va oliy o'quv yurtidan keyingi kasbiy ta'lim;
  • harbiy oliy ma'lumot;
  • qo'shimcha ta'lim;
  • sanatoriya turidagi maxsus va tuzatish mashg'ulotlari.

III. Boshqarish va boshqarish funktsiyalarini bajaradigan tuzilmalar.

IV. Rossiya Federatsiyasining ta'lim tizimida ishlaydigan yuridik shaxslar, jamoat guruhlari va davlat kompaniyalari uyushmalari.

Tuzilishi

Institutlar Rossiya Federatsiyasi ta'lim tizimining asosiy bo'g'inidir. Ta'lim muassasalari o'quv-tarbiya ishlarini maxsus ishlab chiqilgan rejalar va amaliyot qoidalari asosida olib boradilar.

Qisqasi, Rossiya Federatsiyasidagi ta'lim tizimini tavsiflab bo'lmaydi, chunki u xilma-xil va turli qismlardan iborat. Ammo ularning barchasi har bir ta'lim darajasida shaxsning individual va kasbiy sifat ko'rsatkichlarini izchil rivojlantirish uchun chaqiriladigan kompleksga kiritilgan. Ta'lim muassasalari va barcha turdagi o'qitish quyidagi ta'lim turlarini birlashtirgan Rossiya uzluksiz ta'lim tizimini tashkil etadi:

  • davlat
  • qo'shimcha
  • o'z-o'zini tarbiyalash.

Komponentlar

Rossiya Federatsiyasining pedagogik tizimidagi ta'lim dasturlari quyidagilarni hisobga olgan holda ishlab chiqilgan yaxlit hujjatlardir.

  • Ta'lim dasturlarining 70% dan ko'prog'ini tashkil etadigan GEF;
  • milliy-mintaqaviy so'rovlar.

GEF - Federal Davlat Ta'lim Standartlari - davlat akkreditatsiyasiga ega muassasalar uchun bajarilishi majburiy bo'lgan talablarni o'z ichiga oladi.

Kasbiy ta'lim

Rossiyada ta'lim tizimining rivojlanishini bir yoki bir nechta kasblar bo'yicha chuqur bilimlar, kasbiy ko'nikmalar va mustahkam kompetentsiyalarni o'zlashtirish orqali erishiladigan shaxsning to'liq shakllanishisiz tasavvur etib bo'lmaydi. Kasb-hunar ta'limi sohasidagi islohotlar har bir o'quvchi uchun taraqqiyotni ta'minlashga qaratilgan.

Kasbiy ta'limni takomillashtirishning asosiy yo'nalishlari:

  • kasbiy ta'limning moddiy bazasini mustahkamlash va kengaytirish;
  • korxonalarda amaliyot markazlarini tashkil etish;
  • professional ishlab chiqarish ishchilarini kadrlar tayyorlashga jalb qilish;
  • mutaxassislarni tayyorlash sifatini oshirish.

Rossiya Federatsiyasida zamonaviy ta'lim tizimi professional tarkibiy qismning kengayishini anglatadi.

Normativ hujjatlar

Ta'lim muassasalari faoliyatini tartibga soluvchi asosiy hujjat - 2012 yilda qabul qilingan Rossiya Federatsiyasida Ta'lim to'g'risida qonun. U o'quv jarayoniga munosabatni belgilaydi va uning moliyaviy tarkibiy qismini tartibga soladi. O'qitish tizimi islohot va takomillashtirish bosqichida bo'lganligi sababli vaqti-vaqti bilan yangi farmoyishlar va buyruqlar paydo bo'ladi va normativ hujjatlar ro'yxati doimiy ravishda yangilanib turadi, ammo bugungi kunga quyidagilar kiradi:

  1. Rossiya Federatsiyasining Konstitutsiyasi.
  2. Maqsadli ta'limni rivojlantirish dasturi.
  3. "Oliy va oliy o'quv yurtidan keyingi ta'lim to'g'risida", "Oliy kasbiy ta'lim darajalari to'g'risidagi qonun hujjatlariga o'zgartishlar kiritish to'g'risida" Federal qonunlari.
  4. Ta'lim va fan vazirligining "Bosh universitetlar va tashkilotlar to'g'risida", "Boloniya dasturini amalga oshirish to'g'risida" buyruqlari.
  5. O'quv jarayonini tashkil etish to'g'risidagi namunaviy qoidalar.
  6. Rossiyada ta'lim tizimini modernizatsiya qilish kontseptsiyasi.
  7. “Ta'lim sohasida xorijiy tashkilotlar bilan hamkorlik to'g'risida” gi Qaror.
  8. Keyingi ta'lim uchun namunaviy qoidalar.

Ushbu ro'yxatga shuningdek, ta'lim tizimining har bir "qavatiga" tegishli qonunlar, farmonlar, farmonlar va buyruqlar kiritilgan.

Rossiya Federatsiyasida ta'lim tizimini boshqarish

Ta'lim sohasi doktrinasini ishlab chiqish va me'yoriy hujjatlarni tayyorlash bilan shug'ullanadigan Ta'lim va fan vazirligi yuqori darajada. Keyingi   federal agentliklar va munitsipal darajadagi rahbarlar joylashgan. Mahalliy boshqaruv jamoalari ta'lim muassasalarida chiqarilgan hujjatlarning bajarilishini nazorat qiladi.

Har qanday boshqaruv tashkiloti o'zining aniq belgilangan vakolatlariga ega, ular yuqori darajadan quyi darajaga o'tkaziladi, bu esa ta'lim siyosatida muayyan harakatlarni amalga oshirish huquqiga ega emas. Bu ba'zi bir tadbirlarni yuqori tuzilma bilan kelishmasdan moliyalashtirish huquqini berish degani emas.

Umumiy qoidalarning qonun hujjatlariga muvofiqligini tekshirish Rossiya Federatsiyasida davlat-jamoat ta'limini boshqarish tizimi tomonidan amalga oshiriladi. Unga kiritilgan tashkilotlar asosan maktablarning ishlashi va quyidagi printsiplarning bajarilishini nazorat qilish bilan shug'ullanadi:

  • boshqaruvga insonparvar va demokratik yondashuv;
  • tizimlilik va yaxlitlik;
  • ma'lumotlarning haqqoniyligi va to'liqligi.

Izchil siyosat olib borish uchun mamlakatda quyidagi darajadagi ta'limni boshqarish organlari tizimi mavjud:

  • markaziy;
  • idoraviy bo'lmagan;
  • respublika;
  • avtonom mintaqaviy;
  • avtonom okrug.

Markazlashtirilgan va markazlashtirilmagan boshqaruvning uyg'unligi tufayli ma'murlar va jamoat tashkilotlarining jamoalar manfaatlarini ko'zlab ishini ta'minlash mumkin. Bu boshqaruv qarorlarini takrorlanmasdan amalga oshirish uchun tramplinni yaratadi va ta'lim tizimining barcha bo'linmalarining harakatlarini muvofiqlashtirishni kuchaytiradi.

mob_info