Použití interaktivního vybavení v Dow. Vzdělávací interaktivní dětské vybavení pro školy

Cíle a cíle:

Studovat schopnost zvládnout nové, pokročilé technologie, získávat nové informace a používat je k řešení vzdělávacích, průmyslových, sociálních a jiných problémů pomocí interaktivního vybavení. Formovat vzdělávací a praktické dovednosti při používání IP.

Klíčové pojmy k tématu:

Informační technologie.
Interaktivní technologie.
Interaktivní výukový nástroj.

Tématický plán(seznam otázek, které je třeba prostudovat):

Využití interaktivního vybavení ve třídách s předškolními dětmi.
Příklady použití interaktivních nástrojů pro výuku předškoláků.
Klasifikace interaktivního vybavení.

Shrnutí teoretických otázek:

1. Používání interaktivního vybavení ve třídách s předškolními dětmi

Základní pojmy

Informační technologie - soubor metod, metod a nástrojů pro vytváření, uchovávání, zpracování, přenos, ochranu a zobrazování informací zaměřených na zvýšení efektivity a produktivity práce.

Interaktivní technologie - soubor metod, metod a nástrojů pro dialogové interakce. Z pohledu vzdělávacího procesu jsou interaktivní technologie spojeny s zvláštnostmi jeho organizace, se změnami v roli učitele a studenta.

Interaktivní výukové technologie chápat jako systém způsobů organizace interakce předmětů vzdělávacího procesu, do nichž jsou studenti zapojeni do procesu poznání, jsou schopni porozumět tomu, co vědí a myslí.

Online výukový nástroj - jedná se o software, technické zařízení nebo školicí příručku, která poskytuje dialogovou interakci zaměřenou na dosažení vzdělávacího výsledku. Procházet interaktivní nástroje učení. Interaktivní výukové nástroje zahrnují:

interaktivní tabule;
mobilní zařízení (smartphony, tablety);
interaktivní stůl;
interaktivní průzkumný systém;
interaktivní programy (aplikace) a elektronické vzdělávací zdroje.

Zvažte interaktivní vlastnosti uvedených výukových nástrojů.

Interaktivní tabule - nástroj, který zajišťuje interakci osoby stojící na desce a počítače, ke kterému je deska připojena. První interaktivní tabule byly vydány společností SMART Technologies (Kanada) v roce 1991. V současné době jsou předními světovými výrobci interaktivních tabulí tyto společnosti:

1. Panasonic (Japonsko, Panaboard Interactive Whiteboards)

2. Promethean (Velká Británie, interaktivní tabule Activboard), interaktivní tabule s integrovaným projektorem

3. Interwrite Learning (USA, interaktivní tabule Interwrite ™ Board),

5. Hitachi (Japonsko, interaktivní tabule Hitachi Starboard),

6. Polyvision (Korea, interaktivní tabule PolyVision) atd.

Je třeba poznamenat, že výrobci ve svých interaktivních tabulích implementovali různé pracovní technologie:

dotykový analogový odpor,
elektromagnetické
laser
ultrazvuk
infračervené.

V závislosti na technologických vlastnostech práce lze rozlišit následující klasifikace interaktivních tabulí:

metodou kontroly:

Použití elektronické značky;

Dotykem ruky (lze dodat falešné značky);

podle počtu uživatelů:

Jeden uživatel - v jednom okamžiku může na desce pracovat pouze jeden uživatel;

Multiuser - schopnost simultánně pracovat od dvou do čtyř uživatelů na různých částech desky.

Protože předškoláci jsou většinou kinestetiky, bylo by vhodné, aby si DOO vybral interaktivní tabule s dotykovým ovládáním. Zřejmou výhodou interaktivních tabulí pro více uživatelů je schopnost organizovat skupinovou práci pro děti. Interaktivní tabule je součástí systému, který také zahrnuje počítač a projektor. Pomocí projektoru se obraz plochy počítače promítá na povrch interaktivní tabule.

Chcete-li pracovat s předškoláky, je vhodnější zvolit projektor s krátkým zaostřením (ultra-short-focus), protože je instalován v bezprostřední blízkosti desky a poskytuje tak pohodlný provoz při absenci světla projektoru z očí žáků a učitele.

Interaktivní průzkumný systém - Jedná se o kombinaci zařízení (přijímač, konzole) a softwaru, které vám umožňují hlasovat (testovat) a rychle přijímat výsledky průzkumu ve formě diagramů (tabulek). Použití průzkumného systému umožňuje učiteli provádět průzkum dětí na téma, které je předmětem zájmu, kdykoli během hodiny nebo události. Stačí položit otázku a nabídnout odpovědi na tuto otázku. Systém zaznamená kliknutí účastníků události na tlačítka dálkového ovládání a výsledek zobrazí ve formě diagramu nebo tabulky.

Průzkumný systém pro předškoláky se liší od jiných podobných systémů v tom, že klíče na dálkových ovladačích pro studenty jsou vymalovány v různých barvách a děti, výběr odpovědi na otázku, se nezaměřují na písmena, ale na barvu tlačítka odpovídající správné možnosti. Testovací otázky lze prezentovat v textové i grafické podobě. Výsledky testu se zobrazí ve formě tabulky nebo diagramu a automaticky se uloží do paměti počítače. Většina moderních volebních systémů obsahuje databázi, ve které je student připojen ke každé konzole. Taková organizace softwaru vám umožňuje automaticky zadávat výsledky testů do vestavěné knihy ročníků a ukládat je do souboru, jakož i prohlížet výsledky testů pro každého studenta nebo skupinu za dané časové období. Kromě toho lze celkové výsledky zkoušek schematicky prezentovat ve formě koláčových grafů a histogramů, které rychle vyhodnotí výkon a výsledky zkoušek. Následně je lze importovat do aplikace Microsoft Excel nebo Microsoft Word. K vytváření a provádění průzkumů se používá speciální software. Interaktivní průzkumový systém přeměňuje děti v aktivní účastníky procesu.

Interaktivní tabulka - Toto je elektronická tabulka, jejíž povrch je interaktivní víceuživatelskou obrazovkou. Jak se liší interaktivní tabulka od interaktivní tabule? V první řadě vám interaktivní tabulka umožňuje organizovat skupinovou práci kvůli režimu víceuživatelů. Software pro některé interaktivní tabulky také obsahuje nástroje pro distribuci rolí ve skupině. Znalost výběru interaktivní tabulky pomůže seznámit se s možnostmi vestavěných aplikací pro studenty. Nejlepší možností je možnost připojení tabulky k neustále aktualizovanému úložišti aplikací na internetu.

Mobilní zařízení - přenosné, přenosné, osobní elektronické zařízení pro provozní podporu aktuálních akcí uživatelů souvisejících se shromažďováním, zobrazováním, ukládáním, zpracováním a přenosem informací, a to i v globální síti.

Mezi mobilní zařízení patří:

Smartphony, tablety, některé elektronické knihy.

Dnes je poměrně velké množství předškoláků schopno zpracovat tablety, ale nejčastěji se toto odvolání týká možnosti otevřít aplikaci pomocí počítačové hry.

Existuje však velké množství mobilních vzdělávacích aplikací pro předškolní děti a vzhledem k tomu, že žijeme v informační společnosti, nelze odmítnout nové příležitosti pro výchovu a rozvoj dětí.
2. Příklady použití interaktivních nástrojů pro výuku předškoláků

Interaktivní tabule

Uvádíme některé funkce interaktivní tabule, které je vhodné použít při provádění tříd s předškoláky. Nejprve je to schopnost kreslit na obrazovku pomocí různých tvarů a barev štětce. Taková činnost samozřejmě přispívá k rozvoji tvůrčích schopností studentů. Úkoly mohou být velmi rozmanité: od návrhu dokončit hotový obrázek (například ovál), připravit kytici květin pro matky, zatímco každý předškolák nakreslí svou kytici do této kytice.

Po nakreslení každé květiny zvlášť, musí být shromážděny do kytice, zatímco pomocí nástrojů můžete pohybovat a měnit velikost objektu. Schopnost přesouvat objekty pomáhá při úkolech, jako jsou:

Odpovídající

Klasifikace

Seskupení

Třídění

Vyplňování mezer

Objednávání,

Konstrukce.

Žáci mohou experimentovat s úkolem a pohybovat objekty. Například úkol může být následující: „Baby Camomile z Flower City pozvala své přátele na návštěvu. Poté, co odešli hosté, zůstal v pokoji Chamomile hrozný nepořádek. Pomůžeme jí a Dunno uklidit místnost. Jak mohu třídit hračky? Proč? Kde mohou hračky ležet? “ Děti nabízejí různé možnosti klasifikace: podle barvy, podle typu hraček.

Úkoly designu přispívají k utváření intelektuální a konstruktivní činnosti u dětí. Dobře tvarovaná podoba takové činnosti určuje úroveň rozvoje vizuálně efektivního a vizuálně-obrazového myšlení u dítěte. Schopnost analyzovat grafické obrazy - izolovat jejich základní prvky, vzájemně je sladit, syntetizovat grafický obrázek - slavný domácí psycholog A.R. Luria nazvala vizuální analýzu a experimentálně prokázala důležitost a nutnost rozvoje této mentální kvality pro úspěšný začátek školní docházky. Mezi takové úkoly patří rozložení siluety předmětů z hole (zápasy) podle vzoru. Například položte krávu na odpovídající vzor. Podívá se doleva, posune dva zápasy tak, aby vypadala doprava.

