Príprava na OGE v ruskom jazyku - zbierka textov pre eseje a úvahy. Sila materskej lásky v Ageevovej práci „Čo je materská láska“
Možnosť 2
- Vypočujte si text a napíšte stručné zhrnutie. Upozorňujeme, že musíte vyjadriť hlavný obsah každej mikrotémy a celého textu ako celku.
Rozsah prezentácie je minimálne 70 slov.
Zhrnutie napíšte úhľadným a čitateľným rukopisom.
Časť 2
Prečítajte si text a dokončite úlohy 2 – 15.
(1) Jedného dňa začiatkom októbra som skoro ráno pri odchode do gymnázia zabudol obálku s peniazmi, ktoré mi večer pripravila mama. (2) V prvom polroku museli zaplatiť školné.
(3) Keď sa začala veľká zmena, keď nás všetkých vypustili na dvor pri príležitosti chladného, no sychravého a slnečného počasia a dole na schodoch som uvidel mamu, až vtedy som si spomenul na obálku a uvedomila si, že to zrejme nevydržala a priniesla ho sama.
(4) Matka však stála bokom v plešatom kožuchu, v smiešnej čepci, pod ktorou viseli šediny, a so citeľným vzrušením, ktoré akosi ešte viac umocňovalo jej žalostný vzhľad, bezmocne hľadela na dav okolobiehajúcich školákov, ktorí So smiechom sa na ňu pozreli a niečo si povedali.
(5) Keď som sa blížil, zastavil som sa a chcel som nepozorovane prekĺznuť, ale mama, keď ma videla a hneď sa rozžiarila jemným úsmevom, mávla rukou a ja, hoci som sa pred súdruhmi strašne hanbil, som sa priblížil jej.
„(6) Vadička, chlapče,“ prehovorila tupým hlasom starého muža, podala mi obálku, ktorá zostala doma, a so svojou malou žltou rúčkou bojazlivo, akoby sa pálila, dotýkajúc sa gombíka na mojom kabáte. "Zabudol si peniaze a myslím, že sa bude báť, tak som ich priniesol."
(7) Keď to povedala, pozrela sa na mňa, akoby si žiadala almužnu, ale v hneve za hanbu, ktorá mi bola spôsobená, som nenávistným šepotom oponoval, že tieto teľacie nežnosti nie sú pre nás, že keby priniesla peniaze , potom nech si to zaplatí sama.
(8) Matka ticho stála, ticho počúvala, previnilo a smutne sklopila svoje staré, láskavé oči. (9) Zbehol som dolu už prázdnymi schodmi, otvoril som tesné, hlučne sajúce dvere, obzrel som sa a pozrel na mamu. (10) Ale neurobil som to vôbec preto, že by som k nej cítil nejakú ľútosť, ale len zo strachu, že by sa rozplakala na takom nevhodnom mieste.
(11) Matka stále stála na pódiu a smutne sklonila hlavu a pozerala sa na mňa. (12) Keď si všimla, že sa na ňu pozerám, mávla na mňa rukou s obálkou tak, ako to robia na stanici, a tento pohyb, taký mladý a veselý, ešte viac ukázal, aká je stará, otrhaná a úbohá.
(13) Na dvore ku mne pristúpilo niekoľko súdruhov a jeden sa spýtal, kto je ten hrachový šašo v sukni, s ktorým som sa práve rozprával. (14) Veselo som sa zasmial a odpovedal som, že je to chudobná guvernantka a že za mnou prišla s písomnými odporúčaniami.
(15) Keď moja matka po zaplatení peňazí vyšla von a bez toho, aby sa na nikoho pozrela, zhrbená, akoby sa chcela ešte zmenšiť, rýchlo si poklepkala na opotrebované, úplne krivé päty, kráčala po asfaltovej ceste k železu. Gate, cítil som, že som bol v srdci pre ňu.
(16) Táto bolesť, ktorá ma v prvom momente tak pálila, však netrvala veľmi dlho. (Podľa M. Ageeva)*
* Michail Agejev (Mark Lazarevič Levi) (1898 - 1973) – ruský spisovateľ.
2. Ktorá možnosť odpovede obsahuje informácie potrebné na zdôvodnenie odpovede na otázku: „Prečo sa rozprávač obzrel späť a pozrel na svoju matku (9. veta)?“
1) Pretože jeho matka sa naňho pozerala „ako keby prosila o almužnu“.
2) Rozprávač chcel pochopiť, komu sa jeho priatelia smejú.
3) Rozprávač mal pocit, že matku urazil.
4) Rozprávač sa bál, že jeho matka „bude plakať na takom nevhodnom mieste“.
3. V ktorej možnosti odpovede je frazeologická jednotka prostriedkom expresívnej reči?
1) Mama však stála bokom v plešatom kožuchu, vo vtipnej kapucni, pod ktorou viseli šediny...
2) ... nenávistným šeptom som oponoval, že tieto teľacie nežnosti nie sú pre nás, že keď priniesla peniaze, tak nech si ich zaplatí sama.
3) Matka stále stála na pódiu a smutne sklonila hlavu a pozerala sa za mnou.