Úkoly pro konstrukci různých objektů z prvků tangramu nejen přispívají k intelektuálnímu rozvoji dětí, ale také je opravdu baví. Význam této logické hry, která k nám přišla ze starověké Číny, je, že ze sedmi jednoduchých geometrických útvarů musíte sestavit novou, složitější postavu označenou obrysem. Chcete-li to provést, musíte použít všechny podrobnosti o tangramu a neměly by se navzájem překrývat.

Vyučovatel Ruska-2013 O.A. Skotnikov vynalezl konstruktér „Pohádkové trojúhelníky“, skládající se ze 16 rovnoramenných pravoúhlých trojúhelníků různých velikostí. Děti používají návrháře individuálně, ale je snadné je reprodukovat na interaktivní tabuli.

Po naučení, jak pracovat s designérem (více informací o jednotlivých fázích práce, viz článek „Návrh v mateřské škole pro starší předškolní děti“ na webových stránkách http://bit.ly/1wjzmST), autor nabízí syntézu designu a pohádek. Děti, které poslouchají pohádku, vytvářejí obrázek spiknutí podle modelu pomocí celé sady návrháře. A zde je interaktivní tabule prostě nezbytná jako pole pro výstavbu.

Interaktivní tabulka

K organizování práce ve skupině je vhodné použít interaktivní tabulku. Může to být společná činnost při shromažďování hádanek, vytváření obrázků z prvků tangramu nebo provádění skupinových úkolů pomocí speciálních softwarových funkcí pro organizování skupinové práce. Uveďme příklad organizace takové práce na příkladu úkolu „Hledání zvířat v zoo“, který nabízí interaktivní tabulkový software ActivTable (více viz http://intel.ly/1k015Ei, autoři myšlenky Chulikhina EA, Korotkova V.E. .). Rozhraní úkolu „Hledání zvířat v zoo“ je obrazem přirozené zoo „Safari“. Hranice parku jsou mnohem větší než plocha stolu, proto děti mohou vidět, co je za viditelnými hranicemi, pokud přesunou obrázek pozadí na dotykové ploše stolu.

V zoo Safari došlo k nepořádku. Všechna zvířata utekla ze svých stanovišť. Žáci musí vytvořit týmy, které budou hledat konkrétní zvířata a vrátit se ze svých klecí. Zvířata se mohou "schovávat" v houštinách keřů, v lese, pod kameny, pod břehy řeky. Děti se musí dohodnout na tom, jak úkol splní: nejprve můžete najít a „vrátit se do voliéry“ jednu skupinu zvířat, potom druhou atd. Můžete distribuovat všechna zvířata mezi sebou a hledat je všechna najednou, atd. (komunikační (společné) metody činnosti (výměna akcí, informace, rozdělení rolí během společné práce, diskuse o úkolu).
Mobilní zařízení

Na rozdíl od interaktivní tabulky jsou mobilní zařízení navržena pro individuální práci. Dnes si v obchodech s mobilními aplikacemi můžete stáhnout velké množství hádanek, hádanek, hádanek, interaktivních abeced, tutoriálů omalovánky.

Kromě herních aplikací na tabletech existují i \u200b\u200baplikace, které jsou nástroji pro vytváření produktů. Například při chůzi mohou studenti spolu s učiteli vyfotografovat příznaky podzimu na tabletu a poté ve třídě vytvořit koláž z těchto fotografií pomocí aplikace PicCollage.
3. Klasifikace interaktivních zařízení
Interaktivní tabule – toto je promítací plátno vybavené přijímači-vysílači ultrazvukových a infračervených signálů. Tyto signály nepředstavují zdravotní riziko. (SanPiN). Velká dotyková obrazovka, která funguje jako součást systému, který také zahrnuje počítač a projektor.

Princip systému:

Přenáší signál (obrázek) do projektoru.

Přenáší obrázek na interaktivní tabuli.

Funguje to jako běžná obrazovka a jako ovládací zařízení počítače.

Druhy interaktivních tabulí:

Interaktivní interaktivní tabule:

Deska má pevný povrch. Funguje pouze se speciální značkou, která je napájena z baterií nebo je zapojena.

Není nutné mít speciální značky, můžete použít prst, ukazatel.

Musíte použít speciální elektronickou značku.

Často v kombinaci s ultrazvukem, přijímající infračervenou ultrazvukovou technologii.

Umožňuje, aby byla deska zcela bezdrátová. Vysílač Bluetouth v elektronické značce přenáší souřadnice dotykového bodu do počítače.

Potřebujeme značku, deska může být vyrobena z jakéhokoli materiálu, ale pokud reproduktor blokuje laserový paprsek, bude měření souřadnic narušeno.

To vám umožní ovládat prst, ale zároveň zůstává povrch desky velmi odolný a odolný proti opotřebení. To vám umožní rozpoznat několik dotyků prstů současně, můžete použít obě ruce k ovládání objektů na obrazovce.

Funkční vlastnosti:

Spravujte své nahrávky bez přerušení výkonu a bez opuštění desky.

Schopnost upravit výšku pro různé výšky.

Schopnost zaznamenat prezentaci nebo lekci do samostatného video souboru.

Rychlá konektivita, snadné ovládání a snadné použití.

Schopnost používat elektronickou značku a elektronické ukazatele, s výjimkou konfliktů hardwaru.

Schopnost vytvářet dynamické a barevné prezentace, praktické lekce a přednášky.

Výhody:

Ergonomie, mobilita.

Lehká konstrukce, odolnost materiálu proti opotřebení.

Pro práci stačí základní znalost počítače a všech zařízení zapojených do práce.

Provádění zásady viditelnosti.

Schopnost kreslit a dělat si poznámky nad jakoukoli aplikací.

Schopnost ukládat a tisknout obrázky.

To je výhodné při práci ve velkém publiku.

Nevýhody:

Přítomnost různých typů interaktivních tabulí, jejichž programy jsou nekompatibilní.

Interaktivní tabule jsou dražší než projektor s obrazovkou.

Povrch interaktivních tabulí může být poškozen, výměna povrchu je velmi nákladná služba.

Potřeba dočasně omezit práci s ID v lekci kvůli potřebě dodržovat hygienické normy.

Nedostatek softwaru pro specifické učebnice - potřeba podílet se na jejich vývoji.

Interaktivní tabulka – jedná se o vstupní a výstupní zařízení, počítač vyrobený ve formě stojanu s displejem na pracovní desce. Představuje známý stůl se schopností využívat moderní pokroky v IT.

Možnosti:

Má všechny schopnosti počítače a ještě více.

Umožňuje pracovat ve standardním operačním systému pomocí prstu nebo dotykového pera.

V přítomnosti speciálního softwaru rozpoznává odlišný počet dotykových bodů, tj. Poskytuje víceuživatelské rozhraní.

Oblast působnosti:

Konference, schůzky, kontrolní centra (správa provozního obsahu, která se současně zobrazuje na velké obrazovce).

Výstavy, prezentace, muzea, kulturní centra (seznámení návštěvníků s informacemi).

Kanceláře, architektonické kanceláře, lékařské a vědecké organizace (práce s materiály vyžadujícími vysoké podrobnosti).

Obor vzdělávání (interaktivní učení, demonstrace vzdělávacích materiálů).

Použité technologie:

Na základě odporný matice a kapacitní dotykové technologie (povrch displeje reaguje na dotyk).

Na základě optické senzorová technologie (obrazovka nemá citlivost, ale pouze reprodukuje polohu prstu nebo dotykového pera je fixována senzory a fotoaparáty umístěnými po obvodu).

Výhody:

Můžete vytvořit tabulku libovolného tvaru a velikosti (na objednávku)

Účinnost a snadnost podávání zpráv. Snadný přístup k jakýmkoli informacím.

Viditelnost. Informace prezentované ve formě barevných grafů a grafů jsou vždy vnímány lépe.

Uživatelsky přívětivé rozhraní.

Schopnost instalovat jedinečný obsah.

Snadná údržba, spolehlivost a snadná obsluha.

Interaktivní dotyková tabulka může být přizpůsobena tak, aby vyhovovala všem požadavkům.

Výhody:

Široký rozsah interakce se studovaným materiálem.

Schopnost nahrát dokončené úkoly do online zdroje.

Fascinace v učení.

Příležitost vyvinout jedinečný projekt.

Nevýhody:

Náklady na samotné zařízení.

Současné omezené použití.

Rozměry

Práce ze zdroje napájení.

Nedostatek výcvikových komplexů pro použití tohoto typu zařízení ve vzdělávacím procesu.
Interaktivní film

Interaktivní film promění jakékoli okno nebo panel na interaktivní displej. Pokud je umístěn za sklem nebo jiným povrchem, je nainstalován bez dalších nástrojů. Tento produkt je spolehlivý a úspěšně používaný po celém světě.
Interaktivní film - Jedná se o tenkou, průhlednou, pružnou plastovou fólii s maticí drobných drátů, které jsou téměř neviditelné.
Kombinace interaktivního filmu se zadními promítacími obrazovkami, přímými promítacími obrazovkami, LCD panely, panely s tištěnými panely atd. Vytvoříte si vlastní interaktivní displej.
Interaktivní film pracuje na principu „projektované kapacity“ (projektované kapacity). Toto je neviditelné pole, které určuje dotyk prstu s vysokou přesností (i když máte rukavice).
Senzorová fólie může pracovat skrz jakýkoli nekovový materiál (sklo, akrylát, dřevo atd.). Může být průhledná (okna) a neprůhledná (tištěný panel) až do tloušťky 16 mm (0,63 palce).

Fólie může pracovat dvojitým zasklením až do tloušťky 25 mm (volitelně).

Film bude fungovat s LCD panely.

Film nebude fungovat s plazmovými panely (vytváří příliš vysoké elektromagnetické záření).

Na jedné straně filmu je umístěna malá tyč s ovládacím panelem. (Může být na obou stranách a je obvykle skryta nálepkou nebo jiným panelem). Řadič se připojí k počítači pomocí standardního kabelu RS232.

Standard 6 m. Volitelně až 15 m; (pro délky nad 15 m je vyžadován zesilovač).
Interaktivní film je napájen kabelem RS232. V případě potřeby můžete použít adaptér USB-COM.

Interaktivní film je plně kompatibilní se softwarem Windows.

Jsou povoleny všechny běžné funkce prováděné myší (kliknutí, dvojité kliknutí, přetažení atd.)
Kompatibilní s konvenčním softwarem, může být navigátorem pro webové stránky, který se používá pro speciální aplikace.

Interaktivní konzole - jedná se o zařízení připojené k pracovní ploše (tabule, zeď, obrazovka), které zobrazuje obraz z projektoru nebo k samotnému projektoru. Díky tomu je jakýkoli pracovní povrch interaktivní. Interaktivní konzole ve své funkčnosti odpovídají interaktivním tabulím.

Interaktivní konzole lze rozdělit do tříd podle následujících kritérií:

podle typu přílohy;
o režimu provozu konzoly.

Konzole, které jsou připojeny k desce, pracují na infračervené a ultrazvukové technologii a na mnoha interaktivních tabulích. Samotná předpona je součástí balíčku, tj. senzor přijímající signál ze speciálního markeru (stylus) a samotný marker, který vysílá infračervený a ultrazvukový signál do senzoru. Dražší konzole jsou vybaveny elektronickými barevnými značkami a také elektronickými gumami.

Většina konzolí má univerzální držák ve formě přísavek nebo jsou připevněny pomocí magnetů.

Konzoly umístěné na projektoru jsou moduly ve formě ploché skříňky, připojené k počítači pomocí rozhraní USB. Předpona je vybavena infračervenou videokamerou, která určuje polohu špičky ukazatele nebo elektronické značky, které jsou součástí soupravy. Kontrolním nástrojem je značka nebo speciální ukazatel s vysílačem infračerveného signálu.

Interaktivní konzole jsou schopny pracovat v interaktivním režimu (s projektorem), v režimu kopírovací desky (bez projektoru), ve dvou režimech najednou.

V interaktivním režimu má uživatel stejné funkce jako při používání interaktivní tabule:

spravujte počítačové zdroje z hrací plochy: ilustrujte svůj příběh pomocí obrázků, videoklipů, prezentací, práce s počítačovými programy, včetně na CD, DVD, přístup na internet;
pomocí softwarových nástrojů - kreslit, kreslit, psát ručně (pomocí elektronické značky) nebo pomocí klávesnice na obrazovce na bílé desce nebo na vrcholu obrazu počítače, přesouvat zobrazené objekty, zvětšovat, zmenšovat, vybírat části obrazu atd.
ukládat výsledky své práce na tabuli ve formě souborů v paměti počítače;
vytvořte si vlastní interaktivní úkoly;
používat existující bohatou knihovnu obrázků a šablon pro prezentace;
zapište, co se děje na tabuli, do souboru ve formátu videa. Když k počítači připojíte mikrofon (není součástí dodávky), bude video doprovázeno hlasem mluvčího.

Je třeba poznamenat, že učitel může doplnit knihovnu obrázků a mediálních souborů obsažených v softwaru interaktivního set-top boxu svými vlastními materiály.

V režimu kopírování desky počítač pomocí konzoly rozpozná všechny položky na desce a uloží je do paměti. Poté lze pomocí projektoru uložená data zobrazit na desce / obrazovce a ušetřit tak čas na jejich výměnu.

Přítomnost obou výše uvedených režimů v interaktivní konzoli z něj činí téměř kompletní analog interaktivní tabule.

Je třeba také říci, že konzoly se liší velikostí zastřešené pracovní oblasti.

Interaktivní konzole, na rozdíl od interaktivních tabulí, jsou mobilní zařízení a jsou schopna pracovat všude tam, kde je hladký povrch, počítač a projektor. Výborně vykonávají „revitalizaci“ lekce, mluvení na akci atd. Učení se stává kreativní a vzrušující, protože se zvyšuje vnitřní motivace učení. Čas vyhrazený na školení je využíván co nejefektivněji. Možnosti využití interaktivního set-top boxu jsou skvělé, lze je použít při studiu nových materiálů, konsolidaci a testování znalostí.

Učitelé upozorňují na to, jaké potěšení bylo provedeno studium nového materiálu a testování znalostí, za použití rozmanité palety nástrojů: pohybující se objekty, použití pera a značky různých barev, zaostření, záclony, guma, linka pro korespondenci, použití videoklipu, animace.

V neposlední řadě hraje roli v preferenci interaktivních konzolí jejich poměrně nízká cena ve srovnání s interaktivními tabulemi.

Interaktivní předpona.

Interaktivní tablet (digitizér) - Toto je zařízení, které umožňuje bezdrátovou práci s počítačovými prostředky na dálku. Interaktivní tabletové zařízení simuluje použití listu papíru a elektronické pero nejen duplikuje funkce myši, ale také funguje jako pero nebo tužka. Výsledek práce s digitizérem je zobrazen, zobrazen na monitoru počítače a lze pomocí projektoru promítat na obrazovku nebo interaktivní tabuli.

Digitizéry jsou ideální a velmi usnadňují práci s interaktivními tabulemi: můžete zobrazit různé multimediální soubory, stahovat prezentace, zobrazovat obrázky a další vizuální informace. Interaktivní tablet umožňuje práci s dalšími periferními zařízeními připojenými k počítači.

Zařízení je vybaveno speciálním perem (značka, stylus) pro zadávání informací, bezdrátovým adaptérem a kabelem USB, který zajišťuje komunikaci s počítačem. Může být také zahrnuta myš. Tablet lze namontovat na stůl nebo držet v ruce. Zařízení napodobuje list papíru a elektronickou značku - pero nebo tužku.

Tablet odečítá polohu elektronického pera na pracovní ploše a přenáší signál přes bezdrátový adaptér (vysokofrekvenční přijímač) do osobního počítače. Počítač přijímá signály a považuje je za signály od myši. Tímto způsobem může uživatel vzdáleně ovládat počítačové prostředky. Software dodávaný s tabletem umožňuje vytvářet různé poznámky, pracovat s textovými a grafickými informacemi a poskytovat přístup ke sbírce vzdělávacích zdrojů. Data, na nichž byla zpracována, lze uložit, vytisknout, odeslat jako elektronické soubory, převést na stránku HTML nebo dokument PDF. Pomocí softwaru, prezentačních souborů a dalších digitálních materiálů mohou být lekce připraveny předem na počítači nebo přímo na tabletu samotném.

Moderní modely tablet umožňují uživateli ovládat provoz počítače a periferních zařízení ve vzdálenosti několika metrů. Přenositelnost zařízení umožňuje volný pohyb uvnitř. Tablet lze kdykoli přenést na jiného uživatele. Bezdrátový adaptér je schopen přijímat signály z několika tablet současně. Během provozu je zařízení napájeno baterií, která je nabíjena z portu USB počítače pomocí speciálního vodiče.

Existuje několik vlastností, podle kterých lze rozlišovat mezi interaktivními tablety:

Technologie práce
Velikost pracovní plochy
Rozhraní pro připojení počítače
Maximální vzdálenost od počítače
Maximální počet tablet připojených k jednomu bezdrátovému adaptéru
Životnost baterie
LCD displej
Vlastní paměť
Hmotnost zařízení

Tablety, stejně jako interaktivní tabule, mohou pracovat v elektromagnetické i senzorické technologii. Rozdíl bude v tom, že v prvním případě bude tablet schopen přijímat příkazy pouze se zvláštním perem, a ve druhém případě se pero nesmí použít, protože dotykové tablety jsou schopné vnímat jednoduché dotyky rukou.