4) Táto bolesť, ktorá ma v prvom momente tak pálila, však netrvala veľmi dlho.
4. Z viet 3-5 napíšte slovo, v ktorom je pravopis predpony určený jej významom - “ neúplnosť konania».
5. Z viet 13-16 napíšte slovo, v ktorom je pravopis prípony určený pravidlom: „V prídavných menách tvorených od podstatných mien pomocou prípon -ONN-, -ENN- sa píše NN.“
Odpoveď: ____________________________________________
6. Hovorové slovo ORAVA zo 4. vety nahraďte štylisticky neutrálnym synonymom. Napíšte toto synonymum.
Odpoveď: ______________________________________________
7. Slovné spojenie DO ŽELEZNEJ BRÁNY (15. veta), postavené na základe dohody, nahraďte synonymným slovným spojením s riadením pripojenia. Napíšte výslednú frázu.
8. Napíšte gramatický základ 2. vety.
Odpoveď: _____________________________________________
9. Medzi vetami 1 - 4 nájdite vetu so samostatnou dohodnutou definíciou. Napíšte číslo tejto ponuky.
Odpoveď: _____________________________________________________
10. V nasledujúcich vetách z prečítaného textu sú všetky čiarky očíslované. Zapíšte si čísla označujúce čiarky v úvodnom slove.
Keď sa začala veľká zmena, (1) keď nás všetkých pre chladné, (2) ale sychravé a slnečné počasie vypustili na dvor a na spodku schodov som uvidel mamu, (3) až vtedy spomenul som si na obálku a uvedomil som si, (4), že (5) to zrejme (6) nevydržala a priniesla ju sama.
Odpoveď: _______________________________________
11. Vo vete 5 uveďte počet gramatických základov. Odpoveď napíšte číslami.
Odpoveď: ______________________________________________________
12. V nasledujúcich vetách z prečítaného textu sú všetky čiarky očíslované. Zapíšte si čísla označujúce čiarky medzi časťami zložitej vety, ktoré sú spojené koordinačným spojením.
Blíži sa, (1) Zastal som a chcel som nepozorovane prekĺznuť okolo, (2) ale matka (3) uvidel ma a okamžite sa rozsvietil s jemným úsmevom, (4) mávla rukou (5) a ja (6) aj keď som sa strašne hanbil pred svojimi súdruhmi, (7) priblížil sa k nej.
Odpoveď: __________________________________________
13. Medzi vetami 11 - 15 nájdi zloženú vetu s homogénnym podradením vedľajších súvetí. Napíšte číslo tejto ponuky.
Odpoveď: ___________________________________________________
14. Medzi vetami 8 - 12 nájdi zloženú vetu so spojkovým súradnicovým a podraďovacím spojením medzi časťami. Napíšte číslo tejto ponuky.
Odpoveď: ________________________________________________
15.1. Napíšte zdôvodnenie eseje a odhaľte význam výroku modernej vedkyne Svetlany Ivanovnej Ľvovej: „Interpunkčné znamienka majú v písomnom prejave svoj vlastný špecifický účel. Ako každá poznámka, aj interpunkčné znamienko má svoje špecifické miesto v systéme písania, má svoje vlastné jedinečné „ charakter” ». Pri zdôvodňovaní odpovede uveďte 2 (dva) príklady z prečítaného textu.
Pri uvádzaní príkladov uveďte čísla požadovaných viet alebo použite citácie.
Príspevok môžete napísať vedeckým alebo publicistickým štýlom a odhaliť tému pomocou jazykového materiálu. Svoju esej môžete začať slovami S.I. Lvovej.
Esej musí mať aspoň 70 slov.
Práca napísaná bez odkazu na prečítaný text (nezaložená na tomto texte) sa nehodnotí. Ak je esej prerozprávaním alebo úplným prepísaním pôvodného textu bez akýchkoľvek komentárov, potom je takáto práca hodnotená nulou.
Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.
15.2.Napíšte argumentačnú esej. Vysvetlite, ako chápete význam konca textu:„Keď moja matka zaplatila peniaze, vyšla von a bez toho, aby sa na nikoho pozrela, zhrbená, akoby sa chcela ešte zmenšiť, rýchlo si poklepala na opotrebované, úplne krivé päty a kráčala po asfaltovej ceste k železným bránam. Cítil som, že ma bolí pre ňu.srdce. Táto bolesť, ktorá ma v prvom momente tak pálila, však netrvala veľmi dlho.“
Vo svojej eseji uveďte 2 (dva) argumenty z prečítaného textu, ktoré potvrdzujú vašu úvahu. Pri uvádzaní príkladov uveďte čísla požadovaných viet alebo použite citácie. Esej musí mať aspoň 70 slov. Ak je esej prerozprávaním alebo úplným prepísaním pôvodného textu bez akýchkoľvek komentárov, potom je takáto práca hodnotená nulou. Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.
15.3 Ako chápete význam tejto frázy? MATERINSKÁ LÁSKA? Formulujte a komentujte definíciu, ktorú ste uviedli. Napíšte esej-diskuziu na danú tému "Čo je to materská láska", pričom definíciu, ktorú ste uviedli, beriete ako diplomovú prácu. Pri argumentovaní svojej práce uveďte 2 (dva) príklady-argumenty, ktoré potvrdzujú vašu úvahu: jeden príklad- uveďte argument z textu, ktorý čítate, a druhý - zo svojej životnej skúsenosti.