Velikost pracovní plochy tabletu je důležitým prvkem, který přímo ovlivňuje jeho použitelnost. U moderních tablet se velikost pracovní plochy může lišit od velikosti listu ve formátu A6 až po velikost listu ve formátu A4. Zvláštní místo zaujímá taková charakteristika pracovní plochy, jako je odolnost proti opotřebení, anti-vandalismus a oslnění.

Interaktivní tablet můžete k počítači připojit dnes pomocí bezdrátové technologie Wi-Fi. To umožňuje pracovat v určité vzdálenosti od počítače. Je zde také další charakteristika - maximální vzdálenost mezi zařízením a počítačem. Výrobci tablet předkládají modely, které umožňují uživateli pohybovat se od počítače 15 metrů nebo více.

Bezdrátová technologie Wi-Fi poskytuje také další příležitost - připojení několika tabletů k počítači najednou. V některých modelech jejich počet dosahuje 50.

Interaktivní tablet, který je vybaven dobíjecí baterií, vyžaduje pravidelné dobíjení, pro které je zařízení připojeno k počítači pomocí kabelu USB. Některé společnosti také nabízejí speciální nabíjecí stanice, které vám umožní dobít několik tablet najednou. Tablety mohou pracovat několik hodin bez nabíjení.

LCD displej informuje uživatele o stavu nabití baterie, dotýká se povrchu značkou; může průzkum v reálném čase informovat učitele o výsledcích systému.

Vlastní paměť tabletu umožňuje uložit některé výsledky práce uživatele.

Hmotnost tablety je při používání tablet také důležitým detailem. Zvláště pokud jde o používání zařízení mladšími studenty.

Ve vzdělávání dětí a dospívajících je hlavní věcí zájem studenta o téma výuky, aby byl učební proces snazší a srozumitelnější. To zkrátí proces učení a výrazně usnadní práci učitele, zejména pokud jde o provozní a přesnou kontrolu znalostí.

Moderní děti jsou mnohem ochotnější a aktivnější v učení a zapamatování si nových věcí, když dostanou příležitost cítit se, zkoušet, cítit se pro sebe. Přesně to nabízejí interaktivní tablety. S jejich pomocí můžete vést lekci ve formě virtuální laboratoře, virtuálního muzea, interního vzdělávacího programu.

Pomocí interaktivního tabletu může učitel vypracovat plán hodiny, protože se mu zdá výhodnější z hlediska učení. Věci, které nejsou ve skutečnosti nebo se jen těžko (nemožné) ve skutečnosti ukázat, se pomocí této technologie a připojení k internetu velmi snadno stávají dostupnými. Za druhé, vysvětlení a další fakta mohou být přidána a přidána přímo v reálném čase. Zatřetí, můžete uvažovat o trojrozměrných obrazech nebo rozebrat jakýkoli objekt ve virtuálním prostoru pro přehlednost.

Nepochybné výhody interaktivních tablet se okamžitě projeví v aspektu kontroly znalostí. Moderní typ kontroly znalostí je testování. Testování prováděné pomocí interaktivních tablet neponechává žádný prostor pro podvádění, protože stanovení výsledků je v reálném čase. Učitel vytváří testovací nebo grafické úkoly pro kontrolu na tabuli sám, v souladu s plánem lekce a vzdělávacími cíli. Učitel může v reálném čase sledovat, jak studenti zvládají své úkoly.

Pokud hovoříme o inkluzivním vzdělávání, pak můžete použít interaktivní tablet s maximálním přínosem. Vytváří všechny podmínky pro vzdělávání dětí se zdravotním postižením. K dispozici jsou virtuální prohlídky, studijní materiály z nejvzdálenějších knihoven a vizuální pomůcky, které umožní vidět něco, co nikdy nevidíte jiným způsobem.

Pro děti, které nemohou navštěvovat třídy v běžných ani specializovaných školách, je možné distanční vzdělávání pomocí interaktivních tablet. Školení bude kompletní, s lekcemi videa, testováním a vysvětlením učitele. Učitel tak bude moci vzdáleně učit několik studentů najednou.

Díky moderním technologiím tak možnost vzdělávání dětí, a to jak obyčejných, tak zdravotně postižených, dostává nové směry a otevírá nové obzory ve znalostech světa.

Interaktivní tablet

E-kniha - je to speciální tabletový počítač používaný k zobrazení textových informací, které jsou uloženy elektronicky. Tento termín se vztahuje nejen na zařízení pro čtení, ale také na knihy,

Hlavním rozdílem mezi elektronickou knihou a ostatními tabletovými počítači je dostupnost mnohem menšího počtu funkcí, ale zároveň významné prodloužení životnosti baterie. Toho je dosaženo pomocí speciálního displeje vyrobeného pomocí technologie E-ink (elektronický papír). Taková obrazovka zobrazuje několik odstínů šedé a funguje pouze v okamžiku, kdy otočíte stránku. K zobrazení aktuálního textu není zbytečná žádná energie.

E-kniha.

Elektronické knihy používají procesor využívající architekturu ARM, což vede k výrazně nižší spotřebě energie. Chytré telefony byly zpravidla vybaveny takovými procesory. Jako operační systém se používá jedna z odrůd. Linux se zjednodušeným rozhraním určeným pro čtení knih, prohlížení fotoalb, poslech hudby.
Hlavní výhody těchto zařízení jsou následující:
- V jedné elektronické knize můžete uložit více než tisíc knih, zařízení je mnohem menší a lehčí než běžná papírová kniha.
- Můžete nezávisle konfigurovat výstupní formát (například v jednom nebo několika sloupcích), velikost písma, styl.
- Zařízení je vybaveno celou řadou funkcí, které usnadňují práci s textem (například vyhledávání, kliknutí na odkazy, záložky, zobrazení poznámek, slovník).
- Elektronické texty jsou zdarma nebo mnohem levnější než běžné papírové knihy

Mezi nedostatky patří:
- Čtenáři knih jsou stejně jako každé jiné elektronické zařízení citliví na fyzický dopad.
- Většina modelů má vysokou cenu.
- Elektronické knihy občas vyžadují dobití vestavěných baterií.

Interaktivní podlaha

Interaktivní podlahy jsou ultramoderní vývoj založený na pokročilých digitálních a projekčních technologiích, které vám umožňují používat téměř jakoukoli podlahovou krytinu jako herní povrch, který bude reagovat na každý pohyb lidí na tomto povrchu.

Je to fascinující, originální, neobvyklé, jedinečné - takto můžete organizovat vzdělávací proces a trávit čas bez vyučování, když máte interaktivní hry pro děti. Takové vybavení pomáhá dětem relaxovat, uvolnit svalové napětí a emocionálně se uvolnit.

Děti se obecně bojí interaktivních vzdělávacích her. Ať už je to mozaika, puzzle, hádanky, tetris, dáma nebo šachy, abeceda - kluci budou vždy mít zájem dostat se k věci, když je vše tak jasné, jasné a neobvyklé, protože všechno se děje díky sebemenšímu pohybu paže nebo nohy. Interaktivní povrch lze snadno přenést do džungle, pouště, na nejvyšší hory světa nebo na moře. Mobilní dětské interaktivní hry! Kolik potěšení způsobí hopscotch, fotbal nebo badminton. Schopnost samostatně ovládat obraz umožňuje dítěti zcela se ponořit do procesu učení (hry).

Používání tohoto projekčního systému v každodenní práci umožňuje nezávisle vytvořit svůj vlastní svět: stačí vstoupit do projekční zóny a systém bude reagovat na každý váš nejmenší pohyb, na kterém bude záviset grafický efekt a průběh hry. A všechno se stane v reálném čase.

Interaktivní karanténa

Interaktivní karanténa je karanténa vybavená počítačem, speciálními senzory, projektorem a vyvinutým softwarem. Hloubkový senzor připojený k počítači měří vzdálenost od písku, speciální program zpracuje data přijatá ze senzoru a řekne projektoru, jak zvýraznit konkrétní část karantény. Na písek se promítají skutečné textury vodních útvarů, hor a dalších povrchů. Z tradičního pískoviště zde zůstaly principy hry s pískem. Poté jsou připojeny vysoké technologie - a na písku jsou zobrazeny hory, řeky, sopky a další objekty.

Interaktivní karanténa umožňuje dětem předvádět fantazii, tvořit a vytvářet svůj vlastní svět. Děti s potěšením „kreslí“ do písku ve zvláštním režimu. Jak víte, teoretické informace, i když v interaktivní podobě, nejsou dítětem zcela absorbovány. Ale to, co se dělá sám, je již vlastní zkušenost. Je dokázáno, že hraní s pískem pozitivně ovlivňuje emoční stav dětí, pomáhá zbavit se psychologických zranění, rozvíjet představivost a usnadňovat fungování psychiky. Hry s pískem umožňují dítěti vyjádřit se, zatímco je sám sebou. Mohou být použity jako metoda nápravných opatření v přítomnosti emocionálních poruch neurotické povahy a jako pomocná metoda, která pomáhá snižovat stres a rozvíjet senzimotorické dovednosti. V softwaru karantény jsou vzdělávací hry v oblastech poznání „Svět“ a „Vývoj řeči“ pro děti od 3 do 7 let.