Esej musí mať aspoň 70 slov. Ak je esej prerozprávaním alebo úplným prepísaním pôvodného textu bez akýchkoľvek komentárov, potom je takáto práca hodnotená nulou. Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.
Možnosť č. 1. Podľa M. Ageeva. Jedného dňa začiatkom októbra
Vypočujte si text a dokončite úlohu 1 na samostatnom hárku papiera.
Najprv napíšte číslo úlohy a potom text stručného zhrnutia.
Vypočujte si text a napíšte stručné zhrnutie.
Upozorňujeme, že ku každému musíte sprostredkovať hlavný obsah
mikrotémy a celý text ako celok.
Rozsah prezentácie je minimálne 70 slov.
Zhrnutie napíšte úhľadným a čitateľným rukopisom.
Prečítajte si text a dokončite úlohy 2–14.
(1) Jedného dňa začiatkom októbra som skoro ráno pri odchode do gymnázia zabudol obálku s peniazmi, ktoré mi večer pripravila mama. (2) V prvom polroku museli zaplatiť školné.
(3) Keď sa začala veľká zmena, keď nás všetkých vypustili na dvor pri príležitosti chladného, no sychravého a slnečného počasia a dole na schodoch som uvidel mamu, až vtedy som si spomenul na obálku a uvedomila si, že to zrejme nevydržala a priniesla ho sama.
(4) Matka však stála bokom v plešatom kožuchu, v smiešnej čepci, pod ktorou viseli šediny, a so citeľným vzrušením, ktoré akosi ešte viac umocňovalo jej žalostný vzhľad, bezmocne hľadela na dav okolobiehajúcich školákov, ktorí So smiechom sa na ňu pozreli a niečo si povedali.
(5) Keď som sa blížil, zastavil som sa a chcel som nepozorovane prekĺznuť, ale mama, keď ma videla a hneď sa rozžiarila jemným úsmevom, mávla rukou a ja, hoci som sa pred súdruhmi strašne hanbil, som sa priblížil jej.
„(6) Vadichka, chlapče,“ prehovorila tupým hlasom starého muža a podala mi obálku, ktorú nechala doma, a nesmelo, akoby sa pálila, dotkla sa svojou malou žltou rúčkou gombíka môjho kabáta, „ zabudol si peniaze a myslím, že sa bude báť, tak som ich priniesol.“
(7) Keď to povedala, pozrela sa na mňa, akoby si žiadala almužnu, ale v hneve za hanbu, ktorá mi bola spôsobená, som nenávistným šepotom oponoval, že tieto teľacie nežnosti nie sú pre nás, že keby priniesla peniaze , potom nech si to zaplatí sama.
(8) Matka ticho stála, ticho počúvala, previnilo a smutne sklopila svoje staré, láskavé oči. (9) Zbehol som dolu už prázdnymi schodmi, otvoril som tesné, hlučne sajúce dvere, obzrel som sa a pozrel na mamu. (10) Ale neurobil som to vôbec preto, že by som k nej cítil nejakú ľútosť, ale len zo strachu, že by sa rozplakala na takom nevhodnom mieste.
(11) Matka stále stála na pódiu a smutne sklonila hlavu a pozerala sa na mňa. (12) Keď si všimla, že sa na ňu pozerám, mávla na mňa rukou s obálkou tak, ako to robia na stanici, a tento pohyb, taký mladý a veselý, ešte viac ukázal, aká je stará, otrhaná a úbohá.
(13) Na dvore ku mne pristúpilo niekoľko súdruhov a jeden sa spýtal, kto je ten hrachový šašo v sukni, s ktorým som sa práve rozprával. (14) Veselo som sa zasmial a odpovedal som, že je to chudobná guvernantka a že za mnou prišla s písomnými odporúčaniami.
(15) Keď moja matka po zaplatení peňazí vyšla von a bez toho, aby sa na nikoho pozrela, zhrbená, akoby sa chcela ešte zmenšiť, rýchlo si poklepkala na opotrebované, úplne krivé päty, kráčala po asfaltovej ceste k železu. Gate, cítil som, že som bol v srdci pre ňu.
(16) Táto bolesť, ktorá ma v prvom momente tak pálila, však netrvala veľmi dlho. (Podľa M. Ageeva)*
* Michail Agejev (Mark Lazarevič Levi) (1898–1973) – ruský spisovateľ.
2 Ktorá možnosť odpovede obsahuje informácie potrebné na zdôvodnenie odpovede na otázku: „Prečo sa rozprávač obzrel späť a pozrel na svoju matku (9. veta)?
1) Matka sa naňho pozrela, „akoby prosila o almužnu“.
2) Rozprávač chcel pochopiť, čomu sa jeho priatelia smejú.
3) Rozprávač mal pocit, že matku urazil.
4) Rozprávač sa bál, že jeho matka „bude plakať na takom nevhodnom mieste“.
3 Označ vetu, v ktorej výrazovým prostriedkom reči je frazeologická jednotka.
1) Mama však stála bokom v plešatom kožuchu, v smiešnej čepci, pod ktorou viseli šediny...
2) ... nenávistným šeptom som oponoval, že tieto teľacie nežnosti nie sú pre nás, že keď priniesla peniaze, tak nech si ich zaplatí sama.
3) Matka stále stála na pódiu a smutne sklonila hlavu a pozerala sa za mnou.
4) Táto bolesť, ktorá ma v prvom momente tak pálila, však netrvala veľmi dlho.
Odpoveď: ____________________________.
4 Z viet 3–5 napíšte slovo, v ktorom je pravopis predpony určený jej významom - „neúplnosť akcie“.
Odpoveď: ____________________________.
5 Z viet 13–16 napíšte slovo, v ktorom je pravopis prípony určený pravidlom: „V prídavných menách tvorených od podstatných mien pomocou prípon - ONN-, - ENN- sa píše NN.
Odpoveď: ____________________________.
6 Nahraďte hovorové slovo „horda“ zo 4. vety štylisticky neutrálnym synonymom.
Odpoveď: ____________________________.
7 Slovné spojenie „k železným bránam“ (15. veta), postavené na základe dohody, nahraďte synonymným spojením s kontrolným spojením.
Odpoveď: ____________________________.
8 Napíšte gramatický základ 2. vety.
Odpoveď: ____________________________.
9 Medzi vetami 1–4 nájdite vetu so samostatnou dohodnutou definíciou.
Odpoveď: ____________________________.
10 Zapíšte si čísla označujúce čiarky v úvodnom slove.
Keď sa začala veľká zmena, (1) keď nás všetkých v dôsledku chladného, (2) ale sychravého a slnečného počasia vypustili na dvor a na spodku schodov som videl svoju mamu, (3) len potom som si spomenul na obálku a uvedomil som si, (4), že ona, (5) zrejme, (6) to nevydržala a priniesla ju sama.
11 V 5. vete uveďte počet gramatických základov.
Odpoveď: ____________________________.
12 Zapíšte čísla označujúce čiarky medzi časťami zloženej vety spojenými súradnicovým spojením.
Keď som sa priblížil, (1) zastavil som sa a chcel som nepozorovane prekĺznuť, (2) ale moja matka, (3) keď ma videla a okamžite sa rozžiarila jemným úsmevom, (4) mávla rukou, (5) a ja, (6) aj keď som sa cítil hrozne Hanbil sa pred jeho súdruhmi, (7) pristúpil k nej.
Odpoveď: ____________________________.
13 Medzi vetami 11–15 nájdite zloženú vetu s homogénnym podradením vedľajších súvetí.
Odpoveď: ____________________________.
14 Medzi vetami 8–12 nájdite zloženú vetu so spojkovým súradnicovým a podraďovacím spojením medzi časťami.
Odpoveď: ____________________________.
Pomocou textu, ktorý ste si prečítali z 2. časti, dokončite samostatný text
list LEN JEDNA z úloh: 15.1, 15.2 alebo 15.3. Pred písaním
esej, zapíšte si číslo vybranej úlohy: 15.1, 15.2 alebo 15.3.
15.1. Napíšte zdôvodnenie eseje, ktoré odhalí význam výroku moderného vedca: „Interpunkčné znamienka majú v písomnom prejave svoj špecifický účel. Ako každá nota, aj znak má svoje špecifické miesto v systéme písania a má svoj vlastný jedinečný „charakter“.
Na zdôvodnenie svojej odpovede uveďte dva príklady z textu, ktorý čítate.
Pri uvádzaní príkladov uveďte čísla požadovaných viet alebo použitie
citácia.
Môžete napísať prácu vedeckým alebo publicistickým štýlom, odhaľujúc
tému na základe jazykového materiálu. Svoju esej môžete začať slovami
Esej musí mať aspoň 70 slov.
Dielo napísané bez spoliehania sa na prečítaný text (nie je založené na tomto texte),
Nehodnotené. Ak je esej prerozprávaním resp
úplne prepísaný zdrojový text bez akéhokoľvek
Vysvetlenie.
15.1 Hlavným účelom interpunkcie je sprostredkovať logiku vety, spojenie medzi jej časťami. Moderný lingvista S.I. Ľvova verí: „Interpunkčné znamienka majú v písomnom prejave svoj vlastný špecifický účel. Ako každá poznámka, aj interpunkčné znamienko má svoje špecifické miesto v systéme písania a má svoj vlastný jedinečný „znak“.
Toto tvrdenie chápem takto: interpunkčné znamienka sú funkčne významné, majú priradený zovšeobecnený význam a vnášajú ďalšie informácie, ktoré sa nedajú vyjadriť slovami.