Díky této jedinečné technologii mohou děti:

Zapojit se do tvořivosti, vytvářet umělecké kompozice a svůj vlastní herní svět z písku;

Studovat vlastnosti a vlastnosti přírodních jevů;

Hrajte vzdělávací hry;

Hrajte spolu, vyřezávejte z písku, učte se a soutěžte.

Tréninkové režimy: režim konstrukce, režim topografie, režim sopky, režim vodopádu, režim geometrického tvaru, barvy, čísla.

Mobilní planetárium

Samotné jméno mluví samo za sebe: mobilní znamená mobilní planetárium od lat. planetarius „astrolog, astrolog“ - zařízení, projekční aparát, který vám umožňuje promítat obrazy různých nebeských těles na kupolovou obrazovku a simulovat jejich pohyb. Tyto návrhy se používají relativně nedávno. Koncept mobilního planetária vypadal zajímavě a slibně, dnes lze tvrdit, že mobilní (mobilní) planetária se stávají módní. Planetárium je jednou z možností interaktivní vzdělávací systémy. To vám umožní dosáhnout úplného ponoření do materiálu. Chcete-li popsat účinek, můžete nakreslit analogii s televizorem. Na obrazovce vidíte planetu, ale jedná se o „plochý“ obrázek. Pokud nosíte 3D brýle, objeví se iluze, že planeta trochu letí z televize. A v planetáriu uvidíte planetu, která letí přímo na vás, letí nad hlavou a zmizí za vámi.

Otázky pro sebeovládání:

Zadejte definici a srovnávací popis informačních technologií a interaktivních technologií?
Charakterizujte interaktivní výukové technologie a interaktivní výukové nástroje?
Jaké interaktivní nástroje se používají pro předškoláky?

Reference

Rusko, 2. vchod, kancelář 2402

www. sibir. *****

Stavebnice

interaktivní zařízení

pro školy

Federální státní vzdělávací standard pro základní všeobecné vzdělávání vyžaduje, aby vzdělávací instituce nezávisle zajistily, že vzdělávací proces je vybaven na základní úrovni na úkor přidělených rozpočtových prostředků a předepsaným způsobem dodatečné finanční zdroje. Materiální a technické a informační vybavení vzdělávacího procesu by mělo poskytovat příležitosti, včetně: efektivního využití času vyhrazeného na realizaci části hlavního vzdělávacího programu, využívání moderních vzdělávacích technologií, aktivního využívání vzdělávacích informačních a komunikačních technologií. Aktivní využívání IKT zahrnuje mimo jiné využívání technologií distančního vzdělávání, technologií pro vytváření a využívání informací (včetně záznamu a zpracování obrazů a zvuku, mluvení se zvukovým, obrazovým a grafickým doprovodem), komunikaci a vyhledávání informací na internetu, práce s využitím materiálových a virtuálních vizuálních modelů, používání digitálních plánů a map atd.

V souvislosti s širokou škálou vzdělávacích úkolů, které jsou stanoveny vzdělávacím standardem, je nutné zvážit vybavení školních tříd jako komplexní problém, výběr zařízení takovým způsobem, aby co nejúčinněji řešily úkoly. Prezentované sady interaktivního vybavení mají řadu příkladů úspěšné implementace v institucích všeobecného vzdělávání a umožňují maximálně naplnit federální požadavky na vzdělávací instituce z hlediska minimálního vybavení pro vzdělávací proces a vybavení vzdělávacích zařízení. Všechna prezentovaná řešení jsou typická a poskytují možnost kombinace různých sad s přidáním potřebného vybavení pro úkoly konkrétní vzdělávací instituce.

Stručný popis souprav:

Stručný přehled cen.Zde jsou nejoblíbenější pozice. Speciální nabídka! (str. 3.).Speciální nabídky. Interaktivní minimum (strana 3). Základní sada interaktivního vybavení, které může sloužit jako jakýsi výchozí bod v procesu další informatizace vzdělávací instituce.

4. Mobilní třída (strana 4). Sada interaktivního vybavení, které bylo vybráno s ohledem na potřebu přesunout jej mezi pokoji. Tato sada vám umožní vést interaktivní třídy v různých místnostech s malým množstvím vybavení.

5. Základní škola (str. 5). Stavebnice, která zohledňuje vlastnosti této fáze školení.

6. Interaktivní třídaSMART (str. 7). Multifunkční integrované řešení pro dosažení maximální účinnosti procesu učení.

7. Montážní hala (str. 9). Univerzální řešení, které vám umožní vybavit montážní halu jako multifunkční místnost, se schopností pracovat ve scénických režimech pro kreativní skupiny, sál pro setkání a konference, místa pro oslavy, místa pro hudební večery a diskotéky.

8. Sada pro videokonference (str. 11). Tato sada umožní jakékoli třídě nebo publiku fungovat v systému distančního vzdělávání.

9. Distribuovaný vysílací systém (str. 12). Stavebnice pro organizaci vnitřního školního systému distribuovaného vysílání.

Stručný přehled cen.

Tato část obsahuje stručný přehled maloobchodních cen interaktivních zařízení a multimediálních projektorů.

	Interaktivní tabule SMART Board 640 (úhlopříčka 162 cm, spotřeba energie 1 W, odporová technologie

	Interaktivní tabule SMART Board 660 (úhlopříčka 162 cm, spotřeba energie 1 W, odporová technologie, rozměry v pracovní poloze 139.1х105,7х13 cm)

	Interaktivní tabule SMART Board 480 (úhlopříčka 195,6 cm, princip činnosti) DViT, velikost pracovní plochy 156,5 × 117,3 x 13 cm)

	Interaktivní tabule SMART Board 680 (úhlopříčka 195,6 cm, příkon 1 W, odporová technologie, rozměry v pracovní poloze 156,5 × 117,3 x 13 cm)

	Interaktivní tabule SMART Board X880 (Diagonální 195,6 cm, princip činnosti DViT, velikost pracovní plochy 156,5 × 117,3 x 13 cm, více než 2 dotyky)

	Interaktivní systém SMART Board 480iv se zabudovaným projektorem V25 (úhlopříčka 195,6 cm, pracovní princip DViT, velikost pracovní plochy 156,5 × 117,3 x 13 cm, výložník, projektor s krátkým zaostřením s 3D podpora)

	3D podpora, jas: 2500 lumenů, kontrast: 1800: 1)

	multimediální projektor CASIO XJ-Mx768, 3D podpora, jas: 3000 lumenů, kontrast: 1800: 1)

	multimediální projektor Epson EB-S12 (800x600, 2800 lumenů, kontrast: 3000: 1)

	multimediální projektor Epson EB-X02 (1024x768, 2600 lumenů, kontrast: 3000: 1)

Speciální nabídky!

V rámci spolupráce se vzdělávacími institucemi byly vyvinuty nejzajímavější a slibné návrhy.

Speciální nabídky jsou podmínečně rozděleny na:

ü Sezónní (podle programů financování).

Podle složení práce byli účastníci dotazníku rozděleni následovně: 70% respondentů byli učitelé, 21,3% byli zástupci ředitelů školy, zbylé kategorie pracovních míst byly prezentovány nereprezentativně (každá méně než 1%).

Největší počet respondentů - 76,5% respondentů - patří do odletové věkové skupiny.

77, 4% respondentů vyučuje ve škole více než 10 let, více než 85% jsou učitelé na střední a vysoké škole.

Dostupnost hardwaru (ID), softwaru.

Převážná většina respondentů více než 90% ve své práci používejte následující technické prostředky: počítač, interaktivní tabule, projektor + plátno.

Někteří respondenti používají kameru na dokumenty -12%.

Méně než 10% respondentů používá interaktivní učebnu, panel průzkumu a flipchart v učebně.

Rozdělení interaktivních tabulí podle značky, které respondenti používají při výuce, je uvedeno v diagramu 1. V procentech:

SMART Board - 57%

Interwrite Board (School Board) - 27%

Hitachi Starboard - 14%.

Zbývající výrobci ID nejsou reprezentativní.

Schéma 1. Použití ID razítek během tříd

Polymedia Siberia "
tel. mob +7 (9
tel. otrok +7 (3 v. 107)

Interaktivní technologie se postupně stávají součástí života dospělých i dětí. Všechny děti sledují, jak jejich rodiče tráví několik hodin denně za obrazovkou počítače nebo notebooku. Moderní dětství si už nelze představit bez technologického vybavení. Nyní v předškolních vzdělávacích institucích (DOE) existuje aktivní praxe zavádění interaktivního vybavení do vzdělávacího procesu, který je speciálně upraven pro třídy s dětmi. To vám umožní vzít školení na novou úroveň a získat pozitivní výsledky. Kvalita vzdělávání se několikrát zlepšila a samotný proces učení se stal pro děti zajímavější než standardní programy.

Interaktivní zařízení dnes zahrnuje speciální dotykové desky, stoly, projektory, herní komplexy atd.