Na potvrdenie tohto tvrdenia sa obráťme na text M. Ageeva. Text obsahuje veľa zložitých a jednoduchých zložitých viet, v ktorých sa často používajú čiarky, ktoré, podobne ako iné interpunkčné znamienka, pomáhajú pochopiť štruktúru vety, a tým aj význam napísaného. Čiarky môžu od seba oddeľovať časti zložitej vety alebo homogénne členy, alebo môžu zvýrazniť izolované členy alebo slová, ktoré s vetou gramaticky nesúvisia. Takže napríklad vo vete 8 (Matka ticho stála, ticho počúvala, previnilo a smutne sklopila staré nežné oči) čiarkami oddeľujú homogénne predikáty: stála, počúvala; a tiež zdôrazniť izolovanú okolnosť „vinne a smutne sklopiť svoje staré láskavé oči“. Vo vete sa teda ako súčasť výpovede rozlišujú špecifické konštrukcie, ktoré v písaní prenášajú významové odtiene.
V šiestej vete sa štyrikrát používa pomlčka. V prvom a druhom prípade - pri označení striedania: z priamej reči sa prechádza do bežného textu a opäť do priamej reči. V ďalšom fragmente tej istej vety (a myslím, že sa bude báť, tak to priniesla) pomlčka plní ďalšie funkcie: označuje význam postupnosti - jedna udalosť nasleduje druhú - zrazu, v rozpore s očakávaniami, zatiaľ čo pomlčka je aj indikátor pauzy v reči hrdinky: je zmätená, hanbí sa, že musela urobiť čin, ktorým sa bojí uraziť svojho syna.
Na príkladoch sme si teda mohli potvrdiť, že interpunkčné znamienka sú veľmi dôležité, bez nich by význam vety nebol jasný.
15.2 Hrdina textu Michaila Ageeva miluje svoju matku, ale je z nej v rozpakoch, pretože sa mu zdá, že jej matka nie je moderná a škaredá. Keď ju videl v telocvični, bál sa odsúdenia svojich rovesníkov, a tak predstieral, že ju nepozná. Po matkinom odchode ju chlapcovi prišlo ľúto, no, žiaľ, čoskoro na to zabudol. Toto hovoria posledné riadky textu.
Vo vete číslo 5 nájdeme potvrdenie našej domnienky. Hrdina hovorí, že sa hanbil pred svojimi súdruhmi, a tak chcel „prekĺznuť“ okolo svojej matky, aby si nemysleli, že ju pozná. To možno považovať nielen za slabosť, ale aj za zradu najdrahšieho človeka. Samozrejme, nemôžete zanedbávať vzťah s matkou, aby ste sa niekomu páčili.
Cítime hlboký súcit, keď čítame, ako rezignovane mama počúvala Vitine pokyny. Toto je uvedené vo vete číslo 8: „Matka ticho stála, ticho počúvala, previnilo a smutne sklopila svoje staré nežné oči. V týchto očiach nie je ani výčitka jeho synovi za jeho postoj k nej, mamine oči sú stále posvätné láskou a teplom.
Často sa stáva, že nevieme včas zhodnotiť, ako veľmi nás ľúbi náš najbližší a najdrahší človek – naša mama. To nie je vždy ukazovateľom našej bezcitnosti, ľahostajnosti, nie. Niekedy si tak zvykneme na to, že je tam naša mama, že sa nám zdá, že tam vždy bude, čo znamená, že ešte máme čas povedať jej milé slová a prejaviť jej lásku.
15.3 Matkina láska je obrovská sila, tvorivá, tvorivá, inšpirujúca. Je schopná robiť zázraky, priviesť ľudí späť k životu a zachrániť ich pred nebezpečnými chorobami. Dokáže trestať, no najčastejšie je zvyknutá na milosrdenstvo.
Hrdina textu Michaila Ageeva miluje svoju matku, ale je z nej v rozpakoch, pretože sa mu zdá, že jej matka je neaktuálna a škaredá. Keď ju videl v telocvični, bál sa odsúdenia svojich rovesníkov, a tak predstieral, že ju nepozná. Po matkinom odchode ju chlapcovi prišlo ľúto, no, žiaľ, čoskoro na to zabudol. Hrdina hovorí, že sa hanbil pred svojimi súdruhmi, a tak chcel „prekĺznuť“ okolo svojej matky, aby si nemysleli, že ju pozná. To možno považovať nielen za slabosť, ale aj za zradu najdrahšieho človeka. Samozrejme, nemôžete zanedbávať vzťah s matkou, aby ste sa niekomu páčili.
V básni Dmitrija Kedrina „Srdce matky“ čítame o tom, ako jej syn, aby potešil svoju milovanú, dal srdce svojej matky. Zároveň srdce matky naďalej milovalo svoje dieťa. Báseň má hlboký význam: znie výzva: „Ľudia, premýšľajte o tom! Nemôžeš sa takto správať k svojej mame! Nenič svoje spojenie so sebou samým prerušením spojenia s matkou!"
Pre dieťa je matka jeho spojením s detstvom, najbezstarostnejším a najčistejším obdobím života. Kým matka žije, človek sa cíti chránený. Musíme svoje matky milovať a dopriať im viac tepla a náklonnosti, potom možno budeme ich starostlivosť cítiť dlhšie.