Interaktivní tabule a její výhody

Použití interaktivní tabule v mateřské škole pro třídy vám umožňuje rozšířit a zpřístupnit informace dětem. Zároveň výrazně zvyšuje se motivace studentů. Způsoby použití interaktivního vybavení tohoto typu se mohou velmi lišit. V závislosti na věku dětí si učitel zvolí metodu samostatně. Pomocí interaktivní tabule může učitel také spravovat prezentaci, dělat si poznámky, komentáře a ukládat tento nebo ten materiál. Videokamera, mikroskop, kamera a další zařízení lze zpravidla připojit k desce pomocí počítače. To vám umožní okamžitě začít pracovat s materiály, které jsou zobrazeny na desce, což způsobuje skutečné potěšení dětí.

Interaktivní stůl kromě tabule

Použití interaktivní tabulka v DOW V poslední době se stala velmi populární, protože umožňuje rychle upoutat pozornost dítěte na vzdělávací proces. Kromě toho je dětská pohyblivost několikrát lépe vyvinuta a je zde možnost seznámit se s moderními počítačovými technologiemi.

Interaktivní stůl lze snadno použít nejen pro jednotlivé hodiny, ale také pro poměrně velkou skupinu dětí. Díky multidotykové technologii, která je v předškolních zařízeních velmi oceňována, umožňuje dětem učit se pracovat v týmu, protože se dítě připravuje na další vzdělávání ve škole.

Vybavení dotykové místnosti v předškolním vzdělávacím zařízení

Správné vybavení smyslové místnosti v předškolním zařízení vám umožní:

zlepšit pozornost dítěte a snížit jeho hyperaktivitu;
rozvíjet talenty a tvůrčí schopnosti dětí;
zvýšit úroveň citlivosti a rozvíjet jemné motorické dovednosti u dítěte.

A to je jen malá část toho, co smyslová místnost může poskytnout.

Pro uspořádání místnosti psychologické vykládky v předškolních zařízeních Je obvyklé používat interaktivní zařízení různých typů: interaktivní desky a stoly, dotykovou podlahu, herní komplexy. Musí být nainstalovány projektory, které umožňují nejen naučit se potřebný materiál, ale také rozvíjet dětskou řeč, poskytují příležitost hrát zajímavé moderní vzdělávací hry.

Výhody interaktivního vybavení ve školce předškolního vzdělávání zahrnují:

Děti se rychle naučí manipulovat se zařízením;
Pomocí senzorického vybavení můžete psychologickou bariéru několikrát snížit, což se často může vyskytnout mezi dítětem a učitelem nebo mezi několika dětmi. Jeho používání je velmi jednoduché a pro výcvik je nutné minimální množství času;
Pokud se dítě předtím příliš neponořilo do vzdělávacího procesu, má po zahájení používání interaktivní tabule nebo stolu výrazný zájem. Motivace dětí k zapojení a plnění různých úkolů učitele;
Je možné rychle najít individuální přístup ke každému dítěti, stimulovat sebevzdělávání. Dítě může samostatně hrát se stolem nebo deskou;
Materiál je vnímán několikrát lépe díky použití kombinace různých forem přenosu informací. Dítě může současně přijímat informace vizuálně, takticky i zvukově.

ANRO Technology Company poskytuje celá řada interaktivního vybavení pro vybavení předškolních zařízení. Všechny dotykové stoly, desky a další vybavení jsou speciálně navrženy podle potřeb dětí. Sortiment zboží zahrnuje herní komplexy, vybavení pro individuální i skupinové aktivity dětí, mobilní interaktivní projektory pro senzorickou místnost. Všechna vyrobená zařízení jsou navíc vhodná pro použití v programu Přístupné prostředí pro děti se zdravotním postižením.

V kontextu dynamicky se měnícího světa, neustálého zlepšování a sofistikovanosti technologie se stává informatizace vzdělávání zásadní. Toto směřování rozvoje vzdělávacího sektoru, jak je zdůrazněno ve vládních dokumentech, je považováno za nejdůležitější národní prioritu. Jedním z prioritních úkolů komunálního modelu předškolního vzdělávání v Permu je:

vývoj mechanismů pro efektivní využívání technologií činnosti zaměřené na praxi
informační dovednosti žáci předškolních vzdělávacích organizací;
vývoj prvků souvisejících s formováním technické dovednosti žáci předškolních vzdělávacích organizací;
zvětšení herní technologie ve vzdělávacím procesu.

Při řešení těchto problémů, role interaktivní technologie v systému předškolního vzdělávání. Samotné slovo „interaktivita“ k nám přišlo z latinského jazyka ze slova „interaktio“, což znamená inter - „vzájemné, mezi“ a činy - akce, tj. "Typ výměny informací studentů s okolním informačním prostředím."

Použití interaktivních technologií ve vzdělávacím procesu předškolních vzdělávacích institucí předpokládá přítomnost interaktivního vybavení. V naší předškolní vzdělávací instituci představují interaktivní zařízení počítače, interaktivní tabule, multimediální zařízení, mobilní planetárium, interaktivní karanténa, elektronické návrháře, návrháři LEGO.

1. Interaktivní tabule.

Vzdělávacího procesu jsou zapojeny dvě interaktivní tabule (jedna je umístěna v počítačové místnosti, druhá v kanceláři metodika). Experimentálně bylo zjištěno, že při verbálním předkládání materiálu dítě vnímá a je schopno zpracovat až 1 000 konvenčních informačních jednotek za minutu, a když „spojuje“ orgány vidění až 100 000 takových jednotek. Starší předškolák má lépe vyvinutou nedobrovolnou pozornost, která se zvláště soustředí, když má zájem, studovaný materiál je jasný, jasný a způsobuje, že předškolák má pozitivní emoce. Proto mnoho učitelů naší mateřské školy využívá nejen multimediální vybavení, ale také interaktivní tabuli při předvádění prezentací, projektů rodičů a dětí, sledování vědeckých filmů. Interaktivní tabule výrazně rozšiřuje možnosti prezentace informací a umožňuje vám zvýšit motivaci dítěte. Herní komponenty zahrnuté do multimediálních programů aktivují kognitivní aktivitu studentů a zlepšují asimilaci materiálu. V procesu provádění regionálního programu Permyachok.ru. Učení s nadšením “děti společně s učitelem řeší problémové herní situace nejen u počítače, ale také manipulací se speciálními značkami na interaktivní tabuli. Logoped používá interaktivní tabuli pracující s podskupinou dětí k automatizaci zvuků pomocí počítačových her . Když jsou děti uneseny hrou, chovají se v klidu, probíhá automatizace zvuků v bezprostředním prostředí. V rámci implementace komunálního modelu předškolního vzdělávání v Permu se naše mateřská škola rozvinula krátkodobé vzdělávací praktiky pomocí interaktivní desky „Dot pattern“ (schopnost vytvářet jednoduché kresby pomocí základních tvarů pomocí výplně), „Baby, uslyš mě?“ (schopnost rozlišovat zvuky).

Způsoby využití interaktivní tabule ve společné činnosti učitele s dětmi ve školce mohou být omezeny pouze představivostí. Díky interaktivní tabuli se výuka malých dětí stává přitažlivější a vzrušující.

2. Mobilní planetárium.

Vrcholem naší předškolní vzdělávací instituce je mobilní planetárium. Samotné jméno mluví samo za sebe: mobilní znamená mobilní planetárium od lat. planetarius „astrolog, astrolog“ - zařízení, projekční aparát, který vám umožňuje promítat obrazy různých nebeských těles na kupolovou obrazovku a simulovat jejich pohyb. Tyto návrhy se používají v mateřských školách, školách, školkách, relativně nedávno. Koncept mobilního planetária vypadal zajímavě a slibně, dnes lze tvrdit, že mobilní (mobilní) planetária se stávají módní. Planetárium je jednou z možností interaktivní vzdělávací systémy. To vám umožní dosáhnout úplného ponoření do materiálu. Chcete-li popsat účinek, můžete nakreslit analogii s televizorem. Na obrazovce vidíte planetu, ale jedná se o „plochý“ obrázek. Pokud nosíte 3D brýle, objeví se iluze, že planeta trochu letí z televize. A v planetáriu uvidíte planetu, která letí přímo na vás, letí nad hlavou a zmizí za vámi.

Když děti vstoupí na planetárium, díky neobvyklé zásobě se materiál absorbuje mnohem rychleji a efektivněji. Emocionální komponenta je položena na informační. V průměru jsou vzdělávací filmy v délce 15–20 minut, ale během této doby si děti pamatují více než na běžné přímé vzdělávací aktivity ve skupině.

Předmět videa se může lišit. Hlavní směry Činnosti našeho „mobilního planetária“ jsou:

Popularizace nvědecké znalosti v oblasti astronomie a astronautiky (primární představy o vesmíru, vesmíru, planetě Zemi).
Zlepšení komplexu organizačních a pedagogických podmínek pro environmentální vzdělávání předškolních dětí (rozhovory o přírodních jevech, pozorování, experimenty).
Organizace volnočasových aktivit rozvojového a vzdělávacího charakteru.

Práce „mobilního planetária“ se stala nedílnou součástí vzdělávacího procesu v naší mateřské škole. Čtvrtletně (jednou za tři měsíce) v souladu s komplexním tematickým plánováním zveme děti ve věku 3–7 let, aby sledovaly videa.