Mark Ageev
Romantika s kokaínom
GYMNÁZIUM
BURKEWITZ ODMIETOL
Jedného dňa začiatkom októbra som ja, Vadim Maslennikov (mal som vtedy šestnásť rokov), skoro ráno, odchádzajúc na gymnázium, z večera na obálku, ktorú mama vložila do jedálne s peniazmi. ktoré bolo potrebné uložiť na prvý polrok. Na túto obálku som si spomenul, keď som už stál v električke, keď zo zrýchľujúcej sa rýchlosti akácie a vrcholy bulvárového plota z ihličkovitého blikania vstúpili do súvislého prúdu a váha visiaca na mojich pleciach ma tlačila na chrbát. stále bližšie k poniklovanej tyči. Moja zábudlivosť ma však vôbec netrápila. Peniaze mohli byť zajtra prinesené do telocvične, ale v dome nebolo nikoho, kto by ich ukradol; Okrem mojej matky v byte bývala jediná slúžka moja stará opatrovateľka Stepanida, ktorá bola v dome už viac ako dvadsať rokov a ktorej jedinou slabosťou a možno aj vášňou boli jej neprestajné volania, ako cvakanie slnečníc. , šepkala, s pomocou ktorej viedla v neprítomnosti partnerov, vedie dlhé rozhovory sama so sebou a niekedy aj hádky, občas sa preruší hlasnými, hlasnými výkrikmi, ako napríklad: „No, áno!“ alebo "Samozrejme!" alebo "otvorte si vrecko širšie!" Na gymnáziu som na túto obálku úplne zabudol. V tento deň, ktorý sa v žiadnom prípade nestával často, sa hodiny neučili, museli sa pripravovať sčasti cez prestávky, sčasti aj vtedy, keď bol učiteľ v triede, a to bol horúci stav intenzívnej pozornosti, v ktorej bolo všetko asimilované. ľahko (aj keď a s rovnakou ľahkosťou o deň neskôr sa na to zabudlo), čo výrazne prispelo k vytraseniu všetkého cudzieho z pamäte. Potom, keď sa začala veľká zmena, keď nás všetkých pri príležitosti chladného, ale sychravého a slnečného počasia vypustili na dvor a na spodnú podestu schodiska, uvidel som mamu, potom som si spomenul len na obálku a o tom, že to zrejme nevydržala a priniesla mu ju so sebou. Matka však stála bokom v plešatom kožuchu, v smiešnej čepci, pod ktorou viseli šediny (v tom čase už mala päťdesiatsedem rokov) a s citeľným vzrušením, ktoré ešte akosi umocňovalo jej žalostný vzhľad. bezmocne hľadela na hordu, ktorá behala okolo študentov školy, niektorí na ňu so smiechom pozerali a niečo si hovorili. Priblížil som sa, chcel som nepozorovane prekĺznuť, ale moja matka, ktorá ma uvidela a hneď sa rozžiarila jemným, ale nie veselým úsmevom, ma zavolala - a ja, hoci som sa pred svojimi súdruhmi strašne hanbil, som sa k nej priblížil. „Vadička, chlapče,“ prehovorila tupým hlasom starého muža, podala mi obálku a bojazlivo, akoby sa pálila, so svojou malou žltou rukou sa dotkla gombíka môjho kabáta; - Zabudol si peniaze, chlapče, a myslím, že sa bude báť, tak som ich priniesol. Keď to povedala, pozrela sa na mňa, ako keby prosila o almužnu, ale v hneve za hanbu, ktorá mi bola spôsobená, som nenávistným šepotom oponoval, že tieto teľacie nežnosti nie sú pre nás a že keby to nevydržala a priniesla peniaze, nech si zaplatí sama. Matka ticho stála, mlčky počúvala, previnilo a smutne sklopila svoje staré nežné oči, ale ja, bežiac po už prázdnych schodoch a otvárajúc tesné, hlučne nasávajúce vzduchové dvere, som sa otočil a pozrel na mamu, no ja som to neurobil. urob to preto, že mi jej bolo trochu ľúto, ale len zo strachu, že by sa rozplakala na takom nevhodnom mieste. Matka stále stála na hornej plošine a smutne sklonila svoju škaredú hlavu a pozerala sa za mnou. Keď si všimla, že sa na ňu pozerám, mávla na mňa rukou a obálkou, ako to robia na stanici, a tento pohyb, taký mladý a veselý, len ešte viac ukázal, aká je stará, otrhaná a úbohá.
Na nádvorí, kde ku mne pristúpilo niekoľko súdruhov a jeden sa spýtal, kto je ten šašo v sukni, s ktorým som sa práve rozprával, som, veselo sa smial, odpovedal, že je to chudobná guvernantka, že za mnou prišla s písomnými odporúčaniami. , a ak chcete, predstavím jej ju: budú sa jej môcť s istým úspechom dvoriť. Keď som to všetko povedal, cítil som, ani nie tak zo slov, ktoré som povedal, ale z odozvy smiechu, ktorú vyvolali, že je toho na mňa priveľa a že som to nemal povedať. Keď moja matka zaplatila peniaze, vyšla von a bez toho, aby sa na nikoho pozrela, zhrbila sa, akoby sa snažila čo najrýchlejšie sa ešte zmenšiť, klikala na svoje opotrebované, úplne krivé päty a kráčala po asfalte. cestu k bráne, cítil som, že ma pre ňu bolí srdce.
Táto bolesť, ktorá ma v prvom momente tak pálila, však trvala veľmi krátko a zreteľne ustúpila, a to znamená, že moje úplné vyliečenie z tejto bolesti prebehlo akoby v dvoch krokoch, keď som sa vracal domov z gymnázia, vošiel do chodby a úzkou chodbou nášho chudobného bytu, kde bol cítiť silný zápach z kuchyne, som prešiel do mojej izby - táto bolesť, hoci ju prestala bolieť, mi stále akosi pripomínala, ako jej bolo zle a pred hodinou; a ďalej, keď som po príchode do jedálne sadol za stôl a moja matka sedela predo mnou a nalievala polievku, táto bolesť ma už nielenže netrápila, ale bolo pre mňa ťažké si čo i len predstaviť, môže ma niekedy obťažovať.
Ale len čo som pocítila úľavu, začalo ma znepokojovať veľa zlých myšlienok. A to, že taká stará baba musí pochopiť, že ma bude hanbiť len šatami - a že nebolo treba, aby sa túlala do telocvične s obálkou - a že ma nútila klamať, že pripravila o príležitosti pozvať k nej svojich súdruhov. Sledoval som, ako zjedla polievku, ako trasúcou rukou nadvihnúc lyžicu, vysypala z nej späť do taniera, pozrel som sa na jej žlté líčka, na jej mrkvovo sfarbený nos z horúcej polievky, videl som, ako po každým dúškom zlízala tuk svojim belavým jazykom, ostro a vášnivo ju nenávidela. Mama s pocitom, že sa na ňu pozerám, ako vždy nežne, pozrela na mňa blednúcimi očami. hnedé oči, odložila lyžicu a akoby prinútená jej pohľadom povedať aspoň niečo, spýtala sa: je to chutné? Povedala to, akoby sa hrala s dieťaťom, pričom na mňa krútila sivou hlavou so spýtavým vyhlásením. "Ffkyusne," povedal som, ani nepotvrdzoval, ani nevyvracal, ale napodobňoval som ju. Povedal som to ffkyusne s hnusnou grimasou, ako keby som sa chcel pozvracať, a naše pohľady - moje, chladné a nenávistné, - jej, teplé, otvorené a láskavé, sa stretli a splynuli. Takto to pokračovalo dlho, jasne som videl, ako sa pohľad jej láskavých očí zatemnil, stal sa zmäteným, potom smutným - ale čím viac sa mi moje víťazstvo stávalo očividnejším, tým menej hmatateľný a pochopiteľný sa mi zdal pocit nenávisti k tejto milujúcej a starca, mocou ktorého bolo toto víťazstvo dosiahnuté. Asi preto som to nevydržal, bol som prvý, kto sklopil oči, vzal lyžicu a začal jesť. Ale keď som vnútorne zmierený, chcúc povedať niečo nepodstatné, opäť som zdvihol hlavu, nepovedal som nič a mimovoľne som vyskočil. Jedna z matkiných rúk s lyžicou polievky ležala priamo na obruse. Hlavu si oprela o dlaň toho druhého, podopretá lakťom o stôl. Úzke pery, ktoré jej zdeformovali tvár, vyliezli na jej líce. Z hnedých jamiek jeho zatvorených očí tiekli slzy a rozprestreli vrásky. A v tej žltej, starej hlave bolo toľko bezbrannosti, toľko láskavého trpkého smútku a toľko beznádeje z tejto hnusnej staroby, ktorú teraz nikto nepotreboval - že mne, pri pohľade zboku na ňu, už bolo podozrivé. hrubým hlasom povedal - no, netreba, - no poď, - nie je o čom hovoriť, - a chystal sa dodať - mama - a možno aj prísť a pobozkať ju, ako práve v tej chvíli zvonku, z chodba, opatrovateľka, Balansovala na jednej plstenej topánke, druhou kopla do dverí a priniesla tanier. Neviem pre koho to je a prečo, ale hneď som buchol päsťou do taniera a s bolesťou ranenej ruky a nohavíc zaliatymi polievkou som sa konečne presvedčil, že mám pravdu, ktorej spravodlivosť bola akosi nejasne posilnený extrémnym strachom opatrovateľky – ja, výhražne preklínajúc, odišiel do svojej izby.
Krátko nato sa matka obliekla, niekam odišla a domov sa vrátila až večer. Keď som počul, ako z chodby zaklopala priamo z chodby na moje dvere, zaklopala a spýtala sa, či je to možné, ponáhľal som sa k stolu, rýchlo som otvoril knihu a posadil sa chrbtom k dverám a nudne som povedal, poď dnu. Keď som prešla cez izbu a váhavo sa ku mne priblížil zboku, a ja, ako keby som bol pohrúžený v knihe, som videl, že je stále v kožuchu a vo svojej smiešnej čiernej čiapočke, moja matka vytiahla ruku z lona dve pokrčené na mojom stole, ako keby sa hanblivo chceli znížiť, päťrubľové bankovky. Potom ma pohladila krivou rukou a potichu povedala: "Prosím, odpusť mi, môj chlapče." Si dobrý. Viem. A pohladiac ma po vlasoch a trocha rozmýšľania, ako keby chcela ešte niečo povedať, ale bez toho, aby čokoľvek povedala, vyšla moja matka po špičkách von a potichu zaklapla dvere za sebou.