Během týdne fungování planetária mají každý večer rodiče jedinečnou příležitost zúčastnit se se svým dítětem na sledování filmu. Rodiče jsou velmi aktivní, planetárium vždy přitahuje velké množství diváků. Moře nezapomenutelných zážitků pro děti i dospělé. Filmy planetária v přístupné podobě pro děti vyprávějí o planetách sluneční soustavy, o prvních průzkumech vesmíru. Je zde také příležitost vidět naši planetu, měsíc, hvězdy, meteority, ponořit se a cítit se jako částice obrovského vesmíru.

3. Interaktivní karanténa

V lednu 2015 byla získána mateřská škola

interaktivní karanténa. Interaktivní karanténa je karanténa vybavená počítačem, speciálními senzory, projektorem a vyvinutým softwarem. Hloubkový senzor připojený k počítači měří vzdálenost od písku, speciální program zpracuje data přijatá ze senzoru a řekne projektoru, jak zvýraznit konkrétní část karantény. Na písek se promítají skutečné textury vodních útvarů, hor a dalších povrchů. Hra s pískem je jednou z forem přirozené činnosti dítěte. Interaktivní karanténa umožňuje dětem předvádět fantazii, tvořit a vytvářet svůj vlastní svět. Děti s potěšením „kreslí“ do písku ve zvláštním režimu. Jak víte, teoretické informace, dokonce i vinteraktivní forma, která není plně absorbována dítětem. Ale to, co se dělá sám, je již vlastní zkušenost. Je dokázáno, že hraní s pískem pozitivně ovlivňuje emoční stav dětí, pomáhá zbavit se psychologických zranění, rozvíjet představivost a usnadňovat fungování psychiky. Hry s pískem umožňují dítěti vyjádřit se, zatímco je sám sebou. Mohou být použity jako metoda. nápravná opatření v přítomnosti emocionálních poruch neurotické povahy a jako pomocná metoda pomáhá snižovat stres a rozvíjet senzomotorické dovednosti. Všechny děti v naší mateřské škole navštěvují smyslovou místnost, kde se nachází interaktivní pískoviště. Na setkáních „Zápisy z pozitivního“ organizuje učitel-psycholog aktivity dětí pomocí interaktivního karantény jako interaktivního stolu a přímo jako karantény. V softwaru karantény jsou vzdělávací hry v oblastech poznání „Svět“ a „Vývoj řeči“ pro děti od 3 do 7 let.

4. LEGO konstruktéři. Robotika.

Program Robotics in Kindergarten není pouhou konstrukční lekcí, ale výkonným inovativním vzdělávacím nástrojem. Robotika již prokázala vysokou efektivitu ve vzdělávacím procesu, úspěšně řeší problém sociální adaptace dětí téměř všech věkových skupin. Třídy v robotice - to je druh tréninkových dovedností. V této fázi již můžete vidět budoucí designéry a inženýry, kteří jsou pro zemi tak potřební.

Osvojení dovedností robotického navrhování předškoláků probíhá v několika fázích:

V první fázi práce, seznámení s návrhem a montážními pokyny, studium technologie spojovacích dílů.
Ve druhé fázi jsme se s dětmi naučili sestavovat jednoduché vzory podle modelu.
Ve třetí etapě stojíme před úkolem seznámit děti s programovacím jazykem a ikonami a také s pravidly programování v počítačovém prostředí.
Toto je fáze zlepšování modelů navrhovaných vývojáři, vytváření a programování modelů s komplexnějším chováním.

Robotika v naší mateřské škole probíhá také jako součást krátkodobých vzdělávacích praktik. Dvakrát týdně se robotiky zabývají děti starších věkových skupin (5-7 let). Ve třídě se děti volně pohybují po kanceláři, neomezují se pouze na stůl. Aby mohli prvky LEGO v budoucnu volně používat, studují je dotekem, používají různé možnosti lepení, zvykají si na pestrost a jas těchto magických cihel, jen si s nimi zahrajte.

5. Elektroničtí návrháři

V 10 skupinách mateřských škol (střední, vyšší a přípravné pro školu) jsou návrháři elektronických konstrukcí série "Expert". Elektronický designér „Expert“ zahrnuje desítky prvků, z nichž mohou děti vyrábět elektrické obvody. Po připojení jističů, žárovek, LED, elektromotoru a dalších elektronických součástek naši studenti shromažďují hudební hovory, alarmy, ventilátory a mnoho dalšího. Jednoduchost připojení a srozumitelnost popisu v návodu k elektronickému designérovi „Expertovi“ umožňuje sestavit obvody i pro pětileté dítě. Konstruktor je také základem pro různé experimenty a pozorování. Děti sestavují elektronického návrháře do samostatné činnosti, často do podskupiny vedené učitelem. Protože k tomu dochází odpoledne, do návrhu se někdy podílejí rodiče. Studium s elektronickým designérem, dítětem, bez ohledu na to, jak je starý, dostává základní znalosti z oblasti elektrotechniky a elektroniky. V budoucnu tyto znalosti pomohou dítěti ve studiu fyziky ve škole. Kurz teoretické fyziky nakonec nebude pro dítě nudnou abstrakcí, nýbrž pouze doplní a zavede stávající praktické znalosti. Navíc schopnost porozumět elektrickému obvodu nebo pochopit princip elektronického zařízení bude pro dítě určitě užitečná v dospělosti, i když jeho profese nesouvisí s fyzikou.

Používání interaktivních technologií ve školce vám umožní rozvíjet schopnost dětí procházet informační toky světa, ovládat praktické způsoby práce s informacemi, rozvíjet dovednosti, které umožňují výměnu informací pomocí moderních technických prostředků. Interaktivní a multimediální nástroje vám umožňují přejít od vysvětlujícího a ilustrovaného způsobu učení k aktivnímu, získat zkušenosti, ve kterých se dítě stává aktivním předmětem, a nikoli pasivním objektem pedagogického vlivu. Dítě získává praktické zkušenosti v rámci hlavních směrů GEF založených na vytvoření přebytek vzdělávací a rozvíjející se předmět prostředícož je hlavní cíl předškolního vzdělávání v Perm.

Pro optimalizaci vzdělávacího procesu v moderních vzdělávacích institucích je nutné použít vizuální výuku. Při organizaci vzdělávacího procesu se učitelé snaží využít celou řadu technických učebních pomůcek, ilustrací, technologických map; docela nedávno, audio a video vybavení bylo používáno pro tyto účely: magnetofon, TV, vinyl diskový přehrávač, filmový projektor a diaprojektor. Ale čas nestojí a v moderních podmínkách jsou multimediální funkce úspěšně kombinovány v osobním počítači doplněném knihovnou mediálních předmětů.

Více nedávno, tam bylo populární víra, že počítač může být používán jen učitelem informatiky, zatímco jiné předměty to nepotřebují, ale dnes už je jasné, že informační technologie nabízejí opravdu obrovské příležitosti v profesionální práci. Použití počítače umožňuje kombinovat různé učební pomůcky s vizuálními pomůckami; zefektivnit výukový materiál a efektivně ho využívat při výuce s přihlédnutím k individuálním vlastnostem studentů

Lekce trvá pouze 45 minut a učitel musí hodně udělat: provést průzkum, zkontrolovat domácí úkoly, provést některá praktická cvičení, vysvětlit nový materiál, konsolidovat ho. Jak to dokážete bez všemocného elektronického asistenta - počítače? Koneckonců, s obratným využitím, může převzít významnou část této práce a jeho silná intelektuální základna, interaktivita v kombinaci s viditelností umožňuje stát se přímým účastníkem akcí a umožňuje vám řídit jeho vývoj.

Počítačové technologie kvalitativně mění obsah, metody a organizační formy vzdělávání a za určitých podmínek mohou přispívat k rozvoji individuálních schopností studentů, jejich osobních kvalit; utváření kognitivních schopností; snaha o sebezdokonalování. Praxe ukazuje, že používání počítače má oproti tradičním metodám výuky mnoho výhod. Při používání počítače ve třídě je student zapojen do vzdělávacího procesu jako aktivní účastník. Počítačové programy umožňují individualizaci školení, umožňují organizovat nezávislé akce studentů.

Každý student má možnost pracovat vlastním tempem, bez ohledu na slabší nebo naopak silné spolužáky. Počítač přispívá k utváření reflexe jejich činnosti u dětí, umožňuje vám vizualizovat výsledek jejich jednání.

Zkušenosti ukazují, že studenti, kteří aktivně pracují s počítačem, mají vyšší úroveň sebevzdělávacích dovedností, schopnost orientovat se v rychlém toku informací, schopnost vytáhnout hlavní věc, zobecnit, vyvodit závěry. Proto je role učitele při uvolňování schopností moderních informačních technologií ve výuce přírodních i humanitárních disciplín velmi důležitá.

V procesu učení hraje jednu z nejdůležitějších rolí viditelnost studovaného materiálu. Vědci fyziologové prokázali, že asi 95% informací, které člověk dostane pomocí vizuálního analyzátoru. Čím jasněji je tedy studovaný materiál prezentován, tím lépe si ho studenti pamatují.