Čo je to materská láska? M. Ageev
Čo je to materská láska? Je to veľmi silný pocit, pretože matky sú pripravené dať všetko pre šťastie svojho dieťaťa. Žiaľ, nie každý z nás chápe, koľko námahy matka vynakladá na naše vzdelávanie a výchovu.
Na príklade textu ruského spisovateľa M. Ageeva vidím, aká silná je materinská láska. Autor rozpráva o matke stredoškoláka. Zo štvrtej vety sa dozvedáme, že Vladova matka dáva všetko, aby jej syn mohol študovať a nebol horší ako ostatní. Autor ukazuje, aký je sebecký voči svojej matke Hlavná postava: skutočne, v 7. vete sa píše o tom, ako hrdina v zúrivosti „hanby“ namietal voči matke „nenávistným šepotom“. Pri čítaní textu som si uvedomil, že materinská láska je silný, obetavý cit, ktorý si treba vážiť.
Príklad obetavej materinskej lásky ukazuje I.F. Pankin v príbehu „Legenda matiek“. Dozvedáme sa, ako matky námorníkov, ktorí sa stratili na mori, obetujú všetko, čo im je drahé, aby ich zachránili. Ženy dávajú Neptúnovi silu, krásu a bdelosť výmenou za záchranu svojich synov. Pri čítaní tohto textu prichádzam k záveru, že nie je nič silnejšie ako materinská láska.
Keď hovorím o materskej láske, chápem, že ide o silný obetavý cit, ktorý treba chrániť. Oceňujte svoje matky.
Text M. Ageev
(1) Jedného dňa začiatkom októbra som skoro ráno pri odchode do gymnázia zabudol obálku s peniazmi, ktoré mi večer pripravila mama. (2) V prvom polroku museli zaplatiť školné.(3) Keď sa začala veľká zmena, keď nás všetkých vypustili na dvor pri príležitosti chladného, no sychravého a slnečného počasia a dole na schodoch som uvidel mamu, až vtedy som si spomenul na obálku a uvedomila si, že to zrejme nevydržala a priniesla ho sama.
(4) Matka však stála bokom v plešatom kožuchu, v smiešnej čepci, pod ktorou viseli šediny, a so citeľným vzrušením, ktoré akosi ešte viac umocňovalo jej žalostný vzhľad, bezmocne hľadela na dav okolobiehajúcich školákov, ktorí So smiechom sa na ňu pozreli a niečo si povedali.
(5) Keď som sa blížil, zastavil som sa a chcel som nepozorovane prekĺznuť, ale mama, keď ma videla a hneď sa rozžiarila jemným úsmevom, mávla rukou a ja, hoci som sa pred súdruhmi strašne hanbil, som sa priblížil jej.
„(6) Vadička, chlapče,“ prehovorila tupým hlasom starého muža, podala mi obálku, ktorá zostala doma, a so svojou malou žltou rúčkou bojazlivo, akoby sa pálila, dotýkajúc sa gombíka na mojom kabáte. "Zabudol si peniaze a myslím, že sa bude báť, tak som ich priniesol."
(7) Keď to povedala, pozrela sa na mňa, akoby si žiadala almužnu, ale v hneve za hanbu, ktorá mi bola spôsobená, som nenávistným šepotom oponoval, že tieto teľacie nežnosti nie sú pre nás, že keby priniesla peniaze , potom nech si to zaplatí sama.
(8) Matka ticho stála, ticho počúvala, previnilo a smutne sklopila svoje staré, láskavé oči. (9) Zbehol som dolu už prázdnymi schodmi, otvoril som tesné, hlučne sajúce dvere, obzrel som sa a pozrel na mamu. (10) Ale neurobil som to vôbec preto, že by som k nej cítil nejakú ľútosť, ale len zo strachu, že by sa rozplakala na takom nevhodnom mieste.
(11) Matka stále stála na pódiu a smutne sklonila hlavu a pozerala sa na mňa. (12) Keď si všimla, že sa na ňu pozerám, mávla na mňa rukou s obálkou tak, ako to robia na stanici, a tento pohyb, taký mladý a veselý, ešte viac ukázal, aká je stará, otrhaná a úbohá.
(13) Na dvore ku mne pristúpilo niekoľko súdruhov a jeden sa spýtal, kto je ten hrachový šašo v sukni, s ktorým som sa práve rozprával. (14) Veselo som sa zasmial a odpovedal som, že je to chudobná guvernantka a že za mnou prišla s písomnými odporúčaniami.
(15) Keď moja matka po zaplatení peňazí vyšla von a bez toho, aby sa na nikoho pozrela, zhrbená, akoby sa chcela ešte zmenšiť, rýchlo si poklepkala na opotrebované, úplne krivé päty, kráčala po asfaltovej ceste k železu. Gate, cítil som, že som bol v srdci pre ňu.
(16) Táto bolesť, ktorá ma v prvom momente tak pálila, však netrvala veľmi dlho.
(Podľa M. Ageeva)*