V posledních desetiletích je nejdůležitějším výukovým nástrojem ve vzdělávacím procesu učebnice. Moderní informační technologie se však vyvíjejí tak, že multimediální prezentace si může nárokovat roli učebnice ve vzdělávacím procesu. Díky moderním informačním technologiím je možné vyvinout učebnice, které jasněji ukážou studovaný materiál. Jednou z aktivních forem školení, která nabízí využití výpočetní techniky, je vytvoření multimediální eseje nebo prezentace. Účelem multimediální prezentace je zprostředkovat informace jasnou, snadno znatelnou formou G. Yakupova. Využití interaktivního a multimediálního vybavení ve vzdělávacích činnostech // Journal of Education Informatization, 2007, No. 1.

Power Point usnadňuje vytváření multimediálních prezentací. Hlavní vlastností tohoto programu je, že podporuje použití nejen textových informací, ale také umožňuje vkládat a provozovat objekty vytvořené v jiných programech. Příklady takových objektů jsou zvukové fragmenty, které lze použít pro doprovod zvuku, a grafické objekty, které vám umožňují nejjasněji představovat studovaný materiál. Multimediální prezentace lze použít k vysvětlení nového tématu, ovládání znalostí, jako prostředku informací při mimoškolních činnostech.

Při zobrazování multimediálních prezentací hraje důležitou roli interaktivní tabule. Je to jeden z nejdůležitějších nástrojů pro získávání znalostí studentů. S pomocí této rady může učitel provést lekci zajímavější a vzrušující. Interaktivní tabule vám dává možnost používat multimediální zdroje, obohatit lekci o další materiál. Elektronické interaktivní tabule obohacují možnosti počítačové technologie poskytováním velké obrazovky pro práci s multimediálními materiály.

Interaktivní zařízení, zejména interaktivní tabule, kamera na dokumenty, zajišťují efektivní využití počítačů během hodin, lekcí, mimoškolních aktivit, setkání rodičů a učitelů, schůzek, prezentací atd.

Interaktivní tabule je flexibilní nástroj, který kombinuje jednoduchost běžné tabule s možnostmi počítače. V kombinaci s multimediálním projektorem se z této desky stane velká interaktivní obrazovka. Jediným dotykem na povrch, na kterém můžete otevřít jakoukoli počítačovou aplikaci nebo stránku na internetu, ukázat potřebné informace nebo jednoduše kreslit a psát. Vše, co je během lekce nakresleno nebo napsáno, lze uložit jako počítačové soubory, vytisknout, odeslat e-mailem, uložit jako webové stránky a zveřejnit na internetu.

Interaktivní tabule - Jedná se o dotykovou obrazovku připojenou k počítači, obrázek, ze kterého se projektor přenáší na desku. Stačí se dotknout povrchu desky a začít pracovat na počítači.

Implementuje jeden z nejdůležitějších principů učení - viditelnost.

Interaktivní tabule spolupracuje s počítačem a videoprojektorem, což představuje jediný komplex. Na něm můžete dělat vše stejné jako na běžném počítači.

Interaktivní tabule kombinuje projekční technologie s dotykovým zařízením, takže taková tabule nezobrazuje jen to, co se děje v počítači, ale umožňuje ovládat proces prezentace (obousměrný pohyb!), Provádět opravy a úpravy, dělat barevné poznámky a komentáře, ukládat materiály lekcí pro pozdější použití použití a úpravy. Mikroskop, kamera na dokumenty, digitální kamera nebo videokamera mohou být připojeny k počítači a v důsledku toho k interaktivní tabuli. A se všemi zobrazenými materiály můžete během hodiny pracovat produktivně.

Multimediální prezentace je moderní a slibná technologie informační reklamy. Vytvořené audio, video a fotografické série poskytují efektivní a zajímavé vnímání informací. Složení multimediální technologie zahrnuje následující komponenty: digitální fotografie; bohatý text počítačové kresby a animace; zvukový zvuk, skicování hlasem.

Multimediální prezentace pomáhají v krátké době zprostředkovat informace publiku, jasně ukazují objekty ve třech rozměrech. Jedinečnost multimediální prezentace spočívá v tom, že ji lze použít ve všech typech lekcí.

V lekci věnované prezentaci nového materiálu se může multimediální prezentace stát nepostradatelným pomocníkem pro učitele: prezentovaný materiál v přístupné podobě je částečně zobrazen na prezentačních diapozitivech, učitel může pouze doplňovat, komentovat a objasňovat nejtěžší momenty a obrázky.

Multimediální prezentace lze také použít v lekci kontroly znalostí. Pomocí multimediální prezentace můžete vytvořit prostředí pro testování studentů na jakékoli téma. Možnosti multimediální prezentace ve vzdělávacích aktivitách učitele jsou navíc neomezené. Použití multimediálních prezentací ve vzdělávacím procesu může zlepšit kvalitu školení, ušetřit čas strávený metodickými činnostmi učitele. V současné době je obtížné si představit výuku tatarského jazyka a literatury bez použití různých počítačových učebnic a knih.

Používání elektronických interaktivních tabulí může usnadnit vzdělávací proces a přinést studentům skutečné potěšení. Selevko G.A. Moderní vzdělávací technologie. - M: Veřejné vzdělávání, 1998. - 255 s.

Z pozorování vyplývá, že při používání interaktivní tabule jsou studenti pozornější, nadšení a mají zájem o lekci, než když pracují na běžné tabuli. Vědci navíc tvrdí, že rozptýlení studenti jsou nejlepšími vnímači informací zobrazovaných na televizní nebo počítačové obrazovce a tyto požadavky splňuje interaktivní tabule. Díky interaktivní tabuli může být vzdělávací proces zábavnější, přináší skutečnou radost studentům - a oni zase začínají věnovat více pozornosti učení. Interaktivní tabule může obohatit jakoukoli lekci a soustředit studenty na jejich studium. Tato technologie pomáhá učitelům kreativně upoutat pozornost a povzbudit představivost studentů.

Podle našeho názoru tedy interaktivní tabule vám umožňují vyřešit následující problémy při organizaci vzdělávacího procesu:

· Chcete-li se dostat z čistě prezentačního prezentačního formuláře zavedeného počítačovou kulturou. Ten je vhodný pro představení tématu, pro úvodní seznámení s materiálem. Hlubší vývoj bude vyžadovat interaktivní interakci s počítačem, nejlépe se zahrnutím motorických dovedností studentů.

· Umožní vám ušetřit čas ve třídě kvůli odmítnutí pořizovat si poznámky k materiálu. Studenti na konci lekce obdrží soubor se záznamem, který si doma mohou prohlížet na PC v režimu krok za krokem. Kromě toho jsou k dispozici nejen ilustrace a poznámky, které nabízí učitel, ale je správně reprodukována posloupnost jeho akcí na tabuli.

· Zvýšení účinnosti podávání. Projektor zobrazuje obrázek na pozadí nebo prezentaci na pozadí předem zvolenou učitelem na povrchu interaktivní tabule. Řečníci vytvářejí požadovaný zvuk pozadí ve třídě a učitel se musí starat o obsah materiálu, může například říci, psát nebo kreslit na interaktivní tabuli. Díky síle a hloubce dopadu na publikum lze kvalifikovanou lekci pomocí počítače a interaktivní tabule porovnat s filmem a divadlem. Ředitel však bude za to vyžadovat řízení znalostí a dovedností. Před několika desetiletími však byly fotografie a video osudem elity; snad v příštích letech bude režie jít na masy.

· Umožňuje organizovat skupinovou práci (nebo skupinové hry), jejichž dovednosti jsou dnes pro úspěšné aktivity v mnoha oblastech zásadně důležité. Zakharova I.G. Informační technologie ve vzdělávání. Učebnice pro studenty vysokých škol. - M .: Publishing Center "Academy", 2003. - 192 s.

Při práci s interaktivní tabulí je učitel vždy v centru pozornosti, stojí před studenty a udržuje stálý kontakt se třídou. Interaktivní tabule tak stále šetří drahocenný čas.

Pomocí takové desky můžete kombinovat osvědčené metody a techniky práce s běžnou deskou se sadou interaktivních a multimediálních funkcí.

Multimediální prezentace tak v krátké době pomáhají předávat informace publiku a vizuálně zobrazovat objekty ve třech rozměrech. Jedinečnost multimediální prezentace spočívá v tom, že ji lze použít ve všech typech lekcí.

Informační a interaktivní technologie umožňují nové využití textových, zvukových, grafických a obrazových informací při organizaci vzdělávací práce, zvyšují zájem o kreativitu a další využití tvůrčí práce na počítači stimuluje poznávací aktivitu studentů. Ve výzkumné práci se dítě zcela odchýlí od mačkání, vědomě vstřebává znalosti.

Nejprve je však třeba si uvědomit, že tabule je pouze nástrojem a účinnost vzdělávacího procesu do značné míry závisí na dovednosti učitele a kvalitě specializovaného softwaru. Popova E.N. Interaktivní technologie není luxus, ale učební nástroj // Internet a vzdělávání, srpen, ročník 2009, č. 11 (http://www.openclass.ru/io/11/osipova)